序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇農(nóng)業(yè)機械科技論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機械化，農(nóng)機從業(yè)人員，教育培訓，規(guī)范化，思考

 

近年來，國家高度重視農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展，農(nóng)民購置和使用農(nóng)業(yè)機械的積極性空前高漲，從而促進了農(nóng)業(yè)機械化快速發(fā)展。但現(xiàn)有的農(nóng)機從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)和操作技能，不能適應(yīng)農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)的要求。開展農(nóng)業(yè)機械化教育培訓，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機械化人才，提高農(nóng)機從業(yè)人員的整體能力和水平，對于保障農(nóng)業(yè)機械化又好又快發(fā)展具有十分重要的意義。

一、農(nóng)業(yè)機械化教育培訓工作現(xiàn)狀

（一）農(nóng)機培訓領(lǐng)域不寬，辦學不活。教育培訓面較為單一，大多停留在培訓拖拉機駕駛員上，由于拖拉機培訓隨著農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展變化而不時變動，其培訓的單一性和不穩(wěn)定性，制約著農(nóng)機校的生存與發(fā)展。

（二）師資力量不足，再教育缺乏。目前學校教學師資力量薄弱，滿足不了農(nóng)機培訓發(fā)展的需要。大多數(shù)學校教師專業(yè)知識比較單一，知識老化問題突出，缺少專業(yè)性的進修，對新式農(nóng)業(yè)機械狀況知之甚少，掌握的知識明顯落后于新時期農(nóng)機培訓工作的要求。

（三）教學基礎(chǔ)設(shè)施落后，投入偏少。由于受各方面的影響，長期以來農(nóng)機校缺少必要投入，學校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐不快，無培訓基地，參與社會競爭的能力較差。教學設(shè)施陳舊，教學手段落后，現(xiàn)有教材、教具、教模不能滿足培訓需要，電教設(shè)備落后，利用率低。

（四）農(nóng)機系統(tǒng)人才的文化結(jié)構(gòu)偏低，人才的年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，農(nóng)機系統(tǒng)人才資源的區(qū)域分部結(jié)構(gòu)不平衡。

（五）拖拉機駕駛員接受培訓的自覺性較差。

二、農(nóng)業(yè)機械化教育培訓工作的對象

一是精心組織普及性的培訓工作。結(jié)合地區(qū)的重點工作和重點技術(shù)推廣項目，組織好保護性耕作、水稻育插秧、推廣鑒定、農(nóng)機維修、安全監(jiān)理、質(zhì)量投訴、農(nóng)機認證、科技攻關(guān)和農(nóng)機化信息等培訓活動，積極組織人員參加培訓，并結(jié)合實際做好推廣技術(shù)的培訓工作，培訓人員總數(shù)要實現(xiàn)20%以上的增長。

二是深入開展農(nóng)機管理人員培訓。針對貫徹執(zhí)行農(nóng)業(yè)機械化政策法規(guī)的需要，深入開展對各級農(nóng)機管理人員的培訓。免費論文參考網(wǎng)。培訓農(nóng)機管理人員普及率100%，培訓以鄉(xiāng)級以上農(nóng)機管理人員為主，培訓內(nèi)容是國家惠農(nóng)政策、農(nóng)機化法律法規(guī)、購機補貼管理辦法等內(nèi)容。免費論文參考網(wǎng)。

三是加快農(nóng)機技術(shù)人員培訓步伐。針對農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)普及應(yīng)用的需要，加快對農(nóng)機科研推廣等技術(shù)人員的培訓步伐。全年培訓農(nóng)機技術(shù)人員80萬人次，培訓對象為農(nóng)機科研、推廣、監(jiān)理、鑒定、教育培訓等人員，培訓內(nèi)容是結(jié)合當前重點推廣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和機械化新技術(shù)新裝備、試驗鑒定技術(shù)及安全監(jiān)理技術(shù)等內(nèi)容。

四是加大農(nóng)機作業(yè)服務(wù)人員培訓力度。針對快速增長的新型職業(yè)農(nóng)民對駕駛操作維修技能的迫切需求，加大農(nóng)機駕駛、維修等作業(yè)服務(wù)人員的培訓力度。培訓從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民和購買新農(nóng)機的農(nóng)民，培訓他們的農(nóng)業(yè)機械駕駛、操作、維修、保養(yǎng)、安全生產(chǎn)和經(jīng)營管理知識等內(nèi)容，同時結(jié)合技術(shù)推廣項目，培訓重點推廣的農(nóng)業(yè)機械化新技術(shù)。

三、農(nóng)業(yè)機械化教育培訓工作的建議

1、開展好農(nóng)機系統(tǒng)技術(shù)人員的崗位培訓。開展以新理論、新技術(shù)、新技能、新信息、新知識為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育工作，重點抓好計算機應(yīng)用、世貿(mào)組織相關(guān)知識和外語培訓。在提高思想政治素質(zhì)和履行崗位職責能力的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)農(nóng)機科技人才的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2、結(jié)合農(nóng)機推廣項目，開展農(nóng)機新技術(shù)培訓。充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，開展技術(shù)培訓。同時，結(jié)合農(nóng)機購置補貼機具的發(fā)放，利用召開的作業(yè)現(xiàn)場會，聘請廠家技術(shù)人員搞好新機具、新技術(shù)的培訓。

3、各相關(guān)部門要關(guān)心支持農(nóng)機培訓工作。農(nóng)機培訓工作是農(nóng)機化事業(yè)的基礎(chǔ)，是推動農(nóng)機服務(wù)產(chǎn)業(yè)化跨越式發(fā)展的重要手段，也是廣大農(nóng)民增收致富奔小康的主要途徑，農(nóng)機培訓工作的好壞，不僅直接影響到農(nóng)機駕駛和操作人員的技術(shù)水平，而且影響到農(nóng)民的經(jīng)營效益和安全生產(chǎn)。因此，對農(nóng)機培訓事業(yè)要在方面多給予支持。

4、抓好教師培訓樹立現(xiàn)代教學理念。隨著現(xiàn)代遠程教育的飛速發(fā)展，新的教育理念已貫穿到教學實踐中去，實現(xiàn)了以教師為中心向以學習者為中心，一次性教育向終身教育、封閉教育向開放教育的三個轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)新形勢下的教育發(fā)展要求，給農(nóng)機校教師的培訓工作提出了更高的標準、更嚴的要求、更新的任務(wù)。要看得遠，要有預(yù)見性，加強對農(nóng)機校教師的繼續(xù)教育，尤其是加強現(xiàn)代教學技能的培訓，讓教師熟練地掌握多媒體計算機的基本操作技能，利用計算機備課，制作電子教案，下載教學資料，制作網(wǎng)頁和課件等，已成當務(wù)之急。

5、與監(jiān)理部門合作，搞好多種形式的安全教育。免費論文參考網(wǎng)。《道路交通安全法》已經(jīng)實施，可利用檢審驗期間或其他時機進行新《道路交通安全法》宣傳，提高拖拉機駕駛員參加培訓的自覺性。另外，為了減少交通事故，促進農(nóng)機安全生產(chǎn)，可由監(jiān)理部門出面，培訓學校積極配合，對違章行車的機手舉辦安全教育學習班，提高拖拉機駕駛員參加培訓的自覺性。

篇(2)

論文關(guān)鍵詞：新形勢下,如何,促進,我縣,農(nóng)機

 

農(nóng)業(yè)的根本出路在于機械化，沒有農(nóng)業(yè)機械化就不可能有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化。具體表現(xiàn)在：農(nóng)業(yè)機械有利于轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長方式，促進增產(chǎn)增效。農(nóng)業(yè)機械是優(yōu)良耕作栽培方法的載體，它擁有人畜力無法比擬的動力和持續(xù)力，它可以實現(xiàn)人工所達不到的更高的耕作質(zhì)量、先進技術(shù)和作業(yè)方式，從而大大提高勞動生產(chǎn)率，實現(xiàn)節(jié)本增效。農(nóng)業(yè)機械有利于防災(zāi)減災(zāi)，從老天爺手中奪糧。在災(zāi)害天氣下利用機械可以完成搶種搶收。農(nóng)業(yè)機械有利于進行農(nóng)業(yè)規(guī)模化生產(chǎn)，推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程。目前在農(nóng)村勞動力向非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的同時，土地向大部分種糧大戶集中，農(nóng)村土地的合理流轉(zhuǎn)和適度規(guī)模化經(jīng)營離不開機械化。農(nóng)業(yè)機械有利于帶動農(nóng)村就業(yè)，增加農(nóng)民收入。農(nóng)業(yè)機械有利于農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，解除外出打工農(nóng)民的后顧之憂。無論從解放農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的高度還是從它的實際作用看，現(xiàn)階段大力推進農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展是十分必要的。可從以下幾個方面來促進我縣農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展。

1、運用好政策性補貼加快農(nóng)機化發(fā)展。大部分農(nóng)業(yè)機械一次性投資大在、年利用時間短、資金回收周期長、農(nóng)民沒有足夠的資金投入。而購機補貼政策的實施，使廣大農(nóng)民購機的積極性增強，農(nóng)機擁有量增加，農(nóng)機化作業(yè)水平大大提高。

2、強力扶持農(nóng)機大戶與農(nóng)機服務(wù)組織加快農(nóng)機化的發(fā)展。農(nóng)機大戶的發(fā)展對加快農(nóng)機化新機具、新技術(shù)的推廣應(yīng)用，農(nóng)機服務(wù)的社會化和專業(yè)化有很大的示范推動作用。各級政府部門應(yīng)對其在政策、信息、技術(shù)、資金方面應(yīng)給予幫助，鼓勵農(nóng)機大戶為農(nóng)戶提供耕、種、收、植保、灌溉一條龍作業(yè)服務(wù)，加快推進集約化作業(yè)的農(nóng)機服務(wù)方式，提高農(nóng)機社會化服務(wù)水平。

3、加強農(nóng)機農(nóng)藝結(jié)合促進農(nóng)機化發(fā)展。農(nóng)機化之所以發(fā)展緩慢，是因為制約農(nóng)機化發(fā)展的因素較多，其中許多農(nóng)業(yè)機械不適應(yīng)于農(nóng)藝作業(yè)要求，最終無法推廣和使用。因此要求農(nóng)機生產(chǎn)廠家設(shè)計人員與農(nóng)藝人員相結(jié)合，設(shè)計出適合農(nóng)藝作業(yè)要求的新機具；農(nóng)機推廣和培訓技術(shù)人員與農(nóng)藝人員相結(jié)合，探討出即適應(yīng)農(nóng)機作業(yè)又適合農(nóng)藝要求的操作方法。

篇(3)

如圖1所示。

1.1構(gòu)建以綜合性、設(shè)計性、應(yīng)用性為主的創(chuàng)新實踐平臺

1.1.1實踐平臺資源的整合按照資源整合與共享、優(yōu)勢與特色相結(jié)合的思路，堅持平臺建設(shè)與特色學科建設(shè)、科研平臺與實驗室建設(shè)、人才隊伍建設(shè)相結(jié)合，突出學科交叉與融合的原則，將現(xiàn)有的學科平臺、科研平臺、實驗室平臺進行科學整合、優(yōu)化組合，從而搭建起農(nóng)業(yè)機械化及其自動化本科教育公共創(chuàng)新實踐平臺，實現(xiàn)內(nèi)部實驗室和大型儀器設(shè)備開放共享，改善本科生實驗教學與科研創(chuàng)新條件，豐富本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的載體。

1.1.2平臺實踐條件的建設(shè)創(chuàng)新實踐平臺主要依托農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)實驗室，設(shè)備條件相對落后，要充分發(fā)揮創(chuàng)新實踐平臺的作用，必須對平臺的條件進行改善。平臺在完成本科實驗、實踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，主要起到培育學生課外創(chuàng)新實踐能力的作用。因此，需多渠道進行平臺實踐條件的建設(shè)。首先，利用農(nóng)業(yè)機械化及其自動化國家特色專業(yè)建設(shè)項目經(jīng)費購買必要的大型設(shè)備。其次，通過專業(yè)教師的科研項目，共享部分設(shè)備。最后，創(chuàng)新實踐平臺的實施過程是豐富和補充實踐條件的最好途徑，平臺進行的各項項目，其研究成果均可補充相關(guān)實驗室的實驗設(shè)備，這對本科教育實踐環(huán)節(jié)的作用更加具有現(xiàn)實性和可操作性。

1.1.3實踐平臺教學內(nèi)容的改革創(chuàng)新實踐平臺建設(shè)突出綜合與創(chuàng)新的特色。針對“卓越工程師”的培養(yǎng)目標，該平臺建設(shè)充分重視工程教育的實踐性，同時體現(xiàn)學科的高度綜合、相互滲透以及交叉融合。在實踐教學平臺為教學服務(wù)的過程中，根據(jù)不同的教學內(nèi)容采用不同的教學形式與教學方法。按照學科特點，平臺將實踐項目分成不同的類型：科研項目型、實訓任務(wù)型、探索問題型、工程訓練型、生產(chǎn)體驗型、典型案例型和綜合型等。在內(nèi)容上，重點構(gòu)建以設(shè)計性、應(yīng)用性、綜合性為主的實踐教學體系。通過平臺的正常運行，我們在項目執(zhí)行中制作了20個實驗平臺及10余套專業(yè)實驗室專有機具。

1.2創(chuàng)新實踐平臺運行與管理模式的建立與實施

1.2.1實現(xiàn)雙向開放的運行模式運行模式是創(chuàng)新實踐平臺得以正常運轉(zhuǎn)并充分發(fā)揮其效能的基礎(chǔ)，為此，我們建立了一套完整而有效的運行模式。農(nóng)業(yè)機械化及其自動化創(chuàng)新采用“雙向開放運行”的模式，從實踐的時間、空間、工具、內(nèi)容等幾方面實現(xiàn)真正意義上的雙向開放。平臺建設(shè)目標是培養(yǎng)學生的工程實踐能力，因此，只要選修過工程制圖、機械原理、機械設(shè)計、機械制造基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)課程的學生都可進入平臺學習。平臺建設(shè)雖然主要針對農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)，但是鼓勵相近專業(yè)及對本專業(yè)有興趣的其他專業(yè)的學生進行相關(guān)的創(chuàng)新實踐活動。學生可以根據(jù)自己的愛好和特長有選擇性地開展研究，尤其鼓勵以研究團隊的形式進行實驗，同時重點實行以老帶新的合作模式。平臺不定期邀請行業(yè)專家以專題講座、技術(shù)交流的形式與教師及學生進行深入交流。

1.2.2建立以學生為主的管理模式創(chuàng)新實踐平臺的管理采取學生自我管理的方式，為此，我們建立了一套行之有效的管理規(guī)章制度規(guī)范創(chuàng)新實踐平臺的日常事務(wù)。教師主動參與創(chuàng)新實踐，通過報告、座談、指導等多種方式與學生交流信息，傳授知識和技能。同時，鼓勵學生自發(fā)創(chuàng)辦創(chuàng)新協(xié)會，定期舉辦研討會、創(chuàng)新活動成果展等活動。在實驗環(huán)節(jié)中，以學生為主體，教師為主導，倡導自主學習。通過立項和研究小組的方式開展創(chuàng)新實踐活動，項目申請、資料檢索、材料購買、產(chǎn)品調(diào)試等全部由學生獨立完成，培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立工作能力。在“互動”的文化氛圍熏陶下，基地形成了求真務(wù)實的創(chuàng)新精神，吸引勤學好思的學生參與實踐活動。

1.3以創(chuàng)新實踐平臺為依托，實施研究性學習和創(chuàng)新性實踐項目培養(yǎng)計劃

1.3.1規(guī)范化實踐教學體系(1)進一步優(yōu)化實驗教學體系，推進實驗教學內(nèi)容改革與創(chuàng)新，同時注重改革實驗教學方法和手段以及傳統(tǒng)的實驗教學考核模式，強化實驗課程的教學質(zhì)量檢查評估，積極推進工程訓練中心和省級實驗教學示范中心的建設(shè)。(2)重新制定課程設(shè)計教學質(zhì)量標準和工作規(guī)范，課程設(shè)計題目必須與工程實際相結(jié)合，內(nèi)容必須體現(xiàn)學生運用所學理論知識解決實際問題的能力的訓練，指導教師實行跟蹤式指導，啟發(fā)和引導學生掌握分析問題和解決問題的方法。(3)重新制定畢業(yè)設(shè)計(論文)教學質(zhì)量標準和工作規(guī)范，通過開題、中期檢查、二次答辯、內(nèi)外審等措施，強化畢業(yè)設(shè)計(論文)的過程管理。為提高選題質(zhì)量，實行畢業(yè)設(shè)計(論文)題目的申報與審查制度，題目要緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，內(nèi)容要體現(xiàn)對學生專業(yè)知識的綜合訓練、創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)。

1.3.2實施大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目培養(yǎng)計劃以創(chuàng)新實踐平臺為依托，結(jié)合學校SRTP項目、專業(yè)課教師科研項目，多渠道申請專項經(jīng)費，設(shè)立大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目。項目申請者為已修過本專業(yè)或相近專業(yè)基礎(chǔ)課和主導專業(yè)課的全日制本科生，以團隊形式申報，鼓勵學科交叉、年級交叉。立項范圍包括科技創(chuàng)作、科學試驗、工程應(yīng)用、創(chuàng)新設(shè)計、模擬仿真等，大力支持學生參加國家、省級各類競賽的前期研究項目，同時兼顧其他具有創(chuàng)新思維和研究價值的各種實踐項目。該培養(yǎng)計劃與本科生導師制相結(jié)合，立項的每個項目都在導師的指導下進行，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維和自主研究能力。無論是制作類元件或材料選型、方案設(shè)計、加工制造、樣機裝配，還是實驗類的實驗方案制定、數(shù)據(jù)采集與分析處理、實驗報告撰寫，導師僅給予宏觀指導與建議，其他工作完全由項目組獨立完成。

1.4以大學生科技創(chuàng)新競賽為重點，構(gòu)建3個層面的課外創(chuàng)新實踐教育體系

依托農(nóng)業(yè)機械化及其自動化創(chuàng)新實踐平臺，我們積極推進農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)本科教育課外創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)的改革。大學生課外科技創(chuàng)新競賽活動是創(chuàng)新實踐平臺建設(shè)與實施的重要組成部分，主要分為3個層面：(1)在主要專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課中開展科技競賽活動。在提高學生創(chuàng)新能力的同時，有效促進了課程教學內(nèi)容、教學方法的改革。(2)根據(jù)學科專業(yè)特點和培養(yǎng)目標，開展具有學科專業(yè)特色的科技創(chuàng)新競賽活動。建立學校、學院、農(nóng)機系三級聯(lián)合承辦的大學生創(chuàng)新活動機制，確定具有代表性的科技競賽項目，每年組織一次競賽活動。如開展“CAD創(chuàng)新設(shè)計大賽”，積極組織“小型農(nóng)機具操作及修理大賽”等，鼓勵學院相近專業(yè)的學生參加。(3)積極鼓勵教師和學生參加各級各類高層次的科技創(chuàng)新競賽，充分調(diào)動廣大教師和學生的積極性。圍繞三維創(chuàng)新設(shè)計大賽、機械創(chuàng)新設(shè)計等省級以上大賽，建立創(chuàng)新實踐平臺重點支持、培養(yǎng)與獎勵的長效機制。針對3個層面的科技創(chuàng)新競賽活動，建立完善的組織、管理制度，促進創(chuàng)新實踐平臺的良性發(fā)展。

1.5實施本科生專業(yè)導師制，加強“雙師型”教師能力培養(yǎng)

(1)實施本科生專業(yè)導師制針對農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標，我院有層次、有計劃地在全日制本科生中逐年推行專業(yè)導師制。根據(jù)學生的個體差異，因材施教，充分發(fā)揮導師在學生能力培養(yǎng)中的重要作用。導師制與學分制的并行，可以較好地發(fā)揮學生的主觀能動性，極大地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。導師可以根據(jù)學生在不同階段的學習狀況，隨時調(diào)整培養(yǎng)計劃與學習進度。專業(yè)教師在前兩年主要指導學生完成基礎(chǔ)階段的選課，督促其努力完成學分。對于具備創(chuàng)新潛質(zhì)和學有余力的學生，可以引導他們參與導師的科研或創(chuàng)新實踐平臺的“研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目培養(yǎng)計劃”，同時指導學生參與各級各類科技創(chuàng)新競賽。最后，導師作為學生畢業(yè)設(shè)計指導教師，根據(jù)學生的學習狀況指導其完成與以上項目相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文工作。(2)加強“雙師型”教師能力培養(yǎng)創(chuàng)新實踐平臺建設(shè)與實施效果取決于教師的專業(yè)水平與敬業(yè)精神，實現(xiàn)“卓越工程師”培養(yǎng)目標，教師的專業(yè)綜合能力與工程實踐能力尤為重要。實踐平臺的儀器與設(shè)備是實現(xiàn)學生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的硬件保障，優(yōu)良的師資則是軟件保證。因此，要更好地發(fā)揮創(chuàng)新實踐平臺的作用，須完善教師培養(yǎng)培訓與考核機制，努力加強青年教師“雙師型”能力的培養(yǎng)，我院規(guī)定，新教師必須經(jīng)歷一年的工程實踐。同時，建立青年教師進實驗室制度、教學基本業(yè)務(wù)考核制度、教師工程實踐能力培訓制度、教師專業(yè)綜合能力競賽制度等一系列保障制度和措施，建立教師工程實踐能力培訓與考核的長效機制。

2結(jié)束語

篇(4)

關(guān)鍵詞：漁業(yè)工程；農(nóng)業(yè)機械化；專業(yè)學位；培養(yǎng)體系

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）17-0039-02

隨著我國全日制專業(yè)學位碩士研究生教育的不斷發(fā)展，強調(diào)科技創(chuàng)新與工程背景下實踐操作能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為專業(yè)學位碩士研究生實踐教學培養(yǎng)的重點。華中農(nóng)業(yè)大學針對農(nóng)業(yè)機械化工程專業(yè)研究生提出了校企聯(lián)合培養(yǎng)自主學習能力提高的實踐與對策；河北科技師范學院從招生政策、培養(yǎng)方案、指導教師和學位論文等四方面構(gòu)建了研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系；北京林業(yè)大學提出構(gòu)建以科技創(chuàng)新為核心的課程體系、推動產(chǎn)學研結(jié)合項目的實施、校企創(chuàng)辦聯(lián)合實驗室等的聯(lián)動機制；廣東海洋大學在校企聯(lián)合培養(yǎng)基地、雙師型導師制及培養(yǎng)課題體系等方面進行了有益探索。大連海洋大學2011年獲批農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)碩士學位授權(quán)點，并自2012年開始招生，截至目前農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)學位授權(quán)點招生數(shù)量基本穩(wěn)定。大連海洋大學農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)學位研究生結(jié)合教育中存在的問題進行分析，立足漁業(yè)工程特色、面向工程應(yīng)用需求，對該專業(yè)學位研究生培養(yǎng)體系進行了修訂和完善。

一、構(gòu)建漁業(yè)工程背景下農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)碩士培養(yǎng)體系的主要方法和措施

1.強化漁業(yè)工程背景下的科技創(chuàng)新和工程實踐意識。立足農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)學位研究生授權(quán)點，進一步探索和建立較完備的具有漁業(yè)工程背景的創(chuàng)新與實踐培養(yǎng)體系和實踐成效考核方式，強調(diào)考核過程實行校內(nèi)外雙導師負責制，以及校院兩級管理相結(jié)合的管理體制，以導師、農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)授權(quán)點所在學院和實踐基地的管理為主體。同時，還強化對學生實踐意識的教育，有效調(diào)動和激勵學生參與科技創(chuàng)新活動和工程實踐環(huán)節(jié)的熱情。

2.構(gòu)建完善的多形式創(chuàng)新和實踐教學體系。結(jié)合漁業(yè)工程背景，明確農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)學位研究生科技創(chuàng)新和工程實踐環(huán)節(jié)主要采用集中實踐或分段實踐的多種方式。根據(jù)其培養(yǎng)方案要求確定實踐計劃，明確要求研究生在實踐基地通過在崗或頂崗實習、掛職鍛煉等方式進行，承擔或參與如實際問題調(diào)研、應(yīng)用課題研究、案例編制與分析、實踐觀摩等實務(wù)性工作，時間不少于12個月。并對實踐考核實行分級管理：由學校的專業(yè)學位評定委員會負責制定專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐的具體要求；農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)授權(quán)點所在學院負責向?qū)嵺`基地派出研究生及負責組織實踐成效考核；學院與研究生實踐基地所在單位通過定期聯(lián)席會議制度等方式及時了解學生專業(yè)實踐狀況。

3.加大投入，改善校內(nèi)創(chuàng)新與工程實踐教學條件。農(nóng)業(yè)機械化學位授權(quán)點通過加大創(chuàng)新實踐教學資金投入，增加校內(nèi)已有的創(chuàng)新實踐教學基地的開放利用率。同時，借助大連海洋大學的漁業(yè)裝備機械學科優(yōu)勢，加強漁業(yè)工程背景下企業(yè)實踐與教師科研的相互融合，并依托相關(guān)的，如遼寧省漁業(yè)裝備工程技術(shù)研究中心、遼寧省現(xiàn)代設(shè)施漁業(yè)生產(chǎn)過程與裝備工程綜合實驗實訓平臺、機械工程實驗室、動力工程實驗室等多種專業(yè)及大型綜合實驗室等，加大校內(nèi)漁業(yè)工程類實踐教學基地的實訓范圍，并發(fā)揮相關(guān)教師高水平科研項目和科研團隊的引領(lǐng)作用，吸引學生參與相關(guān)項目及任務(wù)，明確創(chuàng)新與實踐具體內(nèi)容，加強其科技創(chuàng)新與工程實踐能力的培養(yǎng)。

4.加強工程背景師資建設(shè)。注重“雙師型”實踐指導教師隊伍的建設(shè)和加強。農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)授權(quán)點所在學院結(jié)合大連海洋大學規(guī)定40歲以下教師晉升技術(shù)職務(wù)崗位時，需完成在相關(guān)企業(yè)實踐鍛煉半年以上的特定要求，鼓勵教師取得“雙師型”教師資質(zhì)，并優(yōu)先擔任研究生實踐教學。同時，學位授權(quán)點還鼓勵教師通過工程技能培訓或與相關(guān)農(nóng)業(yè)工程、漁業(yè)裝備工程等企業(yè)開展合作交流的方式獲取工程鍛煉機會。對于校外實踐指導教師的遴選與管理，則強調(diào)應(yīng)具有豐富工程項目實踐經(jīng)驗和良好職業(yè)素質(zhì)的企業(yè)工程技術(shù)人員，力爭與校內(nèi)實踐教學資源形成優(yōu)勢互補。

二、漁業(yè)工程背景下農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)體系的構(gòu)建

1.確定具有漁業(yè)工程行業(yè)特色的培養(yǎng)目標。結(jié)合專業(yè)學位研究生工程實踐能力培養(yǎng)的需要，要求農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)學位研究生適應(yīng)漁業(yè)企業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有創(chuàng)新意識和獨立從事漁業(yè)機械裝備領(lǐng)域的工程技術(shù)或工程管理等工作的能力，能夠掌握解決漁業(yè)動力和機械工程、漁業(yè)設(shè)備電氣化與自動化工程、漁業(yè)工程管理等解決農(nóng)業(yè)機械化（漁業(yè)工程方向）實際問題的先進技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段。

2.完善課程設(shè)置，突出工程特色。課程設(shè)置分別涵蓋農(nóng)業(yè)機械化（漁業(yè)工程方向）領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、工程實踐能力等方面的必修課和選修課。其中，必修課中課程涵蓋學位公共課8學分，學位專業(yè)課6.5學分，專業(yè)實踐和學術(shù)規(guī)范的必修環(huán)節(jié)分。選修課中涵蓋公共選修課1學分，專業(yè)選修課7.5學分。另外，培養(yǎng)方案還對必修環(huán)節(jié)中實踐要求的4種形式進行了明確規(guī)定。基礎(chǔ)知識分別包括工學學科基礎(chǔ)課（包括應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)值分析、機械強度分析技術(shù)、漁業(yè)裝備設(shè)計與制造技術(shù)、漁業(yè)信息技術(shù)等）和人文管理學科基礎(chǔ)課（包括自然辯證法概論、生產(chǎn)管理學、漁業(yè)企業(yè)經(jīng)營與管理等）；專業(yè)知識課程主要包括現(xiàn)代漁業(yè)設(shè)施與環(huán)境工程、高等農(nóng)業(yè)工程學、農(nóng)產(chǎn)品加工新技術(shù)及裝備（側(cè)重海產(chǎn)品加工設(shè)備及技術(shù)）、冷凍冷藏節(jié)能技術(shù)（側(cè)重海產(chǎn)品冷藏及保鮮技術(shù)以及船舶制冷技術(shù)）、新能源應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)特色課；工程實踐課及實踐環(huán)節(jié)強調(diào)對學生工程實踐能力和工程管理能力的培養(yǎng)。

3.明確研究內(nèi)容，突出培養(yǎng)方向。在漁業(yè)裝備現(xiàn)代化技術(shù)的研究方向中，強調(diào)對學生開展?jié)O業(yè)裝備、漁業(yè)機械化生產(chǎn)與過程控制、船舶動力裝置性能優(yōu)化、智能化檢測與控制、機電液一體化技術(shù)等漁業(yè)設(shè)備電氣化與自動化方向的研究及工程實踐能力的培養(yǎng)。開展近海和陸地集約化水產(chǎn)養(yǎng)殖機械、設(shè)施、裝備及自動化技術(shù)；漁獲物加工、貯藏及運輸裝備；水產(chǎn)餌料加工工藝及成形設(shè)備及精準捕撈采收機械裝備等方向的研究。在節(jié)能減排新技術(shù)的研究方向中，強調(diào)對學生開展能源環(huán)境系統(tǒng)優(yōu)化與控制技術(shù)、新能源科學與工程、制冷與低溫工程（側(cè)重海產(chǎn)品冷藏保鮮及節(jié)能技術(shù)）等研究及工程實踐能力的培養(yǎng)。開展環(huán)境調(diào)控、生態(tài)修復、環(huán)境工程優(yōu)化設(shè)計、漁業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的封閉式循環(huán)水工廠化養(yǎng)殖熱泵調(diào)溫技術(shù)、相變儲能技術(shù)、燃料電池及新能源的開發(fā)與利用等方向的研究。在漁業(yè)信息化技術(shù)的研究方向中，強調(diào)對學生開展?jié)O業(yè)生物環(huán)境及其環(huán)境因子的信息智能化測量技術(shù)、評價以及漁業(yè)資源的合理開發(fā)利用、信息綜合處理技術(shù)等計算機測控技術(shù)研究及工程實踐能力的培養(yǎng)，重點開展?jié)O業(yè)企業(yè)人工智能及專家系統(tǒng)、生物生產(chǎn)機器人等方向的研究。

4.注重工程實踐能力的培養(yǎng)。漁業(yè)工程背景下的農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)學位碩士生導師要求具有明確和相對穩(wěn)定的研究方向，實踐經(jīng)驗豐富。校外導師的任職撾瘓要求來自涉水涉海、具有海洋漁業(yè)工程特色的企業(yè)實踐一線。在工程實踐中，農(nóng)業(yè)機械化學位授權(quán)點的實踐基地為每名研究生安排了行業(yè)經(jīng)驗豐富、具有高級職稱的實踐指導教師，全程指導研究生的專業(yè)實踐工作。在研究生實踐期間，校外導師給學生布置任務(wù)，明確考核出勤及完成情況，實踐結(jié)束后在實踐考核表中填寫評語并對其實踐工作評分。實踐地點亦可在校外導師工作地或校外導師合作企業(yè)進行。截止目前從實踐成效結(jié)果來看，學生能夠完成實踐任務(wù)，且執(zhí)行情況良好。

三、小結(jié)

修訂后的農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)學位碩士研究培養(yǎng)體系立足學校涉海涉水的漁業(yè)工程特色背景，面向行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求。經(jīng)過探索和實踐，構(gòu)建了一套具有漁業(yè)工程背景特色的農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)模式。

參考文獻：

[1]侯紅玲.工科碩士研究生工程能力培養(yǎng)方式研究[J].教育教學論壇，2015，7（26）.

篇(5)

論文摘要:為“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展”，針對浙江省紹興市的特點，提出大力推進農(nóng)業(yè)機械化要“培育一個主體，突出二個重點，做好三篇文章，配套四項措施”。

0引言

按照浙江省紹興市委、市府確立的全面建設(shè)小康社會的宏偉目標，根據(jù)“以城帶鄉(xiāng)，以工促農(nóng)，城鄉(xiāng)一體”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展新思路，紹興市農(nóng)機部門緊緊抓住“五個統(tǒng)籌”和“二個率先”的發(fā)展機遇，堅定不移地推進農(nóng)機服務(wù)產(chǎn)業(yè)化，堅定不移地加強現(xiàn)代農(nóng)機建設(shè)，堅定不移地促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，做到“培育一個主體，突出二個重點，做好三篇文章，配套四項措施”，為實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟跨越式發(fā)展做出新貢獻。

1培育一個主體

培育一個主體，就是要把農(nóng)民真正培育成為發(fā)展農(nóng)業(yè)機械化的主體。提高農(nóng)民、轉(zhuǎn)移農(nóng)民、富裕農(nóng)民”，只有農(nóng)民成為發(fā)展農(nóng)業(yè)機械化強有力的主體，農(nóng)業(yè)機械化事業(yè)才能健康快速發(fā)展，全面建設(shè)小康社會的目標才能實現(xiàn)。培育農(nóng)民可以通過兩個途徑:提高農(nóng)民、轉(zhuǎn)移農(nóng)民、富裕農(nóng)民，首先要解決提高的問題。一是要通過實施千萬農(nóng)機手培訓工程，對從事農(nóng)機行業(yè)的農(nóng)民進行現(xiàn)代農(nóng)機技術(shù)、市場經(jīng)濟知識、法律知識和二三產(chǎn)業(yè)所需技能的培訓，提高農(nóng)機手的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，把農(nóng)民培養(yǎng)成為懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理、勇創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)代農(nóng)民。為此，從2004年開始，市縣農(nóng)機部門要把培訓農(nóng)民放到議事、做事日程，相關(guān)部門密切配合，爭取每年培訓、復訓3萬人次以上，落實培訓經(jīng)費和場所，統(tǒng)籌農(nóng)機化學校的教育資源，開展多種形式的培訓。要積極爭取各級征地調(diào)節(jié)基金中的1/3用于農(nóng)民培訓的經(jīng)費，并把這項工作納入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的崗位目標考核責任中，以積極轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力，不斷拓展農(nóng)民的就業(yè)空間和增收渠道。二是要努力提高農(nóng)民的組織化程度。大力發(fā)展適應(yīng)市場經(jīng)濟要求，實行企業(yè)化管理的農(nóng)機專業(yè)合作組織，著力做好緊密型、規(guī)范化文章，不斷提高農(nóng)機手的組織化程度，實現(xiàn)利益資源共享、風險責任共擔。調(diào)整現(xiàn)有基層農(nóng)機專業(yè)合作組織結(jié)構(gòu)，市級著重抓好跨區(qū)域農(nóng)機服務(wù)組織的建設(shè)，為面上推廣提供經(jīng)驗。

2突出二個重點

一是突出城市農(nóng)業(yè)配套機械化的重點。隨著紹興市城市化進程的加快，城鄉(xiāng)經(jīng)濟一體化的趨勢越來越明顯，農(nóng)業(yè)為城市發(fā)展服務(wù)功能日益突出。因此，我們要大力發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)配套機械化，提高全市溫室大棚的生產(chǎn)能力;要大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工機械，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值;要大力發(fā)展科技含量較高的農(nóng)業(yè)機械，提高農(nóng)業(yè)機械的使用效益。二是突出農(nóng)機裝備結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點。調(diào)整農(nóng)機裝備結(jié)構(gòu)是形勢發(fā)展的客觀要求，在傳統(tǒng)的觀念上，一提到農(nóng)機就是拖拉機，農(nóng)機作業(yè)就是拖拉機耕地，以拖拉機為標志的農(nóng)機時代已經(jīng)過去，僅僅局限于大宗農(nóng)作物產(chǎn)中技術(shù)服務(wù)無法適應(yīng)新形勢的發(fā)展要求。我們要努力使紹興市的農(nóng)業(yè)機械從低性能向高性能、單一作業(yè)向復式作業(yè)轉(zhuǎn)變，從單純發(fā)展大宗農(nóng)機向特種經(jīng)濟作物機械轉(zhuǎn)變，從種植機械向農(nóng)產(chǎn)品加工機械轉(zhuǎn)變，樹立大農(nóng)業(yè)、大農(nóng)機的觀念，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展提供全方位的農(nóng)機服務(wù)。

3做好三篇文章

一是做好設(shè)施農(nóng)業(yè)、加工農(nóng)業(yè)配套機械化的文章。要圍繞城市農(nóng)業(yè)開發(fā)新項目、引進新技術(shù)、推廣新農(nóng)機。

—實施《萬畝蔬菜生產(chǎn)機械化項目》。針對目前要構(gòu)建百萬人口大城市的框架，需要大面積的蔬菜種植基地來保證城市居民的蔬菜需求，而目前袍江工業(yè)區(qū)的開發(fā)，袍江的蔬菜基地又需要搬遷。農(nóng)機部門要積極參與蔬菜基地的規(guī)劃與建設(shè)，實施蔬菜生產(chǎn)機械化示范工程，提高生產(chǎn)效率。我們計劃與上虞市、紹興縣共同開展海涂萬畝蔬菜生產(chǎn)機械化示范基地建設(shè)工作。建立示范化作業(yè)基地700hm，其中海通農(nóng)業(yè)有限公司133.3hm’`作為核心示范區(qū)，通過現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械裝備，實施全程機械化生產(chǎn)試驗，以解決目前海涂蔬菜生產(chǎn)過程機械化程度低下，生產(chǎn)能力低下的發(fā)展狀況。通過項目實施帶動全市蔬菜生產(chǎn)技術(shù)和效益的全面進步。

—繼續(xù)抓好“萬噸農(nóng)產(chǎn)品貯藏保鮮庫建設(shè)及保鮮技術(shù)的推廣應(yīng)用”項目的實施。通過項目實施使全市農(nóng)產(chǎn)品貯藏保鮮庫達到約100個，容量達20000m，年農(nóng)產(chǎn)品貯藏保鮮，在全省率先初步建立起農(nóng)產(chǎn)品貯藏保鮮網(wǎng)絡(luò)，解決農(nóng)產(chǎn)品貯藏保鮮難的問題，為農(nóng)民增產(chǎn)增收創(chuàng)造條件。 二是做好農(nóng)機安全生產(chǎn)的文章。保障農(nóng)民生命財產(chǎn)安全是農(nóng)機安全監(jiān)理工作的首要任務(wù)，衡量農(nóng)機執(zhí)法工作的標準就是減少農(nóng)機事故。一要認真貫徹《中華人民共和國道路交通安全法》(以下簡稱《道路交通安全法》)。《道路交通安全法》已于2004年5月1日開始實行。《道路交通安全法》確立了農(nóng)機監(jiān)理執(zhí)法的法律地位。拖拉機的管理變以前受公安部門委托為法律授權(quán)。對此，我們一方面要加大宣傳力度，通過電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳渠道，大力做好《道路交通安全法》的宣傳工作，大力開展農(nóng)機安全宣傳教育，營造一個農(nóng)機安全生產(chǎn)的氛圍，使每一位農(nóng)機執(zhí)法人員、拖拉機駕駛員及農(nóng)民都能了解《道路交通安全法》;另一方面要加強農(nóng)機執(zhí)法系統(tǒng)的隊伍建設(shè)、制度建設(shè)，嚴格執(zhí)法，文明執(zhí)法，依法打擊各類坑害農(nóng)機手的違法案件，保護農(nóng)民的合法權(quán)益。二要抓好源頭管理。嚴格把好拖拉機上牌發(fā)證關(guān)、檢驗關(guān)和駕駛員考試關(guān)，嚴格執(zhí)行誰發(fā)證誰負責、誰檢驗誰負責、誰考試誰負責的制度;確保拖拉機的培訓時間，嚴格考試標準，不斷提高拖拉機的培訓質(zhì)量;切實抓好農(nóng)機安全村建設(shè)，從源頭上加強監(jiān)管力度。三要文明監(jiān)理，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。抓好農(nóng)機監(jiān)理文明窗口建設(shè)，依法行政，以理服人，杜絕亂收費，牢固樹立“執(zhí)法為民”的觀念，增強為農(nóng)服務(wù)意識，扎扎實實搞好服務(wù)、辦好實事。市本級要完成省級農(nóng)機監(jiān)理文明窗口創(chuàng)建達標活動。

三是做好自身建設(shè)的文章。抓好自身建設(shè)始終是我們工作的重中之重，沒有作為就沒有地位，沒有實力就不能為農(nóng)民提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在自身建設(shè)這方面我們進行了一定的探索，但是和事業(yè)單位改革發(fā)展的要求還是不相適應(yīng)。在新的一年中，我們要創(chuàng)造一流的辦公條件，一流的辦公設(shè)施，創(chuàng)造一流業(yè)績，做好為農(nóng)服務(wù)工作。一要以人為本，建立嚴格的考核辦法，來確保工作的積極開展。二要加大投人，在2004年抓好農(nóng)機推廣及辦證中心的建設(shè)，建立全省一流的集農(nóng)機管理、培訓、辦證、新農(nóng)機推廣和服務(wù)于一體的農(nóng)機管理服務(wù)中心。三要改善辦公設(shè)施，建立一流的農(nóng)機OA自動辦公系統(tǒng)，深化農(nóng)機監(jiān)理業(yè)務(wù)遠程處理系統(tǒng)。對農(nóng)機監(jiān)理軟件加快深人開發(fā)，以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、電話語音查詢等功能，使系統(tǒng)更加完善，實現(xiàn)農(nóng)機信息資源全社會共享。我們設(shè)想，通過創(chuàng)造一流的辦公條件、一流的為農(nóng)服務(wù)設(shè)施，來進一步調(diào)動全系統(tǒng)干部職工的積極哇和創(chuàng)造性，努力完成農(nóng)機監(jiān)理的各項目標和任務(wù)。

篇(6)

歐美發(fā)達國家在上個世紀已經(jīng)全面實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)機械化。目前，發(fā)達國家農(nóng)業(yè)裝備朝著大型化、多功能、高效率和復式聯(lián)合作業(yè)方向發(fā)展，注重節(jié)約資源、保護環(huán)境、控制智能化和操作自動化，并廣泛采用數(shù)字化設(shè)計、信息化管理和柔性制造等先進技術(shù)，實現(xiàn)了從糧食生產(chǎn)機械化向全面生產(chǎn)機械化的過渡，并正在快速進入以信息技術(shù)應(yīng)用和可持續(xù)發(fā)展為特征的高級階段。建國以來，我國農(nóng)機裝備和農(nóng)業(yè)機械化得到了巨大發(fā)展，農(nóng)機工業(yè)體系基本形成，并成為世界農(nóng)機制造大國。當前，我國農(nóng)業(yè)裝備研究的重點是:研究高性能農(nóng)業(yè)機械與裝備、農(nóng)機農(nóng)藝相融合技術(shù)，利用機、電、液一體化技術(shù)實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械作業(yè)的高效率和低成本，開發(fā)環(huán)境友好型的農(nóng)業(yè)機械與裝備，研究水土資源高效利用技術(shù)和節(jié)能減排技術(shù)。

與發(fā)達國家相比，我國剛剛進入農(nóng)機化發(fā)展的中級階段，發(fā)展水平落后了20～30年。主要表現(xiàn)為:1)農(nóng)業(yè)機械化剛剛進入中期發(fā)展階段，全國主要農(nóng)作物綜合機械化水平僅為50%左右，遠低于發(fā)達國家，支撐和引領(lǐng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的任務(wù)仍十分艱巨。2)品種結(jié)構(gòu)不能滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，糧食生產(chǎn)尚未實現(xiàn)全面機械化，經(jīng)濟作物機械化水平仍然很低，多數(shù)經(jīng)濟作物的機械化作業(yè)仍處于起步或空白。3)農(nóng)機裝備技術(shù)水平低，性能差，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)簡單，總體技術(shù)相對落后，國際市場競爭力弱，被國外技術(shù)和國際大公司擠壓，面臨嚴峻挑戰(zhàn)。4)原始創(chuàng)新匱乏，共性技術(shù)供給缺失，農(nóng)業(yè)機械裝備領(lǐng)域的現(xiàn)代設(shè)計方法和室內(nèi)模擬實驗條件及方法還不夠成熟，現(xiàn)代設(shè)計方法與試驗條件滯后，產(chǎn)品開發(fā)生產(chǎn)周期是國際水平的2～3倍。5)農(nóng)機組織化程度較低，農(nóng)機與農(nóng)藝不相適應(yīng)的問題日益突出，農(nóng)業(yè)經(jīng)營規(guī)模偏小與農(nóng)業(yè)機械大型化、農(nóng)業(yè)機械作業(yè)規(guī)模化的發(fā)展趨勢不相適應(yīng)。6)國內(nèi)農(nóng)機行業(yè)中小甚至微型企業(yè)還占有相當大的比例，缺乏創(chuàng)新性強的大型企業(yè)，高新技術(shù)對外依存度高，一些高性能、高技術(shù)含量和高效率的產(chǎn)品還長期依賴進口;具有國際競爭力和品牌影響力的大型企業(yè)集團嚴重缺乏。7)農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)與裝備水平低、基礎(chǔ)弱，農(nóng)產(chǎn)品原料品質(zhì)難以保證，每年農(nóng)產(chǎn)品收獲后損失達數(shù)百億元，加工增值潛力巨大;農(nóng)產(chǎn)品和食品的安全問題較嚴重。8)農(nóng)業(yè)裝備與技術(shù)行業(yè)領(lǐng)軍人物及創(chuàng)新人才嚴重不足，缺乏可持續(xù)創(chuàng)新的能力。

二、發(fā)展方向

近十幾年來，圍繞主要糧油作物重要環(huán)節(jié)生產(chǎn)機械關(guān)鍵技術(shù)方面已經(jīng)取得了較大進步，小麥基本實現(xiàn)機械化生產(chǎn)。但是，在水稻和玉米機械化生產(chǎn)裝備技術(shù)、大馬力拖拉機及其配套機具方面，還不能滿足當前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際的迫切需要。

1拖拉機方面

目前，我國拖拉機功率分布不合理，中小功率產(chǎn)品占絕大多數(shù)，大功率產(chǎn)品比例偏低，缺乏特大功率產(chǎn)品，使得農(nóng)業(yè)機械化作業(yè)的優(yōu)勢沒有得以充分發(fā)揮。大馬力拖拉機的關(guān)鍵零部件技術(shù)與國外存在明顯差距，主要體現(xiàn)在:與廣泛采用電噴發(fā)動機的國外產(chǎn)品相比，國內(nèi)發(fā)動機在增壓器和中冷器的可靠性上尚未完全過關(guān)，而電控技術(shù)的缺失使拖拉機整機控制缺少了一個重要環(huán)節(jié);國內(nèi)傳動系在功能上僅僅是由滑動齒輪過渡到嚙合套，這與國外同步器、動力換檔、無級變速以及靜液壓傳動的配置存在著明顯的反差;在液壓系統(tǒng)方面，國內(nèi)主要是開式半分置式液壓系統(tǒng)，甚至目前無力位調(diào)節(jié)的分置式液壓系統(tǒng)還呈上升趨勢，這與國外的閉式負荷傳感液壓系統(tǒng)以及電子反饋的懸掛系統(tǒng)也呈鮮明的對比;在操縱與控制系統(tǒng)上則存在更大的差距，與國際上已經(jīng)普遍采用的電子和液壓操縱控制相比，目前國內(nèi)拖拉機主要還是以機械桿件控制為主的操控系統(tǒng)，少數(shù)的電子控制也是孤立和簡單的開關(guān)控制。

2種植機械方面

1)在三大糧食作物生產(chǎn)中，水稻生產(chǎn)機械化水平最低，至2010年綜合機械化水平為58%，其中種植機械化水平為20%。現(xiàn)在亟需解決的關(guān)鍵技術(shù)是培育適應(yīng)超級稻精密插秧的優(yōu)質(zhì)秧苗和研制適應(yīng)超級稻精密插秧的機具。目前，我國超過30%的水稻種植面積采用直播，且大都采用人工撒播，亟需攻克的關(guān)鍵技術(shù)是通過機械直播改無序為有序，要求播種均勻并可滿足常規(guī)稻、雜交稻和超級稻等不同品種對播種的農(nóng)藝要求，可適應(yīng)不同地區(qū)的氣候、土壤等條件。2)國內(nèi)玉米播種機械主要以小型機械式為主。機械式排種器對種子的適應(yīng)性差，漏播率、重播率、破損率較高，而且不適宜高速作業(yè)。目前，國內(nèi)生產(chǎn)的播種機多以機械式排種器為主、氣吸式為輔，產(chǎn)品總體水平相當于國外發(fā)達國家20世紀70年代水平，播種質(zhì)量難以達到農(nóng)業(yè)技術(shù)需求。3)在油菜、棉花等旱田移栽機方面，國內(nèi)已經(jīng)研制開發(fā)出鉗夾式、鏈夾式、撓性圓盤式、吊杯式和導苗管式等各型移栽機，但這些移栽機大多停留在半機械作業(yè)水平，還需要配備相當人力進行人工取苗和投苗等操作。由于栽植頻率受限于工人的喂苗能力，一般栽植頻率不能超過35株/min，導致移栽機作業(yè)效率低，雖然省力但不省工。因此，需要研究能自動取苗、栽植作業(yè)的全自動移栽機，實現(xiàn)移栽作業(yè)機械化已成為我國迫切需要解決的問題。

3大型保護性耕作與田間管理機械方面

1)保護性耕作是對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)耕作制度的一次重大變革，我國尚缺乏大型智能化保護性耕作裝備。2)與國外先進的噴霧施藥機具相比，我國生產(chǎn)、使用的噴霧機械作業(yè)效率、霧滴附著率、農(nóng)藥有效利用率等技術(shù)指標低下。手動藥械占93%，中小型機動植保機械占6%，配套拖拉機噴霧機占1%。3)我國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)灌溉用水量占全國總用水量的90%，高效精確灌溉節(jié)水技術(shù)設(shè)備短缺。

4收獲機械方面

國內(nèi)谷物聯(lián)合收割機主要以喂入量2～4kg/s的橫軸流滾筒機型為主，產(chǎn)品平均技術(shù)水平落后發(fā)達國家近30年，喂入量8kg/s以上的大型智能化谷物聯(lián)合收割機仍是空白。存在的主要不足:一是結(jié)構(gòu)簡單，單位收獲量能耗高，作業(yè)效率受到限制;二是設(shè)計主要靠經(jīng)驗和模仿，缺乏系統(tǒng)的基礎(chǔ)試驗數(shù)據(jù)和設(shè)計理論;三是整機主要采用機械傳動和簡單液壓控制技術(shù)，結(jié)構(gòu)、運動參數(shù)調(diào)整困難，作業(yè)性能無法監(jiān)控，駕駛操控自動化程度低;四是整機和發(fā)動機、液壓件、電器元件等配套系統(tǒng)的制造裝備水平低，產(chǎn)品振動大且噪音高，無故障工作時間低于60h。4科技創(chuàng)新面臨的主要機制體制問題農(nóng)業(yè)裝備與技術(shù)科技體系高度分散，隸屬關(guān)系多樣，各級農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)的組織機構(gòu)基本按專業(yè)和學科設(shè)置，領(lǐng)導體制復雜，缺乏協(xié)調(diào)，從而導致科研項目重復設(shè)置，造成無謂的浪費，總體運行效率不高。農(nóng)業(yè)裝備與技術(shù)科研總投入雖不斷增加，但占整個國家財政總支出的比例仍偏低，農(nóng)業(yè)科研人員人均科研經(jīng)費與美國等發(fā)達國家相比相差甚遠。私人企業(yè)投資農(nóng)業(yè)科研占農(nóng)業(yè)科研投資比例更是不足2%，且科研投資高度集中于農(nóng)作物。許多農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)研究院所轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)后，其所承擔的共性、公益性技術(shù)供給職責大大弱化，科研院所缺乏投入的動力和供給的積極性。另外，農(nóng)機部和機械部的撤銷、高等教育的改革，直接導致高校農(nóng)機學科的削弱，農(nóng)業(yè)裝備與技術(shù)重要前沿基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新匱乏。近年來，在農(nóng)機具購置補貼政策的拉動下，農(nóng)機市場迅速膨脹，涌現(xiàn)出大量短期漁利性的拼裝類企業(yè)。企業(yè)數(shù)量多、規(guī)模小、集中度低帶來了資源配置效率低、低水平重復建設(shè)和無序惡性競爭等一系列問題，嚴重制約了我國農(nóng)機工業(yè)的健康發(fā)展。做強做大骨干龍頭企業(yè)，躋身世界前列的國際化公司，成為振興我國農(nóng)機行業(yè)的緊迫任務(wù)。

目前，條塊分割、各自為政的體制難以建立有效的大型科研儀器設(shè)備的共享機制。研究重視不夠，儲備不足，大型攻關(guān)項目所需要的智力、跨學科知識、大型設(shè)備和信息等資源缺乏有效整合，科技人員和科技團隊無法充分共享資源、展開合作。同時，信息不暢導致研發(fā)環(huán)節(jié)重復，研發(fā)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈脫節(jié)，科學研究難以解決農(nóng)機行業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的共性關(guān)鍵技術(shù)問題，致使我國農(nóng)業(yè)裝備行業(yè)關(guān)鍵性技術(shù)依賴進口，產(chǎn)品的科技含金量不高，整體競爭力低。評價機制方面仍注重以論文、專利、獲獎為主的考核評價方式，重數(shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕效果，且評價周期短，大多為1～2年，急功近利傾向嚴重;忽視成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用效益評價;產(chǎn)、學、研各環(huán)節(jié)間缺乏有效鏈接，導致科技資源使用效率和科技創(chuàng)新的整體效率難以提高，科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化難以加快推進。農(nóng)機專業(yè)萎縮，行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)進步乏力。缺乏緊密型的國際合作與有效匯聚國際優(yōu)秀人才的體制機制和平臺，難以研發(fā)具有國際水平的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備與技術(shù)。

三、結(jié)語

篇(7)

關(guān)鍵詞：實踐教學；教學改革；人才培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)工程實驗室主要承擔農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的實驗和實踐教學工作，專業(yè)教學資源豐富。專業(yè)下設(shè)有收獲性能、智能農(nóng)業(yè)、土壤特性、耕作機械、收獲機械、植保機械、流體機械等12個實驗室，擁有收獲機械、農(nóng)產(chǎn)品加工、耕作機械等3個教學模型和圖片室以及農(nóng)業(yè)機械學課程陳列室和專業(yè)教學成果室。同時還擁有一批先進、完善的農(nóng)業(yè)機械測試設(shè)備及分析儀器，如無線數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)、高速攝影機、農(nóng)產(chǎn)品分級機、隨機信號振動分析系統(tǒng)、數(shù)字化儀和傳感器系統(tǒng)實驗裝置等，以及學科(專業(yè))建設(shè)所需的特色設(shè)備，如智能旋播機、徑向風扇實驗臺、排種實驗臺和離心泵性能測定裝置等儀器設(shè)備，目前有9個產(chǎn)學研創(chuàng)新科研基地。多年來不斷對實驗教學及實踐性教學進行研究與探索，建立了一套完整的實踐性人才培養(yǎng)體系。

1實驗教學內(nèi)容體系設(shè)置

實驗教學內(nèi)容體系分為專業(yè)技能訓練和綜合訓練。專業(yè)技能訓練包括專業(yè)技能訓練模塊和專業(yè)綜合能力模塊，專業(yè)技能訓練模塊主要包括專業(yè)課程實驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗訓練，專業(yè)綜合能力模塊主要包括專業(yè)課程設(shè)計、學術(shù)報告和專業(yè)課程論文訓練；綜合訓練包括綜合實習模塊、科研訓練模塊和科技創(chuàng)新模塊，綜合實習模塊主要是認識實習和生產(chǎn)實習，科研訓練模塊主要是畢業(yè)設(shè)計和大學生研究訓練計劃，科技創(chuàng)新模塊主要是學生科研立項和科技創(chuàng)新競賽。

2教學質(zhì)量監(jiān)控

在完善了上述實踐性課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，加強實驗課質(zhì)量監(jiān)督和管理。實驗課質(zhì)量管理主要采用如下幾項措施：

(1)系主任負責全面的實驗教學質(zhì)量的監(jiān)督，教研室主任負責本教研室主講課程的實驗課質(zhì)量評價與管理；實驗室主任負責本實驗室所開設(shè)的實驗課檢查與記錄。課程主講教師、實驗指導教師、實驗技術(shù)人員均要對課程實驗教學質(zhì)量進行記錄和自我評價。

(2)實驗課實行主講教師負責制。凡課程含有實踐教學環(huán)節(jié)的，課程主講教師必須通過實驗試做，經(jīng)專家認可后可以指導實驗。并且課程主講教師必須至少指導一輪實驗，在實驗后負責匯報實驗教學質(zhì)量，新進教師要求在聽過一輪老教師指導實驗，再通過實踐教學試做相關(guān)工作后，才能擔當主講教師。

(3)本專業(yè)十分注重教學實習基地的建設(shè)，以便培養(yǎng)學生的生產(chǎn)實習能力。實習教學的質(zhì)量由實習基地負責人和帶隊教師主任共同負責，系主任負責監(jiān)督檢查，做好每次實習教學質(zhì)量記錄并存檔3年。

(4)全部的實驗或?qū)嵙暯虒W大綱由教研室與實驗室聯(lián)合編寫，實驗教學計劃必須按實驗教學大綱執(zhí)行。所有實驗課要有實驗教材或?qū)嶒炛笇⑶矣傻谝粚嶒炛笇Ы處煛⒄n程主講教師選定或編寫。

3實習基地建設(shè)與實習質(zhì)量保障

在實踐性環(huán)節(jié)建設(shè)方面，實習基地的建設(shè)工作主要從以下幾個方面展開：(1)專業(yè)教師與實習基地人員合作編寫《實習教程》教材，根據(jù)實習基地技術(shù)創(chuàng)新情況，實時更新和增補實習內(nèi)容；由實習帶隊教師加強與實習基地負責人和技術(shù)人員的溝通，并經(jīng)常和同學們交流，以便使學生及時了解實習基地技術(shù)改造內(nèi)容。(2)專業(yè)課教師要經(jīng)常參觀實習基地，與實習基地負責人積極保持聯(lián)系，及時了解實習基地生產(chǎn)和運行存在的問題，積極建立科研合作平臺。(3)穩(wěn)定實習內(nèi)容與實施辦法，包括實習現(xiàn)場授課技術(shù)人員的確定，各個環(huán)節(jié)的分組，實習時間和內(nèi)容的確定，確定帶隊教師，實習效果提高的措施以及實習成績的考核等。

為了提高實習質(zhì)量，農(nóng)業(yè)工程實驗室主要進行以下幾方面工作：(1)建立穩(wěn)定的實習教師隊伍。要求指導實習的教師政治思想好、實踐經(jīng)驗豐富、有責任心并有一定業(yè)務(wù)水平。(2)不斷更新和補充實習內(nèi)容，修訂《實習教程》。根據(jù)實習過程中的體會和經(jīng)驗，不斷修訂《實習教程》，要求學生詳細記錄每天的實習內(nèi)容。(3)組織實習動員大會明確宣布實習規(guī)章制度，由班干部和專職教師負責，同時加強實習學生的政治與安全教育，嚴格實習紀律。(4)收集整理實習基地相關(guān)的資料。使學生在進入實習基地前對實習場所的工藝、設(shè)備、運行參數(shù)等有所了解。(5)加強交流與溝通。在實習期間，實習教師對當天實習的內(nèi)容準備一定數(shù)量的問題，進行提問并開展討論或向工程技術(shù)人員請教。學生不但解決了實習過程中遇到的問題，而且增強了溝通能力。(6)建立學生實習成績考核指標體系。根據(jù)實習報告、實習筆記、實習記錄建立評定標準，并派發(fā)到每個學生手中，讓學生了解成績考核標準。通過上述多個方面的工作實踐以及對學生的調(diào)研，表明這些措施和方法有利于改善和提高實踐教學效果。

4多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學