序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇常態化學習培訓范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、指導思想

以新時代中國特色社會主義思想為指導，堅決貫徹落實重要講話、重要指示批示精神,堅持疫情防控為先,把疫情常態化防控作為經濟社會秩序全面恢復的前提和基礎，統籌推進經濟社會秩序全面恢復,把肺炎疫情防控由多管齊下的應急狀態轉為科學精準的賞態化防控。強化外防輸入內防反彈的防控拂施，強化責往擔當，堅持“四早”“四集中”原則,進一步擴大核酸檢測范圍,嚴防本地疫情反彈,嚴防疫情暴發流行，切實保障人民群眾生命安全和身體健康。

二.基本原則

(一)以人為本,依法防控。始終堅持把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位,抓緊抓實抓細疫情常態化防控,嚴格依法實施防控措施,落實部門、行業、單位、家庭和個人的責任,提高依法治理能力。

(二)科學精準,突出重點。根據疫情防控形勢發展趨勢變化，堅持突出重點、精準施策、科學防治,進一步加強重點人群、重點場所的管控,著力抓實抓細各項措施,進一步提高疫情防控的科學性、精準性和有效性。

(三）聯防聯控，統籌兼顧。落實社區和單位聯防聯控,加強信息共享,強化應急處置,實現疫情防控閉環管理。廣泛發動群眾,營造全社會支持、參與疫情防控的良好氛圍。統籌疫情防控和經濟社會發展,有力有序推動復工復產提速擴面,在疫情常態化防控條件下加快恢復生產生活秩序。

三.重點任務

（一）保持有效防控機制,推動疫情防控常態化

1,保持組織領導機制不變。保留現有各級肺炎疫情處置工作領導小組(指揮部),街道主要負責同志及各社區書記對屬地常態化防控工作負總責。設置精簡高效的實體化辦事機構,完善日常運轉與應急處置相結合的工作機制。

2,保持聯防聯控機制不變。嚴格落實防控工作屬地責任,進一步健全完善全社會協同的防控體系,形成橫到邊、縱到底,覆蓋街道、村居(社區)兩級工作網絡,實行網格化防控。

保持“四早”機制不變。繼續全面落實早發現、早報告、單隔離、早治療的“四早”措施，健全及時發現、快速處置、精準管控、有效救治的常態化防控機制,做到一旦發現疫情立即上報,堅決做到發現一起、撲滅一起。

（二)突出關鍵領域和環節,強化完善疲情防控措施。1.強化海上疫情輸入防控。嚴防疫情從海上輸入,按照屬地原則,加大對海員、船上務工人員及其他出海人員的摸排力度,做好人員登記,入惠返惠時其本人、親屬和用人單位要提前向所在村居(社區)申報人員姓名、入惠時間、交通方式等信息。返惠后及時納入社區疫情防控體系。2.強化特殊場所衛生治理。落實落細養老院、精神衛生醫療機構等特殊場所的防控措施,制定周密疫情防控方案和應急處置預案,嚴防疫情輸入和內部傳播。嚴格人員出入管理,全面實施體溫檢測和健康監測,定期開展排查篩查,禁止有可疑癥狀的人員上崗。3.強化學校防控措施落實。按照《省2020年春季學期開學工作方案》要求,壓實各地屬地管理責任,抓緊抓實抓細學校疫情防控工作,有序加快各級各類學校開學返校節奏,推動學校恢復正常教育教學秩序。認真落實“一校一案”,進一步細化完善學校疫情防控工作方案和應急預案,做好學校開學各項準備，嚴格執行開學條件核驗制度，堅決守牢“條件不達標不開學”的底線。加強日常防控管理，形成疫情常態化防控條件下師生員工工作學習生活新模式。做好學校師生員工中的六類重點人群摸排檢測工作。開展以師生員工家庭為單位的健康監測及接觸史.旅行史排查，及時摸排檢測有風險的人員。實行“測溫+健康綠碼”入校，嚴格落實晨午晚一日三檢和缺課登記追蹤制度，實行校外住宿教職工員工和走讀學生“兩點一線”管理。做好疫情應急處置，健全學校定點醫院和送診綠色通道，優化體溫異常師生員工核酸檢測流程，縮短檢測時間。規范應急處置流程，組織經常性演練，一旦發生異常情況，做到第一時間隔離、第一時間報告、第一時間流行病學調查、第一時間處置，嚴防疫情擴散。強化學校聯防聯控與工作聯動，組織教育、衛生院、市場監管、派出所等部門開展常態化巡診巡查，定期不定期對學校日常疫情防控工作開展檢查指導。健全學校與家庭、疾控機構、醫療機構聯動機制，完善校醫配備制度，引導學生家長自覺履行疫情防控義務，推動社會理解和支持教育復學工作，確保每一個師生員工安全健康、每一所學校開學平穩有序。4.強化社會管理。實行“紅色物業”，選舉業主委員會，推進“全科大網格”。探索在住宅小區成立專屬網格黨支部，配套產生黨小組長（樓長）、單元長，填補小區管理空白。完善基層公共衛生服務網絡，夯實社區防控基礎。5.完善社區服務與疫情防控。根據縣疫情風險等級和社區疫情劃分，科學精準實施社區疫情防控措施，統籌推進社區疫情防控和服務群眾工作。聚焦恢復秩序提供服務，低風險地區或未發現病例社區，應解除社區封閉式管理措施，不再設置“硬隔離”“物理隔離”。除疫情防控重點人員外，原則上不限制人員流動和進出社區，不得超范圍實施人員隔離措施，允許外來人員和車輛進入，繼續實施人員和車輛出入登記、體溫檢測、健康碼查驗,按規定有序恢復社區綜合服務，有條件地區可建立快遞員、配送員準入機制。加強社區防控工作人文關懷，幫助患者和隔離人員回歸社區。堅持“外防輸入”策略，健全由村居干部、網格員、基層醫務人員、公安民警、社會工作者、志愿者等組成的社區疫情防控小組，持續開展外來人員排查和社區居民健康監測，認真做好組織動員、健康教育、隨訪登記、信息告知、物資準備、重點人員管理等工作，將社區防控措施落實到戶到人，切實做到“四早”。動員農民群眾開展群防群控，減少農村大集、家族聚餐等人群聚集性活動，做好外出打工人員防疫常識教育。提升社區防控信息化水平，實現健康監測、社區隨訪、人員登記動態化和信息化管理，做到社區常住人口、外來人口和出租房屋底數清、情況明，為推進疫情常態化防控奠定基礎。深入開展愛國衛生運動，健全完善環境衛生管理長效機制，持續開展人居環境衛生整治、科學消殺、宣傳引導和志愿服務，營造干凈整潔的工作生活環境。6.完善復工復產精準防控措施。落實復工復產要求。除國家和省根據防疫情況公布的復工復產限制措施外，各行業主管部門、單位在落實疫情防控措施的前提下，可自主決定復工復產及相關生產活動。壓實用工單位防控責任。按照“誰經營誰負責、誰用人誰負責”的原則，壓實單位主體責任，落實屬地、部門和行業管理責任，切實把疫情防控相關要求精準落實到復工復產和社會生活各方面。建立完善企事業單位內部疫情防控體系，制定防控方案預案，明確疫情應急處置措施與流程，切實做到疫情防控“一企（單位）一策”。指定專人具體負責本單位疫情防控工作，加強與轄區疾控機構、醫療機構聯系，及時報告疫情情況并配合做好調查處置。抓好日常防控措施落實。嚴格實行體溫檢測、健康碼核驗、“一米線”等措施，做好辦公場所、工區及公共區域、職工宿舍的通風消毒和環境清理等工作，做好員工日常健康監測與衛生管理。加強宣傳培訓，做好防疫物資儲備，為員工配備必要的防護用品，指導做好個人防護。實施分區作業、分散錯峰就餐，控制會議頻次和規模，減少人員聚集。員工出現可疑癥狀應立即報告，及時送到定點醫院進行確診。7.完善公共場所常態化防控措施。抓實抓細常態化防控，全面做好交通場站、商場超市、農貿市場、酒店賓館等公共場所、重點場所工作人員健康監測和人員出入管理，嚴格落實環境清潔、消毒通風、人員防護、檢測篩查、客流量控制等常態化防控措施，從嚴控制、審核、組織舉辦各類涉及人群聚集性活動，切實做到健康碼必驗、體溫必測，引導公眾科學佩戴口罩，防止聚集扎堆。進一步優化防控措施，科學合理調配公共交通運力，引導乘客隔位就座、分散就座，降低人群密度；積極推薦顧客自助購物、自助結算，縮短購物排隊等候時間；抓好住宿經營單位管理，做好疫情防控重點地區的旅客排查登記和報告工作；大力推廣使用自動測溫篩檢，提高查驗通行效率。抓好節假日期間疫情防控，認真制定應對預案，妥善周密安排，加強外來人員核查，全面落實交通出行、就餐購物、外出旅游等環節的防控措施，采取門票預約、分時錯峰、流量管理等手段，科學分流引導人群，避免人員聚集，嚴防疫情傳播。

（三）突出重點人群服務管理，落實精準化防控措施1.加強入境人員閉環管理。強化工作銜接，做好籍境外人員的溝通安撫，指導其在當地做好防護。落實入境來惠人員提前3天報備要求，完善信息通報機制。加強與縣指揮部聯系和對接，及時獲取相關信息，做好各類入境人員篩查管理，進一步健全入境來惠人員從口岸集中隔離到飛機入魯、“點對點”接轉、全面檢測、醫療救治、社區管控的管理閉環，保證無縫銜接和閉環運作，實現從“國門”到“家門”的無縫對接與全鏈條管理。所有入境來惠人員隔離期滿后，應及時納入當地疫情防控體系，做好隨訪登記，繼續進行14天居家健康管理，無可疑癥狀的，期滿后可申領健康通行碼。2.加強重點地區來惠人員服務管理。嚴格排查登記，進一步壓實村居（社區）和用工單位責任，提前進行疫情重點地區來惠人員摸排，及時向上級報送相關信息。加強關愛幫扶，妥善解決重點地區來惠人員工作和生活中遇到的困難和問題，堅決避免“身份地域”歧視。3.加強無癥狀感染者和出院患者健康管理。加強無癥狀感染者的篩查和管理，繼續堅持“五個一律”，對所有密切接觸者全部集中隔離醫學觀察，全部開展核酸等實驗室檢測，并擴大檢測篩查人群和范圍。對于無癥狀感染者和出院患者要做到“出院有人接”“隔離有人管”“康復有人做”“居家有人訪”，實現在院治療和出院管理全閉環。4.加強居民個人防護。增強健康意識，加強居民個人防護指導，強化“每個人都是自己健康第一責任人”，倡導群眾養成文明健康、綠色環保的生活方式。減少外出活動和人群聚集；做好個人防護，科學佩戴口罩；隨時保持手衛生，采用正確洗手方法；做好個人與家庭成員的健康監測，出現可疑癥狀，及時就醫并主動告知個人旅居史和人員接觸史。四、強化學習宣傳加大重要講話、重要指示批示精神學習宣傳，加大肺炎疫情防控由多管齊下的應急狀態轉為科學精準的常態化防控學習宣傳，加大強化“外防輸入”“內防反彈”防控理念學習宣傳。完善健康公益宣傳制度，通過多種途徑宣傳普及肺炎防控知識。健全信息公開機制，加強輿情監測研判，主動向公眾解疑釋惑，回應社會關切。將公共衛生管理納入各級黨政領導干部教育培訓內容，推進健康防病知識進學校、進機關、進企業、進社區、進家庭“五進活動”。

五、強化保障措施

篇(2)

關鍵詞：安全；培訓；原因；措施

安全教育培訓是安全生產的重要基礎工作，是減少生產安全事故的源頭性、根本性舉措，也是提升職工安全素質、構建安全生產長效機制的重要措施，但目前安全教育培訓在安全生產中所起的作用不容樂觀。生產安全事故的發生，幾乎樁樁與教育培訓不到位相關，再次證明：無知者無畏，安全培訓不到位是最大安全隱患。保障安全生產的關鍵在一線，保障安全生產持續穩定的關鍵就是抓好職工的安全教育培訓。安全意識不是幾分鐘的教育就能立竿見影，也不是幾個學時的培訓就可一勞永逸，始終呼喚著春風化雨式的常態化安全教育方法。因人制宜、因地制宜，不斷創新安全教育培訓模式，在職工自我安全教育方面開拓思路勢在必行。

1 目前安全教育培訓作用有限的原因分析

（一）形式主義嚴重，走過場現象普遍存在

通常的套路是先講法律法規，接著念教材，再后看錄像，最終是考試，通過率100%，并不太關注職工的接受效果和實際需要。培訓中偏重理論知識，局限于紙上談兵。從空洞的理論到枯燥的專業術語，難于激發受眾的興趣，多數接受培訓的職工感覺收獲不大，在實際工作中面對問題時，依舊一籌莫展。安全生產是實踐性很強的學問，一味重視學習法律法規和理論，安全教育培訓在實際工作中的作用往往大打折扣。

（二）傳統課堂式安全教育培訓自身的弊端導致效果不佳

主要表現為：

1.教育形式單調，以講課者為中心，課堂灌輸式枯燥無味，缺乏靈活性、吸引力，職工有抵觸心理，參與熱情與興趣不高。

2.與工作實際脫節，不了解職工訴求，收效有限，質量不高，無法學以致用，職工的安全意識和技能難以達到安全生產的要求。

3.日常安全教育培訓缺乏常態化，課時有限，頻率較低，現場培訓受眾面小，空位狀態明顯，持久性不足。

因此，安全教育培訓必須與時俱進，在傳統的培訓方式之外，結合職工情況、班組特點、現場主要危險源和隱患排查，借助新載體，摸索新方式，堅持走群眾路線，挖掘廣大職工的潛力和創造力，組織豐富多彩的文娛活動吸引職工主動參與，強化常態化職工安全自我教育。

2 開拓職工安全自我教育新途徑的主要措施

（一）努力轉變安全教育培訓觀念

打破原有的說教模式，職工要由配角變為主角，由生硬被動接受的聽眾變為活躍主動參與的演員，由事不關已的旁觀者變為事必躬親的主人翁。借助先鋒們在安全教育培訓中的示范性作用，帶動其他職工的主動性和積極參與，潛移默化中提升安全意識，增強實際工作中的安全責任感。

（二）緊跟時代的潮流，挖掘微信、QQ群等的信息傳播功能

這些先進網絡傳媒工具，突破時空束縛，能有效利用職工的碎片化時間，易于操作，隨時能以文字、圖片、語音方式溝通，方便不同地點的職工實時互動。可在群內發出安全提示信息，進行安全提醒和平安問候，現場職工也可以發送安全活動的資料，從而營造出濃厚的安全氛圍。微信特有的“問卷星”在線考試功能，可以快速完成閱卷考核功能，即時公布成績，完成評價。

（三）創新宣傳模式，全員參與，建立安全教育的持久陣地

基層職工自編自演的安全文藝小節目，以喜聞樂見的多樣化文藝形式，突出針對性和現實教育意義，融知識、趣味、娛樂性為一體，通過增加互動環節，提高職工的參與熱情，寓教于樂，潛移默化地養成安全習慣，達到引導職工關注安全、強化安全認識、形成安全行為的目的，實現自我教育。編演安全文藝節目可以挖掘職工的潛力和創造力，拓寬職工的安全生產知識面。來自生產一線的節目，具有鮮明的特點和獨特的味道，職工更易產生共鳴、留下深刻印象。對于職工來說，這個自娛自樂的安全交流平臺也是展示個人才華的舞臺，對職工積極參與安全文化宣傳、分享歡樂中豐富業余文化生活、增強企業的凝聚力都將發揮積極作用。

（四）實施安全積分獎勵

參照商場的會員積分制，制定積分獎罟娑ǎ更多運用安全正向激勵的手段。每個階段安全活動結束后，適時總結，表彰獎勵編演節目職工和在QQ、微信群里表現突出的職工，對照積分獎勵規定，最終在個人安全津貼和安全獎中兌現。通過精神和物質的雙重激勵，讓職工在活動參與中感受安全的重要性，逐步提高安全知識和技能。

3 結論

安全教育是實現安全生產的基礎。提高教育培訓效果的關鍵在于走群眾路線、發揮職工潛能與智慧、開展職工自主安全教育。使用先進傳媒手段和富有感召力的方式、制定激勵措施、推動全員常態化主動參與是實現職工安全自我教育的新途徑。

參考文獻

[1]隋鵬程，陳寶智，隋旭，安全原理[M].北京化學工業出版社，2005.

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關鍵詞：高職院校;管理;語音室;維護

一、語音室使用中存在的問題

現階段，語音室已成為高等院校開展外語教學的必備場地，國內很多高等院校已配備充足，給學生學習提供了優質的場地條件。語音室是高等院校開展外語教學的基礎設施條件，能夠在很大程度上提高外語教育的水平。然而如今，因為高校大量擴招，學生數量增多，語音室的使用負荷也越來越大，現在語音室也常出現以下問題。

1.教師方面的問題。某些教師對執行語音學習系統的軟件運作與多媒體設施運用不熟悉，導致無法及時完成課堂教育課程，達不到理想的課堂效果。

2.學生方面的問題。學生在語音室中，不僅會運用語音設施展開語音訓練與知識學習，也會產生違反紀律與規定的行為。例如把飲料與食品帶入語音室內、隨地扔垃圾、在公物上亂涂亂畫，毀壞設施等。

3.語音設備及其他方面的問題。有些設備相對陳舊，主控設備（電腦）配置于多年前已相對落后，且不能升級，無法安裝運作最新的操作程序。另外，管理語音室還未形成完備的機制，現階段，許多高等院校在語音室的設施儀器、管理者、教育水平等方面都缺少完備的機制，學生很難展開自主學習。

二、強化語音室常態化管理

1.建立完備的高等院校語音室規章制度

完備的規章制度能夠明確劃分管理者責任，使管理過程中各項步驟都能有規可循。科學管理語音室內的各項設施方能最大程度地發揮語音設施的實際效益，讓語音室的管理工作有章可循，達成規范化與制度化目標。對此，要按照管理的現實需要，聯系高等院校語音室特征，制定完備的語音室管理規章制度，保障高等院校語音室可以正常運轉，讓高等院校語音室能夠在最佳狀態中服務外語教育工作。語音室管理的規章條文涉及的內容包括適應語音室的規定、保障安全的規定、管理職員工作責任規定、語音設施毀壞賠償規定等。為了讓規章條文指導實踐，必須讓學生在第一次上語音課前學習上述規定，且把這些規定都貼在墻面上，讓學生對這些規定有更加深入的認識與體會。

2.強化外語從教人員技能培訓

在使用語音室設備時，教師只有按照規范的流程進行多媒體設施操作，才能讓語音室內的外語教育工作順利開展。許多高等院校的外語教師教學負擔很重，通常在教學的過程中難以抽出很多時間學習語音室設施的使用方法與執行流程，所以必須強化對這類教師的教育培訓，使其掌握更多的多媒體設施使用技能。

3.強化對學生的管理

強化對上語音課的學生的常態化管理，對他們提出更加嚴格的要求，禁止其在任何公用設施上胡亂涂畫，在語音室中吃零食、丟垃圾。如果學生毀壞了語音室中的相關設施，要根據實際情況要求其作出賠償;要求學生上語音課的時候必須要按照學號定好座位，且填充座位表;不允許學生擅自動用教師的操作臺。在現實管理的過程中，不但要強化學生落實語音室的規章條文，也要展開人性化管理，和學生展開交流，在管理者與被管理的學生之間營造融洽的氛圍，強化學生自我約束的能力，培育其愛護所有公物、謹守道德準則的習慣。高等院校外語教師與管理語音室的相關職員在學生接受教育的時候要敢于發現問題，善于展開管理工作，及時制止任何違反紀律規定的行為且加以批評，還可以適度做出一些處罰。

三、強化語音室常態化保養維修

對語音室內的各種設施展開常態化保養維護工作，確保語音室內的所有設施都能夠順利運轉，這是從事語音室管理的相關人員必須牢記的工作準則，同樣是展開語音室管理必備的環節與方法。強化語音室常態化設施的保養維護，能夠降低語音室內各項設施的折舊損耗，讓這些設施的使用時間得以延長，提升各種設施的使用率，確保高等院校正常開展語音教學活動。

1.硬件設施保養維護

管理語音室的工作人員應當掌握各種設施的保養與維護理論，嚴格根據設施的保養與維護操作流程執行。完善語音室各種設施的日常檢查工作，對各項設備要常檢測，勤維修，保證語音室中的教學活動順利進行。要定期對語音室內的教學設施做出調試，學年開始之前先做一次檢查調試，學年結束之后，再逐一檢查并進行維修，并對定期檢查調試過程中產生的實施故障問題以及解決方式做好登記，形成技術管理檔案，確保語音室各類設施都能夠正常運轉。

2.軟件設施保養維護

語音室電腦中的硬盤會存儲很多應用軟件，要保證硬盤中經常使用的軟件處于安全狀態。在日常教學過程中，時常因為教師或學生錯誤的執行行為引發電腦中毒等，致使硬盤內的數據部分或全部丟失，可能導致應用軟件無法正常運轉，嚴重的話，整個語音室都無法再繼續使用，對外語教學產生很大的負面影響。所以，為了確保語音室電腦硬盤內經常使用的軟件處于安全狀態中，要分別保護重要應用軟件與操作系統，強化硬盤中經常使用的軟件的安全性，將硬盤還原卡設定為自動還原。采取安全且系統的防范措施，讓普通使用者不能執行設置操作，修改相關參數設定。每學期定期維護語音室的數據，并刪除部分臨時文件，對上課必備的文件做好分類與清理，確保數據存儲的秩序化。

四、提升語音室管理人員的服務能力

高等院校各種教學設施逐步邁入現代化，因此其管理人員也應當具備更高的素質。高等院校語音室內的工作具有科學性、專業性以及技術性特征，所以，隨著科技持續發展，技術與管理人員的文化素質與知識構架都應當得到更新，這樣方能做好管理語音室的工作。

1.提高語音室管理人員的職業道德水平

語音室的相關管理人員應當具有熱愛自身崗位、甘愿奉獻青春的精神理念，他們是高等院校語音室管理工作的主力。管理隊伍必須加大對高等院校語音室管理工作的重視，明白做好此項工作對提升高等院校外語教育質量的作用。

2.提升管理語音室工作人員的專業素質

管理語音室的工作需要具備專業化的技術，管理人員不但要掌握基本電腦構造、工作準則與常態化軟件的安裝與使用，而且也要具備維修技能，掌握語音室網絡與電源分布情況，掌握網絡設施的性能與型號，能夠順利排除電腦中部分硬件與軟件經常出現的故障。所以，管理多媒體語音室的工作人員應當多參與崗位培訓，關注知識與技能的拓展更新，將所學投入實施，在實踐中摸索更多的規律，用理論引導實踐，用實踐證明理論。

3.提升語音室管理人員的交流與合作水平

管理語音室的工作人員要注重提高自身的人文修養以及組織協調能力，應當和從事外語教學的教師展開面對面溝通，征求教師的建議與意見，及時解決語音室管理工作中的問題，讓服務質量持續提升。通過征詢參與語音室學習的學生意見，可持續提升語音室管理水平與服務能力。

高等院校多媒體語音室需要應對不斷上漲的課程負擔，必然要以全新的視角應對其中產生的問題并積極尋求解決路徑。現實教學中，遇到問題還要展開專案研究，按照各個語音室實際情況展開持續性的工作，這樣才能為培養人才提供良好的保障。

參考文獻：

[1]聶蕙.淺議多媒體語音室在高校外語教學中存在的問題及對策[J].中國教育現代裝備，2005（8）：25-27.

[2]李航.高校外語語音室的建設和管理的問題及其對策[J].廣西師范學院學報（哲學社會科學版），2004（4）：154-156.

篇(4)

一是要樹立起強烈的事業心與責任感。廣大離退休老同志為中華民族的獨立解放和社會主義建設事業作出了巨大的貢獻，讓他們共享改革發展成果，幸福安康度晚年，這是我們義不容辭的職責。同時，做好離退休工作是實踐“三個代表”重要思想的具體體現，是構建社會主義和諧社會的客觀需要。因此，離退休工作者要時刻以滿腔的熱情和無私的愛心對待老同志，用“心”做好離退休工作。

二是要建立科學規范的管理機制。離退休管理部門要按照上級有關部門的總體要求，集思廣益，因地制宜，建立及完善一套自上而下的科學的、適合當前形勢需要的工作及服務管理制度。針對鐵路部門離退休工作的現狀，離退休管理部門應與相關部門溝通協調，盡快研制建立一套實用性操作性俱佳的全局離退休人員數據庫，提升管理服務效率。同時強化離退休工作的檢查調研力度，建立嚴格的考核評比制度，使離退休工作的年度檢查和調研形成常態化。

三是要建立企業與地方攜手做好離退休工作的模式。鐵路系統離退休職工的養老模式主要是居家養老，社區在這方面具有人力、組織、管理、活動場地和設施等資源優勢。離退休工作部門要積極主動與相關社區聯系溝通，充分利用地方社區優勢，使離退休職工就近學習就近參加活動、就近得到照顧。可以聘請社區人員兼職做一些離退休服務工作，租用社區的活動場地等組織開展一些老年人文體活動。逐漸使更多的離退休職工能夠參與到文體活動中來，形成以離退休管理部門、各地區工作站、居民社區為框架的活動網絡全覆蓋。

四是要強化學習培訓，提高服務管理素質。鐵路系統離退休部門存在服務管理工作人員缺乏的問題。可采取定期聘用和兼職等方式補充人員，加強離退休服務管理力量。針對離退休部門工作人員知識結構參差不齊的現狀，有計劃地、經常性地開展政治理論、業務知識及現代化科學知識的學習。此外，要采取“請進來，走出去”的辦法，經常開展一些觀摩學習活動，取他人之長，補己之短，集思廣益，積極探索，共同促進離退休服務管理工作的進一步提高。

篇(5)

薛店鎮第一初級中學

2020年7月

一、指導思想:

以疫情常態化，五育并舉，德育為先為總指導，以我校學校工作計劃為主線，加強學生疫情常態化管理、探索疫情常態化德育工作新方法，用新理念和新方法評價學生，推進疫情常態化德育課程的實施，探索我校在疫情常態化下德育工作的發展之路。

二、工作目標

 1.加強防控新管肺炎傳染病工作，確保學校正常的工作秩序。

2.落實立德樹人根本任務，加強理想信念教育，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，加強優秀傳統文化教育；開展生態文明教育；扎實開展“三爭三創教育”，爭當文明學生、文明教師、文明家長，爭創文明班級、文明宿舍、文明家庭；積極踐行“三建六育一評”“雙十三百”等活動，抓好未成年人思想道德建設，培養更多的“新鄭好少年”；以德育隊伍建設為重點，持續提升德育主任和班主任專業水平；以家校共育為載體，持續增強育人合力。

3.求真、務實、高效地做好德育常規管理，重抓學生的養成教育，以貫徹學生一日常規基本要求為抓手，嚴格落實常規要求，促進學生文明習慣的養成，特別是衛生防疫健康教育。

4.加強名班主任室建設，利用薛店一中名班主任工作室做好對全體班主任的培訓與管理工作，不斷創新培訓途徑和策略，提升班主任的工作能力與管理水平。

5.加強教育實踐活動的管理，以活動促德育，增強計劃性，進行統籌整合，力求活動數量少，質量優，確保教育成效，促進學生健康、和諧地發展。

6.加強家長會課程、班隊會課程的開發工作，科學實施德育課程，促進學生健康成長。務實高效地做好德育科研工作，提高我校德育科研水平。

7.繼續深入打造書香校園，讓濃郁的書香陪伴學生成長。

8.重視家校聯系，做好家長的培訓工作， 建立家長委員會，定期召開家長會，提高家長的家教能力。

9.注重校園文化、名班主任工作室、教室文化、走廊文化建設，營造學校良好育人氛圍，發揮文化育人的功能，創建人文校園。

三、工作要點 

（一）疫情防控

為認真貫徹落實上級有關精神，堅決打贏疫情防控阻擊戰， 堅決防止疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康。

1、學校每日掌握師生員工健康狀況，實行“日報告”、“零報告”制度。

2、要對全體教職員工開展疫情防控、個人防護等知識和技能培訓。對正在發熱或有疑似癥狀的師生員工要暫緩返校，絕不允許帶病返校或未解除醫學觀察的師生員工返校。

3、嚴格實行校園封閉式管理，嚴禁外來無關人員進入校園，所有場所設施暫不向社會開放。

4、開學前要對學校進行徹底清潔，對物體表面進行預防性消毒處理，保持教學、生活、工作、活動場所等通風換氣。

5、嚴禁學校在開學前組織集中教學、實習實訓等活動，嚴禁校外培訓機構在開學前開展線下培訓活動。

6、學校要持續做好師生員工健康管理，開展晨午檢工作，落實“日報告”、“零報告”制度。做好缺勤、早退、請假記錄，對因病缺勤的師生員工及時追訪和上報。

7、要嚴格校園出入管理，師生員工進入校門一律核驗身份和監測體溫，不組織大型集體活動。

8、加強各類生活、學習、工作場所等通風換氣，保持教室、宿舍、食堂、浴室、體育活動場所等重點場所地面衛生整潔，每日定期消毒并記錄。

9、加強餐（飲）具的清潔消毒，做到一人一具一用一消毒。

10、加強垃圾分類管理，及時收集清運。確保學校洗手設施運行正常，配備洗手液、肥皂等。

11、學校要設立（臨時）隔離室，位置相對獨立，以備人員出現發熱等癥狀時立即進行暫時隔離。

12、學校要制定疫情防控物資管理制度，科學使用，確保疫情防控物資“專物專用”。

（二）立德樹人

1.建立德育領導小組，抓好班主任隊伍建設，定期舉行班主任例會，開設班主任成長論壇，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓。不斷增強培訓的針對性和時效性，促進班主任專業化成長，進一步完善班主任成長檔案。

2.建立班主任崗位職責、工作條例，考核獎勵制度，把班主任工作的實績作為評優的重要依據，切實于年終績效工資掛鉤。

3.進一步加強團隊工作。做好新團員的吸收和培養工作，繼續開展手拉手活動，開拓壯大活動陣地，積極發揮共青團主陣地的作用，讓學生會“自我服務、自我管理、自我教育”。

4.豐富德育活動內容和形式。充分利用重大節日，搭建活動平臺，開展豐富多彩的德育活動，培養學生良好的思想道德、健全的人格和良好的心理素質。繼續堅持從細節入手，抓小事、抓活動，抓出實效。

（二）著力開發家長會、班隊會等德育課程

進一步充實和壯大家長委員會隊伍，使更多的家長參與到學校常規管理工作中，確定家長會課程的主題，如“如何讓學生養成良好的學習生活習慣”、“家庭教育對孩子成長的重要性”、“如何有效進行親子閱讀”等，切實開展活動，提高家長教育水平。

班隊會課程我們將繼續以一些重大節日為資源，認真設計環節，讓學生充分體驗到、感受到節日的意義，從而獲得思想熏陶。同時依據新鄭市名班主任評選標準，督促班主任嚴格按照班隊會儀式流程，上好班隊會課，真正使學生受到思想教育。

（三）抓細抓實德育常規工作

1.抓好養成教育，培養良好行為習慣。

以《中學生日常行為規范》、《中學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，針對各年級學生的不同心理和發展特點，因地制宜，制定不同的養成教育目標。

2.規范班級管理，爭創文明班級。

進一步加強班級工作的考核，強化班級管理，制定學校文明班級評比條件，開展文明班級評比活動，在學生中大力宣傳“十講”即語言上講文明，行為上講規范，學習上講刻苦，生活中講衛生，活動中講參與，集體中講團結，待人上講禮貌，處事上講謙讓，校內外講形象，時時處處講安全。努力做到“十好”即站隊好，唱歌好，升旗好，掃地好，讀書好，寫字好，走路好，禮貌好，做操好，儀表好以此不斷促進中學生文明行為習慣養成教育。

3.以共青團為主體，加強德育常規管理，進一步強化學生升國旗、衛生、紀律、校門口值勤等常規方面的自覺意識，抓好文明禮儀教育，使學生養成一個良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規章制度，形成良好的校風。

4.扎實推進“書香校園活動”，營造師生共讀共寫氛圍。

我校開展“打造書香校園”幾年來，成效顯著，提升了師生文化素養，教學成績逐步提高。本學期，我們將不遺余力進一步推進書香校園活動。新學年保證師生有書讀。計劃每個教師本學期閱讀2本教育學書籍，并將教師的學習情況與評優、評先、晉級掛鉤。教師讀書同時要指導好學生的讀書，開展師生共讀一本書共寫隨筆活動，引導學生讀優秀作品，學校每月開展一次學生讀書筆記展評，繼續建好班級圖書角，充分發揮圖書角作用，讓圖書角成為學校圖書室有益的補充和學生讀書的樂園。

5.法制教育。

繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用升旗、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患，加強學生遵紀守法的宣傳教育，加強教師值勤工作，要求值勤教師增強責任感。

6.抓好每個月的主題教育。

本學期共有五個月，每個月都確定好一個主題，（弘揚中華傳統美德教育月、愛國主義教育月、三節三愛主題教育月、法制校園教育月、安全教育月）并根據每月主題確定每個月的周會及國旗下講話要點，學校將這些要求認認真真貫徹到每一個學生的言行中，讓學生的思想道德水平在日積月累的教育熏陶中不斷提高。

7.開展節日活動。各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，學校要結合重大節日、紀念日開展活動，讓學生在活動中接受教育，提高自身素質。

8.加強優秀傳統文化教育。切實落實“五個一”，做到每日一誦讀、每日一閱讀、每日一書寫、每周一創作、每月一賽事，讓優秀傳統文化真正在學生心中落地生根。堅持以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點，著力完善學生道德品質，培育理想人格。

9.開展心理健康和生涯發展課程規劃。通過邀請專家開展講座，加強對學校領導、任課教師、班主任、家長及學生的心理健康知識和生涯宣傳工作，提高全體師生的心理健康素質和對生涯發展知識的知曉率，自覺將心理健康教育和生涯教育理念融入教育教學各環節。

（四）抓好“三個結合”，開展多元教育活動。

1.學校要重視家庭、社會與學校教育的配合。各班利用負責的家長建立家長委員會，充分發揮家長的多方面優勢，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動，進一步形成德育教育的合力。和社區開展聯誼活動，加強與派出所、消防隊等機構的聯系，加強學生的安全與法制教育，優化學校周邊的治安環境，做到讓學生離校不離教。配合各級關工委開展形式多樣的教育活動。

2.班級要定期召開好家長會，班主任要做好家訪工作，對部分學生建立家校聯系卡，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。要定期做好學生的家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作，避免出現學生厭學、進網吧等不正當現象。

（五）繼續加強校園文化建設和班級文化建設，打造校園文化品牌。

1.精心布置校園環境，利用校園文化、教室文化、走廊文化等努力為學生創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。

2.重視校園環境的凈化，時時保持整潔并有良好的秩序環境；

3.重視班級黑板報、紅領巾廣播站、宣傳欄的宣傳工作，加強校園文化建設，彰顯學校德育特色。

（六）重視學科滲透，加強德育科研。

1. 優化學科教學

課堂是實施德育教育的主陣地，學科教學中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學目標、教學內容和教學方法諸方面滲透德育教育來優化課堂教學的全過程，各學科要繼續上好學科滲透德育教育的教研課，要繼續認真上好思想品德、晨會、班隊活動課。

2.開展實踐活動

緊緊把握教改脈搏，在七八九年級開展綜合實踐活動，并同學校特色緊密結合。傳統校園文化綜合實踐活動的主題來自社會生活、自然世界，任課教師要結合教材內容向學生推薦主題，結合德育主題，組織學生考察、實驗、探索、研究，通過一系列的活動發現和解決問題，發展實踐能力和創造能力。

3.精心組織好“開學第一課”活動。

各班精心設計、組織開展好正式開學后的“開學第一課”活動，通過網絡視頻開展教育，厚植愛國主義情懷，增強為鑄就不可戰勝中國力量而不懈奮斗的使命感與責任感。

4.要組織好對疫情防控模范人物事跡的學習活動。

結合國家、省、市對疫情防控期間先進模范的宣傳推介，組織開展開學后的“戰疫故事匯”等活動，邀請醫生護士、解放軍指戰員、志愿者、一線公務人員、新聞記者等“最美逆行者”，講好基層一線抗擊疫情的感人故事，感受中華兒女眾志成城、共克時艱的精神風貌，引導學生在感動中感悟、在感悟中成長，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。

篇(6)

對年輕小學語文教師的培養，要從改善小學語文教師的工作環境入手，尋找有效培養策略，引導他們提高能力，加強專業技能培訓，激發教學教研熱情，努力提升他們的教學實踐能力和教學水平。

【關鍵詞】

樹立理念 關注發展 尋求策略 形成機制 提升能力

隨著素質教育的不斷推進，我國中小學的教科研水平不斷提高。在小學各科教育教學研究中，小學語文教育教學研究有著舉足輕重的位置。近年來，很多新招聘的年輕語文教師加入到小學語文教師行列。這些年輕的小學語文老師由于初上講臺，理論水平和實踐經驗還比較欠缺，剛剛邁出職業生涯第一步時，會遇到各種各樣的困惑。因此，我們要重視年輕小學語文教師的職業發展，改善他們的工作環境，尋找有效的專業素養提高策略，力爭在短時間內提升年輕小學語文教師的教學實踐能力和教學水平。

一、樹立教學專業素養提高理念，引領小學語文教師爭做專家型教師

教師的教育實踐能力只有在教育理念的支撐下，才能得到充分的發展。教育理念支配著教育行為，小學語文教師不被淘汰的辦法只有一個，就是不斷地學習、不斷地反思，更新觀念。小學語文教師應該樹立終身學習的理念，堅持學習各種教育理論，不斷更新理論知識，改進教學方法，創新教學技術手段，不斷完善自身知識結構，鍛煉教學綜合能力。年輕的小學語文教師還應樹立新型師生觀。只有師生平等，加強師生間的溝通與交流，貫徹以生為本的理念，創造民主、寬容、和諧的課堂氛圍，才能調動學生的積極性和創造性，全面提升教學效果。小學語文教師在理論學習和實踐考驗中不斷成長，不斷進步，爭做一個有知識、有能力、有思想、有作為的專家型的教師。

二、發揮示范引領作用，通過傳幫帶提升專業素養

小學語文教師教學能力的提升，一方面靠自身不斷地學習探索，在實踐中不斷汲取教學智慧和技巧，另一方面需要虛心地向同行老教師請教，汲取老教師的有益經驗。完善小學語文教師指導老師制度，以師徒關系為紐帶，發揮老教師、優秀教師以及骨干教師的示范引領作用，通過“一對一”“一幫一”“一帶一”的傳幫帶活動，使得小學語文青年教師快速成長起來，在最短的時間適應教學環境，擔當勝任所交給的教學工作，使小學語文青年教師的教學實踐能力很快得到提高，專業化水平迅速得到提升。每學期安排老教師對小學語文教師隨堂聽課指導，掌握課堂節奏，加深對教學內容的理解。指導老師要定期或不定期聽小學語文青年教師的課，并及時將聽課情況與小學語文教師交流指導，切實點評，指出優點和缺點，促進小學語文青年教師快速成長。

三、牢固掌握信息技術能力，具備新型教學手段

21世紀的小學語文教師不僅要掌握信息技術的基本操作能力，而且要熟練將信息技術有機融合到課堂教學中，內化為教學本身，并不斷提高運用信息技術解決問題的能力。小學語文教師要加強各種教學手段的使用訓練，學習開發運用數字化學習資源，通過自學、參加培訓、自主探究、創新學習等活動，積極探索新形勢下信息技術對小學語文教學的促進作用，以及信息技術環境下高效的教學模式，特別是在校訊通以及遠程教育和網絡教學的影響下，有效整合信息技術與小學語文教學的相互融合，促進小學語文課堂教學的新模式改革。信息化是每個學校突破性發展的必備之方式，小學語文教師應該承擔起順應信息化大潮的重任。把信息技術與小學語文教學有機結合，充分發揮信息技術在小學語文教學中的作用。

四、完善小學語文教師的激勵機制，激發教學教研的熱情

小學語文教師教學基本功大賽是促進小學語文教師專業素養提高的重要形式之一，也是提升小學語文教師專業化發展的主要平臺。為了全面提升小學語文教師的綜合素質，推進小學語文教師專業化發展水平的提升，大面積提高小學語文教學質量，學校應完善教師的激勵機制，搭建小學語文教師展示平臺，定期開展各類小學語文教師基本功大賽。按照公平、公正、公開的原則，制定評比方法和評比規則，讓小學語文教師在競賽中研究教學、改善教學，打磨教學技能，促進小學語文教師專業化不斷發展。在小學語文教師教學基本功大賽評選活動中，小學語文教師都會全面展現了獨特的教學藝術水平，展示自己的風采，進而激發小學語文教科研活動的開展。在小學語文教師教學基本功大賽活動中，小學語文教師不但教學研究能力得到提升，還促進了小學語文教師的教學實踐能力。學校要多搭建展示教師才能的平臺，鼓勵更多的小學語文教師開展小學語文教學改革與研究，不僅對教學內容、教學方法進行研究，而且要對教學評價體系進行必要的改革，使小學語文教學改革不斷深入。

五、加強小學語文教師的教學培訓，將培訓學習常態化

小學語文教師除了要積極參加省市縣各級培訓活動外，還要注重教師自身的發展，特別是教育教學能力、教學藝術的提高。如小學語文教師利用寒暑假或者雙休日等時間，請師范院校的專門教師給他們講教育學、心理學等基本知識，或是請當地的教學能手講教學經驗和體會，舉辦教法改革培訓班，學習培訓的形式要多種多樣，如集中培訓，定期培訓，脫產培訓等。也可以根據專業內容進行專題培訓。在培訓中適當增加實踐教學環節，注重培訓實效。除業務培訓外，還要進行職業道德提高培訓，通過培訓用現代化的教育教學思想武裝教師的頭腦，是小學語文教師樂于奉獻，樹立從教光榮的理念，就有較高的道德素養。無論哪種培訓都要必須充分認識培訓對小學語文教師提升教學能力的意識，讓小學語文教師培訓常態化。

總之，學校應為小學語文教師的成長創造良好的環境，為每一位教師的發展構筑平臺，引導小學語文青年教師加強學習，提高素質，盡快提升專業水平。

【參考文獻】

【1】顧明遠.教師的職業特點與教師專業化【J】.教師教育研究，2004（06）

篇(7)

一、樹立教學專業發展理念，引領小學音樂教師爭做專家型教師

教師的教育實踐能力只有在教育理念的支撐下，才能得到充分發展。教育理念支配著教育行為。小學音樂教師不被淘汰的辦法只有一個，就是不斷學習，不斷反思，更新觀念。小學音樂教師應該樹立終身學習理念，堅持不懈地學習音樂教育教學理論，不斷更新理論知識，改進工作方法，創新教學技術手段，不斷完善自身知識結構，鍛煉教學綜合能力。小學音樂教師還應樹立新型師生觀，師生平等，加強師生間的溝通與交流，貫徹以生為本的理念，營造民主、寬容、和諧的課堂氛圍，從而調動學生的積極性和創造性，全面強化教學效果。小學音樂教師在理論學習和實踐考驗中不斷成長，不斷進步，爭做有知識、有能力、有思想、有作為的專家型教育工作者。

二、完善指導教師制度，發揮傳幫帶作用

小學音樂教師教學能力的提升，一方面靠自身不斷學習探索，在實踐中不斷汲取教學智慧和技巧，另一方面需要虛心地向同行老教師請教，汲取老教師的有益經驗。完善小學音樂教師指導老師制度，以師徒關系為紐帶，發揮老教師和中年骨干教師的示范和傳幫帶作用，通過實施“一對一”的導師制度，加強對小學音樂教師的指導，促使小學音樂教師盡快適應和勝任教學工作，幫助小學音樂教師提高教學實踐能力和實現教學專業成長。安排小學音樂教師每學期指導老教師隨堂聽課，掌握課堂節奏，加深對教學內容的理解。指導老師要定期或不定期聽小學音樂教師的課，并及時將聽課情況與小學音樂教師交流指導，切實點評，指出優點和確定，促進小學音樂教師盡快成長。

三、牢固掌握信息技術能力，具備新型教學手段

21世紀的小學音樂教師不僅要掌握信息技術的基本操作能力，而且要提高自身綜合運用信息技術解決問題的能力，將信息技術有機融入課堂教學中，內化為教學本身。小學音樂教師有機組合各種技術手段和數字化學習資源，幫助和支持學生的自主學習、主動探究、解決問題、交流協作等學習活動，并積極探索和組織學習開展信息技術環境有的學習方式。如基于網絡的探究性學習、遠程協作學習等，實現信息技術應用與教學方式變革之間的相互促進和有機結合。信息化是每個學校突破性發展的必備之方式，小學音樂教師應該承擔起順應信息化大潮的重任。

四、完善小學音樂教師的激勵機制，激發教學教研的熱情

小學音樂教師教學競賽是促進小學音樂教師專業發展的重要途徑，也是學校了解小學音樂教師課堂教學的窗口。為了全面推進教學質量工程，提高教學質量，促進小學音樂教師提高教學技能，學校應完善教師的激勵機制，搭建小學音樂教師展示平臺，舉辦各類小學音樂教師教學競賽。按照“適度競爭，突出優秀，激勵進取，兼顧公平”的原則，設立獎勵等級及名額，制定評比方法和評比規則，讓小學音樂教師在教學技能競賽中研究教學、改善教學，打磨教學技能，促進小學音樂教師之間的交流和合作。在教學技能競賽中，小學音樂教師展現了自身的教學水平和風采，進而激發了小學音樂教師教學研究意識和提高了教學研究能力，促進小學音樂教師用研究與反思的眼光審視自身的教學實踐，并把研究成果用在改善自身教學和提高教學技能上。學校鼓勵小學音樂教師投身教學改革研究，對教學內容、教學方法、教學評價體系等進行系統深入的研究，切實解決教學中的實際問題，深入推進教學內容和教學手段改革，引導小學音樂教師用教學改革研究成果更新教學內容，改善教學方法，加強教學反思能力，提高小學音樂教師的教學實踐能力和課堂教學質量。

五、加強小學音樂教師的教學培訓，將培訓學習常態化