序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇信息技術教師工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

加強信息技術學科教學的研究。

1．繼續(xù)在全區(qū)信息技術教師中開展學習教育理論活動，加強信息技術教師業(yè)務知識的培訓，提高我區(qū)信息技術教師整體素質與信息化水平。

本學期我區(qū)將利用教研活動時間重點做好教師的培訓工作，繼續(xù)以《走進新課改》為內容，學習課改精神和優(yōu)秀的教育理念，教師之間互相交流教改信息、共同探討教學方法、切磋教學藝術，努力提高課堂教學質量，探索開創(chuàng)信息技術課堂教學的新模式。通過學習進一步轉變教育觀念，克服浮燥情緒，探索理論與相結合的有效途徑和方法。

[具體活動]：7月份對全區(qū)教師進行程序設計的培訓。

2．進一步加強教學研究，改進教學方法和教學評價制度，提高集備、教研的實效性。

不斷完善教研組的管理、評價、激勵機制，提高教研的實效性，以科學的態(tài)度，潛心研究、探索符合教育規(guī)律、有利于學生發(fā)展、有利于提高教育教學質量的教法與學法。每月的第一周為各片集備時間，由各片長組織實施，另三個周組織全區(qū)集體教研，教研組摒棄以往那種你說我聽、你說我記的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新問題，依照“回顧——學習——設想——交流”的過程開展教研。

3．積極探索網上教研活動新模式，利用信息技術教師隊伍的優(yōu)勢，提高教研活動的層次和效率。

并且通過活動，及時推廣，帶動全區(qū)其它學科教師開展網上教研，推動我區(qū)的信息技術應用。嘗試在信息技術課中進行“雙語”教學。確立實驗學校教師，制定實驗教學方案及實施措施。

4．抓好信息技術教學質量檢測

根據課改新理念，倡導信息技術課建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。對學生學習進行多元化評價，激勵學生發(fā)展特長，在使學生學會信息技術基礎知識的同時，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和能力，以及獲取知識的能力。

在抓好開課的同時，狠抓教學質量，定期對學生的學習知識和掌握情況進行檢測，教師組織學生各單元小測試，學期期末集中檢測學生學習情況，在此基礎上及時經驗教訓，改進教學方法。

5．做好學生上機考核工作，重點抓好各種競賽活動

今年的上機考核由網絡考試代替單機考試，上機考核時間全市統(tǒng)一于5月上旬考試，各校教師要明確網絡考試的意義，學校要積極配合這項工作，提前做好各項準備。確保我區(qū)網絡考核的成功。

要下大力氣抓好學生的電腦作品制作、機器人制作和程序設計競賽工作，在全區(qū)學校積極參與的基礎上，定期對骨干學生作品進行指導。各校要成立信息技術課外興趣小組，并做到“三定”：定學生、定活動時間、定活動內容，各校信息技術教師要積極借用外部力量，發(fā)揮其他學科教師的優(yōu)勢，努力提高我區(qū)學生的競爭能力與水平，爭取在市比賽中獲得好成績。

[具體活動]：

①4月份學生電腦作品制作競賽

②5月份教師、學生程序設計競賽

加強信息技術在教學中應用的研究，推進信息技術于學科的整合。

配合基礎教育課程改革，繼續(xù)開展課題研究，除推出一批優(yōu)秀的教學課例外，重點研究在網絡環(huán)境下，如何將學生引入到學生學的過程，如何改變學生學的方式和師生互動的方式，形成一些能體現課改新理念的教與學的新模式和新方法，促進信息技術與學科的整合。

篇(2)

在現代生活中，無論是單位還是個人，無論做任何事情，事先都應有個打算和安排。每個人的人生計劃不一樣,寫出你自己的感受就可以。你知道2021信息技術教學工作計劃怎么寫么?下面就是小編給大家?guī)淼?021信息技術教學工作計劃_信息技術教師個人發(fā)展計劃，希望大家喜歡!

信息技術教學工作計劃

依據教研室工作計劃和我校本學期教導處及教科研制定的工作要點及精神，根據信息技術教研組特點特制定本學期信息技術教研組工作計劃如下：

一、落實課改理念，組織全組人員深入地學習新教材，掌握新教材的教學方法，推進我校信息技術學科課堂教學的改革與發(fā)展，探索基于現代技術環(huán)境下的教學模式和教學方法，認真研究信息技術與學科整合中的問題，努力為教學服務。

二、認真開展教研活動。嚴格圍繞我校學習、實踐、反思、寫作的教科研主題，用心參加教研室組織的各項教研活動，個性是聯(lián)片教研和中心備課組活動，配合區(qū)教研室開展網上教研活動，加強信息技術教師個人的博客管理。經常持續(xù)與校外的溝通和聯(lián)絡，解決教學中存在的問題，提升教學研究的水平。組織全組教師參加信息技術學科的新教材培訓、區(qū)市級優(yōu)質課、校本課程的展示、綜合實踐活動課優(yōu)質課等，在活動中學習借鑒全區(qū)各校優(yōu)秀教師的經驗，提高自身教學潛力。并做好相關資料的整理和積累。

三、加強常規(guī)管理，嚴格要求以大綱為依據，結合學生的實際狀況，制定出切實可行的信息技術教學計劃。規(guī)范本組教師的教案書寫、反饋、導言、板書設計等環(huán)節(jié)，使教案充分的為教學服務，提前備課，提前設計，嚴謹教育教學。

四、加大本組教師的業(yè)務理論拓展學習，在本學期之內提高本組人員的多媒體軟件應用技能，為學校制作多媒體宣傳片和教師的課程設計以及學生第二課堂輔導服務，同時也提高本組教師的業(yè)務水平。

五、進一步完善學校校園網建設，加強校園網站的維護與更新，使網站成為我校特色教育的宣傳窗口，成為學校管理的平臺。繼續(xù)豐富學校教育教學信息資源庫，為廣大教師開展信息技術教學帶給資源保障。加強全校各室及班機微機設施的維護和管理，滿足正常信息技術教學，落實各項電教設備的管理制度，并做好學期工作小結。

六、配合辦公室、教務處等相關部門做好材料打印工作。

七、組織高中學生信息技術會考的考試輔導。

信息技術教學工作計劃

經過這么多年的教學，我們在本著學校各部門的計劃要求及學科組的計劃結合，為了把本學期的教學做好必要的準備。我本人做出如下的教學計劃工作：

一、教學簡析

《網絡技術應用》這本書以“解讀寫思路、探討教學方法、帶給教學案例、拓展教學資源”為主線，從信息技術教學實際出發(fā)，引入學習學生陶醉的網絡學習。這天，我們是網絡知識的學習者，同時也是網絡家園的建設者，層層導入網絡的相關知識。

二、學生狀況分析

好的方面：此刻學生家庭中擁有電腦的數量較多，平時接觸電腦的機會也比較多，由于電腦學習不需要太多的精力和時間，且操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較用心，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。

不足之處：學生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要求掌握的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣，這并非我們中學生學習網絡的方向，而應當想方設法把網絡變成為為我們學習的每一個方向來學習網絡。

為了做好以上的工作，所以在教學中我要按以下幾點計劃措施來要求我自己：

(一)、精心備課，認真上課

1、做好充分的準備工作

(1)熟悉大綱，鉆研教材，明確重點和難點，認真寫好教案。

(2)教師平時要不斷學習，拓展自己的知識視野，多讀教學理論書籍，研究心理學、教育學等相關理論，打下理論基礎。

(二)、關注基礎水平和認知特點差異，鼓勵個性化發(fā)展

(1)面向每一位學生。應對學生水平參差不齊，要在保證基本教學目標達成的基礎上，鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造性，使每位學生都能得到發(fā)展。教學中要注意與初中課程資料互相銜接，給學生創(chuàng)造個性化發(fā)展的空間。

(2)關注個別差異。教師應對所有的學生，要承認和關注學生基礎水平差異和認知特點的差異，真誠對待全體學生。教師要給學生帶給多樣化的自主探索空間，鼓勵學生發(fā)表不同意見和表達創(chuàng)造性思想，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。存在個體差異就有各種各樣層次不同的見解，要將學生的個體差異轉變?yōu)橘Y源，讓學生在參與合作中互相學習，充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學習任務，使不同層次的學生都能得到個性化的發(fā)展。

(三)、培養(yǎng)學生對信息技術發(fā)展的適應潛力

(1)適應知識的更新。由于信息技術發(fā)展速度快、知識更新周期短，原先掌握的知識很快就會過時。因此，培養(yǎng)高中學生適應不斷發(fā)展、變化的信息技術，既是當前教學的需要，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。

(2)促進知識技能的有效遷移。教師教給學生的不僅僅僅是信息技術知識本身，更重要的是要教給學生學會如何學習新的信息技術技能。教師要在認識信息技術基本特征的基礎上、把握信息技術發(fā)展變化的規(guī)律。要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導學生借助已有經驗，透過合理的探索，完成對新工具和新任務的適應，從而到達利用知識技能有效遷移的發(fā)生，促進學生發(fā)展的目的。

信息技術教學工作計劃

一、指導思想

以教育信息化建設為主線，加強學習，用心探索在新課程理念下的信息技術與學科課程整合的課堂教學。在具體教學中，著力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，打造學生終身學習的平臺，使學生成為信息時代的合格公民。

在教學中，結合上學期工作中的得與失，全面落實學校的教學工作計劃，在培養(yǎng)學生做信息時代合格公民的同時，滲透德育工作。認真學習新課程標準，制定好各年級教學進度表，加強學習，進一步提高自身素養(yǎng)，用全新的教育理念指導自己的教學工作，讓教育新理念真正滲透在每一堂課中。

二、主要工作

1、加強學校電腦及所負責機器的管理。學期初集中整理好所有機房、備課室及教室的電腦、打印機、復印機等，隨時發(fā)現問題盡自己的潛力隨時解決。

2、加強自身建設，在確實完成好常規(guī)的教學任務的前提下，不斷加強學習，努力提高業(yè)務水平與工作效率，增強合作意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識，用心聽課，學他人之長，補自己之短，并做好聽課記錄。

3、用心參與20__年陽泉市中小學電腦制作活動。輔導學生電腦繪畫，爭取獲得省市獎項。

4、保質保量完成教學任務。本學期要對學生的實際操作技能做進一步的提高，努力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生獲取信息的潛力。另外，培養(yǎng)學生的學習興趣，精心安排學習資料。

5、合理利用博客，做好教學反思，在反思中求進步。另外，引導學生利用博客進行討論。

6、對于學校的大型活動用心參與，尤其是本學期的慶六一活動，用心完成學校分配的任務，對多媒體的操作用心參與。

三、工作中應注意的問題

1、學生自身素質的提高。透過網絡，倡導學生做信息時代的合格公民，禮貌上網，團結合作，創(chuàng)新求異，使學生加強自身道德修養(yǎng)。

2、加強機房管理，保證設備不被損壞，培養(yǎng)學生愛護公物的意識。在上、下課紀律中反復強調，使每個學生都能自覺遵守，有秩序的上、下課。

篇(3)

信息技術教研組工作計劃我校東校區(qū)今年正式啟動，20xx年是我校發(fā)展的一個里程碑，在學校發(fā)展的關鍵階段，信息技術工作要走在各項工作的前面，運用信息技術手段帶動各項工作穩(wěn)定、協(xié)調、有序的發(fā)展。在教育部提出的“以教育信息化帶動教育現代化，實現教育的跨越式發(fā)展”思想的指導下，根據學校制定的三年發(fā)展目標，信息技術組制定本學期具體工作任務及目標如下：

一、按照教學大綱要求開好信息技術課，要讓每位學生順利通過信息技術課會考；要注重培養(yǎng)學生計算機操作能力，讓每位學生都會利用網絡資源進行學習，利用計算機網絡開展研究性學習。

二、做好多媒體設備的日常維護與管理工作。隨著我校辦學規(guī)模的不斷擴大和教育教學的需要，電教設備的數量還會增加，電教設備的日常維護的工作量非常大。我們將通過培訓、講座等形式，逐步提高全校教師的操作能力，降低設備的故障率。對于出現故障的設備，要及時維修，盡量不耽誤教學使用。

三、因信息技術工作發(fā)展的需要，我校近幾年購進里大量的電教設備，我們將加強設備的管理工作，嚴把進貨質量關，購貨嚴格按照學校制度規(guī)定進行。保管室要做好進貨記錄，做好借用記錄，做到帳物相符。

四、做好校資源庫建設工作。硬件要想發(fā)揮作用，就必須有軟件支持。為了提高設備利用率，豐富校資源庫，最大限度的提高資源共享，我們將通過自制、下載和購置相結合的多種渠道，為各科教師提供教學資源。待到時機成熟時，我們將對兄弟學校開放我校的資源庫，并收取一定的費用。

五、做好試題庫建設工作。結合新課程改革，逐步建立一套完善的、符合我校需要的試題庫，運用自動組卷功能，為我校的考試工作提供完善的服務。

六、逐步完善校長辦公系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等辦公自動化軟件。逐步為各科、處、室、年級組、教研組配齊硬件設施，將我校的辦公自動化工作落到實處，運用現代技術和手段，提高工作效率和管理水平。

七、加強校園網建設。鞏固和加強校園網的安全性，不斷豐富校園網站的內容，增強校園網站主頁的實用性和藝術性，擴大我校網站在社會上的知名度。

八、確保一年一度的教育教學展示周、筆談會等工作順利進行，為我校教師的評估工作提供一個公平、公正的環(huán)境。

九、協(xié)助教導處、現代教育技術研究會開展工作。繼續(xù)辦好信息技術培訓工作，指定切實可行的考核方案，讓每一位認真學習的老師都學有所用，以提高教育教學質量。

十、計算機競賽是我校的薄弱項目，這學期信息技術組將制定可行的計算機競賽輔導方案，由孔潔老師負責具體工作，排除一切困難，把此項工作扎扎實實的開展下去，以期在2005年的競賽中，確保拿到省級獎項，沖擊國家級獎項。

篇(4)

小學遠程教育教學工作計劃一

為了充分利用遠教資源，提高我校本部的教育教學質量，真正作到遠程教育服務于教學，讓遠教資源走進課堂，走進教室。切實加強遠程教育設備的管理，作到“專人管理，全員使用”。不讓遠教資源浪費掉，使其拉動農村素質教育的發(fā)展。特擬訂本計劃。

一、指導思想

進一步落實黨的教育方針，實施九年義務教育，促進農村教育的科學化、規(guī)范化、制度化，達到農村教育資源共享，提高我校的教育教學質量。

二、成立遠程教育工作領導小組

組長：李維天

成員：蔡再梅、林瑜、林文亮、田應波、劉一濤

三、成立遠程教育教研組

組長：蔡再梅

成員：代元友、劉小麗、田瓊、剛登學、宋大強、劉一濤

本期教研組成員除了開展好課題研究外，還要作好教師運用遠教設備和資源，以及制作課件等進行考核和評定。

四、工作打算

認真進行遠程教育設備管理，作好設備檢查登記，切實按計劃開展遠教活動，提高教師運用遠教設備的能力，鼓勵教師運用遠教資源進行上課，管理員認真做好組織工作，使遠教資源不閑置，提高學校教育教學質量，使我校遠程教育工作更上一個新臺階。

五、工作安排

九月份：

1、制定遠教工作計劃、教研工作計劃，擬訂各種管理制度及方案。

2、積極組織教師到遠教室上課，教師每人到遠教室上課1節(jié)以上，全校完成遠教課堂教學36節(jié)次以上；開展教師觀看課堂實錄8節(jié)；組織學生開展專題教育1節(jié)以上；教師自制課件10件；組織學生觀看“空中課堂”等節(jié)目6節(jié)以上。

3、對教師進行信息技術和遠教資源使用培訓4節(jié)以上。

4、聯(lián)系農村黨員干部進行培訓2次以上，并完成相應的軟件資料。（詳見《農村黨員干部和農戶培訓計劃》）

5、按時對遠教資源進行接收、處理、保存，作好表冊登記。

6、開展1次安全教育活動。

十月份：

1、積極組織教師到遠教室上課，教師每人到遠教室上課1節(jié)以上，全校完成遠教課堂教學36節(jié)次以上；開展教師觀看課堂實錄8節(jié)；組織學生開展專題教育1節(jié)以上；教師自制課件10件；組織學生觀看“空中課堂”等節(jié)目6節(jié)以上。

2、對教師進行信息技術和遠教資源使用培訓4節(jié)以上。

3、聯(lián)系農村黨員干部進行培訓2次以上，并完成相應的軟件資料。

4、開展1次禁毒教育活動。

5、按時對遠教資源進行接收、處理、保存，作好表冊登記。

十一月份：

1、積極組織教師到遠教室上課，教師每人到遠教室上課1節(jié)以上，全校完成遠教課堂教學36節(jié)次以上；開展教師觀看課堂實錄8節(jié)；組織學生開展專題教育1節(jié)以上；教師自制課件10件；組織學生觀看“空中課堂”等節(jié)目6節(jié)以上。

2、對教師進行信息技術和遠教資源使用培訓4節(jié)以上。

3、聯(lián)系農村黨員干部進行培訓2次以上，并完成相應的軟件資料。

4、開展1次健康教育活動。

5、按時對遠教資源進行接收、處理、保存，作好表冊登記。

十二月份：

1、積極組織教師到遠教室上課，教師每人到遠教室上課1節(jié)以上，全校完成遠教課堂教學36節(jié)次以上；開展教師觀看課堂實錄8節(jié)；組織學生開展專題教育1節(jié)以上；教師自制課件10件；組織學生觀看“空中課堂”等節(jié)目6節(jié)以上。

2、對教師進行信息技術和遠教資源使用培訓4節(jié)以上。

3、聯(lián)系農村黨員干部進行培訓2次以上，并完成相應的軟件資料。

4、開展1次衛(wèi)生教育活動。

5、按時對遠教資源進行接收、處理、保存，作好表冊登記。

元月份：

整理歸檔遠教資料，作好期末工作總結，安排假期遠教值班人員，完成計算機安全檢查和定時通電等工作。

小學遠程教育教學工作計劃二

為了提高現代遠程教育網和電腦多媒體教室的利用率，加強全校教師對計算機的學習，充分利用教育網資源和多媒體教學的研究及推廣，最大限度地發(fā)揮現代遠程教育設備的巨大作用，讓我校教師學生能充分享受到更好、更優(yōu)的教育，促進我校教育教學成績的不斷提高。特制定本計劃。

一、基本情況及機構設置：

我?，F有教師42人，學生900余人。是現代遠程教育模式三項目學校。學校有計算機網絡教室、遠程衛(wèi)星接收教室、多媒體教室各一個及衛(wèi)星教學播放點8個，還有比較完備的常規(guī)電教器材。學校成立了遠程教育工作領導小組，校長謝建華任組長，負責對學校遠程教育作整體安排，副教導主任曹強為副組長，主要負責教學工作計劃的制訂與具體實施工作。

二、指導思想

按市、縣上級主管部門有關現代信息技術教育、遠程教育精神和學校工作計劃、教導處工作計劃為工作指導，以課題研究為目標，以校本培訓為基礎，以學科電教、計算機輔助教學為主體，做好遠程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣，常規(guī)電教和現代技術教學齊頭并進，推進我校教學工作的全面現代化。

三、工作目標任務

本期的工作目標是：以課題研究為出發(fā)點，以現代遠程教育技術為主，常規(guī)電教手段為輔，充分利用遠程教育資源，用現代教育手段促進我校教育教學質量的進一步提高。

本學期的校本師資培訓內容主要是：①進一步學習使用現代遠程教育設備，熟悉設備的操作方法；②學習遠程教育資源的選擇、利用和二次開發(fā)；③學習相關信息技術知識及常用的課件制作方法。

四、遠程教育教學資源的接收、整理與公示

1、遠程教育管理工作人員要及時做好對遠程教育教學資源的接收與整理工作，并做好登記。

2、每周一及時預報本周將接收的教育教學資源，制作好資源目錄，以供教師掌握教育教學信息，調整好課程，上好遠程教育課。

3、對于接收到的零碎的教育教學資源，要做好整理工作，對于有長期使用價值的教育教學資源，要進行光盤刻錄，登記造冊。

4、如因其他原因，造成資源接收不能正常，維護后，應盡快從其他項目學?？截愇唇邮盏降慕虒W資源，保證教育教學資源的完整性。

5、做好計算機網絡教室，多媒體教室和衛(wèi)星資源接收室的常規(guī)管理和維護工作，嚴格管理，愛護并充分利用設備，確保設備完好并正常運行。工作期間一旦出現故障，及時上報并聯(lián)系來人修理。教育學生愛護設備，保持機房和多媒體教室清潔，按照要求操作和學習。

6、制定好各種計劃和制度，并按計劃認真開展工作，填寫好各相關的記錄和表冊。

7、重視管理人員自身的業(yè)務學習，提高管理水平。努力學習網站及課件制作和管理知識。

8、按時接收現代遠程教育衛(wèi)星ip資源，及時整理和制作光盤。

五、具體措施

1、本學期內，我校遠程教育電教課計劃每周不少于20節(jié)，任課教師參與度達到90％，用得好的達60％，骨干教師達10％以上。鼓勵教師利用電教媒體召開班會，主題中隊會，對學生進行形式多樣的教育，使全部學生能接受到遠程教育，使學生能接受到全面的遠程教育。

2、利用電教媒體開展學校教研活動，以提升學校教研品味，督促教師互相切磋，促進電教資源與課程的整合，提高教師教育教學水平。本學期基于遠教資源開展的教研活動每月不少于一次，所有教師“崗位練兵”課在遠程教育設備室進行，鼓勵教師利用遠程教育資源備課，使學校形成濃厚的科研育人氛圍，

3、本學期組織教師收看視頻節(jié)目不少于40學時，每周組織學生收看一次影視節(jié)目，教師網上觀摩優(yōu)質課10節(jié)以上，上優(yōu)質課2節(jié)以上。所有任課教師要有遠教工作計劃，用有運資源的教案（電子、文本）、有反思。

4、積極向全校教師宣傳現代教育技術手段的的優(yōu)點、重要意義和教學思路，宣傳信息時代新的教育思想、內容、觀念和方法，增強老師們的生存危機意識、職業(yè)進取意識。促使他們及時轉變教學觀念和方法，全面推進我校的現代遠程信息技術教育。

5、搞好現代遠程教育教學資源二次開發(fā)的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。強力提供技術支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。為參加上級組織的現代信息技術教育和計算機培訓的教師提供服務和幫助。

6、認真做好校本培訓工作，加強對教師遠程教育設施設備操作培訓，使教師能夠正確、熟練地操作遠程教育設施設備，尤其是計算機、dvd播放機，必須要求教師能夠正確操作，減少對設備的損壞。努力讓全體老師早日學到相關知識，喜歡進入多媒體教室來上課。

6、做好常規(guī)電教工作。管好用好常規(guī)電教器材。使它們繼續(xù)在教學之中發(fā)揮作用，以彌補現代遠程教育資源的不足。協(xié)助學校行政和教導處，做好對全校教師電教、師資培訓方面工作的考核、登記。

六、主要工作安排

三月：

1、教師遠程教育操作基本知識培訓。

2、利用遠程教育設備及資源開展崗位練兵教育教學活動。

3、組織全體教師觀看＜三種模式觀摩課例＞光盤，探討利用遠程進行教學的新路子。

4、對學生進行電腦教學的常規(guī)教育。

四月：

1、組織教師利用遠程教育技術設備及資源進行技能課評比。

2、教師計算機基礎知識培訓。

五月：

1、組織骨干教師上一節(jié)利用遠程教育設備及資源進行課堂教學的研討課，提高教師利用遠程教育進行教學的水平。

2、利用現有遠程資源，組織師生觀摩一次主題中隊會。

3、組織教師觀看衛(wèi)星接收的教學錄像，不斷提高自己的教學水平。

4、office辦公系統(tǒng)操作培訓。

六月：

1、組織語數英青年教師用遠程教育資源進行課堂教學的優(yōu)質課評比。

2、觀看電腦收的＜同步課堂＞內容，并運用于指導學生的復習中。

篇(5)

隨著信息技術在現代教育中的應用，使知識的更新速度加快，周期不斷縮短，為老師及時更新知識、迅速掌握前沿的教育信息，改善知識結構，以適應現代教育對教師知識的要求提供了較好的平臺。

With the information technology applying in the modern education, it fastensthe knowledge update speed and shortens the period . This can help the teachers to update the knowledge in time, master the frontier knowledge promptly and optimize the knowledge structure.It provides a better platform for teachers to ajust themselves to the modern education。

關鍵詞：教師，合理運用，信息技術

Keywords: teacher, reasonable apply, information technology

與此同時，我們也應該清醒地看到，計算機和網絡等信息技術在教學中的普遍應用，也給教師帶來了負面沖擊，本文列舉現象如下。

現象一：基本教學技能退化。長期使用計算機等信息技術媒體，一些傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學技能逐漸退化，如基本技能――板書。有的教師粉筆字、鋼筆字退化，字越寫越不好看，課堂上甚至于淡忘板書，一節(jié)課除了屏幕顯示，教學重點也沒有板書。

現象二：無機難備課，無電難教學。一部分教師對計算機等信息技術媒體產生了依賴，尤其是在教學條件好的學校從教的青年教師，憑借自己對信息技術的嫻熟應用，平時不喜歡翻書，幾乎所有的資料都從網絡上獲得。備課時一旦缺了計算機網絡，就成了問題；教學時一旦學校沒有電，就急得不知應該如何教學，因為他設計的思路完全需要電腦等技術媒體配合的。實際上，認真思考撰寫教案或教學設計都會有收獲的，尤其是剛參加工作的青年教師來說更是如此。

現象三：研究教材表面化。有計算機網絡資源的依靠，有的教師不深挖教材和課程標準，教材理解表面化、膚淺化，對教材很生疏，上課離開了課本就上不下去。

現象四：教學設計復制化，拼盤化。奉行“拿來主義”，不研究學情，不結合自己的實際，借鑒模仿過頭甚至復制，一味地照抄照搬，缺乏思考創(chuàng)新。借助計算機網絡資源，有的教師直接把某個教案或教學設計復制或下載下來就拿去上課，有的教師把復制或下載下來的價格相同課題的不同教案或教學設計進行“優(yōu)化組合”，拼湊起來就拿去上課。借鑒別人甚至名師的教案或教學設計，自己卻沒有消化，也不根據自己的教學實際進行修改，就拿到課堂上教學生，其教學效果可想而知？殊不知，優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案或教學設計可以復制，但教學效果卻是不能復制的。更有甚者，連教學工作計劃、班主任工作計劃、學校工作計劃，教學工作總結、班主任工作總結、學校各處室的工作總結等從不考慮學生的實際、學校的實際，一律都從網絡上下載，更改一下日期，作者的姓名就完成。自己沒有積累，沒有思考和創(chuàng)新，多年以后仍然是普通教師，很難成為學者型優(yōu)秀教師、成為名師。這樣的教師是誤人子弟的教師；這樣的領導是誤國誤民的領導。

現象五：教學過程圖文化。把傳統(tǒng)教學中的“照本宣科”演變?yōu)楝F代信息技術多媒體教學中的“照屏宣科”，上課時教師照著屏幕讀ppt.文檔。有的教師把訓練學生的思維想象變成圖文教學，如有的數學教師在文字應用題的教學時還在每一段文字上配圖，使學生的思維想象力沒有得到訓練，而配圖應該是在學生對文字理解有困難時才提供。

現象六：渲染過分，適得其反。有的教師片面追求視聽動畫效果對學生的沖擊力，連在學生思考、練習時都使用背景音樂，有的畫面色彩過于花哨，動畫效果過于精彩，喧賓奪主，學生是看熱鬧了，卻干擾了甚至沖淡了教學重點。一堂課下來，學生沒有記住教學重點內容，卻記住了哪個畫面最刺激、哪個畫面最精彩。

現象七：傳統(tǒng)教學工具被遺忘。由于計算機網絡信息技術媒體的先進性等特點，一些傳統(tǒng)教學工具被遺忘，如一些較為經濟而又簡單的模型、掛圖棄之不用。事實上，模型的立體效果遠比電腦平面圖片的效果要好。如人體模型與人體圖片相比，模型可以近距離觀察，可以用手觸摸感受，而電腦圖片只有視覺效果。

現象八：簡單教學復雜化。一般知識性的教學問題，主要采用傳統(tǒng)的講授手段就完全可以解決，但有的教師還一定要使用計算機等信息技術媒體，甚至制作動畫課件。

信息技術只是一種手段，“信息技術并不能解決教學中的所有問題，也不是所有教學內容都適合用信息技術的方法來實現?！币虼耍谶\用計算機等信息技術開展教學的過程中，針對不同學科、不同的教學任務、不同的教學內容、學生的需要和水平等方面的實際情況，應該遵循以下原則。

1、 主體性原則。在先進的技術媒體也不能代替教師對教學的研究，更不能用多媒體的顯示代替學生的思考和實踐。相反，計算機等信息技術運用于教學，需要教師具備更高的整合學科與技術的技能，促進教于學的方式的轉變，從而優(yōu)化教學。

2、 針對性原則。提倡教師教學時運用計算機等信息技術，不等于說生搬硬套“一刀切”,而是要根據教學實際有針對性地運用。根據不同學段學生的認知特點，所選擇的多媒體工具不一樣，低學段側重于直觀形象，高學段注重抽象思維能力的發(fā)展。根據不同學科特點，多媒體運用不一樣，如體育、理科使用、勞動技術、棕和實踐活動課等實踐操作性很強的學科教學，讓學生充分地動手獲得體驗是主要的，多媒體只是對關鍵操作起演示作用。根據不同的教學內容，多媒體的運用不一樣，如理論性較強、枯燥的教學內容，為了更好地調動學生的學習興趣，需要借助多媒體來輔助解決。

3、 適時性原則。信息技術在課堂教學何時運用最為恰當，應該是在需要激發(fā)興趣、突破重難點，分析學生難以理解的知識的時候。

4、 適度性原則。信息技術的運用也不是教學全程都需要，一些要讓學生發(fā)揮思維想象來解決的問題，用多媒體展示要做到視聽與思考相結合。而且學生長時間的觀看屏幕，媒體的光波的輻射也會使學生產生視疲勞。，同時，也要對多媒體進行科學合理的選擇，做到組合優(yōu)化。

篇(6)

根據青白江區(qū)教育以信息化帶動教育現代化，引領教育教學變革，實現超前發(fā)展、均衡發(fā)展的要求。為了發(fā)揮我校信息技術優(yōu)勢，進一步提升信息技術建設水平，制定計劃如下：

一、加強信息技術建設與應用

通過專題講座、學科教研以及示范課等方式引導教師用好、用活網上資源，更好地服務于教師備課、課堂教學，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供快捷方便的服務。

二、突出信息技術在課堂教學中的應用

強化課題引領作用。堅持信息技術與學科教學整合的研究與實踐、進行信息技術環(huán)境下教學模式的實踐。各教研組要研究在本學科教學中如何將信息技術與本學科教學有效整合，改變教師的教學方法和學生的學習方式，最大限度地提高教學質量。

加強課堂教學實踐探索。教師要結合各自學科特點，把“青白江區(qū)網絡教育資源庫”、多媒體教室、學校信息技術教室的使用有機結合起來，積極探索適合于本學科的授課模式，不斷改進教學方式，提高課堂教學效率。學校要加強網絡課程建設，為學生在線學習、在線作業(yè)提供課程支持，引導學生利用網絡查找資料，豐富學習資源，開展研究性學習，將課堂教學有效延伸，使學生可以在家中通過網絡自主選擇學習內容，與教師和學生之間進行交流，真正改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的自主學習、終身學習能力。向學生提供不同的學習資源，讓不同層次的學生有自主選擇的空間，充分體現學生學習的自主性、評價的互動性和交流的充分性。

三、強化遠程教育觀摩評估系統(tǒng)的廣泛應用

遠程教育觀摩評估系統(tǒng)是對教師進行教學觀摩、實現名師資源共享、引領教師專業(yè)化發(fā)展、促進教育內涵均衡的重要平臺，其基本功能是實現教學觀摩、進行網上教研、網上評課和網上培訓。在此基礎上，爭取在全面應用該系統(tǒng)上有所突破：一是要管理好遠程教育設備，保證設備正常工作；二是要組織好校內教師的上課，將遠程教學觀摩與校內教學觀摩有機整合，在不增加教師負擔的前提下，為校際間教師提供優(yōu)質觀摩資源；三是要組織好校內教師觀摩學習其他學校教師的課堂教學，相互交流，相互學習，不斷總結信息化環(huán)境下課堂教學經驗和做法，提高本校教師課堂教學水平；四是學區(qū)內部要利用該系統(tǒng)開展校際間的教學研討活動，實行研訓、教學一體化，促進學區(qū)內教師專業(yè)化發(fā)展。

四、全面提升師生的信息素養(yǎng)

通過培訓，不斷提升教師的信息素養(yǎng)。使全體教師能夠熟練使用與之相關的新軟件、適應軟件的升級換代。針對網絡課程建設的需要，加大對老師信息技術的校本培訓力度，并在使用中強化培訓效果。

學生信息素養(yǎng)的提升主要通過普及和提高兩個途徑進行。普及就是要保質保量地開好信息技術課程，不人為地刪減課時或突擊教學，保證教學質量。要組織好信息技術會考。提高就是通過信息技術校本課程的開設和綜合實踐活動的開展，培養(yǎng)特長生進行網頁、電腦動畫、電子圖書等的制作，并參加機器人競賽活動，讓他們在信息技術方面具有一技之長。

五、進一步加強學校網站建設

進一步加強學校網站建設，發(fā)揮學校網站在對外宣傳、教育管理、師生風采展示、交流互動、家校聯(lián)系、辦公自動化、在線學習等方面的作用，提升網站的整體應用水平?！敖逃芾硇畔⒒瘶藴省笔痉盾浖鳛榻逃客茝V使用的教育管理專用軟件，要強化應用，使其發(fā)揮應有的作用。加強對網站的管理，保證網絡運行暢通，信息安全；強化網站的應用，建立部門負責制，保證分管欄目信息豐富，更新及時。

篇(7)

關鍵詞：阿拉善盟 信息技術 學科教學 整合

近年來，在各級政府、社會各界的重視和大力投入下，我盟中小學計算機和多媒體設備配備數量逐年增加，使全盟中小學信息技術使用的硬件環(huán)境有了顯著的改變，為推進信息技術學科整合奠定了良好的基礎。全盟班班多媒體（電子白板、投影儀、電腦、視頻展臺、講臺）擁有率82%（714個教學班）；教師機1240臺，師機比2：1；學生機1469臺，生機比17：1；所有學校已接入寬帶網絡。我盟的現代教育信息化工作取得了長足的進步和飛躍式發(fā)展。

一、現狀

（一）加強培訓，提高教師應用

抓好教師隊伍培訓，加強信息技術專業(yè)隊伍的建設。2002年—2009年，盟教體局普及教師信息技術教育，委托盟電教館按照逐層培訓、逐年提高、依靠自學完善的原則大力推進教師信息技術教育，完善信息技術教育檢查、評價制度，將信息技術教育培訓納入教師繼續(xù)教育規(guī)劃、學校學期工作計劃和教師的教學工作計劃，在反復培訓中使教師的應用能力得到提高。

（二）組織種類活動，深入研究

通過組織參加全國、全區(qū)的各類軟件比賽，深入研究信息技術與教學實踐的整合。

在信息技術與學科整合的教學模式中，強調學生的主體性，要求充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師所做的一切努力，都應是為學生的發(fā)展提供更為寬廣、有彈性且具有創(chuàng)意的學習空間。學生利用信息技術解決問題的過程，是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，同時又是一個科學嚴謹、有計劃的動手實踐過程。通過信息技術和遠教資源應用與教學實踐中，要讓學生學會學習的方法和手段，以求終生發(fā)展。

利用多媒體計算機網絡教室和多媒體綜合電教室的圖文聲像等結合信息實時交流的特殊功能，開發(fā)和應用大量各學科資源融入課堂教學過程中去，變封閉式教學為開放式教學， 變苦學為樂學， 變 “講”堂為“學”堂，變被動為主動。

（三）交流學習，提升技能

通過建設教育資源庫，促進教師交流學習。加強教育資源建設。教育信息資源建設是信息技術教育建設的核心。為了避免重復建設，降低成本，我們按照“集中存儲、有序管理、方便實用”的原則，逐步擴充盟級教育資源庫，主要從國家遠程教育信息網及其它教育資源庫中獲的資源；再次是有選擇地下載公眾網站的有關教育資源；另外通過開展經常性的自制資源的評比活動，將優(yōu)秀的資源充實資源庫，實現共享。

通過組辦“現代教育技術管理與應用經驗交流會”、“軟件設計大賽”活動，激勵教師應用。學習交流更是展示教師信息素養(yǎng)、教育技術應用能力水平的平臺，使我們可以清楚地看到各級各類學校教師在現代教育技術應用能力和信息化教學等方面的可喜變化與進步，真切地感受到廣大教師投身教育信息化的積極性、高度的責任感和對教育教學改革的執(zhí)著精神。通過鼓勵廣大教師將信息技術與學科教學深度整合，用先進的技術和方法開展富有創(chuàng)新精神的教學設計并付諸實施，對教育信息化的發(fā)展和優(yōu)質教育資源建設的推動作用、引導作用和示范作用日趨明顯。

二、存在的問題

近年來，我盟中小學計算機和多媒體設備配備數量逐年增加，使全盟中小學信息技術使用的硬件環(huán)境有了顯著的改變，為推進信息技術學科整合奠定了良好的基礎，但仍存在一定問題：

（一）制作平臺單一

通過此次調研活動，發(fā)現部分教師觀念陳舊，仍然依賴著PowerPoint制作課件，不愿嘗試使用電子白板自帶的制作軟件貨其他軟件來制作課件，使電子白板的交互性無法體現。

（二）教學資源缺乏

目前，我盟多媒體教學設備正在逐年增加，而配套的教學資源卻無增加，沒有形成系統(tǒng)化教育資源庫，在無形中增加了教師的工作量，學生也無法更加直觀的學習課本上的新內容。

（三）校本培訓內容簡單

校本培訓內容較為簡單，只是一些簡單的系統(tǒng)操作等內容，只能滿足簡單的日常教學活動，而無法滿足相對復雜的日常教學活動。

（四）表面化問題

現代信息技術與教學實踐的整合，其主體是學科教學，而非現代信息技術，不能因為在學科教學中應用了信息技術而抹殺學科教學的特點。用不用信息技術，用什么樣的信息技術，完全由教學的需求來確定，要從實效出發(fā)，不能濫用，要發(fā)揮“不可替代”功能，不擺花架子，要從實效出發(fā)，實事求是地解決問題。完全沒有必要為了標榜自己是“現代化教學”，盲目地，不切實際地花大力氣把工作重點放在課件上，追求信息技術的高、精、尖和界面的精美，而放棄深入研究教材，忽略學科特點。結果導致教學內容主次不分，教學目標不明確。

三、解決的方法

信息技術與學科教學整合不應僅僅體現在課程實施方面，課程建設和開發(fā)首先需要“整合”的思想和具體的落實。現存課程標準和教材中，各學科很少涉及有關信息技術的教學目標和教學內容，教師和學生都缺乏有效的、系統(tǒng)的、明確的課程方面的指導和幫助，而影響了信息技術與學科教學整合的順利進行。在教學研究和實踐中，很多教育工作者已經意識到以技術為基礎的材料和現存課程之間相適應的重要性。學科課程應是多樣化載體，盡可能多地提供教學、學習的資源，具有交互性、多樣性，能促進學生信息素養(yǎng)發(fā)展和研究性學習，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。