序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇給老師的畢業(yè)禮物范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

3月16日晚上，我接到了小朋友媽媽的電話：“孩子就要畢業(yè)了，我們幾個家長想送給老師些鮮花，略表心意，兆君媽媽，你要不要一起？”“好??！”就這樣，我交了300日元（人民幣15元左右）的份子錢。

3月18日畢業(yè)式當(dāng)天，我按時走進幼兒園，小會議室已被老師們精心裝飾好了。當(dāng)家長、老師及嘉賓都坐好后，會場里響起音樂，孩子們開始陸續(xù)進場……今天，孩子們一改往昔的便裝，女孩有穿和服的，也有穿洋裝的，男孩則清一色的正裝西服。

在畢業(yè)式致詞結(jié)束后，園長向每一個孩子頒發(fā)畢業(yè)證書。孩子在聽到自己的名字后會站起來說我叫什么名字，然后說出自己未來的理想。孩子們的理想可謂五花八門，小女孩有想成為糕點師的、幼兒園老師的、舞蹈演員的……男孩卻似乎對當(dāng)名足球選手充滿了興趣，兆君亦是如此。聽得出，這些理想是真正屬于孩子們自己的，絕不帶一點兒家長的影響……

園長在給每個孩子頒發(fā)畢業(yè)證書時，說出的話非常打動人心，因為那里面總有孩子在幼兒園生活中最難忘的一刻。園長對兆君說的是：“兆君，你是一個聰明的孩子。中文講得好，日文講得更好，還幫助了新來的不懂日文的中國小朋友，將來進了小學(xué)，成為了小學(xué)生，你要更加努力……媽媽帶著你第一天來保育園的情形我還記得……”

這樣的話將我這個母親一下子拉回到多年前，海外育子實非易事，其中的艱辛唯有親歷了，才會懂得。許多育兒的感懷，在這一刻分外清晰。

孩子從園長那里領(lǐng)了證書，走過兩邊擺著鮮花的小路，將證書親手遞交給站在另一端的家長，此時家長則會對孩子說出自己最想說的話。當(dāng)兆君親手將畢業(yè)證書遞給我的一瞬，我摸著小家伙的頭說：“兆君，祝賀你幼兒園畢業(yè)，進了小學(xué)還要繼續(xù)努力哦……”說著說著，我的眼眶變得濕潤了……

畢業(yè)式在孩子們一起唱著《我們大家是朋友》的歌聲中落下了帷幕。之后，老師、家長和孩子會聚在一起吃最后一頓幼兒園提供的午餐。也就是在這個時候，家長們?yōu)槔蠋煫I上了鮮花，以表謝意！

在離開幼兒園前，幼兒園還特別為孩子們準(zhǔn)備了禮物，有鉛筆、彩筆、相冊，還有比兆君低一年級的孩子們親手種的一盆郁金香，以此來表示他們的友誼常在。而這些禮物之中，對于家長來說，相冊的意義最非比尋常――它記錄了一個孩子從入園至畢業(yè)成長的過程。

篇(2)

幼兒園畢業(yè)典禮主持詞

李:親愛的爸爸媽媽

趙:親愛的爺爺奶奶

陳:親愛的老師

亓:親愛的小伙伴們

合:大家晚上好!

李:今天是一個值得高興的日子，因為不久，我們將要告別幼兒園，成為一名光榮的小學(xué)生了。

趙:今天是一個值得紀(jì)念的日子。因為即刻，我們將和老師、小朋友分手到別

陳:我們心中有即將當(dāng)小學(xué)生的興奮，我們心中有對新生活的向往。

亓:我們心中有對幼兒園的留戀，更有對老師、同伴們深深友誼的眷念。

李:大家還記得嗎?三年前我們是邁著蹣跚的步伐走進幼兒園，那時的我們還是一群什么都不懂的娃娃。

趙:三年后的今天，站在這里的還是我們，但是我們長大了，聰明了，懂事了，自信了。

陳:瞧，戴上博士帽、穿上博士服的我們更加神氣了。

亓:讓我們珍惜這特殊的日子，帶上老師的祝福，爸爸媽媽的希望，走向美好的起點。

合:實驗幼兒園xxx年大六班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。

一:班主任發(fā)言:

李:三年的朝夕相處，是老師呵護我們幸福的成長。

趙:三年的殷切關(guān)懷，是老師陪伴我們快樂的生活。

陳:三年來，老師就像媽媽一樣關(guān)心我們

亓:三年來，我們學(xué)到了許多的知識和本領(lǐng)。

合:今天我們畢業(yè)了，老師也有許多話要對我們說，有請牛老師。

二:園長致詞:

李:幼兒園就像金色的搖籃，

趙:園長老師就是守護在搖籃邊的媽媽

陳:媽媽心里有多么不舍，有許多話要叮嚀我們

亓:有請園長老師為我們講話，大家歡迎。

三:給老師獻花

李:我們不會忘記園長老師的叮囑

趙:我們不會忘記老師的親切笑臉

陳:讓我們把最美麗的鮮花獻給您，愿您永遠年輕漂亮

亓:請小朋友為老師獻花。

四:獻給老師的歌《老師讓我親親您》

李:幼兒園是美麗的沃土，老師就是辛勤的園丁。

趙:您陪我們唱兒歌，教我們學(xué)畫畫

陳:為我們蓋被子，幫我們梳頭發(fā)

亓:讓我們懂禮貌，培育出了文明花。

李:老師您看，這些茁壯的小苗就是您培養(yǎng)過的昨日的小芽!

全體小朋友合:謝謝您了，我們親愛的老師們!祝福你們身體健康!

趙:請全體小朋友演唱獻給老師的歌《老師，再見了!》

五:家長代表發(fā)言

李:爸爸媽媽是小朋友們的啟蒙老師

趙:為我們的健康成長，他們付出了多少心血

陳:在我們即將遠航，奔向新起點的今天

亓:爸爸媽媽也有許多話有對我們說

李:掌聲有請家長代表:非凡的媽媽講話。

六、獻給父母的歌《爸爸媽媽》

李:親愛的爸爸媽媽，是您給了我們生命，養(yǎng)育我們長大

趙:是您用博大的胸懷包容我們，讓我們健康長大

陳:在這個特殊的日子里，讓我們一起說一聲:

全體小朋友合:爸爸媽媽辛苦了，爸爸媽媽謝謝您!

亓:請全體小朋友給爸爸媽媽獻禮物，全體起立。

里:請全體小朋友演唱獻給父母的歌《爸爸媽媽》。

七:幼兒代表獻詞:

李:我們在幼兒園里度過了最快樂最美好的童年時光

趙:在即將邁出幼兒園的大門，去實現(xiàn)心中理想的時刻

陳:我們感慨萬千，也有許多話想說

亓:有請畢業(yè)生代表獻詞。

八:小朋友互贈禮物:

李:親愛的小伙伴們

趙:三年的相處，我們接下了深厚的友誼

陳:在這離別的時刻，讓我們互相祝福吧!

亓:下面請小朋友互贈禮物。

李:請小朋友演唱《I LOVE YOU》

九:集體表演《感恩的心》

李:三年來我們的成長離不開爸爸媽媽無微不至的關(guān)懷，

趙:也離不開老師、園長的辛勤教導(dǎo)、愛心哺育

陳:更離不開小伙伴的相互關(guān)心疼愛

亓:就讓我們把無數(shù)的感謝化作美麗動聽的樂曲，請全體爸爸媽媽和小朋友一起表演《感恩的心》。

十:頒發(fā)畢業(yè)證

李:風(fēng)吹過眼睛，眼睛留戀著我們在幼兒園成長的每一個故事

趙:記憶劃過心靈，心靈記載著我們在幼兒園走過的每一個腳步。

陳:難忘在幼兒園的歡聲笑語，難忘在幼兒園的快樂成長

亓:請園長為小朋友頒發(fā)畢業(yè)證書。

十一:朗誦畢業(yè)詩

李:紀(jì)念冊上留下了我和小伙伴的笑容，

趙:紀(jì)念冊上留下了一個個快樂的瞬間

陳:我們會珍藏它，讓它伴我們走過長長的人生旅程。

亓:讓我們銘記這一刻，請全體小朋友朗誦《畢業(yè)詩》

李:請爸爸媽媽休息片刻，觀看我們的畢業(yè)演出。

幼兒園畢業(yè)歌-兒童歌曲

時間時間像飛鳥，

嘀噠嘀噠向前跑。

今天我們畢業(yè)了，

明天就要上學(xué)校。

忘不了幼兒園的愉快歡笑，

忘不了老師們的親切教導(dǎo)。

老師，老師再見了，

幼兒園，幼兒園再見了，

等我戴上紅領(lǐng)巾，

再向你們來問好!

時間時間像飛鳥，

嘀噠嘀噠向前跑。

今天我們畢業(yè)了，

明天就要上學(xué)校。

忘不了幼兒園的愉快歡笑，

忘不了老師們的親切教導(dǎo)。

老師，老師再見了，

幼兒園，幼兒園再見了，

篇(3)

當(dāng)然，瑪麗安老師未曾明說她對迪克的憎惡與討厭，她只是不斷地在作業(yè)簿上畫著紅色的大圈圈。也常在發(fā)作業(yè)簿時，聽到其他同學(xué)對迪克的嘲笑與鄙視。

小迪克實在不知道老師為什么不喜歡他?事實上，老師也不曾找過他談話，更不曾到他家做家庭訪問。

一晃眼，圣誕節(jié)到了，按照習(xí)俗，每個小朋友都會準(zhǔn)備一份圣誕禮物給老師。那天，是圣誕節(jié)放假前的最后一堂課，小朋友都將包裹好的禮物放在教室里的圣誕樹下，等待老師打開?，旣惏怖蠋熓恰吧平馊艘狻钡?，她每打開一份精美漂亮的禮物時，臉上就露出驚訝、興奮的表情，班上小朋友的尖叫聲，也不斷伴隨著。

最后，小迪克的禮物。是用普通裝三明治的褐色盒子包起來的，外表的包裝，一看就很粗俗、簡陋，上面還寫著：“迪克送給瑪麗安老師的禮物”字樣。當(dāng)老師拿起這禮物時，全班都靜默無聲，專注地看老師打開，里面是什么禮物?盒子一打開，里頭有兩樣?xùn)|西掉落桌上。一個是缺了幾個小鉆石的“人造水晶鉆石手鐲”，另一個，像是在廉價店里買的“只剩半瓶的香水”。

此時，小朋友傳來一陣訕笑聲……瑪麗安老師很是失望，但她沒有勇氣看著小迪克，只是順手將手鐲戴上，也擠出一、兩滴香水。故意大方地擦在耳后……沒多久，下課鈴聲響了，小朋友們急著回家度耶誕假期，“明年見!”

當(dāng)所有小朋友都離開教室時，小迪克畏畏縮縮地走到老師旁邊，輕輕地說：“老師，您身上的香水味，好香，就像我媽媽生前的味道一樣……而她的手鐲，戴在您手上，真的好漂亮，我好高興您會喜歡它!”說完，一溜煙。就飛奔出教室。

瑪麗安老師聽了，愣傻了眼，半天說不出話來；她，坐下來，痛哭了一場。

在過去的日子，她竟剝奪了對一個沒有母親的孩子，應(yīng)有的關(guān)心與照顧。

圣誕節(jié)后，瑪麗安老師為了彌補良心上的虧欠，就在每天放學(xué)后，幫小迪克補習(xí)功課。

七年后，瑪麗安老師收到迪克的第一封信，寫著：“親愛的老師，您是第一個知道，我將在下個月以第二名成績從高中畢業(yè)的人……”

再過四年，迪克又給瑪麗安老師寫第二封信：“親愛的老師，我希望讓您第一個知道，我將以班上總成績第一名畢業(yè)；四年大學(xué)不容易念，但我還是念完了……”

時間飛逝，不久后，迪克又來了第三封信：“親愛的老師，從今天開始，我就是‘迪克醫(yī)生’了!我將在七月二十七日結(jié)婚，我想請您來參加婚禮，坐在我母親該坐的地方!我已經(jīng)沒有親人了，我父親在去年已離世……您的學(xué)生迪克上”

篇(4)

我是一名小學(xué)生，我們都有一個我們自己喜歡的老師。在我的班級里，我們的班主任讓我深受感動。她的名字叫于桂燕。于老師是教語文的，我從一年級到三年級都是闞老師教我們，可是到了后來，闞老師出差了，就由于老師來教我們。

開始，我們班的同學(xué)都不太喜歡她，因為她留作業(yè)太多，同學(xué)們都不太喜歡于老師。就這樣在同學(xué)們的不滿中度過了四年級。到了五年級，五年級時小學(xué)的畢業(yè)班，于老師看的我們很緊，后來于老師病了，我們都為于老師捏了一把汗，這時候我們才感到于老師都是為了我們好。從此以后，我們對于老師越來越好了，于老師的手被粉筆磨爛了，我們都紛紛給老師作筆套。老師在課上說：我們真好，以后參加作文比賽就寫《五年二班的每一次感動》，聽后我們都咯咯地笑了。后來，到了冬天，過圣誕節(jié)，我們都偷偷的送老師禮物，于老師說：不要送我禮物，我要的禮物就是，你們每次都考好。我們答應(yīng)了，但我們還是送了老師禮物。下午，我從家往學(xué)校在走，快到學(xué)校時，我看的我們班的幾個男同學(xué)在偷偷的琢磨些什么，我感到奇怪，但我沒有問他們。下午在午讀的時候，老師正在和我們說讓我們好好學(xué)習(xí)，在這時，王楠送給了老師一個圣誕樹，老師收下后，把它裝飾起來，這時候那五個男生都出動了，他們拿著彩帶往老師頭上呲。哈哈哈哈；老師變成了花貓。就在我們笑的時候，他們也來次我們。我們?nèi)喽奸_心了一會兒。到了后來，老師說，同學(xué)們好好學(xué)習(xí)吧，如果你們都考上了好大學(xué)，在這樣慶祝的話我會更高興的！

于老師，你雖然只教了我們兩年，但您給我的印象是最深的，于老師，在這里我想對你說一句：老師您辛苦了！我們會好好學(xué)習(xí)的！

建三江分局八五九農(nóng)場小學(xué)五年級：韓子怡

篇(5)

9月，當(dāng)同學(xué)們開始忙忙碌碌為開學(xué)做好準(zhǔn)備的時候，不少家長也開始發(fā)愁了――教師節(jié)到底要怎樣向可敬的老師們表達“心意”？不知道從什么時候開始，這原本的小小“心意”成了一份份分量不輕的禮物，那么這個教師節(jié)，各位家長您準(zhǔn)備好了嗎？

家長：送禮只為求心安

在單位從事行政管理工作的張女士在一個悶熱的夏日午后接受了本刊記者采訪，說起趁著教師節(jié)給老師送點小禮物的初衷，張女士毫不猶豫地說，就是為了圖個心安。

張女士的兒子9月開學(xué)就要高二了，說起給老師“送禮”，張女士表示這個習(xí)慣已經(jīng)有十來年了?！白铋_始聽說要給老師送點禮，走點后門的時候，我兒子還在讀幼兒園呢?！睆埮坎o避諱，“那時兒子剛上幼兒園，天天哭鬧不愿意去，就有人提示我，在老師那兒走走后門，給我兒子開點小灶?！彼€記得當(dāng)年送給老師的是一小瓶朋友從國外帶回來的香水，雖然老師也是連連推脫拒收，但是為了孩子，她還是硬塞給了老師。

那么這瓶香水起到作用了嗎？“其實沒送禮之前，老師對新來的孩子都挺照顧的，送了之后，可能是心理作用，覺得老師對孩子更好了?！庇谑牵窃谶@樣的“心理作用”之下，張女士開始了漫長的“求心安”之路。

“我送過最貴的禮物應(yīng)該是孩子小學(xué)畢業(yè)的時候，送給他當(dāng)時的班主任一條項鏈，當(dāng)時能有1000多塊錢吧，沒有別的目的，老師那幾年為孩子操了不少心，我和孩子的爸爸工作都忙，孩子的學(xué)習(xí)基本上都托付給了班主任，老師特別上心，跟孩子的感情也非常好，所以快畢業(yè)的時候孩子主動找到我和爸爸說想給老師送份紀(jì)念品?！睆埮勘硎?，在此之前，丈夫也曾批評過她，太過“庸俗”，覺得和老師之間的感情不該靠禮物來維系，怕教壞孩子，“但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他周圍的人都是如此的時候，也就不反對了，只是有一個要求，禮物一定要用心，不能太‘金錢化’、‘物質(zhì)化’?！?/p>

這不又到一年一次的教師節(jié)，張女士又開始發(fā)愁了，今年要送什么禮物給老師。說到都為哪些老師準(zhǔn)備禮物時，張女士說出了自己的標(biāo)準(zhǔn)：“孩子的班主任肯定是要送的，其他的授課老師有時候就參考孩子的成績，比如說孩子特別突出的科目，或是相對薄弱需要老師多多指點的科目，都會適當(dāng)?shù)乃鸵恍！睆埮勘硎?，她周圍的同事、朋友，每到教師?jié)都會為老師送一些禮品，甚至有時大家還會互相討論送什么比較好?！拔覀儧]有攀比的心理，只是想表達一下對老師的感謝，平日工作都忙，除了家長會很少有與老師溝通的機會，也沒有機會對老師說句謝謝，趁著教師節(jié)，表達表達心意，沒有什么攀比或是其他的?！睆埮空f，給老師送禮其實最主要的目的還是求一個“心安”，“這好像是咱們中國人的習(xí)慣，求人辦事兒總得意思意思，感覺上這禮送出去了，老師會對自己孩子多上心?！?/p>

八成家長表示都送過禮

對張女士的采訪結(jié)束后，記者又在沈陽市幾所初高中進行了隨機采訪。采訪時值各校開家長會期間，于是對于教師節(jié)送不送禮，為什么要送禮很多家長還是有話要說。

作為一名普通高中高二學(xué)生家長，趙先生表示，雖然孩子馬上就要進入高三的最后沖刺期了，不過自己還是沒有考慮到要在這個教師節(jié)“表示表示”?！拔矣X得送給老師最好的禮物就是孩子們理想的成績，送禮什么的如果被孩子們知道了是不是還會讓他們過早地熏染到社會不良風(fēng)氣？而且我覺得，我孩子的班主任是個很有責(zé)任心的人，不會因為這個去衡量學(xué)生的輕重。”

“我上學(xué)那會兒，也是在教師節(jié)的時候送老師點小禮物表達感謝，”孩子就讀于省重點高中的包女士在家長會之后接受采訪時說，“不過那時的小禮物基本上都是自己親手做的，只是一種心意。”包女士表示，從孩子上小學(xué)開始，每年家里都要有一部分支出作為與老師的感情溝通所用，“現(xiàn)在可頭疼了，買啥得費心，得讓老師感到我們的誠意?！?/p>

在參訪中，記者共調(diào)查了來自4所學(xué)校的50位家長，其中有超過八成的家長表示曾在教師節(jié)對老師有所表示，或是將在教師節(jié)“意思意思”。這些家長中的絕大多數(shù)都是出于自愿，目的就是為了讓老師對自己的孩子多加關(guān)照。同時記者還發(fā)現(xiàn)，這種送禮圖心安的現(xiàn)象在重點中學(xué)更為嚴(yán)重，而在禮品的選擇上，也會隨著孩子的年級升高而“加碼”。

過去在教師節(jié)的時候，孩子會要求說給老師送一束鮮花或是一個小巧的禮物，但是隨著家長的逐年重視，禮物的規(guī)格也越來越高。于是每到教師節(jié)，無數(shù)家長都開始糾結(jié)，這禮送不送？送什么？怎么送？

專家：尊師不在禮品高低

中國自古就有尊師重道的傳統(tǒng)，我們的辛勤園丁們在教書育人的過程中，付出了自己的心血，因此有家長與學(xué)生愿意在這樣一個特殊的節(jié)日里想要表達自己的感激之情無可厚非，那么選擇一樣適當(dāng)?shù)亩Y物，就成了表達心意的最好載體。

在記者的采訪中發(fā)現(xiàn)，其實絕大多數(shù)家長在選擇送禮這個情結(jié)上，隱含著希望通過這樣一個手段讓自己的孩子在學(xué)校得到更多的關(guān)注，我們的老朋友、著名心理專家王穎老師表示，這樣的想法是可以理解的，但是這樣的做法卻不值得提倡，“這種做法不僅褻瀆了教師職業(yè)的神圣，同時對孩子的人生觀、價值觀的形成絕對是弊大于利的。”

她指出，在教師節(jié)為自己心愛的老師送一份小禮物是值得提倡的，但越來越多的家長目的性太明確――用“物質(zhì)”換取孩子在老師心目殊的“精神地位”。“我曾接觸過一些家長，他們表示送禮時因為怕孩子得不到老師的重視，或是看見別人送，自己不送怕老師對孩子不好等。”王老師對于這部分家長的擔(dān)心毫不客氣地批評道：“學(xué)校這塊凈土，就是被這些家長不知所云的擔(dān)心所污染，而他們這樣的行為往往會對孩子造成極其惡劣的影響，甚至可以說孩子才是真正的受害者，如果家長再過分地攀比送禮，那么孩子在今后的成長中會對很多事物失去信任?！?同時，王老師也指出，很多家長選擇在教師節(jié)這一天送禮，最根本的原因就是他們不懂得如何與老師進行比較合適的溝通，甚至和孩子一樣對老師存在一種敬畏之感。“很多人，尤其是一些成年人，習(xí)慣用金錢或是物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)去衡量一切，在他們的眼中，錢才是一切。正是這樣的想法，讓他們直接付諸到自己的行動中?！贬槍@樣的行為，從行為學(xué)角度來說，所表達的并不是尊敬，而是一種財大氣粗的暗示，會讓老師很不舒服，同時也會對孩子的成長造成極為不利的影響。

老師：無奈,收禮成負擔(dān)

其實對于教師節(jié)“收禮”這一情況，更多的老師表示很無奈。有著27年教齡的趙老師表示，早前每到教師節(jié)收到學(xué)生親手制作的小禮物時都感到很溫馨很感動，“也許孩子做的很稚嫩，但是心意都在其中，無論自己是否用得到，都能感受到來自學(xué)生的關(guān)心，覺得自己的努力受到了學(xué)生的肯定。”不過隨著禮物價值的升級，趙老師坦言，禮物所帶來的溫馨感直線下降，但負擔(dān)卻越來越大。

她坦言，所謂“無功不受祿”，很多家長送禮明擺著就是希望老師能對自己的孩子多加照顧，已經(jīng)違背了送祝福的初衷。“有的家長送了禮，如果我收了，他們就像是獲得了某種特權(quán)一樣，會不斷地給我們提要求；如果我拒絕了，家長會不停地找機會‘溝通’，總覺得是我不待見他的孩子，甚至是‘意思’的不夠。其實我的想法很簡單，就是盡自己最大的可能，好好教導(dǎo)每一個學(xué)生?！壁w老師直言，有的家長更“干脆”，直接在孩子交作業(yè)的時候在里面夾一個“紅包”，“不是說我們老師多清高，但是這些家長的做法，真的讓我覺得得到的不是尊重，而是侮辱。”

教師節(jié)，我最想要什么樣的禮物？

今年剛過而立之年的苗老師，只有5年多的教齡，說到自己教師節(jié)時收到的最特別的一份禮物是在2009年。“那是我第一次帶畢業(yè)班，也是從第一次跟班從高一帶到高三，我剛從大學(xué)校門走出來，離高中生活還不遠，所以我和我的第一幫弟子們相處起來更像是朋友?！钡谝淮螏О嗟膲毫?、第一次帶畢業(yè)班的壓力，在高三學(xué)年開學(xué)之初就壓得當(dāng)年的小苗老師有些喘不過氣來，“可能是我這個人比較容易上火，剛開學(xué)沒幾天，我就滿嘴起泡，上課說話都咬牙堅持，就怕因為自己的不用心耽誤學(xué)生們的前程。”可是沒想到，那年教師節(jié)講臺上的一份禮物，讓這個東北漢子感動得差點“淚灑講臺”。

“那天早自習(xí)，我一進教室就覺得班里的氣氛有點不一樣，突然間發(fā)現(xiàn)平日里只有粉筆盒的講臺上多了一盆小小的向日葵，旁邊還有一個很精致的本子?！北咀拥姆饷鎸懼八徒o苗哥”――兩年的相處，同學(xué)們都習(xí)慣這么叫他。翻開來看，第一頁就寫著“苗哥，有你在，我們一起加油！”然后一頁一頁，是全班52名同學(xué)每人寫給苗哥的話，里面有他們的緊張，有對苗老師的信任，也有共同努力的祝?！课煌瑢W(xué)還貼心地貼上了自己的照片，有繪畫好的同學(xué)還畫了可愛的四格漫畫?！斑@份禮物讓我一下子就像充滿了電一樣，狀態(tài)迅速回升，為了這份信任，還有這份夢想，我也要好好努力?！泵缋蠋熣f，這份禮物是他人生中最珍貴的，這些學(xué)生如今在祖國各地繼續(xù)著自己的大學(xué)學(xué)業(yè)，但是這份禮物卻會一直激勵他做個有責(zé)任心的好老師。

還有一年就要退休的顧老師現(xiàn)在可是說是桃李滿天下了，不過說起每年的教師節(jié)，她最想要的禮物，也是很與時俱進的――“每到教師節(jié)的時候，我都會收到來自天南海北的學(xué)生們發(fā)給我的短信，可能是短短幾個字，但讓我很欣慰，因為他們的感恩與感謝，讓我對自己這么多年的教育生涯很自豪。”

禮物不代表情意 適當(dāng)溝通更重要

讀過前文，通過對比，記者發(fā)現(xiàn)，對于教師節(jié)來說，很多家長將送禮看做是與老師“溝通”的不二法寶，在悄然之中，將這個原本宣揚尊師的節(jié)日改變了味道。對于這樣的改變，心理專家王穎老師說，其實這就是因為家長與老師的日常溝通不夠所造成的?！跋胂肟?，現(xiàn)在一個班級最少要50來個學(xué)生，而中學(xué)生的家長都處于事業(yè)的拼搏期，多數(shù)人都是上有老下有小的‘夾心層’，生活壓力可想而知，多數(shù)家長抱著為了讓孩子生活得更舒適，往往更重視物質(zhì)層面的供給，而對于精神層面尤其是學(xué)習(xí)這一塊，就完全托付給老師。而一個班級那么多的孩子，老師的精力也是有限的，家長們當(dāng)然希望自己的孩子得到特殊照顧，于是不難理解他們?yōu)槭裁磿⑸鐣狭餍械囊恍┎涣硷L(fēng)氣照搬到學(xué)校來了?！?/p>

同時，王老師也指出，由于受到中國傳統(tǒng)文化的影響，大多數(shù)人對老師還是抱有很強的“敬畏”心態(tài)的?！耙苍S家長在單位里、社會上都是小有成就或是有一定地位的人，但是只要到老師面前，就絕對‘平等’，而正是這樣的心態(tài)，使他們初期與老師溝通時就處在一個極為不平衡的地位，因此想通過一些手段拉近這種地位距離，也是可以理解的?！?/p>

在又一個教師節(jié)到來之際，作為學(xué)生家長，要體會到教師的艱辛，尊重教師的勞動，配合教師的工作，經(jīng)常與學(xué)校和老師溝通，共同教育孩子。而且，家長應(yīng)該盡可能在孩子面前，表現(xiàn)出對老師在精神層面的尊重。

用心交流事半功倍

那么要如何和老師進行良性的溝通呢？家長又要如何做到表率作用，讓孩子在潛移默化中學(xué)會尊重老師，而不是“買通”老師呢？

首先，要和老師做朋友

這個說起來容易，但是做起來難。“我也接待過一些家長，他們來了就說，在單位面對下面幾百人進行講話不害怕，但是一聽說是老師找談話或是要去和老師溝通，就覺得‘心虛’。”王老師指出，這大可不必，所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，老師是孩子成長中不可或缺的靈魂工程師，但不是“神”，家長要清楚地了解到，只有端正心態(tài)與老師成為朋友，才會有平等、流暢的溝通機會。“打個比方說，你去向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，與你同朋友嘮嘮工作上的事兒，所傳遞、獲取的信息是完全不同的，從領(lǐng)導(dǎo)那里你得到的是‘命令’、‘指示’，而從朋友那里你得到的是‘建議’、‘提示’，前者讓你在執(zhí)行的時候心理有壓力，而后者會讓你很自然地去行動，這就是差別?！币虼送趵蠋熖崾舅械募议L朋友，在與老師交流的時候，先用一些與朋友常用的問候語開始，比如說“最近很忙吧？”“考試結(jié)束了，能稍微放松一下了？”……朋友間的交流最重要的是真誠，因此在與老師交流溝通的時候，一定要真實地述說作為家長的一些困惑，不要兜圈子，這樣既浪費時間，也會讓老師覺得家長并不是發(fā)自心底地關(guān)心孩子。

其次，要學(xué)會感謝

說到這里，很多家長會說，我們怎么不會感謝呢？這教師節(jié)我們“表達表達”心意不就是最好的感謝方式嗎？可是，這是出自您和孩子最真心的感謝嗎？不是為了感謝、流于形式的感謝嗎？作為家長要了解到，老師的工作看似只要教好課那么簡單，其實是千頭萬緒的?！拔以?jīng)做一統(tǒng)計，作為一名中學(xué)生，他每天與老師相處的時間要遠遠高于與家長待在一起的時間?！币郧耙苍鳛榻處煹耐跤⒗蠋熣f，為了上好一堂課，講好一個知識點，老師們所付出的辛苦可能是課堂上幾倍甚至十幾倍的，同時對于擔(dān)任班主任的老師來說，工作就更多了，要處理班級中的大事小情，要注意同學(xué)們的心理變化，平衡班級中的關(guān)系等，而支撐老師們?nèi)ビ眯耐瓿蛇@些工作的除了責(zé)任感，還有就是對于學(xué)生的愛?！耙虼?，家長在感謝老師的時候，一定也要以‘愛’為前提，讓老師在你的感謝中，感受到他們的工作得到了認可，他們所付出的一切是值得的?！蓖趵蠋熣f，有時候往往一句“您辛苦了”就勝過了千言萬語，所有發(fā)自心底的感謝，老師們都會用心感受到。

第三，不要做“多事”家長

很多家長希望老師給自己的孩子“開小灶”，心情可以理解，但是這樣的做法并不利于孩子的成長?！皩W(xué)校生活是孩子們學(xué)會集體生活的開始，作為現(xiàn)在的獨生子女為主流的社會來說，如果學(xué)不會與人交流、溝通，在未來的競爭中是難以立足的。”王老師指出，家長們往往希望給孩子搭建一個安穩(wěn)的成長環(huán)境，而在他們能力所不及的地方比如說學(xué)校，他們也希望可以通過其他“非正?！笔侄?，讓孩子生活在自己的羽翼之下?！坝羞@樣想法的家長，往往會向老師提出這樣或那樣的要求，顯得很‘多事’，如果一個班級的幾十個孩子的家長都這樣，那么老師就是三頭六臂也達不到家長們的要求。所以，我建議家長還是要盡量地去配合，而不是要求學(xué)校老師來配合你和學(xué)生?！庇行┘议L覺得自己給老師“送了禮”，就可以要求老師為自己的孩子做些其他事兒，且不說這樣的想法對老師極其不尊重，同時對孩子今后成長也極為不利，“有過這樣經(jīng)歷的孩子會容易形成一個‘特權(quán)’模式，在與其他人交流時也會處在‘上位’，沒有基本的禮貌與尊重?！币虼耍趵蠋熃ㄗh家長千萬不要以愛的名義去“多事兒”，而是調(diào)整自己去盡量配合老師。

最后，與老師交流注意一個“度”

在記者的采訪中，許多家長都表示，將每個學(xué)期的兩次家長會作為主要的與老師溝通的一個機會，但由于時間、交流人數(shù)所限，往往大多數(shù)家長是無法與老師取得一個比較好的共同效果?！扒懊嫖艺f了，家長要與老師成為朋友，那么和朋友交流會是什么樣的頻率呢？”同時，王老師也強調(diào)，許多家長與老師溝通的第一句話就是“我家孩子最近沒添麻煩吧？”“孩子上課是不是還不注意聽講？”“他的作業(yè)都按時完成了嗎？”……這些給老師的第一直觀感覺就是：家長更關(guān)心孩子有哪些不足，或是錯誤?！斑@樣家長就給老師傳遞了一個潛意識，更多關(guān)注的是孩子容易出現(xiàn)問題的地方，過多的關(guān)注往往也讓孩子處于一個緊張的狀態(tài)，越是在意越容易出錯?！币虼?，王老師建議家長與老師交流時，多從孩子最近有哪些進步開始，這樣很容易形成一個良性的循環(huán)，對孩子的成長是大有益處的。

E時代聯(lián)絡(luò)無界限

在了解了如何與老師進行溝通之后，下面我們也要了解通過哪些方式來與老師進行一個良性溝通。也許有些家長會抱怨，自己的工作忙，哪有那么多的時間和老師溝通啊。其實，我們現(xiàn)在完全可以借助現(xiàn)代化的手段隨時隨地與老師“相處”。

當(dāng)面溝通最有效

這是顯而易見的，俗話說聞名不如見面，如果老師與家長能時常見面，那么對于孩子的教育會非常有利。如果時間允許，家長可以趁著接送孩子的時候，與老師進行一個比較簡短的對話，及時掌握孩子的心理和學(xué)習(xí)方面的變化。不過特別提示，時間不宜長，三五分鐘，挑重點的說，因為畢竟對于中學(xué)老師來說，晨讀時間很寶貴。

電話交流成主力

在記者采訪中，很多老師表示，現(xiàn)在自己的電話已經(jīng)成了“熱線”，就算是到節(jié)假日也很少能夠得到清閑。與見面溝通相比，通過電話交流更自由，而且家長因為不用面對老師，緊張感會消除不少，因此許多家長喜歡通過這樣的方式與老師交流。但在這里，記者也要呼吁一下，請各位家長在與老師交流時也要注意時間與時長，畢竟老師在學(xué)校里已經(jīng)為孩子操心不少，回家之后咱們還是“長話短說”，讓老師得到充分的休息。

短信往來不可少

記者了解到，很多學(xué)校，尤其是小學(xué)都建立了自己的“校際通”，老師可以通過手機平臺第一時間將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，以及學(xué)校的一些重大事件給家長，讓家長最快速地掌握孩子的動向，而這也非常受到家長們的歡迎。同時，一些可能在電話里說不出的請求，可以通過短信很委婉地向老師表達，比如說一些建議或意見，這樣既不傷和氣，又能及時做到雙方溝通，效果也很好。比如說，當(dāng)孩子向家長哭訴自己在學(xué)校被老師批評時，家長不應(yīng)該立刻站在孩子一邊指責(zé)老師，而應(yīng)該冷靜地向老師了解相關(guān)情況。如果家長和老師之間在教育孩子時有一定分歧，應(yīng)該在私底下和老師商榷，這對于老師和學(xué)校的工作都有一定的推動促進作用。

博客學(xué)習(xí)很給力

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)力量也逐漸影響到老師與家長們的溝通方式。尤其是一些80后老師，他們一直處在時代前沿，不但開通博客，甚至也快速占領(lǐng)了微博這一陣地。通過這樣一個網(wǎng)絡(luò)大平臺，老師們可以將自己日常教學(xué)中的心得、體會，家長們可以了解到學(xué)校的學(xué)習(xí)進度、老師的教育方法，這樣在回家輔導(dǎo)孩子功課時也有了參照。同時通過留言、私信等形式，家長還會第一時間與老師交流，及時溝通將為孩子的成長保駕護航。

篇(6)

章老師：

您好！

在這新春佳節(jié)之際，我向您拜年了！回顧過去的一個學(xué)期，我不禁思緒萬千……

您的課永遠那么生動、有趣、自然，讓我們感到溫暖。當(dāng)我提筆寫您這個稱呼時,不禁長長地舒了一口氣,我終于有機會對您暢談我心中的話了!

章老師,您知識淵博,您是一名優(yōu)秀的教師，但更像是一位我們的親人。 記得去年9月10日那天，有好多同學(xué)都送了禮物表示感謝，可是我卻沒有送，那是因為我知道您不是希望每年都得到學(xué)生的禮物，而是每年都希望得到學(xué)生最好的成績，因為那是學(xué)生的改變，也是對您工作的肯定。

老師，您的愛，像一股暖流，永遠溫暖著學(xué)生的心；老師，您的愛，又像一把熊熊燃燒的火焰，照亮我學(xué)習(xí)的前程，我將終生難忘！

老師，您辛苦了！

老師，您曾在那神圣的講臺上，灑下您的汗水滴滴；老師，您曾親切的教育我們；老師，您曾送過多少界屆畢業(yè)班啊！老師，您把您的一生都用在學(xué)生身上，您就像一只蠟燭一樣，永不停息的綻放著光和熱。

新的學(xué)期來臨了，我一定會更加努力地學(xué)習(xí)，爭做全面發(fā)展的好學(xué)生。我一定不會讓您失望的，請老師看我的行動。

祝您

身體健康、工作順利！

篇(7)

家長們這么做，是為了不讓教師知道具體是哪位家長出錢送了禮物。但2005年之后，他們也不能這么干了。2005年，紐約頒布規(guī)定，學(xué)生給老師送禮的上限降至每人5美元。

在20世紀(jì)90年代的美國，雖然有一些關(guān)于教師收禮的限制性規(guī)定，但仍有大量售價不菲的禮物被學(xué)生帶到學(xué)校送給自己的老師。1996年，紐約的一名高中教師甚至要求學(xué)生支付290美元來私下篡改考試成績。后來，他被判處六個月的監(jiān)禁和2500美元罰款。

另一名美國教師在接受匿名采訪時承認，自己也曾接收過少量“不該接受”的禮物，“包在信封里的現(xiàn)金，或者高檔飯店的禮券等等”。

送禮必然導(dǎo)致家長或?qū)W生之間的攀比，有人擔(dān)心這將導(dǎo)致老師在教學(xué)中有失公平。因此，美國教育委員會修訂了政策，用具體的數(shù)額替換了不得贈送“昂貴禮物”這樣模糊的措辭。現(xiàn)在，美國大多數(shù)州的州政府或道德委員會都針對教師收禮制定了相關(guān)規(guī)定，收禮上限是5美元到50美元不等。

這樣的規(guī)定被公立學(xué)校放在官方網(wǎng)站上公開。例如，馬薩諸塞州的貝爾蒙特公立學(xué)校就規(guī)定，現(xiàn)金、活動演出門票或者晚餐等形式的，價值超過50美元的饋贈不可接受。

馬薩諸塞州道德委員會的發(fā)言人大衛(wèi)·詹諾蒂對此作了進一步解釋：“人們需要知道教師的工作屬于公務(wù)員性質(zhì)，因此如果是出于不正當(dāng)目的的贈禮行為，例如希望更改學(xué)生的成績或者讓孩子獲得推薦名額，即使禮物價格低于50美元，也同樣違反了法律?！?/p>

而在阿拉巴馬州，教師收禮的權(quán)限是每位學(xué)生最高25美元。違反規(guī)定的教師可能會被送進監(jiān)獄以及面臨最高6000美元的處罰。

在美國，學(xué)生不能賄賂老師，反而有一些學(xué)校需要“賄賂”家長。據(jù)《洛杉磯時報》報道，2012年在芝加哥70所學(xué)校里，如果家長親自出面領(lǐng)取學(xué)生成績單并且參加家長會，就會得到一張價值25美元的Walgreens連鎖藥房禮券在芝加哥，學(xué)生的畢業(yè)率并不高，學(xué)校希望家長積極參與教育來促進學(xué)生好好學(xué)習(xí)。 2013年9月6日，美國華盛頓，美國第一夫人米歇爾以及著名籃球球星奧尼爾與小學(xué)生們一同跳操，慶祝美國兒童肥胖率的下降。

不僅在美國，很多國家的家長和學(xué)生都認為，教師會因收禮而優(yōu)待某些學(xué)生。這種想法讓美國的政策制定者有些困惑：“我不認為老師會因為收禮而感到蒙恩，但家長們總是這樣覺得，并因此不斷送禮。”一名美國教育委員會的官員說。