序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇師德師風(fēng)教育論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

為加強(qiáng)我校教師職業(yè)道德建設(shè)水平，進(jìn)一步推動(dòng)我校師德建設(shè)再上臺(tái)階，營(yíng)造教職工人人都是德育工作者的良好氛圍，造就一支讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生信賴的教師隊(duì)伍，落實(shí)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、成就每一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的和諧發(fā)展。根據(jù)市教育局對(duì)師德教育的有關(guān)要求，特制定我校師德工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，以新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為依據(jù)，以提高教師職業(yè)道德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的理念，強(qiáng)化師德素養(yǎng)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的快速、持續(xù)、健康發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)：

通過開展教師職業(yè)道德教育活動(dòng)，完善由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)四個(gè)層次全方位的師德評(píng)議機(jī)制，引導(dǎo)全體教師嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，實(shí)現(xiàn)我校提出的以師德提升人格魅力，提升育人水平的目標(biāo)，在全校教職工中形成“誠(chéng)信奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風(fēng)尚。以優(yōu)良的師風(fēng)，帶動(dòng)教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化行風(fēng)，使我校教師成為執(zhí)行公民道德的楷模。

三、主要措施：

1、健全師德教育、考核領(lǐng)導(dǎo)小組。建立以校長(zhǎng)、書記為組長(zhǎng)，各部門中層干部、教研組長(zhǎng)為成員的學(xué)校師德教育考核領(lǐng)導(dǎo)小組，建立由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師代表等人員組成的“師德建設(shè)、評(píng)價(jià)、考核小組”，對(duì)教師師德進(jìn)行全方位考核，搭建學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通平臺(tái)，及時(shí)反饋家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我校教師師德的意見、建議，促進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校還將通過家訪、電話詢?cè)L、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)問卷等方式，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。及時(shí)檢查學(xué)校教職工的師德表現(xiàn)情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)提醒，推進(jìn)師德教育的全面開展。

2、搞好動(dòng)員，加強(qiáng)教職工學(xué)習(xí)。“教師節(jié)”期間開好師德教育活動(dòng)，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《市教育系統(tǒng)二十條禁令》和《關(guān)于對(duì)亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)行為的八條處罰規(guī)定》，強(qiáng)化師德觀念。積極組織教師學(xué)習(xí)新頒布的《中小教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)新課改的理論;政治、法律學(xué)習(xí)要撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并認(rèn)真對(duì)照檢查，把學(xué)習(xí)成果自覺納入規(guī)范自身的教育行為之中，不斷提高自身的師德素養(yǎng)。要記好學(xué)習(xí)筆記，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，在學(xué)習(xí)過程中不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷成長(zhǎng)，隨時(shí)做好迎檢準(zhǔn)備。學(xué)校今年將向全校教師征集師德教育論文，以此來強(qiáng)化教師依法治教、以德治教的意識(shí)。

3、開展主題活動(dòng)，助推師德教育取得成效。開展以“學(xué)規(guī)范，做人民滿意的教師”、“敬業(yè)愛生、為人師表”為主題的師德建設(shè)活動(dòng)，每個(gè)教職工要在崗位上亮出精彩，黨員要爭(zhēng)創(chuàng)“黨員示范崗”，教師要爭(zhēng)創(chuàng)“教師先鋒號(hào)”，每個(gè)教研組、年級(jí)組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)創(chuàng)“教育服務(wù)品牌”。

4、認(rèn)真組織全體教師傾聽和學(xué)習(xí)鐵東區(qū)師德報(bào)告團(tuán)13名教師的先進(jìn)事跡，努力提升自身的師德形象。

篇(2)

［論文關(guān)鍵詞］師德修養(yǎng) 職業(yè)幸福 專業(yè)成長(zhǎng)

近年來，隨著高等職業(yè)院校的擴(kuò)招，生源質(zhì)量今非昔比，為了使學(xué)生達(dá)到規(guī)定的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教師殫精竭慮，付出辛勤勞動(dòng)，但往往不能取得預(yù)期的教學(xué)效果，教師的職業(yè)幸福感也隨之降低。同時(shí)，社會(huì)功利性觀念越來越重，導(dǎo)致師生關(guān)系日漸淡薄，容易導(dǎo)致教師心理枯竭感的產(chǎn)生，進(jìn)而淡化師德修養(yǎng)。

高職院校教師師德修養(yǎng)的提高是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家等各方面加以配合。筆者認(rèn)為其中很關(guān)鍵的因素是學(xué)校要因時(shí)因地采取有效師德教育措施，增強(qiáng)教師的教學(xué)動(dòng)力，在教育實(shí)踐中獲得教學(xué)業(yè)績(jī)和專業(yè)成長(zhǎng)，加深職業(yè)幸福感的體驗(yàn)，進(jìn)一步提升師德境界，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的最優(yōu)化。

一、進(jìn)德修業(yè)，提高素質(zhì)，自我完善

實(shí)現(xiàn)堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵是要建設(shè)一支具有現(xiàn)代教學(xué)理念裝備的、能勝任現(xiàn)代教育手段的教師隊(duì)伍。高等職業(yè)教育改革對(duì)教師提出了新的要求，要求教師在課堂教學(xué)中必須轉(zhuǎn)換角色，明確教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師要不斷加強(qiáng)教育技能訓(xùn)練，提高教學(xué)水平，適應(yīng)時(shí)展。

（一）加強(qiáng)師德教育，規(guī)范教師行為

首先，學(xué)校可以引導(dǎo)全體教師成為業(yè)務(wù)上的帶頭人，堅(jiān)持站得高才能看得遠(yuǎn)的培養(yǎng)理念，帶領(lǐng)教師孜孜不倦學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真鉆研，兢兢業(yè)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)院還可以借“師德建設(shè)活動(dòng)年”“作風(fēng)建設(shè)年”為契機(jī)，積極開展一系列師德建設(shè)活動(dòng)，比如，簽訂師德責(zé)任狀、堅(jiān)持組織定期的師德集中培訓(xùn)、舉行師德師風(fēng)演講或者論壇、召開座談會(huì)、撰寫師德體會(huì)文章、觀看師德影片等。總之，學(xué)校應(yīng)盡量開展豐富多彩的教育活動(dòng)，開創(chuàng)生動(dòng)活潑的師德建設(shè)氛圍。

其次，學(xué)校還可以開展“我心目中的好老師”“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀專業(yè)帶頭人”“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選活動(dòng)，通過樹立學(xué)校先進(jìn)典型人物來幫助學(xué)校教師學(xué)習(xí)師德先進(jìn)楷模，增強(qiáng)教師熱愛事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生的思想意識(shí)。培養(yǎng)老師敬業(yè)奉獻(xiàn)，努力使自己成為家長(zhǎng)稱心、學(xué)生舒心、學(xué)校放心的人民教師。

最后，通過健全師德考核制度，把師德建設(shè)貫徹于整個(gè)學(xué)校工作，對(duì)師德培養(yǎng)也有重要意義。每一學(xué)年初，可以對(duì)教師進(jìn)行集中教育，簽訂師德行風(fēng)建設(shè)責(zé)任狀，利用例會(huì)帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)師德案例和社會(huì)主義榮辱觀等。不僅如此，師德培養(yǎng)還可通過和年青教師談心，積極對(duì)困難教師和生病教師進(jìn)行慰問等方式，增強(qiáng)教師愛校愛生的凝聚力和敬業(yè)愛崗的責(zé)任心。

（二）整合教育資源，開辟教育論壇

學(xué)校需充分挖掘整合校內(nèi)現(xiàn)有各類資源，搭建素質(zhì)教育論壇，通過舉辦各類活動(dòng)，為廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供一個(gè)互動(dòng)交流平臺(tái)。通過論壇的紐帶作用，幫助師生以及家長(zhǎng)之間有更多的探討、學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，努力為師生創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師與學(xué)生之間相互理解，努力引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，尋找教育快樂

傳統(tǒng)觀念上，人們對(duì)教師的形象總是以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來概括，這對(duì)教師的職業(yè)境界的理解過于片面，也容易導(dǎo)致教師對(duì)自己的使命認(rèn)識(shí)不足，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此，學(xué)校應(yīng)注重教師理念的轉(zhuǎn)變，讓教師意識(shí)到職業(yè)幸福感蘊(yùn)涵在教育過程中，職業(yè)的成就感更多應(yīng)來自上課的成功、學(xué)生的進(jìn)步、成功的師生交流等方面。雖然要樹立奉獻(xiàn)意識(shí)，但前提是將工作當(dāng)做幸福的一方面，把生活和職業(yè)融為一體，只有這樣教師才不會(huì)在奉獻(xiàn)中感到失落。總之，師德教育的最終目標(biāo)是要讓每一位教師深刻認(rèn)識(shí)到，教師只有身體力行，在教學(xué)過程中做學(xué)生的表率，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏精神，講究方法，注重效果，全身心投入，才能真正獲得職業(yè)尊嚴(yán)和幸福。在創(chuàng)造新理念、新教法、新業(yè)績(jī)過程中，不斷釀造高品質(zhì)的教師素養(yǎng)，并享受由此帶來的高品質(zhì)幸福生活。

（三）有激勵(lì)作用的考評(píng)制度

高素質(zhì)教師隊(duì)伍的形成，主要取決于學(xué)校有效的教師隊(duì)伍考評(píng)建設(shè)工作以及有效的激勵(lì)機(jī)制，具體包括：

1.考核立足學(xué)校目標(biāo)基礎(chǔ)，著眼教師發(fā)展。學(xué)校應(yīng)與教師在制定工作目標(biāo)和任務(wù)要求上達(dá)成共識(shí)，使權(quán)利責(zé)任榮譽(yù)與經(jīng)濟(jì)利益同時(shí)得到實(shí)現(xiàn)，推進(jìn)學(xué)校和教師共同發(fā)展。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)要符合教師個(gè)人實(shí)際，目標(biāo)應(yīng)具有可行性和層次性。同時(shí)，過程目標(biāo)績(jī)效管理體系要明確，將目標(biāo)進(jìn)行分解，最后落實(shí)到各部門、崗位，激勵(lì)全體教職工朝著自己的工作目標(biāo)而努力。

2.開放監(jiān)控程序，實(shí)施實(shí)效管理。對(duì)教師工作的時(shí)間和空間應(yīng)當(dāng)采取盡量寬松的管理辦法，通過學(xué)生座談、問卷調(diào)查等形式實(shí)施監(jiān)控，對(duì)不同類型的教師應(yīng)施以不同形式的管理。在開放式考核辦法的同時(shí)，重視信息的及時(shí)溝通與反饋，幫助教師及時(shí)改進(jìn)工作方法，幫助他們高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)，做到“形散而神不散”。

3.綜合考評(píng)方法，建立激勵(lì)機(jī)制。為了防止評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的片面化和絕對(duì)化，學(xué)校應(yīng)實(shí)施綜合考評(píng)。學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)校人才晉升機(jī)制，以此激發(fā)教師生命價(jià)值感與自我成長(zhǎng)感。制定《教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》《青年教師培養(yǎng)方案》《專業(yè)帶頭人及骨干教師評(píng)選及考核制度》等規(guī)章制度，完善教師人事業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)及學(xué)生對(duì)教師的評(píng)議制度和措施，提升教師素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校要盡量多獎(jiǎng)勵(lì)教研教學(xué)業(yè)績(jī)突出的教師，對(duì)教研教學(xué)業(yè)績(jī)差的教師也合理對(duì)待，給予不同教師不同發(fā)展的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師。

三、創(chuàng)造條件，促進(jìn)成長(zhǎng)，提升師德

教師只有在專業(yè)上得到成長(zhǎng)，在教育教學(xué)上取得業(yè)績(jī)，才能進(jìn)一步促進(jìn)師德提升。因此，專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)成功感既是師德教育的具體成果，也是師德提升的內(nèi)在動(dòng)力。

（一）尊重教師專業(yè)權(quán)益，創(chuàng)造個(gè)體發(fā)展機(jī)會(huì)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，如果想讓教師的勞動(dòng)給教師帶來樂趣，使上課不至于變成一種乏味單調(diào)的義務(wù)，應(yīng)該引導(dǎo)教師走上從事研究的幸福道路。教師應(yīng)學(xué)會(huì)在自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)研究中創(chuàng)造、享受幸福，也就是說，在提升教師教育能力的同時(shí)，要促進(jìn)教師整體素質(zhì)的發(fā)展。所以，學(xué)校要保障教師的教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、學(xué)生管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)、獲取待遇報(bào)酬權(quán)、民主管理權(quán)等專業(yè)權(quán)益，確保教師與學(xué)校管理者之間法律地位與人格的平等，確保教師義務(wù)與權(quán)利的統(tǒng)一，從而進(jìn)一步提升廣大教師的師德修養(yǎng)。

（二）搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，充分發(fā)揮團(tuán)體力量

學(xué)校應(yīng)確保有教育理想、有執(zhí)著追求的教師群體能夠順利建成，同時(shí)鼓勵(lì)教師在追求人生夢(mèng)想過程中實(shí)現(xiàn)教育理想。學(xué)校要實(shí)行差異管理，要認(rèn)識(shí)、承認(rèn)、尊重差異，強(qiáng)化管理方式的多樣化。同時(shí)，對(duì)于教師的管理，學(xué)校實(shí)行寬容教育，容忍失誤，鼓勵(lì)冒尖，在寬松的學(xué)習(xí)范圍中鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富職業(yè)智慧。學(xué)科名師、骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)活動(dòng)也要有效進(jìn)行，積極開展結(jié)對(duì)幫扶工作，相互學(xué)習(xí)。為了更有效地培養(yǎng)青年教師，可以針對(duì)青年教師實(shí)行跟蹤聽課、推門聽課等重點(diǎn)培養(yǎng)制度，教導(dǎo)青年教師虛心拜師學(xué)藝，使他們養(yǎng)成勤于聽課、善于評(píng)課，力爭(zhēng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高的學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)參加結(jié)對(duì)幫扶工作的教師在物質(zhì)上予以支持，同時(shí)也要加強(qiáng)檢查和監(jiān)督機(jī)制，推動(dòng)教師之間合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

注重教師團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，注重教育整體合力、學(xué)校凝聚力的形成，積極努力構(gòu)建和諧的工作集體，開創(chuàng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的良好局面。

（三）為教師創(chuàng)造更多專家引領(lǐng)的機(jī)會(huì)

篇(3)

實(shí)施目標(biāo)管理 實(shí)現(xiàn)追趕式發(fā)展

一、落實(shí)目標(biāo)，明確任務(wù)。

將教育目標(biāo)分解到每一個(gè)班，合理配置校內(nèi)教育資源，優(yōu)化組合教師群體，使得各個(gè)年級(jí)的平行班盡可能在同一起跑線上啟動(dòng)，以利于良好班集體的形成。

二、優(yōu)化過程，加強(qiáng)檢查。

成立以校長(zhǎng)為首的教學(xué)決策機(jī)構(gòu)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)行為進(jìn)行宏觀控制，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全面指揮；教務(wù)處全面負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織、實(shí)施，教研組組織教師進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)過程的檢查與考核；年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)的協(xié)調(diào)組織，適時(shí)調(diào)整各班、各科教學(xué)間的關(guān)系。

三、分層推進(jìn)，整體優(yōu)化。

分層推進(jìn)，分類指導(dǎo)是保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的成功經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)臨界生采取“四優(yōu)先、五跟蹤”措施。

四、目標(biāo)激勵(lì)，師生交心。

將集體目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、內(nèi)部需求緊密結(jié)合，開展“目標(biāo)+計(jì)劃+行動(dòng)=成功”的活動(dòng)，幫助學(xué)生制定自己的目標(biāo)，明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

堅(jiān)持以德治校，優(yōu)化育人效果

本著“以德治校，育人為本”的辦學(xué)宗旨，保證和監(jiān)督學(xué)校的德育工作落到實(shí)處。

一是重視師德建設(shè)，強(qiáng)化育人意識(shí)。組織全體教職員工學(xué)習(xí)教育法規(guī)，師德規(guī)范，幫助他們?cè)鰪?qiáng)依法治教的意識(shí)，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，完善師表形象，用心靈去啟迪心靈，用人格去塑造人格。根據(jù)師德規(guī)范的基本要求，制定《高郵中學(xué)師德一票否決制》。

二是重視德育工作隊(duì)伍建設(shè)，建立起學(xué)校德育工作的組織網(wǎng)絡(luò)。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建[你閱讀的文章來自：]設(shè)和管理，嚴(yán)格執(zhí)行班主任工作的十個(gè)到位，加強(qiáng)班主任的理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持班主任月度例會(huì)制度，堅(jiān)持同年級(jí)班會(huì)課的集體備課制度。

必須抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步辦好“中學(xué)生團(tuán)校”、“中學(xué)生業(yè)余黨校”和“學(xué)生干部培訓(xùn)班”，切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)的工作。

進(jìn)一步開展“青藍(lán)工程”、學(xué)校教育論文交流會(huì)、“師德演講會(huì)”、“師德師風(fēng)學(xué)教”、“教育行風(fēng)評(píng)議”等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)全體教職員工敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)。

三是重視德育基地建設(shè)。近幾年來，進(jìn)一步利用10個(gè)校外德育基地，充分挖掘本地區(qū)的德育資源，增強(qiáng)德育工作的生動(dòng)性與現(xiàn)實(shí)性。建立社區(qū)教育委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校并定期活動(dòng)，調(diào)動(dòng)社會(huì)、家長(zhǎng)等各方面的積極因素，促進(jìn)學(xué)校的德育工作。

四是重視加強(qiáng)校風(fēng)和校園文化建設(shè)。利用“兩報(bào)一刊”（高郵日?qǐng)?bào)教育專刊、甘雨報(bào)、新苗期刊）及“郵中之聲”校園廣播臺(tái)、校園櫥窗、板報(bào)等大力宣傳師生的先進(jìn)事跡，營(yíng)造積極向上的校園氛圍。利用校園文化“十個(gè)一”，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素質(zhì)。

五是重視加強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)驗(yàn)課題的研究，不斷創(chuàng)新德育的內(nèi)容和形式。

深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

一、確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀

本著“三個(gè)一切”和“三個(gè)服務(wù)”，即“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”和“職員為教員服務(wù)，教員為學(xué)員服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)為全員服務(wù)”的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變立場(chǎng)：由教師為中心到學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體。轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)：由為教而教到為不教而教，為學(xué)而教。轉(zhuǎn)變方法：由我教你學(xué)、你聽我教到以學(xué)定教、因材施教。

二、建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式

1、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推行“教學(xué)案一體化”

2、完善課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)檢查，按照合格課、優(yōu)秀課、精品課標(biāo)準(zhǔn)，明確新授課、復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課規(guī)范。

3、用好讀書課和閱覽室，延伸學(xué)生閱讀的時(shí)間和空間。

4、聚焦高考，強(qiáng)化高三。必須精在課前準(zhǔn)備，貴在集體研究，重在把握尺度。

三、形成思維為主線、能力為主旨的教學(xué)機(jī)制。

提倡創(chuàng)設(shè)問題情境，以點(diǎn)拔式為主要教學(xué)方式，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思想方法，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)留給學(xué)生思維空間，努力延長(zhǎng)學(xué)生的思維長(zhǎng)度。

為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際，開展“優(yōu)化教育策略，促進(jìn)主體發(fā)展”課題研究。

以人為本，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍現(xiàn)代化，發(fā)揮全國(guó)模范教師、全國(guó)和省市級(jí)優(yōu)秀教育工作者以及名教師的示范、榜樣作用，形成輻射，實(shí)施“群星工程”。

篇(4)

一、搭建師德培訓(xùn)平臺(tái)，培養(yǎng)敬業(yè)愛生品格

師德是教師的核心素質(zhì)，我們始終把它列為教師專業(yè)素質(zhì)提高的重中之重。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、同伴互助、履職承諾，自查互評(píng)、實(shí)踐反思等方式，引導(dǎo)教師將理論素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自覺履行師德、師風(fēng)的具體行動(dòng)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。

把踐行“獻(xiàn)師愛四做到”落實(shí)到位：一是做到將教師愛之情落實(shí)在對(duì)學(xué)生的尊重、信任、寬容與善待上；二是做到將愛的行動(dòng)落實(shí)在公平、公正育人及與特殊生結(jié)友相處等方面。三是做到將愛的能力落實(shí)在“對(duì)少年行為塑造矯正技術(shù)”掌握運(yùn)用上，四是做到將愛的藝術(shù)落實(shí)在嚴(yán)愛相濟(jì)、因人疏導(dǎo)等方面的教育藝術(shù)上。獻(xiàn)師愛四做到不僅融洽了師生關(guān)系，也讓教師從沐浴著師愛之情而健康成長(zhǎng)的學(xué)生身上體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值，促進(jìn)了學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的雙豐收。

二、創(chuàng)設(shè)多元開放培訓(xùn)平臺(tái)，提升課改適應(yīng)能力

1.分層立標(biāo)，夯實(shí)梯隊(duì)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)

（1）對(duì)新教師進(jìn)行“入格”培訓(xùn)，讓其在實(shí)踐中學(xué)會(huì)教育教學(xué)基本功，以適應(yīng)教師角色轉(zhuǎn)換。采用拜師學(xué)徒法，骨干教師對(duì)新教師在“知、行、能”上進(jìn)行傳幫帶。新教師邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，每學(xué)期上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫一份教學(xué)體會(huì)、設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案、組織一次班團(tuán)活動(dòng)，寫一份全面工作總結(jié)。

（2）對(duì)青年教師進(jìn)行“上格”培訓(xùn)，讓他們?cè)谧晕沂┱共湃A的舞臺(tái)上，發(fā)展自身專業(yè)素質(zhì)。通過參加基本功比武、學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽、課件制作評(píng)比等，反思成績(jī)與不足，確立發(fā)展定位，學(xué)校為其盡快成長(zhǎng)為一名新秀提供必要的機(jī)會(huì)和資助。

（3）對(duì)骨干教師進(jìn)行“風(fēng)格”培訓(xùn)，讓骨干教師發(fā)展成為各學(xué)科的帶頭人，通過參加省內(nèi)外研修班學(xué)習(xí)，掌握前瞻性教育觀、質(zhì)量觀等。通過參加各級(jí)教科研課題研究活動(dòng)不斷創(chuàng)新教學(xué)風(fēng)格，站在課改前哨，以專家型姿態(tài)引領(lǐng)教師發(fā)展進(jìn)步。

2.搭建新課改培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)型

（1）開放式培訓(xùn)。一是走出去。十一五期間我校派百余人次去省內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，汲取優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)，聆聽專家新課程講座。理解新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法。外出培訓(xùn)歸來的骨干做好課改培訓(xùn)的二傳手，以不同方式予以匯報(bào)、講座、輔導(dǎo)，或執(zhí)教一節(jié)新理念的觀摩課。二是請(qǐng)進(jìn)來。引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，先后10次請(qǐng)省市教科研專家、教授、優(yōu)秀教師來校講學(xué)與做課，借助網(wǎng)絡(luò)資源組織觀看全國(guó)知名課改專家、特級(jí)教師講座及新課程觀摩錄像。 同時(shí)，我們掛靠哈爾濱外國(guó)語(yǔ)學(xué)院作為外語(yǔ)教師培訓(xùn)基地，定期派英語(yǔ)教師參加短期培訓(xùn)，或請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)教授專家到我校進(jìn)行講學(xué)輔導(dǎo)。通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式使全校教師卓有成效地受到了新課改培訓(xùn)。

（2）多元化培訓(xùn)。一是利用雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和假期集中辦班，對(duì)全體教師進(jìn)行新課程通識(shí)培訓(xùn)。通過對(duì)新課程相關(guān)資料的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，解決理念層面問題，通過看示范課及案例分析，解決理念與實(shí)踐對(duì)接中的感性操作的問題，專任教師課改培訓(xùn)率達(dá)100%。二是強(qiáng)化小群體校本研學(xué)合作機(jī)制。為推進(jìn)以實(shí)施新課程有效教學(xué)中的教師角色轉(zhuǎn)換，我們堅(jiān)持以教研組為單位，以課例為引領(lǐng)，開展“研—培—用”相結(jié)合的集約式磨課研學(xué)活動(dòng)，真正形成了教學(xué)問題研究化、研究問題課例化 “研、培、用”一體化的團(tuán)隊(duì)研學(xué)模式，起到了同伴互助、資源共享的作用，有效地提高了教師解決課改實(shí)際問題的能力。三是學(xué)校鼓勵(lì)教師自學(xué)。每學(xué)期學(xué)校為教師訂閱近萬元報(bào)刊、課程培訓(xùn)資料和電子資料。同時(shí)根據(jù)學(xué)校研訓(xùn)主題及教師需求，學(xué)校為教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供必要的服務(wù)，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及校園網(wǎng)站及時(shí)將網(wǎng)上相關(guān)資料或目錄索引印發(fā)給所需教師，讓教師到各網(wǎng)站自己查詢。

三、打造技能培訓(xùn)平臺(tái)，錘煉教師現(xiàn)代教學(xué)基本功

1.創(chuàng)建信息技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)

十一五期間學(xué)校加大了多種媒體的購(gòu)置。建起了千兆校園網(wǎng)、電子備課室、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，電子監(jiān)控網(wǎng)，40%教室安裝了多媒體教學(xué)平臺(tái)。為使教師盡快掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教學(xué)手段，學(xué)校利用課余時(shí)間分批對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)輪訓(xùn)，專任教師100%達(dá)到初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，80%教師掌握電子備課及制作相關(guān)課件的能力，有40%的專任教師已達(dá)到或即將達(dá)到中級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期舉辦來的多種媒體與課程整合的研討課，參與率達(dá)95%以上。

2.創(chuàng)建心育技能平臺(tái)

新時(shí)期未成年人的心理與以往相比更為復(fù)雜，因此，把握學(xué)生心理教書育人已是新時(shí)期教師的重要技能。十一五期間，我們把心理健康教育理論與實(shí)踐列入教師培訓(xùn)中，在全員參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門舉辦的心育通識(shí)培訓(xùn)外，還選派骨干去省市參加系統(tǒng)培訓(xùn)。回來后在教師中進(jìn)行系列講座與實(shí)踐訓(xùn)練，開展以滲透心理健康教育思想的高效率課堂教學(xué)研究與評(píng)比活動(dòng)，課堂上教者運(yùn)用積極的心理暗示滋潤(rùn)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生以最佳心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)班主任要做學(xué)生心靈的“保健醫(yī)”，將“關(guān)注心靈環(huán)保，呼喚綠色批評(píng)”視為育人理念。

3.創(chuàng)建科研技能培訓(xùn)平臺(tái)

借助十一五課題研究平臺(tái)，讓教師在科學(xué)探索的實(shí)踐體驗(yàn)中提升科研素質(zhì)。十一五我校承擔(dān)國(guó)家省市科研課題4項(xiàng)，90%的教師參與研究并都有自己的研究成果，22人被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)工作者。教育部十一五重點(diǎn)課題《發(fā)展性課堂教育手段與初中新課程有效整合研究》被中央教科院科技研發(fā)中心評(píng)為全國(guó)課題研究先進(jìn)集體。我校總結(jié)的《“言情激勵(lì)”是發(fā)展性課堂教學(xué)不容忽視的非物質(zhì)化手段》一文在全國(guó)課題推進(jìn)會(huì)上介紹,被總課題組專家認(rèn)定為最有影響力的成果，并刊發(fā)在中央教科所張敬培主編的《促進(jìn)師生共同發(fā)展的方法和措施》課題研究文集上。課題研究總結(jié)出的“教為學(xué)服務(wù)的發(fā)展性導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)五環(huán)節(jié)模式”，已在學(xué)校推廣應(yīng)用，并被中央級(jí)刊物《現(xiàn)代中小學(xué)教育》刊發(fā)。

四、提供自我展示平臺(tái)，讓教師在促教興校中大有作為

為檢驗(yàn)教師在繼續(xù)教育中專業(yè)素質(zhì)發(fā)展水平，學(xué)校為教師提供展示才華、體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。學(xué)校每年舉辦課改“達(dá)標(biāo)課”、“創(chuàng)新課”、“教學(xué)大賽”、“基本功大比武”，舉辦師德演講會(huì)、教育論壇會(huì)、多種媒體課件展示與評(píng)比會(huì)，先后有17人設(shè)計(jì)并執(zhí)教的18節(jié)新課程優(yōu)質(zhì)錄像課在參加中央教科所、中國(guó)基礎(chǔ)教育研究會(huì)舉辦的全國(guó)發(fā)展性課堂有效教學(xué)及中青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一、二等獎(jiǎng)、有39人次執(zhí)教的46節(jié)課在省市縣的課堂教學(xué)評(píng)選中被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校《科研報(bào)》及《教科研視窗》及時(shí)刊載教師在教育教學(xué)中的感悟及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。每學(xué)期開展一次“專題研究月”活動(dòng)，每年征集兩次教師的研究總結(jié)、案例、學(xué)術(shù)論文及科研報(bào)告等科研成果，并將優(yōu)秀成果向上級(jí)科研部門推薦，或匯集成校級(jí)研究文集。五年來學(xué)校共投入兩萬余元獎(jiǎng)勵(lì)課堂教學(xué)創(chuàng)新教師、優(yōu)秀科研成果、課題研究先進(jìn)集體及先進(jìn)個(gè)人。

篇(5)

    學(xué)校應(yīng)通過反復(fù)研討論證、教代會(huì)討論等途徑,學(xué)校提出校訓(xùn)和以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校,以質(zhì)量求生存,向管理要效益,用教研促發(fā)展的辦學(xué)理念,并逐步形成了“以創(chuàng)新為動(dòng)力,以發(fā)展為目標(biāo),以特色為追求”的辦學(xué)思路。以“不求人人升學(xué),但求人人成才”為辦學(xué)宗旨,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地實(shí)施“五學(xué)會(huì)、五負(fù)責(zé)”工程,著力構(gòu)建全員管理和特色管理,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展;全面推行素質(zhì)教育,著力提高育人質(zhì)量。優(yōu)秀校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)思想,就是學(xué)校的靈魂,校長(zhǎng)注重理論學(xué)習(xí),培養(yǎng)提高自身素質(zhì),在多年教育管理實(shí)踐的基礎(chǔ)上,形成了自己獨(dú)特鮮明的辦學(xué)理念,提出了“規(guī)范加特色”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo),并引領(lǐng)鮮明的辦學(xué)理念,提出了“規(guī)范加特色”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo),并引領(lǐng)全體教師達(dá)成以下教育共識(shí):質(zhì)量是學(xué)校的生命,辦出人民滿意教育是我們的不懈追求,在教育質(zhì)量穩(wěn)步上升的基礎(chǔ)上,切合實(shí)際地創(chuàng)建自己的教育特色,這是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、提升辦學(xué)品位的必然方向。為適應(yīng)特色建設(shè)的需要,學(xué)校著眼于學(xué)生發(fā)展,依靠教師的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求:教師成長(zhǎng)“三部曲”,一年入門——做熟識(shí)教學(xué)的教師,兩年精通——做技藝精湛的教師,三年成為名師——做有思想的教師。

    二、加強(qiáng)科研引領(lǐng),助推特色教育發(fā)展

    辦學(xué)特色的形成是在學(xué)校長(zhǎng)期歷史積淀的基礎(chǔ)上形成的,必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)原則,并隨著時(shí)代的發(fā)展變化和辦學(xué)環(huán)境的改變而不斷豐富和發(fā)展,它不僅要對(duì)學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)進(jìn)行總結(jié)和揚(yáng)棄,同時(shí)也要著眼于學(xué)校的發(fā)展前景和規(guī)劃。學(xué)校以科研興校為抓手,加強(qiáng)科研引領(lǐng),助推特色教育發(fā)展,使教育科研蔚然成風(fēng),提高教師的教育教學(xué)研究水平與能力,促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展。

    三、推出特色項(xiàng)目,豐富特色教育理論

    學(xué)校在常規(guī)德育教育的基礎(chǔ)上,深挖教育內(nèi)涵,創(chuàng)新教育形式,培植出了獨(dú)具地方特色的特色項(xiàng)目。以德育、科研帶動(dòng)其他項(xiàng)目的建設(shè),以特色的思想建設(shè)學(xué)校項(xiàng)目。形成特色項(xiàng)目群是提升學(xué)校整體辦學(xué)水平的必由之路。開設(shè)課外活動(dòng)特色興趣班,現(xiàn)在開設(shè)有地方體育、民族舞蹈、文學(xué)藝術(shù)、書法、繪畫等興趣班,各班根據(jù)學(xué)校特色發(fā)展計(jì)劃,自訂計(jì)劃及課程目標(biāo)、整合資源優(yōu)勢(shì)、自編校本教材,按時(shí)認(rèn)真訓(xùn)練、輔導(dǎo),隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。獨(dú)特的教學(xué)方式,親切的教學(xué)內(nèi)容,特別的吸引學(xué)生,有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才。學(xué)校常年開展的“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”活動(dòng)。堅(jiān)持以“唱讀講傳”活動(dòng)為載體,全方位、多層次推進(jìn)人文校園建設(shè)。做到人手一冊(cè)紅歌唱本《紅歌謠》,課前唱、就餐唱、大課間活動(dòng)唱、班會(huì)集會(huì)唱,開展紅歌演唱會(huì)、拉歌比賽、紅歌進(jìn)入土家苗寨、下鄉(xiāng)趕場(chǎng)等活動(dòng)。在實(shí)現(xiàn)“紅歌滿校園、經(jīng)典進(jìn)課堂、故事入人心、箴言傳師生”過程中,堅(jiān)持把“唱讀講傳”活動(dòng)與愛國(guó)主義教育、人文校園建設(shè)、校本教材研發(fā)、課程育德工作、大課間活動(dòng)、師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合,努力提升人文理念、大力開展人文教育、傾力構(gòu)建人文環(huán)境、著力推行人文管理,積極打造一個(gè)處處有景點(diǎn),處處有經(jīng)典,處處有特點(diǎn),處處有文化的師生健康發(fā)展的精神家園、成長(zhǎng)樂園、生活花園及生態(tài)學(xué)園。唱紅歌,唱出了光榮歷史,唱出了浩然正氣,唱出了團(tuán)結(jié)和諧;讀經(jīng)典,讀出了人類文明,讀出了民族智慧,讀出了理想信念;講故事,講出了感人事跡,講出了光輝業(yè)績(jī),講出了英雄楷模;傳箴言,傳出了時(shí)代真理,傳出了創(chuàng)新格言,傳出了人生警句。開展“唱讀講傳”活動(dòng)是我校推進(jìn)社會(huì)主義道德核心價(jià)值體系建設(shè)的有效載體,是增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力的有效途徑,是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。學(xué)校圍繞特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案,重點(diǎn)在德育立校、開設(shè)課外活動(dòng)特色興趣班、科研興校幾個(gè)方面,按照工作思路開展一系列教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐探索中引領(lǐng)特色項(xiàng)目走向成熟。

篇(6)

全體中小學(xué)教師（含幼兒教師）；截止到20*年6月31日，男55周歲，女50周歲以上者，鼓勵(lì)自愿參加。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過本周期多形式、多渠道的培訓(xùn)和校本研修，著力提高全體教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能水平，達(dá)到以下主要目標(biāo)：

1、樹立與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)的先進(jìn)的教育理念，準(zhǔn)確掌握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫特色與內(nèi)容，運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相配套的教學(xué)方式和教學(xué)行為進(jìn)行教學(xué)。

2、具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，敬業(yè)愛生，為人師表，舉止文明，以學(xué)生為本，依法施教。

3、信息技術(shù)未達(dá)到初級(jí)水平的教師經(jīng)過培訓(xùn)，全部達(dá)到初級(jí)水平。已經(jīng)達(dá)到初級(jí)水平，年齡在45周歲以下的中小學(xué)教師，省、市級(jí)骨干教師達(dá)到高級(jí)水平，并且進(jìn)一步提高已經(jīng)達(dá)到高級(jí)水平的年齡在45周歲以下的教師的信息技術(shù)水平，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高教育教學(xué)能力。

4、拓寬學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域，更新學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，使廣大教師的學(xué)科水平，教育教學(xué)能力明顯提高，并努力提高教學(xué)研究的能力，力求成為創(chuàng)新型教師。

5、指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。立足校本，積極主動(dòng)地提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)，逐步建立起有利于教師自主成長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)制和必要的規(guī)章制度，提高專業(yè)化水平，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

6、使教師立足本地，放眼全國(guó)和世界，逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。

三、集中培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配

本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)分集中培訓(xùn)、校本研修和教育實(shí)踐活動(dòng)、遠(yuǎn)程教育等形式。其中集中培訓(xùn)的時(shí)間不少于240個(gè)學(xué)時(shí)，具體內(nèi)容和培訓(xùn)學(xué)時(shí)分配為：

1、師德教育：32學(xué)時(shí)，4學(xué)分，這是貫穿整個(gè)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。主要通過舉辦講座，組織優(yōu)秀教師報(bào)告團(tuán)，看《師德啟思錄》，開展師德師風(fēng)大討論及師德教育論壇等形式，加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)教育、法制教育和教師職業(yè)道德規(guī)范教育。要把心理健康教育作為職業(yè)道德的主要內(nèi)容，抓好文明禮儀教育。所學(xué)課程為：《教師禮儀》《探究教學(xué)論》《中小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德若干意見的讀本》。

2、新課程培訓(xùn)：42學(xué)時(shí)，5.5學(xué)分。這是本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革“先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗”的原則，精心組織，使教師在進(jìn)入新課程之前接受不少于42學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入校本培訓(xùn)。所學(xué)課程為《為了中華民族的復(fù)興、為了每一位學(xué)生的發(fā)展》、《走進(jìn)新課程》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀及教材。

3、信息技術(shù)培訓(xùn)：60學(xué)時(shí)，7.5學(xué)分。按照省市有關(guān)文件要求，繼續(xù)做好中小學(xué)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)和考核工作，不斷提升我區(qū)教師信息技術(shù)的層次和水平。信息技術(shù)已達(dá)到高級(jí)水平的教師，可以參加信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)，發(fā)揮在信息技術(shù)培訓(xùn)中的引領(lǐng)和示范作用。所學(xué)課程為《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)上、下冊(cè)》。

4、學(xué)科綜合素質(zhì)（專業(yè)技能）培訓(xùn)：88學(xué)時(shí)，11學(xué)分。具體內(nèi)容包括新知識(shí)、新理念在本學(xué)科教育技能訓(xùn)練中的培訓(xùn)。按照基礎(chǔ)教育課程和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，以最新的科研成果和最新的知識(shí)為基礎(chǔ)，針對(duì)不同學(xué)科的要求，開展素質(zhì)教育理論和新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使教師不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地勝任教育教學(xué)工作。結(jié)合我區(qū)的教育教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)抓好教師的基本功訓(xùn)練和課堂教學(xué)技能、學(xué)科教學(xué)技能的訓(xùn)練工作，把教學(xué)技能與課程改革結(jié)合起來，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，改革教學(xué)方式和教學(xué)方法。所學(xué)課程為：

（一）小學(xué)教師用書：

語(yǔ)文：《小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)論，小學(xué)語(yǔ)文》、《基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)指導(dǎo)，小學(xué)語(yǔ)文》。

數(shù)學(xué)：《新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參與培訓(xùn)教程》、《新課程教材教法》。

品德：《新課程教學(xué)法叢學(xué)》（品德與生活）。

體育：《體育新課程教學(xué)法》。

音樂：《音樂課程與示范教學(xué)案例》。

美術(shù)：《美術(shù)教學(xué)實(shí)施指南》。

（二）中學(xué)教師用書由市教育局和培訓(xùn)院校確定

5、地方課程：24學(xué)時(shí)，3學(xué)分。培訓(xùn)教材由市教育局根據(jù)教師的需要另行選定。

四、培訓(xùn)時(shí)間安排

根據(jù)省市新課程改革工作的部署，20*～20*年，全區(qū)中小學(xué)教師已有90％參加了新課程通識(shí)性培訓(xùn)，1、2、7、8年級(jí)各學(xué)科教師已參加了課標(biāo)、教材培訓(xùn)，在一定程度上提高了我區(qū)教師運(yùn)用新理念推進(jìn)教學(xué)改革的能力。為確保我區(qū)新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的順利圓滿完成，擬定于：

1、20*年4月23日開始舉辦小學(xué)教師新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)班，首先組織小學(xué)1～3年級(jí)全體教師分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)。中學(xué)教師由市教育局組織開始分批分專業(yè)的新周期繼續(xù)教育培訓(xùn)。（中學(xué)教師的通識(shí)培訓(xùn)由區(qū)師訓(xùn)中心負(fù)責(zé)）

2、20*年暑假對(duì)走入新課程的1～3年級(jí)、9年級(jí)教師進(jìn)行課標(biāo)教材培訓(xùn)。并按照新課標(biāo)、新教材逐年推進(jìn)的安排，有計(jì)劃地組織完成小學(xué)4～6年級(jí)教師的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)。

3、定期組織教師到中小學(xué)聽課、評(píng)課，開展課題研討，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，有效指導(dǎo)我區(qū)課程改革的實(shí)施。

4、組織教師開展校本研修，制定我區(qū)校本研修的指導(dǎo)意見和評(píng)估管理辦法，確立校本研修培訓(xùn)基地，并認(rèn)真總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。

五、培訓(xùn)要求

1、樹立先進(jìn)培訓(xùn)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教師培訓(xùn)理論和實(shí)踐，總結(jié)以往教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與、開展實(shí)踐反思、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成果分享，突出研訓(xùn)一體，發(fā)展校本研修，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)體建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使教師培訓(xùn)的過程成為教師人力資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的過程。

2、更新培訓(xùn)手段，變革培訓(xùn)模式。以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教育培訓(xùn)中的作用，堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合，集中研修與分散研修相結(jié)合，短期面授和長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。集中培訓(xùn)要把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)觀摩、案例分析、技能訓(xùn)練結(jié)合起來，把講授與研討交流、教學(xué)反思結(jié)合起來，采用靈活多樣化的方式、方法，不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”，送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)模式。校本研修的學(xué)時(shí)數(shù)與集中培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)的比例應(yīng)達(dá)到2：1以上，針對(duì)教師在新課程實(shí)施中遇到的新問題，通過自修反思，研討交流等形式進(jìn)行，把學(xué)校建成教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)基地。積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

六、保障措施

1、加強(qiáng)培訓(xùn)基地的師資、設(shè)施建設(shè)，整合培訓(xùn)資源。

根據(jù)省市新一輪教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，衛(wèi)東區(qū)教師培訓(xùn)中心承擔(dān)全區(qū)中小學(xué)教師和幼兒教師的培訓(xùn)任務(wù)。多年的師資培訓(xùn)工作積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。在新的培訓(xùn)任務(wù)中，師訓(xùn)中心將在先進(jìn)培訓(xùn)方式的實(shí)踐、新理念與中小學(xué)實(shí)際的聯(lián)系、校本培訓(xùn)的實(shí)施、反思型教師的培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要的作用。為適應(yīng)教師教育發(fā)展的需要，師訓(xùn)中心、局教研室、電教站的資源有必要進(jìn)行有效整合，不斷更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)方式，優(yōu)化培訓(xùn)手段，大量運(yùn)用電化教育設(shè)施和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)開展培訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)為提高培訓(xùn)者的素質(zhì)，師訓(xùn)中心還將定期或不定期地組織教師參加省級(jí)培訓(xùn)者培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。通過聽課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)反思、課題研討、切實(shí)增強(qiáng)教師對(duì)新課程理念的理解和運(yùn)用能力，為新一輪教師全員培訓(xùn)的圓滿完成提供保障。

2、嚴(yán)格培訓(xùn)的管理、考核登記制度。

各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校長(zhǎng)，要支持教師參加繼續(xù)教育，不得以任何理由阻止教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。中小學(xué)教師應(yīng)積極參加繼續(xù)教育，努力探討教育教學(xué)規(guī)律，提高自身的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

考核堅(jiān)持理論考試和實(shí)踐考查相結(jié)合，平時(shí)考查與作業(yè)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)估相結(jié)合。

考核內(nèi)容包括培訓(xùn)要求的各門課程，以開卷考試，閉卷考試，撰寫論文、課題研究、教育教學(xué)實(shí)踐等方式靈活進(jìn)行。學(xué)員學(xué)完全部課程，考核合格，經(jīng)市教育局審核驗(yàn)收后發(fā)給繼續(xù)教育培訓(xùn)合格證書。

3、落實(shí)各項(xiàng)措施，保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是各級(jí)政府的職責(zé)，要堅(jiān)持以政府投入為主，按照教育經(jīng)費(fèi)管理體制，分級(jí)負(fù)責(zé)，確保對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的投入。逐步完善中小學(xué)繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)由政府、學(xué)校、教師個(gè)人共同負(fù)擔(dān)成本經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)解決辦法》的規(guī)定，本區(qū)參加新一輪繼續(xù)教育的教師需交納的培訓(xùn)費(fèi)如下：

1）、中學(xué)教師參培院校由市教育局決定，其培訓(xùn)費(fèi)用由所培訓(xùn)院校確定。

2）、小學(xué)教師參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)按照省市有關(guān)文件規(guī)定為，預(yù)交書費(fèi)、證書費(fèi)160元，培訓(xùn)費(fèi)240元，（除政府補(bǔ)助外應(yīng)交160元）（已參加通識(shí)性培訓(xùn)者交書費(fèi)100元，培訓(xùn)費(fèi)110元）

七、有關(guān)政策

1、接受繼續(xù)教育的教師進(jìn)修期間在原單位享有的一切待遇不變，學(xué)員學(xué)習(xí)期間各單位要按有關(guān)規(guī)定酌情給予生活費(fèi)和交通補(bǔ)助。

2、新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)費(fèi)原則上由學(xué)員所在單位和個(gè)人共同承擔(dān)，書費(fèi)、證書費(fèi)等由學(xué)員個(gè)人負(fù)擔(dān)。

3、持有新周期繼續(xù)教育合格證書者，在晉升職級(jí)、評(píng)先表優(yōu)等方面各單位應(yīng)給以優(yōu)先照顧。

篇(7)

努力開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面

在十六大精神的指引下，我校貫徹落實(shí)了《教育部2002-2003學(xué)年教育目標(biāo)管理考評(píng)方案》，不斷完善自我，與時(shí)俱進(jìn)。建構(gòu)一個(gè)充滿陽(yáng)光的學(xué)習(xí)化的校園，使教師步步走向成熟，學(xué)生天天有進(jìn)步，學(xué)校年年有新起色。過去的一年我們立足自己的崗位不斷探索、努力耕耘，上下一心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得了可喜的的成績(jī)。

師生參加公司教育部的各項(xiàng)競(jìng)賽取得突破性進(jìn)步；隨著課程改革的實(shí)施，教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄然變化，學(xué)生的主體地位在慢慢凸現(xiàn)；校本課程的全面鋪開，為素質(zhì)教育提供了廣闊的創(chuàng)造空間，教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到全面提高；教育信息網(wǎng)的快速發(fā)展使課堂教學(xué)的環(huán)境得到優(yōu)化；校園文化、辦學(xué)條件獲得較大改善等等。現(xiàn)根據(jù)教育部評(píng)估工作的指導(dǎo)意見，從以下幾個(gè)方面的工作做總結(jié)匯報(bào)。

一、辦學(xué)思想和目標(biāo)

我們提出了“以人文精神為主導(dǎo)的管理”這一辦學(xué)理念，提出了“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)爭(zhēng)先進(jìn)，外樹形象爭(zhēng)市場(chǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)。一年多來廣大教職員工在校黨支部、行政的帶領(lǐng)下，以科研興校為主導(dǎo)，以規(guī)范管理為主線，以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為抓手，以校本教育特色為主創(chuàng)，培養(yǎng)了一批“勤奮、廉潔、奉公”的干部隊(duì)伍，逐步形成了“正己、敬業(yè)、愛生”的教風(fēng)，“勤奮、文明、樸素”的學(xué)風(fēng)。初步形成了奮發(fā)有為、和諧向上的工作、生活氛圍。保持了“公司德育示范學(xué)校”及“十堰市環(huán)保綠色學(xué)校”的光榮稱號(hào)。為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以人為本、精心設(shè)計(jì)、注重實(shí)效，構(gòu)建整體的德育體系。

學(xué)校一貫堅(jiān)持“以德為首”、“以德育人”的辦學(xué)方向，重視和加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，按照“每一個(gè)教育工作者都是德育工作者”的要求，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織、班主任隊(duì)伍的積極性，適應(yīng)新形勢(shì)新要求，針對(duì)不同年齡學(xué)生的思想、行為狀況以及生理、心理特點(diǎn)，調(diào)整和充實(shí)德育內(nèi)容，改進(jìn)德育工作的方式和方法，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。

政教處對(duì)學(xué)校最大的德育隊(duì)伍——班主任進(jìn)行了系統(tǒng)管理。如：開學(xué)初，發(fā)放的班級(jí)管理檔案，德育工作安排表……將班主任工作條理化，系統(tǒng)化，方便班主任更好地開展工作。政教處還加強(qiáng)對(duì)班主任工作方法的培訓(xùn)，日常工作的指導(dǎo)、考核、反饋與獎(jiǎng)懲；通過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；組織班主任撰寫德育論文；開展“學(xué)生行為評(píng)語(yǔ)撰寫評(píng)比”；組織主題班會(huì)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高班主任的工作水平。工作扎實(shí)穩(wěn)妥有序，本學(xué)年無一例臟、亂、差班存在。

組織開展了“讀好書、唱好歌、排好隊(duì)、掃好地、說好禮貌用語(yǔ)”為主題的教育活動(dòng)，開展了“元旦游園”等寓教于樂的活動(dòng)，良好的班風(fēng)、校風(fēng)得以形成。充分利用和開發(fā)德育資源，設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行不同層面的愛心和責(zé)任感的培養(yǎng)。1、是爭(zhēng)做家庭好成員。針對(duì)獨(dú)生子女“衣來伸手”、“飯來張口”的現(xiàn)象，開展家庭好成員活動(dòng)。通過“我為媽媽做早餐”、“我做爸爸的小助手”、“我是家庭小清官”等多種多樣的形式和內(nèi)容，讓學(xué)生在家庭生活中發(fā)揮自己的作用，培養(yǎng)主人意識(shí)、親情意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。2、是我做學(xué)校小主人。學(xué)校建立小主人日制度，使學(xué)生感到自己是學(xué)校的主人，他們從小事做起，從自身做起，做文明的示范者、校園的管理者。3、是建立社區(qū)服務(wù)隊(duì)。每年3月5日是學(xué)雷鋒活動(dòng)紀(jì)念日，學(xué)校政教處、少先大隊(duì)部都組織學(xué)生到社區(qū)清掃衛(wèi)生。使學(xué)生知道我們生活的所有環(huán)境都是我們的家園，需要我們?nèi)巳藧圩o(hù)。4、是牢記祖國(guó)在我心。每周一次升旗活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，學(xué)生心靈得到進(jìn)一步凈化，情感進(jìn)一步升華，士氣進(jìn)一步高昂。

認(rèn)真貫徹教育部德育工作安排，大力開展“走進(jìn)家庭”家訪活動(dòng)。通過制定家訪檔案了解各班工作的開展情況。經(jīng)日常檢查與期末總評(píng)，我校20個(gè)班主任家訪人數(shù)都達(dá)到了教育部規(guī)定60％的家訪次數(shù)。通過家訪，班主任與家長(zhǎng)的距離更近了，工作方法更靈活，更適合學(xué)生實(shí)際了，學(xué)生行為習(xí)慣向好的方向穩(wěn)步發(fā)展。

隨著“非典”在全國(guó)的蔓延，在學(xué)生中進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，教育學(xué)生科學(xué)是戰(zhàn)勝病役的唯一方法。我們牢固確立了“每一個(gè)教職員工都是學(xué)生的安全責(zé)任人”的思想，認(rèn)真履行值日職責(zé)，做好安全臺(tái)帳記錄，履行“零報(bào)告”制度，切實(shí)加強(qiáng)安全教育，并將其納入德育工作的常規(guī)內(nèi)容，確保學(xué)生安全無事。學(xué)校先后組織了四次全校性大掃除，堅(jiān)持每天消毒，加強(qiáng)對(duì)各班教室衛(wèi)生區(qū)的檢查，督導(dǎo)。同時(shí)召開班主任會(huì)，統(tǒng)一思想，責(zé)任到人，徹底消滅隱患，爭(zhēng)取取得抗擊“非典”的勝利。

為了提升我校德育工作的水平，我們主動(dòng)申報(bào)并認(rèn)真實(shí)施國(guó)家立項(xiàng)課題《小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育的課件建設(shè)與開發(fā)的深化研究》，在學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)、家校聯(lián)系與信息反饋、班班交流等實(shí)踐領(lǐng)域作了可貴的探索。

我校特別重視對(duì)后進(jìn)生的教育，落實(shí)了在教務(wù)處負(fù)責(zé)下的，由年級(jí)組長(zhǎng)直接管理的后進(jìn)生教育工作網(wǎng)絡(luò)，建立檔案，落實(shí)幫教責(zé)任人，并開展了外出參觀、集體例會(huì)等有助于后進(jìn)生進(jìn)步的各項(xiàng)活動(dòng)，后進(jìn)生教育工作扎實(shí)有效地得到了貫徹實(shí)施，學(xué)校連續(xù)多年無學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象。

三、以校為本、倡導(dǎo)教研、搭建平臺(tái)，鋪設(shè)新時(shí)期教師專業(yè)成長(zhǎng)的基石。

高素質(zhì)的教師群體是學(xué)校的興校之本，也是有效落實(shí)辦學(xué)理念的有力保證。學(xué)校一直把教師隊(duì)伍建設(shè)作為工作的重中之重。在抓教師隊(duì)伍建設(shè)上我們主要實(shí)施三項(xiàng)工程、抓好五項(xiàng)培訓(xùn)、提升四種能力。實(shí)施三項(xiàng)工程：一是師德、師風(fēng)建設(shè)工程。為造就一支師德高尚的教師隊(duì)伍，首先抓教師的教育觀念和職業(yè)道德、法律意識(shí)。二是名師工程。名師是學(xué)校教研教改的帶頭人，是教師進(jìn)步的領(lǐng)頭雁。本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了社會(huì)實(shí)踐課、數(shù)學(xué)實(shí)踐課、電影課等校本課程，挑選了觀念新、能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師承擔(dān)這些新學(xué)科的教學(xué)開發(fā)任務(wù)。為名師的培養(yǎng)加大力度，提供展示舞臺(tái)。三是青年教師培養(yǎng)工程。青年教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍，采取政治上嚴(yán)格要求、業(yè)務(wù)上悉心指導(dǎo)、工作上壓擔(dān)子、思想上常鼓勵(lì)、生活上多關(guān)心的做法，通過以能帶弱結(jié)成幫教對(duì)子，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。抓好五項(xiàng)培訓(xùn)：一是學(xué)歷培訓(xùn)。我校小學(xué)教師大專化比率為95%，兩年來參加高學(xué)歷培訓(xùn)的教師數(shù)量不斷增加，學(xué)科不同，現(xiàn)具有本科學(xué)歷的教師占30%，為提高教學(xué)實(shí)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是教育理論培訓(xùn)。實(shí)行兩培法：(1)學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)。(2)專家培訓(xùn)。本學(xué)期我校克服困難先后選派教師200人次參加省級(jí)、市級(jí)各類培訓(xùn)，通過過這些教師的匯報(bào)課和學(xué)習(xí)心得交流向廣大教師傳播了先進(jìn)的教育理念。如：王志六、黃沈平老師從武漢學(xué)習(xí)歸來所講的《風(fēng)車的故事》、《撈鐵牛》兩課促進(jìn)了老師們觀念的轉(zhuǎn)化。學(xué)校掀起了課堂教學(xué)改革的，校內(nèi)涌現(xiàn)出了一批以學(xué)生為主體，關(guān)心學(xué)生發(fā)展的好課。三是教學(xué)實(shí)踐能力的培訓(xùn)。為了有效地提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，學(xué)校在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科開展了“以課例為載體促教師發(fā)展”的教學(xué)研究活動(dòng)。承向紅、王松齡、雷小芳、曾葉妮、王倩的研討課給廣大教師以啟迪。四是信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。學(xué)校非常重視教師的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能力培訓(xùn)，確定培訓(xùn)內(nèi)容，確定時(shí)間，舉辦課件制作競(jìng)賽。促進(jìn)了廣大教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高，培養(yǎng)教師們的信息開發(fā)能力。五是教育科研能力培訓(xùn)。首先是科研方式方法培訓(xùn)。本學(xué)期我校申請(qǐng)了兩項(xiàng)省級(jí)以上課改課題《學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究與實(shí)驗(yàn)》和《小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育的課件建設(shè)與開發(fā)的深化研究》。為了搞好這兩項(xiàng)課題研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自輔導(dǎo)，從實(shí)驗(yàn)方案的撰寫、實(shí)驗(yàn)過程的培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)題的總結(jié)等環(huán)節(jié)來進(jìn)行指導(dǎo)。激發(fā)廣大教師科研熱情。本年度還組織教師自擬試卷、組織檢測(cè)及質(zhì)量分析等教育監(jiān)控活動(dòng)，提高了教師把握教材的水平，鍛煉了教師計(jì)算機(jī)操作能力。在這種培養(yǎng)、運(yùn)用與發(fā)展的管理模式下，教師的四種能力得到提升：自覺更新教育觀念的能力；了解學(xué)生并轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的能力；新的教學(xué)評(píng)價(jià)能力和課程開發(fā)能力。

事實(shí)證明這種思路、方法是正確可行的。廣大職工工作中有了自信，教學(xué)中有了熱情，增強(qiáng)了參加競(jìng)賽的的積極性，提高了教育成績(jī)：在教育部電教館組織的“三優(yōu)”活動(dòng)中，我校上交作品50份，獲獎(jiǎng)44份，獲獎(jiǎng)率88%。在科協(xié)論文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)教育論文14 篇其中二等獎(jiǎng)7 篇，創(chuàng)我校新記錄。公司優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽語(yǔ)文學(xué)科鐘利園老師講的《云房子》獲一等獎(jiǎng)，相應(yīng)的課件、稿本送省參賽。王敏鈞老師講的美術(shù)課獲二等獎(jiǎng)。在教研室組織的抽測(cè)中學(xué)科成績(jī)也有突出的進(jìn)步。

（四）加大力度，彌補(bǔ)缺口，優(yōu)化環(huán)境，辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善。

著眼未來，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化的各項(xiàng)工作，學(xué)校致力于教育技術(shù)的現(xiàn)代化建設(shè)。目前，擁有計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)、廣播網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)三網(wǎng)合一的系統(tǒng)。全校18個(gè)普通教室全部安裝了計(jì)算機(jī)，每個(gè)辦公室一臺(tái)計(jì)算機(jī)，做到了教師人人能上機(jī)，個(gè)個(gè)會(huì)操作。與東風(fēng)公司教育部校校通的接軌,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上資源共享。本學(xué)期為加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與研究,自籌資金購(gòu)置了一臺(tái)實(shí)物投影儀,組建了一個(gè)電影放映室,改建了一間能容納150人的階梯教室。這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和多功能教室的建成為科研、教改、優(yōu)化課堂教學(xué)提供了良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校正在為創(chuàng)建“電化教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”而努力。

怎樣使學(xué)生都能夠感受到健康向上、奮發(fā)進(jìn)取的力量，精神得到凈化？這是我們刻意追求的環(huán)境育人境界。本著校園環(huán)境建設(shè)科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性、實(shí)用性的原則，我們對(duì)校園進(jìn)行整體規(guī)劃。一進(jìn)校門墻壁上那醒目的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》警示學(xué)生們要遵章守紀(jì)爭(zhēng)做校園文明星，主席臺(tái)上紅色的地板襯著壁畫《八駿圖》顯得金碧輝煌，給走進(jìn)校園的每個(gè)孩子一種奮發(fā)向上的激勵(lì)。“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活”的教育目標(biāo)下，同學(xué)們展示著飛揚(yáng)的個(gè)性和特長(zhǎng)。四周的綠樹、紅花，錯(cuò)落有致。走廊統(tǒng)一掛置的名人畫像及其簡(jiǎn)介、地圖等，滲透著愛國(guó)主義、革命理想教育。這一切像春雨滋潤(rùn)著幼苗，激勵(lì)著孩子們健康成長(zhǎng)，奮發(fā)向上。“博采眾長(zhǎng)，志在超越”不斷激勵(lì)著全體師生奮進(jìn)，它定能使每一片綠葉更加翠綠，讓每一朵鮮花更加?jì)善G。

（五）加分項(xiàng)目

1、中小學(xué)生文藝匯演學(xué)校創(chuàng)作舞蹈《籽呀》獲二等獎(jiǎng)。

2、中小學(xué)生乒乓球競(jìng)賽獲男子組團(tuán)體第二名。

（六）存在問題及改進(jìn)辦法：

1、學(xué)校開展的實(shí)驗(yàn)課題沒有形成規(guī)模，沒有及時(shí)總結(jié)出我校開展實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和成果。

2、部分優(yōu)秀教師沒有形成自已的教學(xué)風(fēng)格。需要進(jìn)一步鍛煉培養(yǎng)。

（七）綜合評(píng)定

學(xué)校目標(biāo)明確，思路清晰，措施得力，效果顯著。綜合評(píng)定：優(yōu)

2002——2003學(xué)年的工作任務(wù)十分繁重，我們不僅成功地實(shí)行了EVA工資改革，率領(lǐng)廣大師生抗擊了“非典”，還順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。成績(jī)面前不驕傲，我們要在總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，推廣現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，集思廣益，大膽開拓，用智慧和汗水，用辛勤和努力，用責(zé)任和奉獻(xiàn)，用團(tuán)結(jié)和協(xié)作，共同澆開我校的教育之花，使之芳香四溢，使之碩果累累。讓我們振奮精神，不斷學(xué)習(xí)和提高，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才再創(chuàng)新局面。