序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇陽光工程論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、務實創新

近年成人教育生源日漸萎縮，規模逐漸縮小，大多存在生存危機。湘陰電大在歷年發展中負債不少，運轉艱難。上任后的張宇光與行政班子一道，開拓創新，拓寬辦學渠道，及時調整辦學格局，最大限度挖掘資源。在強化電大傳統，成教大專的前提下，往上開展研究生、本科教育，并與北師大、中國農大、湖南大學、湖南師范大學等知名高校聯合辦學，充實電大辦學實力。往下發展職業教育、開展短期培訓，成為縣教師培訓基地、陽光工程、下崗職工再就業、各種技能培訓基地、湖南省青年農民培訓工程示范基地。經教育廳批準，在電大職高部的基礎上成立了湘陰縣第二職業高中。為了擴大招生，拓展發展空間，該校又租賃經委職中作為江東校區，形成了一校兩牌，一校兩址的發展格局。

二、勤政先行

為了充分發揮辦學的效能，促進電大事業更有效的發展，張宇光組織制定了教學管理、后勤保障、安全保衛等有章可循。校風、班風、學風都有很大進步，教學秩序井然。同時還改進學校后勤服務，教學管理頗見成效。

就業是職業學校生存和發展的生命線、晴雨表。張宇光和班子成員堅持以就業為導向，以服務為宗旨，積極聯系深圳、上海、北京、珠海等發達城市的世界五百強企業，安置畢業生以及陽光工程學員就業，深受家長和社會的贊譽。

三、廉政凝心

篇(2)

同志們，今天公司工會委員擴大會議的議程已全部完成。下面，我就做好公司工會工作，提幾點要求（即：抓好“四個并舉”）：

一、公司的健康發展要與員工的健康成長并舉。今年，公司將從工廠建設逐步向正常的生產經營發展，公司發展的好否對員工的成長也將會產生很大的影響。因此，在抓好生產經營的同時，也要強調員工的健康成長。一是要以集團“實現新跨越，建功立業在廣汽”為主題開展勞動競賽活動，繼續開展以“六比六賽”（一是比完成任務，賽工程進度；二是比精打細算，賽降本增效；三是比精益求精，賽工程產品質量；四是比工作作風，賽服務效率；五是比遵章守紀，賽安全生產；六是比廉潔自律，賽陽光工程）為重點的勞動競賽和技能競賽，使員工在競賽中健康成長；二是廣泛開展以“創建學習型企業，爭當知識性員工”為主題的學習活動，不斷提高員工的文化素養，建立集團級標準的“職工書屋”；三是開展以“暢想亞運激情，建設活力工會”為主題的全員健身活動，以“5.1”節、“7.21”公司兩周年司慶、“8.8”全國“全民健身日”、“11.12”第十六屆廣州亞運會開幕等，配合舉行各類有益于員工身心健康的足、藍、乒乓球等的體育比賽活動，增強和豐富員工的“暢想亞運激情，建設活力工會”的意識及業余文化生活。四是以突出“9.28”自主品牌產品車下線為主線，成立公司“醒獅隊”等開展各類豐富多樣的“我與企業共奮進，公司發展我成長”慶典活動，提高員工熱愛廣汽、熱愛自主品牌的熱情和信心。

二、推動公司生產經營要與維護職工權益并舉。公司工會要圍繞“促進企業發展，維護職工權益”來開展工作，要牢固樹立“公司好則員工好，員工好公司會更好”的觀念，要以“情系職工，共建共享”為主題，從“心”的層次來善待和關愛員工，做好員工的健康體檢、職業病防治、勞動保護監督、生產安全、防暑降溫、福利待遇等衣、食、住、行方面的維護權益工作。

三、公司生產經營創新要與工會工作創新并舉。隨著公司生產經營漸漸步入正常發展并向創新領域的不斷深入，工會工作也要在“三看”（看行政關注什么？看職工反映什么？看自己能干什么？）的同時，不斷地創新發展。一是結合自主品牌事業積極撰寫工會工作理論研討論文，大興創新工作的“百花齊放、百家爭鳴”，用創新的思想火花開拓工會工作的新局面。二是繼續深入開展“我為企業獻良策”的創新評選工作，樹立典型推動工作。三是加大參與“創新廣汽IGA"活動的力度，積極參與組織好公司的首次QC發表大會活動，并推選出優秀隊伍力爭在去年獲得銅獎的基礎上，在創新的佳績。四是工會經費審查委員會和女職工委員會也要不斷拓寬工作的視野和工作思路費，使本職工作再上新的臺階。

四、員工隊伍素質的提高要與專兼職工會干部的素質提高并舉。員工隊伍素質的高低，與我們工會干部的素質強弱密切相關，打鐵先要自身硬，作為專、兼職的工會工作者，如果自身的政治素養、業務素質、思維方法、工作技巧不能緊跟形勢、切合實際，是難于勝任本職工作的。因此，我們在做好教育管理員工隊伍的同時，工會干部更應該自覺、主動地加強學習，要學好用好《工會法》、《勞動合同法》、《企業工會工作條例》等法律法規，掌握好汽車制造領域的專業知識，運用好科學有效的管理藝術，努力做到又紅又專，真正以“政治堅定、作風過硬、工作扎實、廉潔自律”的標準履行好工會專兼職干部的職責。新晨：

篇(3)

尊敬的各位領導、同志們：

我將來廠一年的工作情況簡要匯報，不對之處請予批評、指正。一、既堅持廠長負責制，又積極地在分管范圍來開展工作。根據行政分工，我主管生產工作。一年來從熟悉每種產品的生產過程到基本能全面指揮生產管理工作，既得力于有關部門的同志們的密切配合與支持，也歸功于對生產管理工作的宏觀要求。可以這樣說，不論ISO14000的環保認證工作的啟動，還是基礎建設，都是根據廠長的布置而開展工作的。我僅起了一點穿針引線的作用，把相關同志們組織起來進行討論，使方案盡可能優化；造價盡可能降低；時間盡可能縮短；效益盡可能最大。堅決按民主、集中，幫忙不添亂，補臺不拆臺的要求盡職工作。

二、堅持黨委領導，積極參與中心組學習，加強自身廉政建設，按一個黨員領導干部的標準嚴格要求自己，具有較強的組織觀念和法制觀念，富有強烈的社會責任感和同情心；把黨和人民的利益放在首位。針對分管工作的特點，把群眾關心的熱點問題，容易產生腐敗的問題，按陽光工程來操作，堅決執行公開、公正、公平的招投標原則，一年來不論上百萬的設備采購，還是幾千元的設備維修，都按合格分承包方評定，允許進入投標后再公開開標，集體討論的程序推薦價廉、質優、有業績的供應商，報廠長批準。這樣既為廠節約了資金，也實現了黨風廉政建設與生產管理工作的有機結合。

三、始終不渝地堅持整體工作思路。我的工作思路是：圍繞廠長工作目標，堅持ISO-9000標準，充分調動員工的工作積極性，強化生產過程和現場管理；全員開展節能降耗，確保按時按質向用戶提供優質產品；努力實現產品質量、產品成本、勞動效率穩步上升，重塑“產品形象。根據年初廠職代會廠長的工作報告要求，我按如下措施組織生產：

1、制訂生產例會制度，除一般的生產碰頭外，一月一次的生產會議雷打不動。會上各車間匯報生產任務執行情況，存在的問題與需要協調的事宜，各相關部門針對自己分管的工作出謀劃策，在家廠領導需要強調的問題，也在會上布置，最后形成會議紀要，由生產部負責督辦。執行這一制度以來，生產管理，越來越順，扯皮、推諉的事情日漸減少，生產計劃基本按時完成。

2、抓關鍵，帶一般，造出精品。今年先后多項任務，在工程加工前，先組織相關人員對先期加工的工程進行總結，通過分析存在的問題，報廠長批準成立，以總工為首的三個攻關小組，對三項技術難題進行攻關，先后獲得成功，為某某工程造出精品，起了不可估量的作用。在解決關鍵工藝的同時，對一般性工作則按ISO9000要求且重點抓過程控制的嚴、細、實，不搞“水上飄”。

3、抓觀念轉變，激發員工的工作積極性。在廠長的安排下，年初組織相關人員分兩次去兄弟單位；工程工地現場學習，找出我廠員工素質和加工質量與一流企業的差距，激發職工比學趕幫超的工作熱情，樹立不言其敗的斗志。實踐證明在兩次工程的加工中員工觀念的更新，起非常重要的作(文秘站:)用。

4、日新日高，完善生產流程。物流管理是當今企業生產管理的重要一環，原材料半成品黑貨成品的物流流程是安全生產，提高產量的關鍵。一年來，先后三次對生產設備進行局部調整，從而創造出歷史新高的工作業績，為參與市場競爭打下了堅實的基礎。

5、強化現場管理，以文明保安全，以文明促質量。廠長說過衛生搞不好，什么工作都抓不好。我幾乎每天到生產現場進行流動辦公，發現問題，及時指出，按工完料清，通道暢通，文明整潔的要求，規范生產現場管理。

6、努力學習，不斷提高，為適應社會對企業高層管理人員的素質要求，我用業余時間繼續參加BA的學習，其中：企業戰略、公司理財、生產運作管理等課程對我目前工作很有幫助，到年底，我將修完全部課程，明年完成論文答辯。

回首一年的工作，仍存在各種不足，只有充分認識它，在以后的工作中加以克服，才能取得更大的進步。第一、生產管理離規范化、程序化、制度化的工作要求還有一定的距離，以致質量通病時有發生，互相推諉、責任不清的生產管理問題依然存在，準時生產常有偏差；第二、領導方法、領導藝術有待進一步完善，有時因工作要急，而造成方法簡單，沒有充分考慮下屬的承受感；第三、政治思想學習還應加強，中心組學習雖然時間保證了，但是很多學習內容，沒在頭腦中多思考，多體會，沒有形成能用通俗的方法，把黨的路線方針、政策，傳輸給員工。

篇(4)

1992年大學畢業后，劉玉梅一直從事婦產科專業。在院領導和專家的關心指導下，她迅速掌握了婦產科疾病診治，1996年提前晉為主治醫師。1997年受院長囑托為做大做強婦嬰醫院婦產科，她去中國醫科大學第二臨床學院婦產科進修。當時因孩子剛滿8個月，母親又患有嚴重的高血壓、心臟病，多少人勸她說等孩子大些再去，但想到醫院的發展、領導的信任，她流著淚給孩子斷了奶，毅然離開家人，開始了再次的求學歷程。進修期間，因為當時交通不便，多少次父母生病，并且孩子骨折，家人怕耽誤她學習都沒有告訴她。而她也把對孩子的思念及對父母的擔心，通通投入到學習當中去，一年時間她瘦了近10公斤。她的付出及驕人的成績感動了當時進修醫院產科尚濤主任，多少次挽留她考研究生，但考慮到院領導的囑托和企盼，她毅然決定學習期滿回原單位工作。功夫不負有心人。一年后她帶著新技術、新知識、新的管理理念回到單位，1998年破格任盤錦市婦嬰醫院產科主任，當時年僅29歲。

在任期間，按照醫大的管理模式，從頭開始，規范各種診治常規及搶救流程，不斷對全科人員進行理論與實踐的培訓，并大膽改革創新，首次在盤錦市開展“改良式剖宮產術”，因手術時間短、切口美觀、患者痛苦小等優點在盤錦市聞名。她的以“改良式剖宮產術”一文獲2003年盤錦市衛生系統三個十佳活動中十佳優秀論文獎。

從醫的人都知道，產科風險大，一手托兩條生命，產科醫生不僅要竭盡全力地保證新生兒的安全，又要保證產婦的健康。這不僅要求產科醫生要有扎實的基本功，更要有雷厲風行的作風和思維敏捷的判斷力，稍有不慎，面臨的就是新生兒殘障甚至死亡，更嚴重者，孕產婦死亡，后果就是一個家庭的破碎。作為年分娩量2000多的產科主任，劉玉梅的責任重大，她隨時隨地都會因為產婦或胎兒出現異常而被請到醫院。為大力保障孕產婦和新生兒安全，她沒有節假日，不論白天黑夜，24小時電話始終開通，有事隨叫隨到，以至于每到深夜，電話一響，她就緊張，心想不是孕產婦有危險就是新生兒需要急救。2003年夏天的某日凌晨1點多，劉玉梅家里的電話突然響起，是手術室護士打來的：“難產剖宮產術中懷疑膀胱損傷，臺上急需會診”。放下電話，她急忙穿上衣服，一路小跑到大街上。此時，人們都在熟睡，出租車也見不到一輛，好在家離醫院近，她飛快地向醫院跑去。當時，她心里只有一個念頭，快點、快點，多耽誤一分鐘，產婦就多一分危險，臺上的醫生就多一分焦急。當她跑到醫院時臉色蒼白，嗓眼發咸，幾乎說不出話，迅速洗手穿衣上臺……經過臺上及時準確的診斷處理，產婦轉危為安。大家都說：“別再那么傻了，路上那么黑，出點兒事咋辦。”但劉玉梅卻說：“為了患者生命安全，值得。”還有一次春節前后，高危產婦產后由于子宮出血不止，經積極治療仍無好轉，此時患者已處于休克狀態。為搶救患者生命決定切除子宮，但患者本人是二婚，堅決不同意切除子宮。經院長多方交涉，當患者昏迷時家屬才勉強簽字。此時患者因出血太多，凝血功能極差，切口甚至縫合的針孔都滲血，術后陰道殘端縫合處持續滲血，當時縫合止血已經不可能了，唯一的方法是在靜脈大量輸入大量凝血因子和新鮮血的同時，陰道殘斷壓迫止血。為防止用力過猛，導致縫合口裂開或壓力不夠止血失敗，劉玉梅親自操作，用止血鉗夾紗布壓迫止血，因患者麻醉尚未清醒，為保證正確有效壓迫，她只好彎著腰，扭著身，側跪在患者床旁，這種姿勢堅持了近3小時，血止住了，而劉玉梅當時卻站不起來了，床旁的家屬和護士都忍不住哭了。休息片刻，劉玉梅說：“就是腿和腰有點僵了，沒事的。”這樣的事情很多很多。大家都說她像個永動機，不知疲倦，無論是搶救患者一夜未眠，還是一臺臺手術沒吃上飯，在同事和患者面前她永遠是那張青春、充滿陽光般自信與笑容的臉。她經常對大家說新生兒出生后第一聲啼哭是世上最美的音樂，她就是這樣愛著她的職業、她的患者。

技術需要不斷開拓與創新，醫療行業更是如此。劉玉梅敬業愛崗，通過近幾年不斷地學習和鉆研，將國內國際先進技術應用于臨床。她先后多篇，其中在國家級雜志上發表的有價值的文章有：《中國實用婦科與產科雜志》中的“氧化亞氮吸入鎮痛200分析”及《中國實用鄉村醫學雜志》中的“妊娠合并尖銳濕疣”專題講座等。其中在國家級雜志《中國實用婦科與產科雜志》中“胎兒臍帶繞頸產時連續胎心監護132體會”獲中華優秀科技論文一等獎，“分娩中胎兒窘迫465例臨床分析”獲盤錦市自然科學學術成果一等獎。除了完成繁重的臨床工作外，經多年工作經驗，劉玉梅發現新生兒出生缺陷是我國新生兒死亡的主要原因。我國每年有60萬左右出生缺陷兒，我省每2小時就有一個缺陷兒出生，孕早期宮內TORCH感染，至今沒有一種簡單易行的篩查方法，這一直是從事圍產工作的醫務人員為之奮斗的目標之一。自2003年始與中國科學院及西安聯爾生物技術有限公司合作，劉玉梅親自主抓的《生物芯片抗體檢測在防止出生缺陷中的應用》項目獲2005年盤錦市科技成果一等獎。此項目填補了盤錦市多年來宮內感染篩查的空白，只需2毫升靜脈血，等待10分鐘就可以知道自己的孩子是否有致畸危險，現已成為孕早期篩查不可缺少的項目，是提高中華民族人口質量的陽光工程。她率先在盤錦市開展妊娠期糖耐量試驗和糖篩查試驗，每年篩查人數約1500人，其中確診為糖尿病孕婦占2%。因早診斷及早治療，大大減少了以往因妊娠期糖尿病導致胎死宮內的發生。她首次在產科高檔病房開展人性化護理模式，如何打造出一套適合高檔產科的醫療技術和醫療護理管理模式及流程；改變人們心目中傳統產后護理方式；讓廣大育齡婦女認可這種消費，這是當了多年主任的劉玉梅第一次觀念上的改變，“經營”的理念第一次出現在她的腦海。經過不斷學習和實踐，終于打造出了特色的、科學的產后、術后醫療護理和生活護理模式，明顯促進了產后、術后的康復，使在這里分娩的產婦更年輕、更漂亮，這里出生的新生兒更聰明、更健康。此舉深受省內專家的好評，多次接待兄弟醫院參觀學習，成為該院一大亮點。因不斷開拓進取，成績突出，劉玉梅所管理的科室多次被評為院先進集體、市女職工創優集體、省巾幗文明崗。她本人多次被評為優秀工作者、市優秀科技工作者、市首屆自然科學學科帶頭人、市創新能手、市人民滿意健康衛士等光榮稱號。

篇(5)

（一） 管理機制不健全。在高校中，通常是由科技部門負責科研項目申報、立項結題、驗收、成果鑒定等項目管理工作，財務部門負責財務管理和會計核算，科研項目實際執行人為項目負責人，三者獨立行使各自職能。從實際情況看，由于信息不對稱或者信息不暢通，存在管理“缺位”的問題。科技部門往往只關注項目經費到賬的數額以及提取相應的管理費。財務部門也并未參與科研項目前期中期后期的管理工作。報賬過程中， 雖然財務人員審核票據， 但對科研工作所報銷費用的必要性很難做出專業判斷。而項目負責人缺乏相應的預算知識，在客觀上由于不熟悉國家資金管理的政策，造成項目經費的支配使用隨意性大。

（二）管理制度落實不力。2005年，教育部、財政部出臺了《關于進一步加強高校科研經費管理的若干意見》 （ 教財[ 2005] 11號）。之后又出臺了相關文件，用以規范科研經費管理。省級主管部門及各高校也相繼出臺了有關文件或管理辦法。因此，我國高校科研經費并不缺失內容完整的規章制度。那么， 為何科研經費管理問題依然沒有根治呢？ 原因就在于制度的執行力度不夠。不少高校對科研經費管理不夠重視，主要精力往往放在如何爭取立項和經費支持上。而項目負責人在主觀上認為經費是自己憑實力爭取來的，對經費有當然的支配權。這些觀念導致高校對于科研經費的管理過于宏觀、粗放、內部控制缺乏或者是多頭管理，使管理效率和效果大打折扣。

（三） 科研費用的管理和使用效益偏低。主要表現：第一，高校科研預算工作不夠嚴謹細致，往往只具有申報課題的理論意義，與科研項目實際費用需要形成“兩張皮”，預算編制嚴重偏離實際，難以發揮應有的作用。第二，由于科研項目從預算編制申請到最終的撥付需要較長的一段時間，這導致在費用撥付之前，科研項目因缺乏驅動資金而無法順利開展，在經費撥付后，又因為缺乏系統的安排而導致經費配置不合理，最終影響了整個科研項目的進度和最終效果。

（四）結題不結賬、科研經費擠占教學經費的現象比較突出。科研經費是科研項目用于科研活動的經費，科研項目的結題，與之相關的科研開支也理應結束。實際上很多高校科研項目通過了評審驗收之后，其剩余經費依然繼續使用，或挪作它用，甚至被科研人員作為“私有財產”來隨意開支。在不少高校，本來生均撥款和學費住宿費收入只能勉強地維持學校的教學和日常行政運轉。而各高校為“申碩”“申博”的需要，紛紛出臺政策，給予科研啟動費等配套獎勵，吸引人才，同時對取得的縱向和橫向經費給予1：1甚至更高的配套獎勵，致使高校教學經費和行政正常運轉經費被擠占。

（五）資產管理存在漏洞，浪費流失嚴重。由于科研經費的來源渠道眾多，尤其是橫向經費，不易為學校所控制，造成學校資產管理部門對有形資產諸如電腦儀器設備等登記不及時；對那些化整為零以耗材方式購入的固定資產亦未能發現和如實登記。一些科研人員在項目結題后購置的設備獨占使用；在科研人員工作調動和崗位變動時，物隨人走等，學校難以做到固定資產的合理配置與資源共享，造成流失和浪費。有的課題組在外設立公司，科研經費不入學校財務而直接轉入公司，以逃避學校財務的監督和漏逃學校提取的管理費，或以各種名目如協助費、材料費等將資金轉移至校外賬戶私分濫用，造成高校科研資金的直接流失。

二、高校科研經費管理問題的解決途徑

（一）規范科研經費開支范圍和標準。實施科研經費管理使用的“陽光工程”，將經費評審、經費分配和經費管理過程向公眾公開；嚴格執行科研經費支出管理的有關規定，對來源不同的科研經費分類管理；對于無經費資助的校級項目，原則上不予解決費用，可酌情考慮對其研究成果（如論文、課題版面費）予以報銷；對于縱向有支持經費的科研項目的支出，可在實驗材料費、論證費、測試費、差旅費、查詢費、會務費、印刷費、電腦耗材費、論文版面費、出版資助費、圖書資料費等基礎上列支勞務、培訓、招待等其他費用；對于有經費資助的橫向科研項目的支出范圍在原則上包括該科研項目的所有直接費用和所分攤的期間費用。

（二）加強科研項目的成本核算。應在科研人員中普及成本核算的基本知識，建立和完善全額的成本核算制度，按照權責發生制的原則，將課題項目在研發過程中發生的所有費用，劃分為直接成本和期間成本。將科研過程中消耗的直接材料、直接人工列入直接成本。對于課題項目使用學校的現有儀器設備和房屋的使用費或折舊費等應按照財務制度的核算方法分攤計入期間成本。平時發生的辦公費、差旅費等期間費用，也應作為期間成本進行分攤。對于縱向課題經費重點規范管理費、人員費、協作研究費等支出的管理，預算項目一般情況不得調整。對于橫向課題而言，要保證課題研究從實際出發，量入為出，提高經費的使用效率，使成本更趨公平合理和透明。這樣可以使項目經費的支出更加科學透明，又能為項目的財務決算和科研工作的績效考核提供有效的數據支持。

（三）加強對科研項目資金運動的“全過程”監管。由于現行管理體制機制的原因，表面上看財務部門、科研部門、資產管理部門各負其責，分別擔任著科研經費、課題項目和資產管理職責，看似職責分明，管理科學。由于經費使用者和財務部門關注的重點不同，經常導致經費和資產管理與實際情況脫節。高校財務部門牽頭，會同科研、審計、資產管理等部門，結合資金、項目、資產的管理要求，加強對經費使用的審核，要求科研經費的轉移使用都要有清晰的路徑和合法的賬單證明，從項目合同簽定、資金到位情況、資金使用情況直到項目結題，進行全過程跟蹤監管。

（四）提高服務質量，為科研人員提供實用高效的專業服務。要提倡財務主動服務。財務部門應加強與科研部門的協作溝通，從科研項目立項開始，由專業的財務人員參與，協助做好課題申報的預算工作，確保項目經費預算支出內容要與項目申報書的內容關聯匹配，杜絕填報預算的隨意性。同時，在財務報銷工作中，盡可能做到全面周到，熱情服務，積極指導協助財務報銷人完成經費報銷的整個業務流程，提高服務水平。

篇(6)

論文關鍵詞：高職院校；家庭經濟困難學生；資助模式；選擇；分析

平等地享有社會發展的成果既是體現社會公平的基本前提，也是構建社會主義和諧社會的重要基礎。這一主題反映在高等教育領域，就是使每一個社會個體都能平等地接受和享有高等教育為其人生發展服務。然而，由于社會主義初級階段客觀存在的一系列原因，家庭經濟困難現象還會在一定時期內存在，短期內家庭經濟困難學生依靠家庭和自身力量享有高等教育還存在一定的困難。盡管黨和政府及社會各界已推出一系列資助方式來滿足家庭經濟困難學生接受高等教育的愿望，但是由于評價方法、認定方式、資助過程、資助手段上的缺陷，這些資助方式在實施過程中存在著資助面偏窄、資助標準偏低、資助方式簡單、資助質量不高等突出問題，在高職院校中這些問題的表現更為明顯。這一狀況不僅嚴重影響到高職院校的發展和穩定，也使高職院校相應的人才培養工作面臨重大挑戰。

高職院校家庭經濟困難學生的資助模式及其缺陷

建立科學規范的家庭經濟困難學生資助模式，不僅是優化高等教育結構、維護教育公平、促進高等教育持續健康發展的現實需要，也是體現社會主義優越性的時代要求。當前，我國高職院校家庭經濟困難學生的資助模式主要有兩類：一類是以政府為主導的資助模式，即國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、國家助學貸款、學費減免等；另一類是以非政府機構為主導的社會資助項目，如陽光工程、勤工助學崗位、教育發展基金、“訂單式”培養等。從這兩種資助模式的具體實施來看，均存在一定的缺陷，嚴重影響了資助效果，而且由此產生的一系列社會問題也不利于高職院校的人才培養工作。

衡量方式不當，職能部門公信力下降對家庭經濟困難大學生實施資助的目的是為了彰顯社會公平、使更多的社會個體共享社會發展成果，從而堅定大學生中國特色社會主義的信念，培養其科學的世界觀、人生觀、價值觀，在大學里形成專業技能，為中國特色社會主義事業服務。然而，在具體資助的衡量方式上（如國家助學金的發放），由于高職院校普遍缺乏對家庭經濟困難學生進行衡量的有效方法，其認定依據主要是借助地方政府出示的貧困證明及大學生的日常消費狀況，初步認定學生的家庭收入狀況，然后決定是否予以資助。這種主觀性較強的衡量方式存在著明顯的缺陷，為一些思想相對落后、家庭并不困難的個體提供了可乘之機，他們利用相應的社會力量（有的地方政府根本不加考量地直接為有此要求的大學生辦理證明）辦理所謂的貧困證明，以此為憑證要求學校提供資助。這種做法使得相當一部分并不需要資助的學生成為資助對象，其結果既影響了資助的公正性、實效性，也影響了學校、學生對政府的信任度。由于這種政府意愿的隨意表達，還導致政府職能部門的社會公信力下降，使政府良好的公正形象在這一過程中嚴重受損，大大增加了大學對學生進行思想政治教育的社會成本。

評價方法不科學，抵觸與無奈并存在以政府資助為主體的國家助學金的評定上，為了彰顯家庭經濟困難學生認定過程的公平、公正、合理，很多高職院校不再僅僅依靠地方政府出示的貧困證明認定學生家庭的貧困狀況，而是在相應書面證明材料的基礎上采取學生自我公開闡述、群眾評議等方式，通過學生的自我陳述和班級其他學生的投票加以判定，再對照予以資助。這種所謂的公開評定存在以下四個方面的問題：一是當眾介紹家庭經濟困難情況會導致部分學生在經濟貧困的基礎上產生精神貧困；二是主觀性較強的人際關系因素會使評定結果不符合客觀現實狀況；三是公開投票會造成同學關系的不和諧甚至對立；四是自卑感較強的學生可能因不愿當眾揭短而抵制參加，被迫放棄本該獲得的資助機會。因此，最終會導致資助效果甚微。在國家勵志獎學金的評定上，盡管明確提出資助對象是品學兼優的家庭經濟困難學生，但在具體操作中，各高職院校對參選人的成績評定普遍存在重智育、輕德育的現象，也使得評定結果讓部分文化課成績一般的家庭經濟困難學生備感無奈。而社會資助更多的是將考上重點大學或本科院校的學生作為資助對象，而不管其貧困理由是否合理（如把家庭經濟困難歸結為家庭子女多這一點），對就讀高職院校的家庭經濟困難學生則不屑一顧，這樣的評定結果也使得其資助的合理性備受質疑。

資助過程簡單、粗糙，缺乏有效的社會認可任何一項有組織、有計劃活動的目標都是通過一定的過程實現的，過程是否科學、恰當，將會直接影響到目標的最終實現。同樣，對家庭經濟困難學生予以資助，使之平等地享有高等教育也要通過具體的資助過程來實現。對高職院校生源狀況的調查顯示，高職院校的學生以來自中西部農村、老工礦區等經濟狀況相對落后地區的學生為主體，因此需要資助的相對數量顯然比一些重點高校、本科高校要多一些。由于家庭經濟困難，使這些學生對金錢的認識缺乏理性，因此，獲得相應資助的學生對資助款項的理解和使用也需要納入資助過程之中，科學地指導他們樹立正確的金錢觀，培育愛心和社會責任感，以實現對家庭經濟困難學生資助的社會效益。然而，從目前對家庭經濟困難學生資助的過程來看，更多地側重于對資助對象的純粹數字分配，即在資助過程中按照在校生數量確定相應的資助比例，撥付資助金額，完成資助任務。而對不同高校家庭經濟困難學生的人員比例結構、需要資助的絕對數量則缺少科學、全面的掌控，對資助的具體實施也缺乏相應的監管，對資助金額發放后的思想引導工作也沒有形成相應的機制，資助過程顯得簡單、粗糙，很難產生有效的社會認可。

資助手段落后，社會整體效益不高手段是目標的具體體現，科學、規范、高效、先進的手段能夠最大限度地體現目標的價值。對家庭經濟困難學生進行資助是民心工程、溫暖工程，是體現科學發展觀和“以人為本”的關鍵，是黨“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”理念的現實體現，也是對大學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀教育的現實范本。因此，必須運用科學、規范、高效、先進的手段保證這項工作的具體實施，充分保證其社會功效的最大化。然而，當前高職院校對家庭經濟困難學生的資助手段主要體現在物質層面上，無論是國家獎學金、國家勵志獎學金、助學貸款、學費減免，還是社會上的陽光工程等公益資助，都過多地把目光關注于對家庭經濟困難學生的物質激勵上，而很少涉及精神層面的資助或技術能力的提高，結果自然會產生重物質資助、輕精神引導與能力培養的現象。這種現象嚴重影響到大學生的全面發展，也難以滿足國家經濟社會發展對大學生綜合素質的現實要求。由于精神資助的匱乏，在一些受到社會資助或者助學貸款資助的大學生中存在感恩意識淡薄、誠信意識缺乏等問題，甚至發生受資助者與資助者之間的情感沖突，進而影響到社會公益資助體系的過程完善。

高職院校家庭經濟困難學生資助模式的選擇

從上述分析中不難看出，對家庭經濟困難學生的資助工作是一項系統工程，只有構建布局科學、調配合理、監督完善、方式規范的資助模式，才能真正推動這項工作的高效開展。因此，高職院校對家庭經濟困難學生的資助工作必須精心思考，選擇并構建行之有效的資助模式，真正為大學生的人生發展服務。就高職院校而言，可以選擇如下幾種資助模式構建相應的資助體系。

設立家庭經濟困難學生資助基金會我國正處在社會主義初級階段的客觀現實，形成了國家教育投資的有限性，國家對高職院校家庭經濟困難學生的資助很難面面俱到，而社會公益資助的非強制性也不能有效地保證資助活動的公平、公正、及時、合理。因此，為使更多的家庭經濟困難學生順利接受高等教育，加強參與社會主義現代化建設的能力儲備，設立家庭經濟困難學生資助基金會這一資助模式既具有必要性，又顯出緊迫性。大學生資助基金會的資金來源，一是將國家發放給部分家庭經濟困難學生的助學金、勵志獎學金集中起來，二是將社會各界資助的用于校園公益活動的剩余資金或具體資助貧困生的資金集中起來，三是將家庭經濟困難學生的勤工儉學收入集中起來，四是號召曾受過相應資助的已畢業參加工作且經濟收入較好的學生自愿捐款，五是號召家庭經濟條件較好的學生和教職員工捐款，六是學校自設資助資金。大學生資助基金會應設立專門賬戶，資金使用初期只面向需要提供資助的本校家庭經濟困難的大學生，隨著基金數額的增加，可適當擴大資助面。

創建適合在校生工作的校園經濟體授之以魚，不如授之以漁。高職院校對家庭經濟困難學生的資助必須注重物質資助與精神資助的同時并舉，精神資助就是要通過創造條件使大學生自立、自強。高等學校由于人力資源優勢較為明顯，專業技術優勢較為突出，而且產學研相結合的人才培養模式已經得到社會的普遍認可，因此，高職院校在資助實踐中可以結合自身的專業優勢，遵照國家的相應政策，利用各種資金的支持，創辦針對在校生（特別是家庭經濟困難學生）的校園經濟體開展形式多樣的勤工助學活動。創建校園經濟體，一方面可以將高職院校的專業優勢及時、準確地融入人才培養過程中，使在校學生通過相應的實踐鍛煉，將理論知識與實踐技能結合起來；另一方面可以有效地實現人才培養與服務社會的有機對接，將高職院校的人才優勢和教育教學質量及時地展示出來，增強學校的社會競爭力。同時，還能通過變“物質輸血型”為“技能造血型”、變“外助消費型”為“自助服務型”的資助模式，使家庭經濟困難學生在自食其力的基礎上順利完成學業，逐步形成健全、完善的人格，真正實現對學生物質資助與精神資助的同時并舉。

建立校企合作的人才培養模式借助企業的力量對高職院校家庭經濟困難學生予以資助，既可以是直接接受企業資金支持的顯性資助，也可以是通過校企合作進行人才培養的隱性資助。直接的資金支持可以產生較明顯的短期轟動效應，但從長期看，往往會因高校與企業在社會交往中消耗過多的資源造成資助成本上升，從而使企業的關注度降低，導致資助金額的萎縮，影響到高校具體資助活動的順利開展。對企業而言，開展校企合作的人才培養活動，既可為企業的長期發展提供人才、技術支撐，又能為企業作無形的社會廣告，有利于提升企業的品牌形象和社會公信力，相對于資金支持而言，企業對此更感興趣。對高職院校而言，實施校企合作的人才培養模式既可以克服學校資助資金不足的困難，緩解畢業生的就業壓力，又可以在實踐中使教學與科研成果得到及時驗證，進而推動學校的內涵發展。對家庭經濟困難需要資助的大學生而言，采取校企合作的人才培養模式既可以解決接受高等教育的資金問題，又可以在實踐中強化知識技能，還可以通過自食其力的工作創造收入，不斷提升自尊、自立、自強的意識，不斷完善和健全人格，實現人生價值。

設立創業基金，引導大學生從事創業實踐隨著創新型國家戰略的提出，自主創業已經成為大學生必須認真面對的選擇。大多數高職院校已將創業教育提到與學歷教育、技能教育同等重要的位置，開設了相關的創業課程，加大了創業教育的力度，有的學校甚至通過創辦創業學院來提升創業教育的吸引力。但是也有一部分高職院校的觀念仍停留在就業教育層面，對創業教育的教學實踐活動缺少足夠的關注。提升創業教育在高職院校教育教學中的地位，一方面是經濟社會發展的現實需要，另一方面還可以通過創業教育營造相應的鼓勵創業的社會氛圍，多種渠道地推進學校的人才培養工作。更為重要的是，通過鼓勵并支持大學生參與創業，不僅能夠為家庭經濟困難的學生提供勤工助學崗位，還能有效地推動學院專業發展與市場需求的對接。出臺相應的創業融資政策，設立創業基金，鼓勵大學生從事創業實踐，既可以解決家庭經濟困難學生的資助資金問題，又有利于推動高職院校人才培養工作的理性調整。鼓勵家庭經濟困難學生從事創業實踐，還能夠為其脫貧致富提供信心和能力準備，更好地引導其未來的發展。

篇(7)

 

一、加強教師隊伍建設，提高師資隊伍的整體素質

1、加強和改進領導班子的自身建設

我校領導班子一貫奉行“民主、廉政、團結、務實、創新”十字方針，班子成員切實加強制度建設，作風建設。制度面前，人人平等，班子成員決不搞特殊化，凡事都要走在教師前面。在汶川大地震捐款活動中，班子成員帶頭捐款。每月28日定為中層領導例會日，每月的工作都能做到工作前有計劃和部署，工作中有措施和落實，工作后有核實和反饋。每周班子成員在校長室進行一次學習，人人做到有筆記，有記錄，有發言，有討論，校長、書記、教學副校長本學期聽課達70節以上，教導主任、教研主任聽課達80節以上。

2、強化師德建設，塑造教師良好形象

 

2008年，學校通過新穎、活潑、行之有效的師德建設活動，把以“模范師德標兵”為主要內容的職業道德教育活動深入開展下去，進一步健全完善師德師風教育機制，學校涌現出了像孫瑞鳳、李紅肖、邢建珍、范海潔等一批吃苦耐勞、愛崗敬業、無私奉獻、受人尊敬的師德標兵，學校沒有發生一例教學事故，沒有出現體罰和變相體罰學生的現象。李紅肖老師本學期代表我校參加了太原市“十佳百優”班主任評先活動。

3、學校始終實行“陽光工程”、“溫暖工程”，增加決策透明度

學校凡有大額采購支出時，黨政首先商議，中層領導全部參與；外出采購時，必須由兩人結伴采購。學校考核制度、出勤制度等制度的出臺都要征求全體教師的意見，真正做到了民主、公正、公平原則。本學期，學校出資安裝了校園廣播網，大大提高了兩操的質量。“溫暖工程”是一項愛心工程，只要有教職工及其直系親屬有傷、有病住院時，學校領導班子都會帶上慰問品親自去探望，本學期共看望傷病人19人次。

 

二、堅持以學習促發展  提高教師的思想業務素質

1、讓讀書成為全體教師的共同愛好

在郭校長的積極倡導下，我校每一位教師養成了工作之余讀書的良好習慣，大家努力營造讀書氛圍，共同建設書香校園。利用開會時間，大家交流心得體會。

2、加強對《課程標準》的學習

新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后一個時期教學的依據。本學期，我們充分利用每周二下午教研活動時間，組織語文、數學、英語、體育、自然等學科的教師，以教研組為單位，對各年級段的教學目標、要求，重難點，教學方法等方面進行解讀。

 

3、抓教學常規工作，重務實，重實效

⑴首先抓常規，堅持集體備課。各教研組堅持雙周備課，單周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（學目的、統一重點、統一作業內容、學進度）。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。

⑵作業布置和批改講求質量。各年級組教師在組內精心確定全批全改的作業類型，兼顧鞏固和發展性作業，并按時、按量進行批改。不但全批全改，還做到改后再批、改錯與激勵并重。

 

⑶積極引導教師認真總結教學經驗，及時撰寫教育教學論文參加評比活動。本學期全校教師共完成論文有上百篇之多，其中李曉燕、徐玲、孫慧娟、劉先英、梁蕊分獲中國教育學會一、二、三等獎，17名教師在太原市科技論文中獲優勝獎。

⑷本學期不定期進行學科調研，還進行期中綜合調研和期末考試。每次調研考核，都嚴肅考風考紀，做到“四統一”：統一操作要求，統一安排監考，統一組織閱卷，統一登記，確保了考試的公正，成績的客觀真實。

⑸畢業班工作。開學初，學校領導班子經過認真研究，加強了教師的力量，并把畢業班工作列入重點工作之一，及時召開畢業班教師工作會議，讓每一位老師認真分析學情、了解學生情況。要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭、帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段看、課課結，特別對學習底子薄的孩子，更要關心照顧，保證完成教學任務。本學期，我們對畢業班學生進入了月考和模擬考試，并表彰了優秀學生，同時，還召開了畢業班部分學生座談會。

 

⑹體衛工作。認真貫徹執行體衛工作兩個條例。我校于五月份重新畫了操場的跑道、籃球場地、羽毛球場地，同時召開了校第三十三屆運動會。為了做好手足口病的防治工作，學校購買了大量的84消毒液，對各室進行定期消毒，并制定嚴格的晨檢、零報告制度。學校加大力度對學生進行心理健康教育，聘請法制副校長進行了一次法制安全講座，心理教師進行了一次心理健康導向教育。

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⑺開展師帶徒、同伴互助活動。我校年輕教師居多，為了縮短年輕教師成長周期，加強對年輕教師的指導與幫助，提高年輕教師的教學理論水平與教學應變能力，發揮學校骨干教師的帶頭作用。我校根據學校的實際情況積極開展師帶徒、同伴互助活動。其結對師徒13對，學期末對師徒工作進行了考核驗收。

三、強化德育工作，提高育人水平

 

1、夯實檢評，規范學生行為

⑴堅持抓好升旗儀式和國旗下講話重要的德育陣地。本學期共組織十次升旗儀式。幫助學生樹立遠大理想和抱負，懂得成人是成才、成功的前提和可能，促進了學校精神面貌的整體提高。

 

⑵堅持不懈，狠抓養成教育，設立了紅領巾監督崗和衛生監督員，對學生的文明禮貌、行為習慣的養成起到促進作用。

⑶加強法制宣傳教育。我們在校園內大力開展普法教育。通過講座、知識問答、晨會教育等途徑和手段，讓學生去學

法、懂法、守法。

2、創設活動載體，大力開展豐富多彩的活動

為提高德育效果，本學期政教處利用廣播、板報等多種渠道，舉行內容豐富、形式多樣的德育活動，創設良好的教育氛圍，努力促進校園文化建設，不斷提高學生的道德認知度。

⑴開展以“熱愛家鄉從小做起，改善環境從我做起”為主題的主題班會

 

⑵開展以“注重學生養成教育”為主題的主題隊會

⑶開展以“學雷鋒主題活動月”為主題的系列活動

 

⑷抗震救災，奉獻愛心。在汶川大地震后不久，我校全體師生積極行動起來，為災區踴躍捐款，共計人民幣一萬多元。六年級二班的全體師生在班級內第一次捐過款之后，又單獨捐款一千多元。這充分體現出學生的道德品質在我校的培養下是無私且具有強烈愛心的。

 

⑸本學期利用課間操時間組織學生進行了安全逃生演練活動，大大增加了學生的逃生意識。

3、認真抓好班主任隊伍建設

⑴通過一段時間的準備與意見征求，本學期我校的《班主任考核標準》出臺并進入實施階段。此標準的出臺，旨在進一步的知道班主任開展工作，規范他們的工作，激勵班主任更好的做好本職工作。

 

⑵本學期，組織召開了“班主任例會”，邀請學校班主任工作較有特色的老師，介紹自己在班級管理中的經驗。使大家互相學習，取長補短，對提高班主任隊伍素質起到促進作用。

四、齊抓共管抓安全

安全是學校的頭等大事，安全工作重于泰山，學校各部門在學期中結合部門特點，進行了各項安全工作。

1、學校與每一位教師簽訂了《安全責任書》。

2、教學上讓每一名任課教師制定了切實可行的課堂安全預案。

3、辦公室健全并完善了防地震、防火災、防疾病等各項安全預案，在檢查中得到了萬柏林區教育局檢查組的好評。

4、政教處、大隊部利用櫥窗、廣播、地板畫、班隊會進行了豐富多彩的安全教育活動。

5、后勤門衛人員加強門衛值班的管理力度，上班后鎖好前后門，如需出門必須有值班領導的批準，并做好記錄。利用休息日、后勤工作人員及時維修了教學輔助設施，排除了一切安全隱患；對辦公樓進行了清洗和粉刷，對校園地溝和校園死角進行了清理。

6、領導和夜班值班人員人人恪盡職守，保證學校一天24小時有人在崗，認真做好值班記錄，并按時填寫好學校安全日志。

五、其他工作

1、加強工會建設，充分調動參與學校民主管理的積極性，千方百計為教職工排憂解難，積極開展豐富多彩的文體活動，豐富教職工課余生活，促進教職工身心健康，充分發揮工會組織的橋梁紐帶作用。

2、抓好團支部、女工工作。我校團支部狠抓青年教師的業務素質，通過聽推門課、進行業務培訓、師帶徒等形式多樣的活動，提高了他們的教學水平，使他們盡快成才；認真做好女教師的普查工作，全校女教工無一違反計生政策。