序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇演講吸引觀眾的技巧范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；公共演講；傳遞信息；技巧溝通

公共演講出現(xiàn)超過(guò)三千年了，人們使用公共演講交流政治和社會(huì)問(wèn)題。公共演講最初出現(xiàn)在古希臘，但是演講一些技巧是復(fù)制和修改羅馬人的。作為公開(kāi)演講的一項(xiàng)重要技巧，演講術(shù)在希臘和羅馬而偶爾被人研究。希臘演說(shuō)家多數(shù)自說(shuō)其話而非作為代表。出色的公開(kāi)演講能力能幫助公民在法庭、政治活動(dòng)或社交生活方面取得成功。也就是說(shuō)，他們可以利用公開(kāi)演講來(lái)為自己辯護(hù)。后來(lái)，拉丁式演講于20世紀(jì)初面世，它著重于各種人文學(xué)科的綜合教育，還有對(duì)智慧和幽默、對(duì)喚起聽(tīng)眾的情緒以及對(duì)旁枝末節(jié)的利用。現(xiàn)代公開(kāi)演講從他們中逐漸發(fā)展出來(lái)。現(xiàn)在，公開(kāi)演講用途廣泛。越來(lái)越多的人對(duì)英語(yǔ)公開(kāi)演講的開(kāi)發(fā)和研究予以重視。

在公眾演講中，演講者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是非常重要的，所以我們要熟練的使用和控制的自己的聲音、音調(diào)、停頓、節(jié)奏，和各種語(yǔ)音修辭格，如頭韻、諧音、諧調(diào)和押韻的使用。實(shí)際上公開(kāi)演講沒(méi)有一個(gè)規(guī)定的速度。一般來(lái)說(shuō)，在演講者為主題預(yù)熱或表達(dá)快樂(lè)、恐懼、憤怒或驚訝等情緒時(shí)，語(yǔ)速會(huì)加快。而討論一個(gè)想法或表達(dá)悲傷或厭惡的感覺(jué)時(shí)，語(yǔ)速會(huì)變慢。有時(shí)演講者可以通過(guò)語(yǔ)速變慢來(lái)幫助觀眾了解自己的想法。

材料的準(zhǔn)備是公共演講的前提。

首先，你必須知道你想說(shuō)什么，然后搜集其各個(gè)方面的材料并且有秩序的放在一起。一個(gè)好的演講資料可以讓你的聽(tīng)眾很快被你的演講所吸引。有一個(gè)好的材料也可以幫助你成為一個(gè)有信心的演講者。

在準(zhǔn)備材料時(shí)，我們應(yīng)該注重單詞的使用。在詞匯方面有四個(gè)特點(diǎn)：

首先，最顯著的特征之一的公共演講和我們的日常對(duì)話或廣告眾的選詞是不一樣的，公共演講選詞時(shí)會(huì)經(jīng)常選用長(zhǎng)詞（單詞超過(guò)六個(gè)字母）。在我們的日常生活中，尤其在教學(xué)中，我們通常用一些很容易被理解的詞匯，因?yàn)槭褂盟鼈兎奖阄覀兓ハ嘟涣骱捅磉_(dá)自己，我們只需使用那些容易被理解的詞匯就可以了。而公共演講中，演講者不僅要使自己被理解，還要選擇了正式的詞匯。

另一個(gè)需要注意的是我們應(yīng)該盡可能選用名詞來(lái)替換動(dòng)詞。這是因?yàn)槊~短語(yǔ)要比動(dòng)詞短語(yǔ)更正式，而我們做英語(yǔ)公共演講的大多數(shù)場(chǎng)合也是正式的。

第二，我們?cè)谘葜v時(shí)應(yīng)避免非正式的單詞和詞組，如俚語(yǔ)、行話等。俚語(yǔ)是指非正式的口語(yǔ)句子，它是用在非正式的場(chǎng)合的一種非正式的語(yǔ)言。使用它會(huì)讓聽(tīng)眾覺(jué)得你是非常不禮貌的，表明你是一個(gè)粗魯?shù)娜耍瑳](méi)有人想聽(tīng)這樣一個(gè)人的演講。這種語(yǔ)言也表明演講者不拘禮節(jié)，這是不適合用在正式場(chǎng)合的。在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生想收集一些英語(yǔ)俚語(yǔ)和諺語(yǔ)來(lái)豐富自己的詞匯和知識(shí)，但請(qǐng)注意不要在正式場(chǎng)合使用它們。

第三，至于代詞而言，我們頻繁使用的代詞是第一人稱(chēng)代詞：我，我的，我們，我們的和第二人稱(chēng)代詞：你，你的，你們，你們的，而很少用第三人稱(chēng)代詞：他（她，它），他（她，它）的，他（她，它）們，他（她，它）們的。這是因?yàn)楫?dāng)演講者談到自己的觀點(diǎn)時(shí)，會(huì)通常用第一人稱(chēng)代詞的復(fù)數(shù)形式，尤其是我們（we，us）。使用第一人稱(chēng)代詞和第二人稱(chēng)代詞就像演講者在與觀眾直接對(duì)話，觀眾會(huì)很容易被吸引，他們會(huì)很享受演講者的演講。當(dāng)演講者提出自己的觀點(diǎn)時(shí)，使用復(fù)數(shù)形式，我們，會(huì)更容易被接受，這可以顯示出演講者站在與觀眾相同的角度和立場(chǎng)，觀眾會(huì)覺(jué)得他們直接很親密，所以很容易贏得觀眾的支持。當(dāng)你在公共演講中談?wù)摕o(wú)足輕重的事情或一些規(guī)矩時(shí)，聽(tīng)眾可能會(huì)覺(jué)得你的演講很厭煩而不去重視，但是如果我們借談?wù)撘恍┌l(fā)生在我們或觀眾身邊的人，事來(lái)表達(dá)就會(huì)使演講生動(dòng)有趣，每個(gè)人也都可以從那里學(xué)到很多東西。沒(méi)人想聽(tīng)說(shuō)教，我們要讓觀眾感到舒適和有趣，而且最好指出聽(tīng)眾和我們之間的直接關(guān)系，讓觀眾更熟悉我們才更容易接受我們的演講。觀眾的反應(yīng)是一場(chǎng)成功的公共演講的關(guān)鍵。一個(gè)好的演講者總是知道他的聽(tīng)眾對(duì)什么感興趣，什么材料適合他們，要讓演講者和觀眾都成為演講的一部分。一個(gè)精彩的演講就像一座溝通演講者與觀眾的橋梁。

公眾演講是人們相互交流、傳遞信息和分享自己的想法給別人的一個(gè)重要的工具。它是一個(gè)很好表達(dá)自己的方式。更重要的是，公共演講可以顯示出說(shuō)話者與他人交流及應(yīng)對(duì)壓力和危機(jī)的責(zé)任和能力。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)演講是我們生活的非常重要的一部分。

篇(2)

美國(guó)著名演講家羅杰斯說(shuō)，演講技巧是一切演講的伴侶。多了不多，少了也不少。

演講技巧一般認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.做好演講的準(zhǔn)備

包括了解聽(tīng)眾，熟悉主題和內(nèi)容，搜集素材和資料，準(zhǔn)備演講稿，作適當(dāng)?shù)难菥毜取?/p>

2.選擇優(yōu)秀的演講者

優(yōu)秀的演講者包括下述條件：(1)足夠的權(quán)威性;(2)演講者具有較強(qiáng)的語(yǔ)音能力和技巧：(3)演講者的熱情;(4)演講者的理智與智慧;(5)演講者的儀表狀態(tài)

3.運(yùn)用演講藝術(shù)

包括開(kāi)場(chǎng)白的藝術(shù)，結(jié)尾的藝術(shù)，立論的藝術(shù)，舉例的藝術(shù)，反駁的藝術(shù)，幽默的藝術(shù)，鼓動(dòng)的藝術(shù)，語(yǔ)音的藝術(shù)，表情動(dòng)作的藝術(shù)等等，通過(guò)運(yùn)用各種演講藝術(shù)，使演講具備兩種力量：邏輯的力量和藝術(shù)的力量。

4.何謂善用空間的演講

所謂空間就是指進(jìn)行演說(shuō)的場(chǎng)所范圍、演講者所在之處以及與聽(tīng)眾間的距離等等。演說(shuō)者所在之處以位居聽(tīng)眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開(kāi)會(huì)的時(shí)候、主席多半位居會(huì)議桌的上方、因?yàn)樵撎幷亲钊菀讌R集出席者注意力的地方。

反之，如果主席位居會(huì)議桌之正中央，則會(huì)議的進(jìn)行情況會(huì)變?nèi)绾文?恐怕會(huì)使出席者注意力散漫了，且有會(huì)議冗長(zhǎng)不休的感覺(jué)?因此，讓自己位居聽(tīng)眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽(tīng)眾對(duì)于演講的關(guān)注，甚至具有增強(qiáng)演說(shuō)者信賴(lài)度權(quán)威感的效果。

5.演講時(shí)的姿勢(shì)如何

演說(shuō)時(shí)的姿勢(shì)(posture)也會(huì)帶給聽(tīng)眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對(duì)此影響頗巨，不過(guò)一般而言仍有方便演講的姿勢(shì)，即所謂“輕松的姿勢(shì)”。要讓身體放松，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢(shì)，而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響。

決竅之一是張開(kāi)雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。

6.演講時(shí)的視線

在大眾面前說(shuō)話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽(tīng)眾都會(huì)對(duì)你報(bào)以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽(tīng)眾的眼光，避開(kāi)聽(tīng)眾的視線來(lái)說(shuō)話。尤其當(dāng)你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來(lái)自聽(tīng)眾的視線有時(shí)甚至?xí)屇阌X(jué)得刺痛。

克服這股視線壓力的秘決，就是一面進(jìn)行演講;一面從聽(tīng)眾當(dāng)中找尋對(duì)于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人，對(duì)鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。

7.演講時(shí)的臉部表情

演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì)帶給聽(tīng)眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺(jué)缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說(shuō)服力。

控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，讓聽(tīng)眾覺(jué)得自己很不自信。而且若視線不能與聽(tīng)眾接觸，就難以吸引聽(tīng)眾的注意。另一個(gè)方法是“緩慢說(shuō)話”。說(shuō)話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松，再者，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋?lái)。

8.有關(guān)服飾和發(fā)型

服裝也會(huì)帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍(lán)色系列的服裝，難免給人過(guò)于刻板無(wú)趣印象。輕松的場(chǎng)合不妨穿著稍微花俏一點(diǎn)的服裝來(lái)參加。不過(guò)如果是正式的場(chǎng)合，一般來(lái)說(shuō)仍以深色西服、男士無(wú)尾晚宴服(tuxedo)、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來(lái)。長(zhǎng)發(fā)和光頭各自蘊(yùn)含其強(qiáng)烈的形象，而鬢角的長(zhǎng)短也被認(rèn)為是個(gè)人喜好的表征。站出來(lái)演講之際，你的服裝、究竟帶給對(duì)方何種印象?希望各位好好地思量一番。

9.聲音和腔調(diào)

聲音和腔調(diào)乃是與生俱來(lái)的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過(guò)音質(zhì)與措詞對(duì)于整個(gè)演說(shuō)影響頗巨，這倒是事實(shí)。根據(jù)某項(xiàng)研究報(bào)告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴(lài)度較高。因?yàn)槁曇舻统習(xí)屓擞蟹N威嚴(yán)沉著的感覺(jué)。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音。總之，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達(dá)給聽(tīng)眾。即使是音質(zhì)不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話，依舊可以吸引聽(tīng)眾的熱切關(guān)注。

說(shuō)話的速度也是演講的要素。為了營(yíng)造沉著的氣氛，說(shuō)話稍微慢點(diǎn)是很重要。標(biāo)準(zhǔn)大致為5分鐘三張左右的A4原稿，不過(guò)，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行，聽(tīng)眾會(huì)睡覺(jué)的。

篇(3)

關(guān)鍵詞：初中；蒙蒙語(yǔ)文；演講式教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）11-0108-01

無(wú)論是在課文難度，又或者在教會(huì)學(xué)生人生道理上都有了跨越，需要我們的蒙語(yǔ)文老師更加悉心去教導(dǎo)和用心去教學(xué)，思考出符合初中生的蒙語(yǔ)文教學(xué)方法。"演講式"教學(xué)因此應(yīng)運(yùn)而生，是蒙語(yǔ)文教學(xué)眾多方法的一種組成，它意在強(qiáng)調(diào)蒙語(yǔ)文老師在講授初中蒙語(yǔ)文時(shí)的精神風(fēng)貌和交流技巧，用一種更加有特色的教學(xué)手段去吸引學(xué)生的注意力，對(duì)初中蒙語(yǔ)文產(chǎn)生極大的興趣，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1."演講式"教學(xué)的基本概念

初中蒙語(yǔ)文"演講式"教學(xué)顧名思義就是將一些演講上的技巧融入蒙語(yǔ)文課堂中去，因?yàn)檠葜v也是基于漢語(yǔ)之上，是對(duì)語(yǔ)言文字的一種處理，在技巧上有許多講究。總體來(lái)說(shuō)，演講和蒙語(yǔ)文有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，也有很多的共性，就比方說(shuō)：演講者在語(yǔ)言表達(dá)上就會(huì)通過(guò)一些聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫和語(yǔ)言的轉(zhuǎn)音停頓來(lái)吸引觀眾的注意力，通過(guò)這種技巧可以讓疲憊的觀眾重新煥發(fā)激情；演講者經(jīng)常會(huì)用一些"口號(hào)萬(wàn)歲"，都是一種對(duì)文字的濃縮，旨在使聽(tīng)眾內(nèi)心產(chǎn)生共鳴等，而將這些技巧就可以用到蒙語(yǔ)文課堂中去，教師可以刻意地去學(xué)習(xí)這些技巧，不僅提升了自己的個(gè)人魅力，更能讓整個(gè)蒙語(yǔ)文課堂煥發(fā)生機(jī)。在演講中，對(duì)于演講者以及講稿都有非常多的技巧，甚至形成了系統(tǒng)的規(guī)范，我們甚至可以假設(shè)，演講者就是蒙語(yǔ)文老師，通過(guò)對(duì)自己聲音的處理以及教學(xué)大綱的梳理為自己打造量身定做的舞臺(tái)，將蒙語(yǔ)文課堂講授當(dāng)成做一場(chǎng)演講，讓學(xué)生享受到一場(chǎng)饕餮盛宴，整堂課都處在一種被引導(dǎo)狀態(tài)，跟隨老師的思路，被老師刻意去引導(dǎo)，提升整個(gè)課堂的質(zhì)量。初中蒙語(yǔ)文"演講式"教學(xué)是一種特色教學(xué)，對(duì)蒙語(yǔ)文教師個(gè)人素質(zhì)及魅力提出了更高的要求，需要老師為了學(xué)生去改變，而這種改變也有益于教師自身的成長(zhǎng)。

2."演講式"教學(xué)的基本策略

演講是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，正規(guī)來(lái)說(shuō)整個(gè)演講過(guò)程只有短短的幾分鐘，要在這幾分鐘內(nèi)，讓演講者和自己的講稿都達(dá)到一種盡善盡美的狀態(tài)，帶動(dòng)全場(chǎng)氛圍，是一種嚴(yán)苛的要求，但是這也是他的魅力所在，也正因此，演講更像是一種魔力，擁有讓全場(chǎng)觀眾吶喊的效果。演講的成果取決于兩個(gè)方面，一方面是演講者自身的個(gè)人魅力，包括對(duì)一些姿態(tài)或者聲音的處理；另一方面就是講稿的處理。

由此可以類(lèi)比到課堂，初中蒙語(yǔ)文課堂要達(dá)到演講氛圍中所凸顯的那種激情生動(dòng)，也需要兩個(gè)方面，一方面是老師自身的個(gè)人魅力，需要老師去了解一些基本的演講技巧，在課堂教學(xué)過(guò)程中，不要一調(diào)到底，而是要有變化，值得激情的時(shí)候就要激情，值得低沉的時(shí)候就要低沉，不僅如此，教師也可以對(duì)自己的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行改變，多用一些能吸引學(xué)生的幽默式語(yǔ)言，使蒙語(yǔ)文課堂不要變得那么呆板；另一方面就是教師對(duì)于自己每堂課教學(xué)大綱的處理，這節(jié)課要講什么？怎么講？如何和上一節(jié)課聯(lián)系起來(lái)？又怎樣使課堂有意思？這就是對(duì)文字的處理，教師需要花費(fèi)心思在大綱上，要將整節(jié)課安排得有層次、有質(zhì)感，使學(xué)生感到充沛，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)趣味化，就比如：在古詩(shī)詞講授過(guò)程中，就可以借用現(xiàn)代語(yǔ)言使一些艱澀的知識(shí)變得白話，或者使場(chǎng)景變得有趣起來(lái)，加一些歷史知識(shí)在里面等。只有蒙語(yǔ)文教師把握好這兩個(gè)方面，才能將演講融入蒙語(yǔ)文課堂中，初中蒙語(yǔ)文課堂定然能夠煥發(fā)出演講的魅力，充滿激情與生動(dòng)。

2.1利用多媒體進(jìn)行蒙語(yǔ)文教學(xué)。隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的迅速發(fā)展，很多教育工作者在日常的教學(xué)中也開(kāi)始運(yùn)用多媒體教學(xué)，這極大地方便了老師與學(xué)生的"教"與"學(xué)"。利用多媒體進(jìn)行蒙語(yǔ)文教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的枯燥無(wú)味的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中利用PPT課件將文字知識(shí)轉(zhuǎn)化配之以文字，既節(jié)省了教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，又有利于增強(qiáng)蒙語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高蒙語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

2.2運(yùn)用情境教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)蒙語(yǔ)文的積極性。在蒙語(yǔ)文教學(xué)中，可以運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)生活中的場(chǎng)景展現(xiàn)課文中的情節(jié)，還可以利用具體的物品、圖畫(huà)、音樂(lè)等再現(xiàn)課文中的情節(jié)，這樣多種方式的教學(xué)，既吸引了學(xué)生的注意力，也在授課過(guò)程中給了他們美的熏陶，有利于他們未來(lái)的發(fā)展。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行演講。蒙語(yǔ)文課堂前進(jìn)行演講不局限于時(shí)間的長(zhǎng)短，目的是利用在有限的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起學(xué)生在接下來(lái)的蒙語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)通過(guò)在臺(tái)上的幾分鐘演講，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。這也有利于在接下來(lái)的課堂教學(xué)中，教師能和學(xué)生更好地進(jìn)行交流溝通。

2.4組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和探究。教師要在蒙語(yǔ)文課堂中組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)。討論式和問(wèn)答式兩種方法皆可，但在活動(dòng)教學(xué)中，往往討論式優(yōu)于問(wèn)答式。問(wèn)答式雖然也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蒙語(yǔ)文的積極性，但回答的問(wèn)題往往是老師已經(jīng)預(yù)設(shè)好的問(wèn)題，答案也是老師預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)，而討論式則在于學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的自主、合作與探究學(xué)習(xí)。

2.5布置多樣有趣的課后作業(yè)。課后作業(yè)作為初中蒙語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)提高蒙語(yǔ)文教學(xué)的有效性也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，教師在布置課后作業(yè)時(shí)要關(guān)注到如何提高蒙語(yǔ)文課堂的有效性，可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)備課，在課堂中上臺(tái)講課。這樣的作業(yè)形式新穎，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

2.6教師在課堂教學(xué)中要優(yōu)化蒙語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言。語(yǔ)言，作為一種人際交流思想感情的主要工具之一，在人際關(guān)系中起到了重要的作用。而在蒙語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)言是教師教書(shū)育人的基本手段，它對(duì)教師完成教學(xué)任務(wù)有著至關(guān)重要的作用。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及初中生的身心特點(diǎn)，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，化抽象為具體，要生動(dòng)、形象與風(fēng)趣，同時(shí)，教師還可以結(jié)合自身的肢體動(dòng)作、眼神目光、面部表情來(lái)詮釋講解內(nèi)容，這樣的綜合運(yùn)用"各種"語(yǔ)言有助于提高蒙語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

3.結(jié)語(yǔ)

初中蒙語(yǔ)文課堂"演講式"教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，是對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，將原先沉悶、呆板的蒙語(yǔ)文課堂加入一些演講元素而變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受更加主動(dòng)，愿意去聽(tīng)老師講課，因?yàn)橛幸馑迹∫驗(yàn)橛屑で椋∫驗(yàn)楦袷撬囆g(shù)！

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

活動(dòng)中，演講的內(nèi)容可以是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)典方法論，也可以是心靈雞湯或人生感悟，但一定要是講者最感興趣、最擅長(zhǎng)的，熱愛(ài)的力量能彌補(bǔ)或許欠缺的演講技巧，抵消登臺(tái)的緊張感。內(nèi)容上，可以先由熱點(diǎn)事件或大家普遍的疑惑引入，還可以講個(gè)笑話，甚至以表演開(kāi)場(chǎng)，但一定不要和接下來(lái)要講的內(nèi)容脫節(jié)。此外，不管是什么樣的講者，預(yù)講都是必要的，提前充分溝通。

舉辦活動(dòng)的時(shí)間最好在周末的下午并避免長(zhǎng)假，這樣可以留出充裕的布置時(shí)間。你可以集合多位講者，為每人規(guī)定演講時(shí)間，要知道，精煉的演講更有助于受眾獲得有效信息。果殼網(wǎng)線下活動(dòng)萬(wàn)有青年?duì)Z為每位講者規(guī)定的演講時(shí)長(zhǎng)是7分鐘，最長(zhǎng)可控制在半小時(shí)至45分鐘。

組織一場(chǎng)大規(guī)模的分享會(huì)，最花費(fèi)資金的地方無(wú)疑是場(chǎng)地。為此，你需要廣開(kāi)門(mén)路。有些組織為鼓勵(lì)大家進(jìn)行分享活動(dòng)，會(huì)推出相應(yīng)的資助計(jì)劃，比如萬(wàn)有青年?duì)Z就在做“萬(wàn)有青年養(yǎng)成計(jì)劃”，你可以提交計(jì)劃書(shū)，并在通過(guò)后得到幾千元不等的資助金額。同時(shí)，你還可以聯(lián)系與你分享主題有關(guān)的公司作為合作方，讓他們意識(shí)到你的分享將有助于他們產(chǎn)品的宣傳和推廣，進(jìn)而請(qǐng)他們提供資金或?qū)嵨锒Y品。如果實(shí)在沒(méi)錢(qián)，也可以先利用MOOC（大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程）這種流行的概念進(jìn)行嘗試，把自己演講的內(nèi)容拍下來(lái)放在網(wǎng)上傳播，沒(méi)準(zhǔn)也能吸引到相關(guān)贊助。

篇(5)

但與其說(shuō)這種“孑然一身”的狀態(tài)讓段新星沒(méi)什么演講安全感，還不如說(shuō)TED無(wú)法按照那些慣有的控制要素來(lái)確保這場(chǎng)演講足夠好看。正常情況下，他們不僅要提前一個(gè)月確認(rèn)演講者PPT或者Keynote的具體內(nèi)容，還會(huì)詳細(xì)調(diào)試?yán)锩娴膱D片長(zhǎng)寬比例、文字行數(shù)。

段新星參與的活動(dòng)叫做“TEDYou”，這是TEDActive中的一個(gè)觀眾分享環(huán)節(jié)。也許你知道TED是一個(gè)全球知名演講會(huì)議，但能分清TED Conference、TEDx、TEDActive和TEDGlobal的人并不多。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，段新星參加的TEDActive是在美國(guó)加州棕櫚泉舉辦的TED年輕版，與每年2月底至3月初的TED Conference同步舉行，除了直播部分TED大會(huì)的演講，還有很多戶(hù)外互動(dòng)項(xiàng)目和小型討論會(huì)（Workshop）。而每年在長(zhǎng)灘舉行的TED Conference為期四天，有超過(guò)50名來(lái)自科技、娛樂(lè)、設(shè)計(jì)以及更廣泛領(lǐng)域（TED分別是Technology、Entertainment和Design的首字母縮寫(xiě)）的演講者，進(jìn)行每人18分鐘的演講。當(dāng)它擴(kuò)展到歐洲的時(shí)候，就叫做TEDGlobal；而TEDx則是一種品牌授權(quán)形式。

但還有一種看待TED系列的方式：TED大會(huì)的門(mén)票價(jià)格為7500美元，TEDActive為3750美元（2013年會(huì)降到2500美元），而每年7月在歐洲舉辦的TEDGlobal門(mén)票需要6000美元。TEDx要不要錢(qián)得看主辦方。

是什么讓四天的若干場(chǎng)演講價(jià)值7500美元？維珍航空創(chuàng)始人理查德?布蘭森在2007年TED上講了自己3萬(wàn)英尺高空的生活，2008年霍金把自己向宇宙提問(wèn)的場(chǎng)所搬到了TED的舞臺(tái)，比爾?蓋茨則從2009年開(kāi)始連續(xù)三年在TED大會(huì)上訴說(shuō)蓋茨基金會(huì)的進(jìn)展，有一次還把一群蚊子當(dāng)做道具放了出來(lái)―但名人只是其中最淺顯的原因。

有一種答案是段新星說(shuō)的：“TED相信并且努力去挖掘那些正向的、可以去鼓舞人們思索的、能夠改變世界的觀念，這是被人們長(zhǎng)久以來(lái)忽略的巨大的力量。”這是大多數(shù)人看待TED的方式，有時(shí)候他們甚至懷有一種宗教般的情感。比如TEDxShanghai的創(chuàng)辦人徐宗漢，“現(xiàn)在整個(gè)世界都在找尋些什么，很多時(shí)候是在找尋解決問(wèn)題的方法，而在TED就有。”

TED的觀眾和演講者之間已經(jīng)存在一種默契和信任：凡是出現(xiàn)在TED上的想法都是有價(jià)值的，并不僅僅是智力價(jià)值，還是投資價(jià)值。在今年的TED大會(huì)上，演講者Bryan Stevenson提出自己想做一個(gè)幫助減少美國(guó)青少年犯罪率的法律援助項(xiàng)目，當(dāng)場(chǎng)就有觀眾提供1000美元至10萬(wàn)美元不等的贊助，幾天之后，他很快募集到了112萬(wàn)美元。而2009年“第六感”的發(fā)明者普拉納夫闡述完自己的概念之后，立刻有微軟和谷歌對(duì)他的想法表示有興趣。

所以我們不妨換個(gè)角度看，是什么讓TED找到足夠優(yōu)秀的演講者，吸引到一群高質(zhì)量的觀眾，還讓他們至少掏出7500美元？

在說(shuō)出那個(gè)讓工作人員很為難的話之前，段新星其實(shí)已經(jīng)填了一份申請(qǐng)表，錄制了一分鐘試講視頻，還接受了幾次TED工作人員的Skype面試，雖然他要做的只不過(guò)是跟TEDActive的觀眾做一個(gè)非正式的分享。

“他們?cè)赟kype上要我更詳細(xì)地講講半步崩拳和詠春拳誕生的故事。我試講完之后，對(duì)方發(fā)現(xiàn)用時(shí)超過(guò)了預(yù)定的5分鐘，就建議我把兩個(gè)故事縮減成一個(gè)故事，或者兩個(gè)故事都講，但都更簡(jiǎn)明扼要一些。”段新星對(duì)《第一財(cái)經(jīng)周刊》說(shuō)，“任何一個(gè)環(huán)節(jié)他們都會(huì)反復(fù)確認(rèn)好。”

當(dāng)然，這都是演講者身份確定下來(lái)之后的事了。你可以在旁邊的圖表里看到一個(gè)“TED籌備時(shí)間軸”，絕大部分時(shí)間都用來(lái)尋找合適演講者。這種田野調(diào)查式的工作方式事無(wú)巨細(xì)，但人力資源并不對(duì)等─在不到100人的TED團(tuán)隊(duì)里，只有3個(gè)人會(huì)負(fù)責(zé)演講者的挑選和決策。

“我們通常選擇這些演講者的方式，是通過(guò)人們的推薦，我們一個(gè)一個(gè)地做調(diào)查，進(jìn)行大量地閱讀，看視頻等等方式去了解這個(gè)演講者。當(dāng)我們想要去探尋更細(xì)節(jié)、更具體的內(nèi)容時(shí)，我們會(huì)去問(wèn)一些我們所熟識(shí)的人，了解他們的感受，同時(shí)會(huì)去看這些演講的主題是不是符合那一屆大會(huì)的主題。”TED的內(nèi)容主管Kelly Stoetzel告訴《第一財(cái)經(jīng)周刊》。他是那3個(gè)內(nèi)容決策者之一，另外2個(gè)分別是TED的總策劃人Chris Anderson和一個(gè)研究部門(mén)的成員。

2013年TED Conference的主題是“年輕人、智者和未被發(fā)現(xiàn)的事物”，這意味著Kelly Stoetzel從現(xiàn)在開(kāi)始就要去尋找符合TED2013主題的演講內(nèi)容，并思考它們以何種形式呈現(xiàn)。“我們會(huì)想如何讓演講者的內(nèi)容迎合每個(gè)主題。”為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，TED會(huì)點(diǎn)名一些知名人士作為演講人參加，他們的內(nèi)容將構(gòu)建起整場(chǎng)大會(huì)的框架。正因如此，很多知名的TED演講人和Chris Anderson成了朋友，他們會(huì)為T(mén)ED的主題和組織方式提供更多意見(jiàn)。

“整個(gè)進(jìn)程其實(shí)非常慢，我們花一年的時(shí)間在上面，這是保證TED優(yōu)秀質(zhì)量的前提，然后你才會(huì)接著找到想要的演講者，”Kelly Stoetzel說(shuō)。

TED演講人的選擇范圍包括全世界，當(dāng)一些候選人作品很多，但在互聯(lián)網(wǎng)上可以搜尋的資料很少的時(shí)候，TED會(huì)做更多了解，目的是“確保這個(gè)選擇是正確的”。

一個(gè)叫姚坤杰的TEDx組織者告訴《第一財(cái)經(jīng)周刊》：“如果你要跟一個(gè)人完全講清楚，再加上一些技術(shù)上的指導(dǎo)，一共至少需要9個(gè)小時(shí)至12個(gè)小時(shí)，需要見(jiàn)面2次至3次，這還是在一切順利的情況下。如果有趣的人因?yàn)闇?zhǔn)備不足而講不出有趣的故事，這是個(gè)遺憾。”

為了2013年主題發(fā)現(xiàn)更多有意思的內(nèi)容，TED第一次開(kāi)放了網(wǎng)上直接申請(qǐng)。而以往，除了自己做功課之外，TED一般依賴(lài)推薦提名的方式：在參加完一場(chǎng)TED Conference以后，參會(huì)者會(huì)給TED提出很多演講人的推薦建議，在之后的調(diào)查研究中，TED又會(huì)發(fā)現(xiàn)更多合適的演講人。

“我們把演講者分成不同的組，這樣做既可以形成一種敘事，同時(shí)也給觀眾留下自己思考的空間，以及和演講者交流的時(shí)間。”Kelly Stoetzel說(shuō)。有趣的是，TED Conference并不允許觀眾提問(wèn)，因?yàn)椤皶?huì)讓場(chǎng)面失去控制”。

一旦演講者在TED Conference的身份確認(rèn)下來(lái)，他就進(jìn)入了下一個(gè)被一些人稱(chēng)之為“訓(xùn)練”（Coaching）的流程。

絕大多數(shù)人都不是天生的演講者，哪怕他們的想法是一個(gè)絕世好主意，也未必就能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。TED要做的，就是把那些“值得傳播的想法”包裝起來(lái)。

段新星最后沒(méi)能提前到TEDActive的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行彩排，因?yàn)槟翘焖訲EDx創(chuàng)辦者的身份被邀請(qǐng)去長(zhǎng)灘觀摩TED大會(huì)的準(zhǔn)備。他進(jìn)會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，可以容納1500位觀眾的座位席還空著，TED策劃人Chris Anderson正坐在前排觀看第11場(chǎng)的9位演講者預(yù)排。演講者們則依次登臺(tái)，在舞臺(tái)上自己揣摩演講的內(nèi)容和形式，偶爾與Chris Anderson進(jìn)行交流。

在TED Conference開(kāi)幕前的48小時(shí)里，Chris Anderson可能就這么坐在那兒，按照TED媒體渠道經(jīng)理卜秋靜的說(shuō)法，“一天10個(gè)小時(shí)”。Chris Anderson要看的是彩排各個(gè)程序之間的銜接，“Chris Anderson是一個(gè)非常注重細(xì)節(jié)的人。我們承包出去的電腦特效，就算他在紐約看過(guò)Demo，但在劇場(chǎng)里可能放出來(lái)會(huì)不一樣，所以會(huì)有臨時(shí)的調(diào)整。開(kāi)會(huì)的那一個(gè)星期他幾乎是不睡覺(jué)的。”卜秋靜告訴《第一財(cái)經(jīng)周刊》。

演講者預(yù)排在大會(huì)開(kāi)幕前的兩天就已經(jīng)開(kāi)始，在大會(huì)舉行期間，Chris Anderson甚至還會(huì)召集尚未登臺(tái)的演講者在晚上進(jìn)行排練。不過(guò)現(xiàn)場(chǎng)彩排幾乎是TED對(duì)演講質(zhì)量控制的最后一環(huán)，在這之前，TED的工作人員從演講者確認(rèn)開(kāi)始，就不停地與他們進(jìn)行演講內(nèi)容上的溝通和討論，這個(gè)過(guò)程往往要反復(fù)好幾輪。

Kelly Stoetzel認(rèn)為，TED的工作人員與演講者的溝通主要并不是指導(dǎo)他們的演講技巧，而是幫助他們找到最值得講的內(nèi)容。

“我們要做的最多的就是去聽(tīng)演講者自己會(huì)說(shuō)些什么，需要專(zhuān)注于聽(tīng)他們談?wù)撟约旱墓ぷ鳎驗(yàn)槟鞘撬麄冏钆d奮的部分。不過(guò)任由他們自己發(fā)揮總是會(huì)大大超過(guò)演講的18分鐘限制，我們必須要幫他們找到其中最有意義的點(diǎn)，這樣才能在舞臺(tái)上呈現(xiàn)出一個(gè)精彩的故事。”Kelly Stoetzel并不喜歡用“訓(xùn)練”這個(gè)詞形容這個(gè)過(guò)程。

“TED側(cè)重于發(fā)掘，當(dāng)認(rèn)為你本身有故事，本身想法不錯(cuò)的時(shí)候，才會(huì)去邀請(qǐng)你。哪怕演講的時(shí)候有磕碰，都是真情流露的過(guò)程，由內(nèi)而外生發(fā)的過(guò)程，而不是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)排練之后的結(jié)果。這反而是最出彩的地方。”段新星說(shuō)。這和Kelly Stoetzel的想法多少有點(diǎn)相似，后者認(rèn)為，正是每個(gè)演講中個(gè)人化、情緒化的部分讓演講變得與眾不 同。

在2009年的TED India大會(huì)（TED官方在印度舉辦的專(zhuān)門(mén)會(huì)議）上，麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生普拉納夫?米斯特里（Pranav Mistry）展示了自己在第六感技術(shù)上的研究成果。他記得當(dāng)時(shí)Chris Anderson與他溝通演講內(nèi)容時(shí)也沒(méi)有提什么要求，“只表示希望演講者可以最好地、最大程度地表達(dá)出他們的想法。”當(dāng)然，如果演講者需要，TED方面也會(huì)提供演講技巧的指導(dǎo)。比如Chris Anderson就會(huì)告訴演講者，如果需要在舞臺(tái)上走動(dòng)，就一定要自信地邁開(kāi)步子。

18分鐘是TED與演講者溝通時(shí)最強(qiáng)調(diào)的部分，Chris Anderson在現(xiàn)場(chǎng)彩排時(shí)也會(huì)把演講者們召集到舞臺(tái)上，提醒他們?cè)谘葜v時(shí)注意留心舞臺(tái)前部中間的18分鐘倒計(jì)時(shí)提示器，當(dāng)演講超過(guò)18分鐘時(shí)，演講者需要盡快結(jié)束。“18分鐘不至于太短暫，你可以嚴(yán)肅地提出一個(gè)話題，然后討論它；但18分鐘也足夠短，能夠讓人們?cè)敢獬槌鰰r(shí)間來(lái)，喝一杯咖啡，順便看一個(gè)演講，它是一個(gè)擁有傳播力的時(shí)間長(zhǎng)度。”Chris Anderson說(shuō)。

溝通的內(nèi)容還包括演講者如何把PPT與演講內(nèi)容結(jié)合得到最佳效果。TED會(huì)邀請(qǐng)總部位于硅谷的PPT制作公司Duarte幫助演講者找到合適的PPT展示方式。Duarte的創(chuàng)始人兼CEO Nancy Duarte在與演講者們的溝通中發(fā)現(xiàn)，很多演講者并不理解如何把故事組織到他們的演講中去。

“我們第一步要做的就是重新組織并補(bǔ)充他們想要講述的內(nèi)容。”而更常見(jiàn)的問(wèn)題是，很多演講者會(huì)在一張幻燈片上堆放太多的內(nèi)容，Nancy Duarte和她的團(tuán)隊(duì)就會(huì)指導(dǎo)演講者把內(nèi)容拆散分開(kāi)寫(xiě)在不同的幻燈片上，確保在一張幻燈片上只寫(xiě)明一個(gè)點(diǎn)，并且每個(gè)點(diǎn)之間有所間隔。調(diào)整完后，他們還會(huì)與演講者在電話上進(jìn)行排練，確保演講可以在規(guī)定的18分鐘內(nèi)完成。

如果沒(méi)有Chris Anderson，TED在呈現(xiàn)方式上并不是現(xiàn)在這個(gè)樣子。

1984年，Richard Saul Wurman在加州蒙特雷舉辦了第一場(chǎng)TED。在那場(chǎng)會(huì)議上，蘋(píng)果公司搬來(lái)了剛研發(fā)的Macintosh電腦，數(shù)學(xué)家Benoit Mandelbrot演示了分形理論，索尼公司展示了最新的激光唱片。但這場(chǎng)售價(jià)3000美元的TED只來(lái)了300個(gè)觀眾，其中有一半還是為了填滿座位而免票進(jìn)入的。

由于第一場(chǎng)TED虧損嚴(yán)重，直到1990年Richard Saul Wurman才下決心舉辦第二屆TED。而到了1992年，TED一口氣請(qǐng)到了比爾?蓋茨、Adobe創(chuàng)始人John Warnock、信息設(shè)計(jì)大師Edward Tufte，以及蘋(píng)果當(dāng)時(shí)的CEO John Sculley。大腕云集讓TED在科技、設(shè)計(jì)和娛樂(lè)這些新興的行業(yè)里名噪一時(shí)，便固定下來(lái)成為每年定期舉辦的會(huì)議。但直到2001年Chris Anderson從Richard Saul Wurman手中買(mǎi)下TED之前，TED一直沒(méi)有限制演講時(shí)長(zhǎng)的傳統(tǒng)，而對(duì)于報(bào)名參加的觀眾，也是采用先到先得的方式。

2001年，Chris Anderson通過(guò)他自己的種子基金會(huì)（Sapling Foundation）以600萬(wàn)美元的價(jià)格買(mǎi)下TED。在2002年的TED大會(huì)上，以現(xiàn)在的眼光看是個(gè)糟糕的演講者的Chris Anderson，哆哆嗦嗦地從舞臺(tái)一角拉了一把椅子坐下，時(shí)不時(shí)地用手摸著自己的臉，朝臺(tái)下前傾著，開(kāi)始講述他對(duì)TED未來(lái)的規(guī)劃：不改動(dòng)TED的核心價(jià)值，利用種子基金會(huì)的運(yùn)作使TED脫離商業(yè)化，以及增加各種限制。

這些限制包括你之前看到的18分鐘演講時(shí)長(zhǎng)，也包括對(duì)觀眾入場(chǎng)資格的審核─也就是說(shuō)，即便你付得起7500美元，你也不一定能成為每年1500名TED Conference觀眾的一員。那些想進(jìn)入長(zhǎng)灘藝術(shù)中心的人，必須要填寫(xiě)一份長(zhǎng)長(zhǎng)的表格，包括你從事的職業(yè)、教育背景等等。

這樣的限制帶來(lái)了兩種效應(yīng)，第一種是普拉納夫和大多數(shù)演講者感受到的，TED Confrence上的觀眾可能是他們見(jiàn)過(guò)最友好的那種，“他們給予每個(gè)演講者高度的注意力、肯定和善意，現(xiàn)場(chǎng)氛圍非常好。”

段新星則把觀眾的反應(yīng)用鼓掌的形式歸了類(lèi)。“稀疏的鼓掌、熱烈的鼓掌、一部分人站起來(lái)鼓掌、集體站立起來(lái)鼓掌，并持續(xù)非常長(zhǎng)的時(shí)間。”他對(duì)《第一財(cái)經(jīng)周刊》說(shuō)，“演講者在場(chǎng)上也可能出現(xiàn)很多差錯(cuò)，但下面觀眾很配合，卡住的話也會(huì)有熱烈的掌聲鼓勵(lì)。比較感興趣的話，觀眾就會(huì)起立鼓掌。場(chǎng)上座位上到處都是隨意放的iPhone、MacBook，很少出現(xiàn)安全事故。”

另一種效應(yīng)，則是TED近年來(lái)持續(xù)受到的“精英化”質(zhì)疑，反對(duì)者們聲稱(chēng)TED Conference成了美國(guó)白人男性說(shuō)了算的交流活動(dòng)─不管這種質(zhì)疑正確與否，在某種程度上，Chris Anderson的18分鐘規(guī)定否定了這一點(diǎn)。

18分鐘的演講時(shí)長(zhǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合讓TED真正在全球流行起來(lái)，進(jìn)入普通大眾視野。2006年，網(wǎng)站的上線。這一年，Twitter剛剛創(chuàng)立，F(xiàn)acebook走出校園向所有互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)開(kāi)放注冊(cè)，Google以16.省略上，正在進(jìn)入社交媒體時(shí)代的人們開(kāi)始可以在這里免費(fèi)觀看到TED的演講。這直接導(dǎo)致了TED團(tuán)隊(duì)中，25人的媒體團(tuán)隊(duì)成為了最龐大的一個(gè)部門(mén)。卜秋靜在6個(gè)月前剛加入了TED的媒體團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)Hulu、Youtube、赫芬頓郵報(bào)等網(wǎng)站轉(zhuǎn)載TED演講視頻。她的同事中有3位是負(fù)責(zé)演講視頻剪輯的編導(dǎo)，他們中還有人在好萊塢做過(guò)電影剪輯師。

TED有一個(gè)高效的媒體團(tuán)隊(duì)。在TED大會(huì)期間，每場(chǎng)演講8個(gè)機(jī)位拍攝的素材片在休息時(shí)間傳回媒體工作室，編導(dǎo)往往花一個(gè)通宵就能把部分視頻剪輯出來(lái)，并立即上傳到網(wǎng)站上。網(wǎng)站上線后，TED隨后推出翻譯計(jì)劃，邀請(qǐng)全球各國(guó)的觀眾用不同的語(yǔ)言為T(mén)ED翻譯字幕。

卜秋靜來(lái)到TED的時(shí)候，媒體團(tuán)隊(duì)正在擴(kuò)張，“我們開(kāi)始往傳統(tǒng)的媒體渠道上擴(kuò)張，最近TED的演講會(huì)在NPR、NHK等電視臺(tái)上播出。”同時(shí)，ted.省略上。這大大拓展了TED的品牌，因?yàn)檫@意味著大學(xué)里幾個(gè)志同道合者也可以舉辦一個(gè)TED式演講會(huì)，“x”后面可以跟上任何名稱(chēng)。尤其是，不是有那么多人明白什么是TED，而什么是TEDx。

徐宗漢在2009年和兩位朋友一起申請(qǐng)了TEDxShanghai的活動(dòng)牌照，成為國(guó)內(nèi)最早一批的TEDx創(chuàng)辦者。他在上海出生，5歲時(shí)跟隨父母移居法國(guó)，在歐洲、日本、馬來(lái)西亞生活多年后又回到中國(guó)做創(chuàng)意設(shè)計(jì)，徐宗漢說(shuō)自己“了解中國(guó)的一些好故事，想要把它們講給世界聽(tīng)，或者給中國(guó)人 聽(tīng)。”

TEDx的創(chuàng)辦者往往會(huì)很努力地去模仿TED的成功，盡管TED官方并沒(méi)有在TEDx的組織上有太多的一致性要求。“TED如果是個(gè)圓圈，TEDx就是個(gè)半圓。”姚坤杰說(shuō)，他在去年5月舉辦了他的第一場(chǎng)TEDxFSS（五角場(chǎng)）演講會(huì)。

篇(6)

1、提問(wèn)式：提問(wèn)方式是引起聽(tīng)眾注意的首選方法。提問(wèn)能促使他們很快便把思想集中起來(lái)，一邊迅速思考，一邊留神聽(tīng)。聽(tīng)眾帶著問(wèn)題聽(tīng)講，將大大增加他對(duì)演講內(nèi)容認(rèn)識(shí)的深度和廣度。但提出的問(wèn)題不能太濫，應(yīng)圍繞中心，饒有趣味，發(fā)人深省;如果問(wèn)得平平淡淡，不痛不癢，反而弄巧成拙，失去這種開(kāi)場(chǎng)白的優(yōu)勢(shì)。

例如：題為《講真話》的演講稿就采用了這種開(kāi)場(chǎng)白：“同志們，首先請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地提個(gè)問(wèn)題：在座的各位都講真話嗎……”此問(wèn)讓人為之一震，也切中正題。

2、新聞式：時(shí)事新聞是大家所關(guān)注的。當(dāng)演講者首先當(dāng)眾宣布一條引人注目的新聞那么便能引起全場(chǎng)聽(tīng)眾的高度注意。

例如：《文明古國(guó)的悲哀》演講稿的開(kāi)頭用得就是新聞式：“據(jù)一家國(guó)家級(jí)的報(bào)紙報(bào)道：在國(guó)外，幾乎所有國(guó)家的公共場(chǎng)所都專(zhuān)門(mén)貼有用中文寫(xiě)的告示牌--請(qǐng)不要隨地吐痰和亂扔果皮、紙屑。朋友們，這并非是一件正常的小事，而是對(duì)號(hào)稱(chēng)文明古國(guó)的子孫們的一種諷刺。”

這樣的開(kāi)頭，一下子就能使聽(tīng)眾為之震驚，并對(duì)事態(tài)關(guān)注起來(lái)。但這種新聞首先必須真實(shí)可靠，切不可故弄玄虛，否則，愚弄聽(tīng)眾只會(huì)引起反感;其次要新，不能是過(guò)時(shí)的“舊聞”。

3、贊揚(yáng)式：好話人人愛(ài)聽(tīng)。當(dāng)演講者在開(kāi)場(chǎng)時(shí)說(shuō)幾句贊揚(yáng)性的話，可以盡快縮短與聽(tīng)眾的感情距離。但要注意分寸，不然會(huì)給人嘩眾取寵、油嘴滑舌的印象。

4、“套近乎”式：演講者可根據(jù)聽(tīng)眾的社會(huì)閱歷、興趣愛(ài)好、思想感情等方面的特點(diǎn)，描述自己的一段生活經(jīng)歷或?qū)W習(xí)工作上遇到的問(wèn)題，甚至自己的煩惱，自己的喜樂(lè)，這樣容易給聽(tīng)眾一種親切感，從而產(chǎn)生共同語(yǔ)言，雙方的感情距離一下子縮短了。

5、懸念式：也叫“故事式”,就是開(kāi)頭講一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)精彩、情節(jié)扣人心弦的故事或舉一個(gè)觸目驚心的事實(shí)來(lái)制造懸念，設(shè)計(jì)的一種情境，一種氛圍，令人神往，令人關(guān)注，使聽(tīng)眾對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)深表關(guān)切，從而仔細(xì)聽(tīng)下去。

6、直入式：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，言簡(jiǎn)意賅，單刀直入，直截了當(dāng)接觸演講的主題也許比起繁瑣無(wú)味的開(kāi)始更得聽(tīng)眾者心。如《下一個(gè)》演講稿的開(kāi)頭：“當(dāng)球王貝利踢進(jìn)一千個(gè)球時(shí)，有位記者問(wèn)他，‘哪一個(gè)最精彩'貝利回答說(shuō)：‘下一個(gè)!'努力追求'下一個(gè)',是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和各行各業(yè)先進(jìn)人物的共同品格。"

7、道具式：又叫“實(shí)物式”,演講者開(kāi)講之前向聽(tīng)眾展示某件實(shí)物，給聽(tīng)眾以新鮮、形象的感覺(jué)，引起他們的注意。實(shí)物可以是一幅畫(huà)、一張照片、一張圖表、一件衣服等。

8、幽默式：用幽默詼諧的語(yǔ)言和新奇貼切的比喻開(kāi)頭，既能緊緊抓住聽(tīng)眾的心，引人發(fā)笑，又能活躍會(huì)場(chǎng)氣氛，讓人在笑聲中思考。

9、忠告式：演講者采取鄭重其事的態(tài)度，向聽(tīng)眾講明利害關(guān)系，以引起大家的警覺(jué)，從而增強(qiáng)演講的實(shí)際效果的一種方式，一開(kāi)始就講出了事態(tài)的嚴(yán)峻，引起了聽(tīng)眾的注意和警惕，使聽(tīng)眾產(chǎn)生了急于欲聽(tīng)下去的迫切感。

10、渲染式：創(chuàng)造適宜的環(huán)境氣氛，引發(fā)聽(tīng)眾相應(yīng)的感情，引導(dǎo)聽(tīng)眾很快進(jìn)入講題的開(kāi)頭方法。

例如恩格斯《在馬克思墓前的講話》的開(kāi)頭：

“三月十四日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了--但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。”

這個(gè)開(kāi)頭，只用短短的兩句話，便把聽(tīng)眾引進(jìn)了一個(gè)莊嚴(yán)、肅穆、沉痛、對(duì)革命導(dǎo)師敬仰的氣氛之中，有利于聽(tīng)眾接受演講的正文所欲展開(kāi)的談?wù)摗?/p>

11、名言式：格言、諺語(yǔ)、詩(shī)詞名句、名人名言等，具有思想深邃和語(yǔ)言?xún)?yōu)美的特點(diǎn)，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，對(duì)青年人更有魅力。若能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用名言作為開(kāi)頭，也可以收到好的效果。但并不是凡引用名言作開(kāi)頭都有好處。那些司空見(jiàn)慣，為青年所熟知的名言，經(jīng)反復(fù)引用后，往往便給人俗套之感，使聽(tīng)眾覺(jué)得你的本事不外乎會(huì)背《名人名言錄》而已。這樣不僅不能起到吸引人的作用，使得全場(chǎng)噓聲四起。引用名言，要讓聽(tīng)眾有回味、咀嚼的余地。哲理性要強(qiáng)，但不要太深?yuàn)W莫測(cè)，甚至晦澀難懂，應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)言的通俗性。

如《走自己的路》演講稿的開(kāi)頭：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”這樣的開(kāi)頭引用屈原《離騷》中的名句，含義深邃而又必然地引出下文。

篇(7)

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)言演講技巧 演講準(zhǔn)備

一、究竟要講些什么，揣摩過(guò)主題了嗎

主題是演講的靈魂，在生活中常常有我們說(shuō)了一大堆話還不清楚自己究竟要說(shuō)什么，既沒(méi)有準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖，更沒(méi)有達(dá)到說(shuō)話的目的。顯然，如果這樣演講，則是失敗的。我們演講的所有準(zhǔn)備工作都是建立在對(duì)主題正確、深入的認(rèn)識(shí)上。比如我們將收集哪方面的素材？如何對(duì)素材進(jìn)行取舍、組織和加工。比如既然確定談“誠(chéng)信”的問(wèn)題，就沒(méi)有必要扯上“要助人為樂(lè)”或者“寬容”之類(lèi)的話題。精彩地演講需要合理地組織語(yǔ)言，在演講臺(tái)上極短的時(shí)間，只有明確主題才能有效利用每一秒鐘，所以演講的準(zhǔn)備首先需要仔細(xì)“揣摩”，明白自己主要講什么。

二、明確你說(shuō)話的目的

應(yīng)該說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)都有目的性，當(dāng)眾演講尤其如此。所謂說(shuō)話無(wú)目的只是自己不明確罷了。很多人演講前往往都苦思于“演講稿怎么寫(xiě)？”其實(shí)，只需要思考“演講的目的是什么？”關(guān)于目的我們大致可以分作：使知演說(shuō)、使動(dòng)演說(shuō)和使悅演說(shuō)。其余的演講目的都借助或依附于這三者之一：能通過(guò)演講明白過(guò)去不明白的知識(shí)；能在聽(tīng)你的演講后去做過(guò)去不肯做的事，或者通過(guò)聽(tīng)演講獲得愉悅，如“迎送”、“答謝”、“紀(jì)念”、“就職”等演說(shuō)。因此明確了你的目的，才能把握演講的主題，讓演講辭更有力量，從而最終達(dá)到演講的目的。

三、你有多了解你的聽(tīng)眾

說(shuō)話的內(nèi)容取決于自己，說(shuō)話的方式則需根據(jù)聽(tīng)眾而定。平時(shí)的溝通要分析對(duì)方的喜好和習(xí)慣，當(dāng)眾演講，在演講前最需要明白聽(tīng)眾主要是什么階層，能夠接受哪種說(shuō)話方式。許多失敗的演講往往并不是演講者講得不好，也不是內(nèi)容讓聽(tīng)眾反感，而是沒(méi)有把握好聽(tīng)眾所能接受的表達(dá)方式。

四、你要說(shuō)什么

知道了演講的主題、目的，知道了了解聽(tīng)眾的重要性，下面就該是實(shí)際的準(zhǔn)備工作――收集資料（素材）。

資料當(dāng)然是越多越好，只要是與演講的主題相關(guān)的，哪怕有些用不上，了解了也會(huì)讓你說(shuō)話更加自信、應(yīng)變能力更強(qiáng)。收集來(lái)的資料我們可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是主觀上的，包括對(duì)主題的思考、分析和感受。另一類(lèi)是客觀上的，即與自己本無(wú)直接聯(lián)系，但可以借助自己闡明主題。如聽(tīng)來(lái)的經(jīng)歷，報(bào)刊雜志的新聞，其他書(shū)籍或權(quán)威著作等。

五、收集更多、更新的素材，吸引住你的聽(tīng)眾

上面談了素材的來(lái)源，現(xiàn)在我們關(guān)心的是如何選擇和使用這些素材。選擇素材大體有這些原則：

1.在收集的兩類(lèi)資料中，第一類(lèi)優(yōu)于第二類(lèi)，原因是談自己真實(shí)的感情最能激起聽(tīng)眾的共鳴。

2.只談經(jīng)歷，聽(tīng)眾會(huì)說(shuō)你在講故事――不夠深刻；只談感受聽(tīng)眾會(huì)覺(jué)得枯燥――畢竟不是自己親身經(jīng)歷的。所以演講中最好是要既講故事（經(jīng)歷或者客觀現(xiàn)象）又談感受，就像臺(tái)灣作家劉墉出的暢銷(xiāo)書(shū)一樣。

3.不要總是拿權(quán)威著作來(lái)壓聽(tīng)眾。請(qǐng)想想，誰(shuí)喜歡演講者一張口就從亞里士多德談到康德，一會(huì)談孔子一會(huì)講康有為？要花邊新聞！大家都喜歡聽(tīng)花邊新聞。網(wǎng)上一大堆要多少有多少，當(dāng)然，只談這些聽(tīng)眾會(huì)以為你膚淺，所以這最能考驗(yàn)演講者的水平，是否能從最膚淺的事中發(fā)掘深刻的道理。

4.“新”就會(huì)勝人一籌。你談今天早上的新聞絕對(duì)比《二十四史》上面的故事更具吸引力。

5.幽默比不幽默更能讓聽(tīng)眾接受。

6.明確你的主題是什么？不要閑扯！演講不是談天。

六、“講得好嗎？”“好”“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”“忘了”

講得好可惜聽(tīng)眾不能記住，有什么用？作為演講者，聽(tīng)眾記不得你的話完全是你的責(zé)任。

首先，整個(gè)演講不能充斥過(guò)多的內(nèi)容，要不然聽(tīng)眾要承受不了。

其次，整個(gè)演講的主線要單一、脈絡(luò)要清晰。

再次，每隔一小段時(shí)間對(duì)你講的內(nèi)容做概括、總結(jié)。

七、丟掉演講稿

既然決心讓聽(tīng)眾記住你的話，演講者就沒(méi)有理由不記住自己的話？況且，有了那么多收集來(lái)的資料，演講稿也是演講者按照上面說(shuō)的步驟一手完成的，所以要對(duì)自己的記憶力足夠自信！

記講稿的竅門(mén)是：根據(jù)主線理出提綱――根據(jù)提綱溫習(xí)你的材料――立足提綱復(fù)述你的材料――根據(jù)你的提綱復(fù)述演講稿――記住提綱――放心的丟掉演講稿。

可能你還會(huì)擔(dān)心上臺(tái)演講時(shí)因沒(méi)有系統(tǒng)背過(guò)稿紙會(huì)偶爾重復(fù)、停頓，或用詞不當(dāng)。但是請(qǐng)相信，你的魅力就在于此:別人是心不在焉的念，你是在講；別人的話從嘴里飄出來(lái)，你的話是從肚子里流出來(lái)；別人噼里啪啦，你用心的敘述；別人記住全文兩千字才安全，你只用記住二十個(gè)字的提綱便無(wú)憂，誰(shuí)更從容？誰(shuí)的演講更能讓聽(tīng)眾接受？

八、道法自然是最大的技巧

對(duì)于我們言談，最需要強(qiáng)調(diào)的是 “真”，其實(shí)“真”與“自然”就是一以貫之的，就像技巧是準(zhǔn)備的前提一樣，“自然”是“真”的外在表達(dá)形式。不論即將談到的眼神、手勢(shì)、語(yǔ)調(diào)如何安排，一旦離開(kāi)了“自然”就只會(huì)起到相反的作用。

九、用眼睛告訴別人，你的話要誰(shuí)聽(tīng)

和誰(shuí)說(shuō)話就注視著誰(shuí)，在日常交談中，是最起碼的禮貌。在演講中這是一種能力。你用心的看誰(shuí)，誰(shuí)就會(huì)覺(jué)得你在關(guān)照他。你只看天花板，當(dāng)然就只有天花板受你關(guān)照，可惜它不會(huì)感恩！你目光飄渺無(wú)神，像是在看所有的人，又誰(shuí)都沒(méi)有認(rèn)真看――你把所有人都得罪了！說(shuō)得罪可能?chē)?yán)重了，至少在地位相差并不大的情況下，沒(méi)有人愿意關(guān)注不關(guān)注自己的人。失掉聽(tīng)眾其實(shí)也是在不經(jīng)意之間。

十、別被西方人騙了

有人提到過(guò)這樣一個(gè)公式：

良好的溝通=70%的體勢(shì)語(yǔ)+25%的語(yǔ)調(diào)+5%的內(nèi)容

這個(gè)公式可以代表中國(guó)現(xiàn)代一部分研究演講和溝通的人的觀點(diǎn)。我承認(rèn)西方研究演講和溝通在語(yǔ)言表達(dá)上（不是“語(yǔ)言本身的技巧”）比中國(guó)更成體系，但是不難知道，用西方人好的溝通方式來(lái)要求中國(guó)人如何溝通，難免牽強(qiáng)。

我們對(duì)比較一下東西方的電影，語(yǔ)言交流的方式差異很大，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）西方人更注重體式語(yǔ)（搖頭、攤手、聳肩幾乎充斥整個(gè)表達(dá)過(guò)程），（2）不太習(xí)慣運(yùn)用語(yǔ)言本身的技巧。

在我們?nèi)粘Ｑ葜v中體勢(shì)語(yǔ)絕對(duì)需要，但也不能太多，觀眾會(huì)覺(jué)得眼花繚亂，華而不實(shí)。子曰：君子不重則不威，學(xué)則不固(自《論語(yǔ)》)……大家更欣賞厚重、端莊的表達(dá)方式。

十一、體勢(shì)語(yǔ)

在演講中，內(nèi)容永遠(yuǎn)比體勢(shì)語(yǔ)更重要。因?yàn)檫_(dá)到我們演講的目的，首先是要讓聽(tīng)眾關(guān)注，記住演講的內(nèi)容，而體勢(shì)語(yǔ)是為內(nèi)容服務(wù)的。

但是決不能以為：為內(nèi)容服務(wù)就可有可無(wú)，沒(méi)有它,演講還真就大失顏色。我認(rèn)為手的動(dòng)作有以下幾項(xiàng)注意，（1）投入，飽含你更多的感情。（2）盡可能優(yōu)雅。（3）與你講話的內(nèi)容相協(xié)調(diào)，不做作，不過(guò)度夸張。身體，除了與手相協(xié)調(diào)以外，要端正，昂首挺胸。并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候微向前傾，表示你的話與聽(tīng)眾有更進(jìn)一步的聯(lián)系。

體勢(shì)語(yǔ)的目的在于讓你容易表達(dá)你的內(nèi)容、讓聽(tīng)眾更方便接收你的信息。

十二、天之道，補(bǔ)不足而損有余

“補(bǔ)不足而損有余”(《道德經(jīng)》)是道家的哲學(xué)命題，它從陰陽(yáng)調(diào)和的角度出發(fā)闡述儒家的折衷思想。在上面談到的所有演講的技巧和規(guī)則中都提到過(guò)“不要太過(guò)”，表達(dá)的技巧和語(yǔ)言本身的技巧不能超過(guò)聽(tīng)眾承受的限度。演講作為一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，自身的很多因素決定：“折衷”更加利于大眾接受。在中國(guó)文化影響下的語(yǔ)言溝通尤其如此，至于演講中“折衷”的具體做法，就需要演講者根據(jù)演講的主題、內(nèi)容和聽(tīng)眾等因素，來(lái)決定上面談到或沒(méi)有談到的：笑容、眼神、體勢(shì)語(yǔ)、聲音、著裝等諸多細(xì)節(jié)了。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔子.論語(yǔ).岳麓書(shū)社出版，2004，5.