序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇研討班交流發言材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

今天上午討論大家發言都很好，都很精彩，反映了淮北干部良好的精神狀態。這次市委利用一天半時間舉辦“加快城市轉型、打造精致淮北”專題研討班，主要想法是把半年來市委、市政府對整個淮北未來發展的總體謀劃告訴大家，進而進一步統一市、縣、鎮、村四級干部的思想，形成一個同頻共振、共謀發展的良好政治生態。

確立建設精致淮北的目標，打造產業精良、文化精深、城市精美、作風精細的淮北是未來淮北發展的總體思路、總體戰略，這也是黨的政治路線在淮北的具體體現，曾經說過“政治路線確定之后，干部是決定的因素”。能不能實現這一宏偉目標，能否按既定路徑建設精致淮北，取決于各級干部。大家經過昨天一天的學習，每個同志都作了深入思考，大家對精致淮北的領會也好，結合工作談的下步設想也好，提出的建議也好，反映大家對淮北的發展在認真思考、在積極謀劃，也說明這次研討班收到了預期效果，達到了預期目的。這里，我再談四點意見，也是一個討論發言。

一、深刻領會內涵

市委、市政府提出建設精致淮北，包括產業精良、文化精深、城市精美、作風精細，是市委、市政府深刻謀劃、認真思考的結果，是集體智慧的結晶。其中，“1+4”文件征求了社會方方面面意見，反復修改，這是一個指導淮北未來發展的行動綱領。

從縱向上看，精致淮北與黨的十提出實現民族振興、國家富強、人民幸福的中國夢完全一致，精致淮北是全面建設小康社會的“淮北藍圖”，是中國夢在淮北的具體體現，與省委打造三個強省、建設美好安徽目標完全一致，這體現淮北市委、市政府堅決貫徹落實黨的路線、方針、政策和省委、省政府決策部署。中國夢是每個中國人的夢，也是每個地方的夢，建設美麗中國、美好安徽，要用精致淮北融入這個美好的夢想。舉辦這次專題研討班，組織大家學習討論，就是希望縣區、鎮（街道）、村（社區）與全國、全省、全市同頻共振，成為美麗中國、美好安徽、精致淮北的組成部分。

從橫向上看，建設美麗中國，實現中國夢是全國億萬人民的美好愿望。就淮北而言，如何從美麗中國建設落實到精致淮北建設，如何在全省16個市、在中原經濟區30個市、在淮海經濟區22個市、在全國眾多中等城市中彰顯特色，如何走出一條具有淮北特色的城市發展道路，是淮北在新時期面臨的事關全局、事關長遠、事關根本的重大任務。作為每一個縣區，每一個鎮（街道）、每一個村（社區）能不能在建設精致淮北的進程中突出優勢，彰顯特色，是大家需要思考和謀劃的關鍵所在。

從時間上看，市委、市政府提出建設精致淮北，體現了對過去的繼承、今天的創新、面向未來的可持續發展。淮北是一個工礦城市，產業上過去就是挖煤，歷史上從相土建城，幾千年來積淀了厚重的文化。今天在此基礎上如何創新，未來如何使這座城市更有生機、潛力，這是市委市政府認真思考的。每個縣區、每個鎮村，怎么去創新，如何實現持續發展，這是大家要思考的。

從空間上看，建設精致淮北體現開放包容、拓展提升。過去制定城市發展規劃僅考慮地上，沒考慮地下。淮北是一個特殊的地方，上面有地未必就能建房，可能壓煤。這次修編城市總體規劃，我們請淮北礦業集團、國土部門等一起參與，弄清了城市規劃區范圍內的地下情況。空間上把淮北擺在安徽的北部門戶，綜合考慮作為中原經濟區、黃淮海地區的重要一員，長三角地區與中原地區的結合部，中部地區的重要城市，全國的能源基地和新興城市等戰略定位，還把內外交通、全域空間作了規劃，確保以規劃引領城市發展。

從總體上看，產業精良、文化精深、城市精美、作風精細適應經濟發展、社會發展和人的發展三大規律。發達地區的今天就是我們未來發展的目標，這體現了社會發展的規律。我們之所以招商引資，這是經濟規律決定的，因為生產要素是決定發展的關鍵因素，招商引資就是要吸引更多的生產要素集聚淮北。我們削減行政事業性收費，壓縮審批環節，通過一會制、一表制提高審批效率，營造親商、安商、富商的良好環境，這是遵循經濟、社會和人的發展規律，因為沒有好的發展環境，外商就不會來淮北投資。人的發展要求是由低層次向高層次發展，溫飽解決了才有精神的需求、才有政治的愿望，順應規律去做就會經得起歷史檢驗。比如城市修一條馬路，該不該修，搞一條市區通往臨渙煤化工的快速通道要花16個億，能不能搞，要不要搞，為什么要搞？這都要遵循發展規律，否則好心辦了壞事。我們要避免做違背規律的事，避免做不講科學的事，我們的決策，特別是實施重大投資項目，要盡可能經得起時間、歷史的檢驗，我們的干部在思考和謀劃地方發展時都要想到這個問題。

二、善于謀劃項目

我們最美的藍圖、最好的規劃、最激動人心的設想，都不是空的，必須通過具體化的項目，一個個具體項目支撐來實現。有了藍圖，急不得，也慢不得，更等不得。既要積極進取，又要量力而行，把兩者結合起來，實事求是、從實際出發，是我們工作要始終遵循的重要原則。

城市建設方面，在規劃區內，要根據城市規劃謀劃城建項目，每一個區塊按照城市功能定位，缺什么補什么。城市建設是為人服務的，當干部要牢記一切工作以人為本，發展的根本目的也是為了人民，為了人民的經濟、政治、社會、文化和生態文明的需求，“五位一體”的總體布局體現了黨對經濟、社會和人的發展規律的深化。我們的城市很美，但功能很不完善，大家要研究，城市區域功能缺什么，優質資源怎么布局，新區怎么建，怎么加快城市組團發展等等。

產業發展方面，我市現有六大支柱產業，未來要培育一批戰略性新興產業，包括電子信息、新材料、新醫藥、節能環保等，還要大力發展現代服務業。各地也要根據不同的資源優勢和發展定位，積極謀劃和建設適合自身發展的主導產業和特色產業。

文化服務方面，文化是城市的靈魂，滿足日益增長的精神文化需求、保障人民群眾的文化民生，是整個文化建設的基本出發點和落腳點。群眾追求什么樣的文化，我們就要建設發展什么樣的文化項目，通過項目建設滿足人民群眾對文化的需

求和愿望。

基礎設施方面，目前，這方面我們謀劃的項目還不夠。比如老城區基礎設施很薄弱，棚戶區需要改造，地下排水管網不夠完善，農村水利基礎設施建設也不配套。省里近期要投入資金，對“七小”水利工程進行提升改造，市、縣區和鎮村要抓住機遇，積極謀劃和爭取建設改造一批水利項目。

三、堅持開放發展

實踐證明，一個地方發展的空間取決于開放的空間，發展的水平取決于開放的水平。淮北是基礎很好的城市，建城之初比較開放，人口來自四面八方，但經過幾十年發展，我們與發達地區發展差距逐漸拉大，一個重要原因就是對外開放相對滯后，思想觀念落后，體制機制固化。

首先，要思想解放、眼界開闊、胸懷寬廣。不開放發展不了，今天的中國是開放的，今天的世界是開放的，哪個地方不開放就是死路一條。一個地方的發展必須依靠兩種因素，一是內力，二是外力，干部的成長也是如此，一是組織培養，二是自己努力。不引進外力，不借助外部資源，不走出去、請進來根本發展不起來。當前淮北最緊要的就是推進開放發展，市委、市政府提出建設精致淮北也是從開放的角度定位其發展目標、方向和路徑的。

第二，要有開放包容的發展環境。要開放發展善包容，否則外面好的東西進不來，沒有包容也開放不起來，開放包容是兩個方面，我們要善于學習、善于借鑒，把外面好的東西拿到淮北，內外結合才能促進發展。要多管齊下，從體制、機制以及政治、經濟、文化等多方面入手，進一步建立和優化促進開放包容的生態環境、政策環境、政務環境、法制環境和人文環境。

第三，要領導帶頭招商引資。發展靠項目，項目靠什么？靠人才、技術、資金、市場、管理等生產要素，怎么把內部的激活，怎么把外部的引進來，這是我們干部要帶頭做好的事情。體現在招商引資方面，干部怎么引領群眾？就是領導帶動一般干部，一般干部帶動普通群眾，以招商引資統攬工作全局，在全市上下形成招商引資壓到一切的氛圍，充分利用各種資源為淮北發展所用。

四、作風決定成敗

歸根結底，事業成敗的決定因素還是干部。我們舉辦這次專題研討班的目的就是讓大家找準定位、開拓視野、更新觀念、轉變作風，進一步提升領導科學發展的能力。

首先，要創新思路。創新是當今社會的最大特征，看干部首先看是不是開放型、創新型干部，用干部首先要用這樣的干部。沒有開放創新在當今做不成事，只有開放創新才能找到正確思路，墨守成規不行，社會變化了，工作對象變化了，老的辦法可能不管用了。創新不是亂創新，要合乎規律、合乎科學，把上級政策與工作實際結合起來，把工作任務與人的特點結合在一塊，誰善于結合誰就善于創新，創新是發展的不竭動力。

第二，要有好的方法。有則事半功倍，沒有則事倍功半，出了力流了汗也沒有好的結果。好的方法離不開開放創新，這是科學發展的時念，不以人的意志為轉移。因此，工作推進中，既要與時俱進，又要有好的方法。特別是我們的鎮村兩級干部，最重要的是樹立群眾觀點，走群眾路線，善于從群眾中來，到群眾中去，集中群眾智慧，從群眾中來是因為群眾是父母，是英雄，到群眾中去是將群眾的意見集中起來，形成決策再去實施，有群眾支持才能做得好。比如做好新形勢下征遷拆違工作，既要控違，又要在不違背群眾利益的前提下搞好拆遷，必須堅持走群眾路線，切實把政策宣傳透，最大限度地爭取群眾理解和支持，不能因眼前利益影響長遠發展，經濟發展不起來才是對群眾利益最大的損害。

第三，要真抓實干。我們有創新的思路，有科學的方法，還要有實干的精神。空談誤國，實干興邦。定下來的事，能不能以最快的速度辦好，能否提質提效把項目建成，取決于干部的作風實不實、責任心強不強。干部只要對工作用心、用情、用力，并且把好的思路、好的辦法、好的作風結合起來就能成事。打造精致淮北，實現作風精細目標，還有很長的路要走，大家要繼續努力。

篇(2)

為期三天的全縣領導干部學習貫徹“三個代表”重要思想研討班，經過大家的共同努力，圓滿完成了預定的各項任務，今天就要結束了。幾天來，大家牢牢圍繞“高舉旗幟，解放思想，搶抓機遇，加快發展”這一主題，采取精讀原文、專題講座、研討工作相結合的方式，在認真學習“三個代表”重要思想的基礎上，11個鄉鎮和縣直13個綜合部分的負責同志作了重點交流發言。由于大家會前做了認真思考和預備，所以提出的一些工作思路和措施都比較好，具有很強的前瞻性和可操縱性，對做好今后工作具有重要意義。概括起來講，這次研討班的收獲主要有四點：一是通過學習，大家對“三個代表”重要思想的基本精華、科學內涵和精神實質又有了更加深刻的理解和把握，增強了我們實踐“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性。二是在學習的基礎上，大家的思想熟悉又有了新的進步和更新，在一些重大的理論和實踐題目上形成了共叫，進一步認清了我們面臨的新形勢、新任務和新機遇，增強了加快發展的信心和決心。三是通過研討，大家對今后的工作思路和工作重點更加明確清楚，找準了工作的切進點和努力方向。四是通過抓領導干部學習，以此促進和帶動了全縣理論學習的不斷深進。可以說，這既是一次“三個代表”重要思想的學習班，又是一次經濟社會發展的研討會，更是一次解放思想、加快發展的動員會。下面，我圍繞這次研討班的主題，結合全縣工作實際，就如何繼續深進學習貫徹“三個代表”重要思想，推動各項工作，講四個方面的意見。

一、對全縣興起學習貫徹“三個代表”重要思想新*工作情況的扼要回顧

黨的十六大以來，特別是今年以來，全縣各級黨政組織按照中心和省、市、縣委的總體部署和要求，把學習貫徹“三個代表”重要思想放在各項工作的首位，當作頭等大事和一項重要的政治任務，高度重視，突出重點，區分層次，全面覆蓋，領導干部系統學、黨員干部重點學、職工群眾普遍學，在全縣范圍內迅速興起了學習貫徹“三個代表”重要思想的新*，并且取得了明顯成效。可以說，學習理論的風氣，*討論的風氣，開拓創新的風氣、求真務實的風氣在全縣范圍已經形成。全縣各級黨政組織和廣大黨員干部努力用“三個代表”重要思想武裝頭腦，解放思想，進步熟悉，指導實踐，有力地推動和促進了全縣經濟建設和社會各項事業的協調發展。主要表現在以下幾個方面：

1、領導重視，部署周密。縣委先后下發了《關于學習黨的十六大精神的通知》和《關于在全縣興起學習貫徹“三個代表”重要思想新*的安排意見》等文件，對學習工作進行了專題安排部署，并通過督促檢查和通報交流，使學習貫徹“三個代表”重要思想的任務在各個層面得到了認真落實。縣委中心組和縣直29個基層黨委、總支中心組充分發揮龍頭帶動作用，帶頭學、堅持學、認真學，影響和帶動了面上的學習。可以說，開局良好，并且呈現出了一個穩步推進，深進進步的好局面。

2、形式多樣，方法靈活。全縣各級黨政組織嚴厲學習紀律，嚴格學習制度，形成規范要求，采取抓中心組、辦培訓班、開展宣講輔導、組織知識競賽、演講比賽、理論對談和理論宣傳等多種形式和方法，深化了學習效果。普遍做到了系統學習與重點學習結合，集中學習與深化進步結合，理論學習與調查研究結合，學習理論與解放思想結合，保證了學習的質量。縣上和鄉鎮及縣直大口系統共舉辦各種層次的學習班67期，培訓骨干近7000人。開展宣講輔導70多場，組織“走向基層理論對談”活動130多場，聽講群眾達3萬多人。同時，利用新聞媒體開辟專欄，制作專題，宣傳各單位、各行業學習實踐“三個代表”重要思想的新經驗、新典型、新進展和新成效，為興起學習新*營造了良好的社會*氛圍。

3、注重實際，指導實踐。通過前一段的學習貫徹，一方面促進了思想的解放，廣大干部群眾學習實踐“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性不斷增強，發展意識和創新意識明顯增強。在學習討論、調查研究的基礎上，縣上制定了《全面建設小康社會規劃綱要》，基層單位進一步豐富和完善了實現全面建設小康社會奮斗目標的具體規劃和落實措施。另一方面促進了工作作風的轉變。各級干部邁開雙腳，走出機關，深進一線，靠前指揮，扎扎實實干工作，實實在在抓落實，全縣改革發展穩定各方面的工作有聲有色，富有成效。

總的看，前一段全縣興起學習貫徹“三個代表”重要思想新*的工作進展比較順利，成效也很明顯。但是，實事求是的講，按照中心的要求，我們在對“三個代表”重要思想科學體系的理解領會和熟悉把握上還不夠到位和全面，在聯系實際，解放思想，開拓創新，狠抓落實上還存在不少差距。因此，全縣各級黨政組織和廣大黨員干部，要從關系黨和國家工作全局，關系改革和建設長遠發展，關系中華民族偉大復興的戰略高度，充分熟悉學習貫徹“三個代表”重要思想的重大意義，把學習貫徹工作擺上重要位置，采取有力措施，認真抓好落實。

二、同一思想，進步熟悉，再掀興起學習貫徹“三個代表”重要思想新*

當前全縣面臨的一個非常重要的政治任務，就是要把“三個代表”重要思想學深、學透、學扎實，用“三個代表”重要思想指導實踐，用最新理論實現最優武裝，用理論思維解決實際題目，實現思想上的大解放，促進經濟和社會事業的大發展。因此，必須把學習實踐活動進一步引向深進，在全縣范圍內再掀學習貫徹的新*。

第一，進一步增強學習貫徹“三個代表”重要思想的自覺性和緊迫感。“三個代表”重要思想同馬列主義、思想、*理論是一脈相承的科學體系，是基本原理同中國具體實踐相結合的產物，科學回答了我們黨領導改革和建設的一系列重大理論題目和現實題目，開辟了的新境界，是中國化的最新成果。中心《通知》指出，學習十六大精神，核心是學習貫徹“三個代表”重要思想，把學習貫徹十六大精神的*引向深進，最重要的是興起學習貫徹“三個代表”重要思想新*。*同志在“七一”講話中夸大指出，“三個代表”重要思想反映了我國最廣大人民的共同愿看，是全黨全國人民在新世紀新階段繼續團結奮斗的共同思想基礎，是全黨必須長期堅持的指導思想。因此，全縣各級黨政組織一定要認真學習貫徹*同志的重要講話精神，充分熟悉興起學習貫徹“三個代表”重要思想新*，是堅持馬列主義在意識形態領域指導地位，鞏固共同思想基礎的需要；是全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興的需要；是堅持立黨為公，執政為民，始終保持黨的先進性、不斷鞏固黨的執政地位的需要。全縣廣大黨員干部要把“三個代表”重要思想作為寶貴財富倍加珍惜，作為科學真理認真學習運用，作為根本方針長期堅持，不斷增強學習貫徹“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性。

第二，圍繞主題，把握靈魂，深刻領會“三個代表”重要思想的基本精神。“三個代表”重要思想內容豐富，思想深刻，博大精深，涵蓋了經濟、政治、文化和黨的建設的各個領域，體現在改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍各個方面，是一個系統的科學體系。在學習貫徹中要從深刻理解和正確把握“三個代表”重要思想的時代背景、實踐基礎、科學內涵、精神實質和歷史地位進手，牢牢捉住加快發展這一主題，把學習貫徹“三個代表”重要思想同貫徹落實黨的十六大和十六屆三中全會精神結合起來，同全面建設小康社會的偉大實踐結合起來，同本鄉鎮、本部分、本單位的工作實際結合起來，捉住重點，深進研討。在學習貫徹中要著重領會把握以下幾個方面。一是要領會和把握“三個代表”重要思想的歷史地位和指導意義，熟悉到“三個代表”重要思想是我們黨必須長期堅持的指導思想。二是要領會和把握解放思想、實事求是、與時俱進這個精華，使各項工作體現時代性，把握規律性，富于創造性。三是要領會和把握黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗，注重從黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗的內在聯系出發，加深對“三個代表”重要思想的熟悉。四是要領會和把握全面建設小康社會的奮斗目標，牢固樹立發展是執政興國第一要務的思想，堅定信心，振奮精神，堅持用發展的辦法解決前進中的困難和題目。五是要領會和把握物質文明、精神文明和政治文明的協調發展，促進經濟和社會的全面發展。六是要領會和把握加強和改進黨的建設的重大意義，堅持“兩個務必”，立黨為公、執政為民，始終做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。通過學習，把全縣廣大黨員干部的思想和行動同一到十六大精神和“三個代表”要求上來，同一到縣委、政府的決策部署上來，同一到搶抓三大機遇，實施三大戰略，加快經濟發展上來，增強廣大干部群眾的機遇意識、競爭意識和發展意識，在解放思想中同一思想，在同一思想中凝聚氣力，激發工作熱情，增添工作干勁，為加快經濟社會發展多做貢獻。

第三，捉住關鍵環節，深化學習效果。興起學習貫徹“三個代表”重要思想新*，決不是形式上的要求，也不僅僅是規模聲勢方面的要求，新*是根據新世紀新階段改革發展穩定的新形勢、新任務和新要求提出來的。因此，興起學習貫徹“三個代表”重要思想新*，不能只是一般的往喊，也不能淺嘗輒止、浮光掠影，更不能搞紙上談兵，只說不動。要采取有力措施，牢牢捉住一些關鍵環節，才能深進、扎實、有效。這方面，我覺得要突出抓好五個關鍵環節。一是抓“龍頭”，重點搞好領導干部的學習。主要是中心組，包括縣委中心組和基層黨委、總支中心組。要從縣委中心組做起，嚴厲學習紀律，嚴格學習制度，領導干部要帶頭學，親身抓，做出表率，進一步進步中心組學習的質量。二是抓單位，認真抓好干部職工的學習。各鄉鎮、各部分、各單位必須落實黨團活動日和政治學習日制度，做到有計劃、有制度、有材料、有筆記，保證時間、職員、內容落實。宣傳部、組織部要繼續堅持督促檢查學習情況的一些好的辦法和措施，比如抽查單位、抽閱筆記、情況通報等，加強面上學習活動的督查、指導和治理。三是抓骨干，開展集中培訓和輪訓。縣上最近將連續舉辦4期科級干部學習貫徹“三個代表”重要思想研討班，加上上半年已經舉辦的3期，將把全縣副科以上干部全部輪訓一遍。下一步，縣委黨校和鄉鎮黨校要公道設置班次，搞好集中培訓。縣委黨校重點抓好中青年干部、企業法人等方面的培訓；鄉鎮黨校主要搞好農村基層干部、農村經濟帶頭人、群團組織負責人的培訓。工青婦和縣直大口黨委、總支也要根據各自特點和行業實際辦班培訓。通過上下聯動，力爭在今冬明春把全縣各級干部普遍輪訓一遍。四是抓宣講，引導組織好群眾的學習。宣傳部、組織部、黨校要組織氣力，深進基層單位和農村社區開展宣講輔導和理論對談活動，擴大學習的覆蓋面。五是抓*，強化理論宣傳。新聞媒體要發揮上風，通過開辟專欄、制作專題等形式，加大“三個代表”重要思想的學習宣傳份量，形成學習貫徹“三個代表”重要思想的良好社會*環境。

三、聯系實際，學以致用，以學習貫徹的新成果促進經濟社

會的大發展

學習貫徹“三個代表”重要思想，堅持立黨為公、執政為民，實現好、維護好、發展好廣大人民群眾的根本利益，關鍵在于謀大事、解難事、辦實事。

(一)學習貫徹“三個代表”重要思想，必須聚精會神找事關經濟發展的大事

怎么樣謀大事，謀什么大事，從我們*的實際出發，就是要把加快發展的重點放在做好“*”四篇文章上。也就是立足豐富的礦產資源，發展以煤炭開采、硅鐵冶煉、鐵礦精選、水泥加工為主的重產業，走項目帶動、規模擴張、團體經營的路子，做強“*色文章”；立足豐富的草場和秸稈資源，走大戶支撐、大場帶動、千家萬戶進軍羊產業的路子，做大“*色文章”；立足廣闊的山區土地，捉住退耕還林的政策機遇，重點擴大沙棘、枸杞、山杏為主的經濟林種植面積，新上以沙棘系列保健產品為主的深度加工項目，走生態環境治理、后續產業培育的路子，做深“*色文章”；立足已形成規模的油料、啤酒大麥、脫毒馬鈴薯生產基地，走區域化生產、一體化經營的路子，做精“*色文章”。這四篇文章，實際上就是構建以產業化帶動產業化，以產業化推動城鎮化、工農一體、良性互動的經濟格式，涵蓋了全縣城市經濟、農村經濟的主要內容。做好這四篇文章，就是捉住了加快發展的“牛鼻子”。捉住了這個“牛鼻子”，才能在全面建設小康社會的大潮中搶得先機，贏得主動，才能使縣域經濟健康持續穩步地發展，才能在實踐中真正體現“三個代表”的要求。所以，我們必須堅持以“三個代表”重要思想為指導，聚精會神抓建設，一心一意謀發展，解放思想干事業，加快全面建設小康社會進程。

如何做好這四篇文章？我看首先最主要的就是要加快產業化進程，把振興地方產業作為經濟工作的主攻方向，大力實施產業強縣戰略，這是提升縣域經濟發展的希看所在，也是黨的十六屆三中全會的應有之題。近幾年來，我縣地方產業之所以發展較快，主要是我們結合實際，不斷深化對縣情的熟悉，確立適合縣情的招商引資思路，制定優惠政策，優化投資環境，轉變工作職能，進步辦事效率，使產業經濟發展在引資新上項目方面取得了明顯成效。特別是往年以來，我們先后引進20多家外省客商，來我縣投資、合作、租賃辦廠，協議引進資金1.5億元，到位資金8000萬元。利用外資新上和技改產業項目17個，其中當年興辦投資上千萬元、利稅過百萬元的企業3個。實踐證實，項目是發展的載體，有項目才會有投資，有投資才會有發展，有發展才會有就業，有就業才會有稅收。沒有項目，一切都無從談起。抓項目，要認真研究國家政策導向，抓好西部大開發政策鼓勵的項目。現在，西部大開發國家支持的開發重點有三個方面，基礎設施建設、生態環境建設和涉及西部重大資源開發，有一定影響的資源轉換的重大項目。從今年開始，國家重點投資的方向也有三個方面，公共衛生體系建設，“普九”教育五年完成和農村“六小”工程，所以，我們各級領導干部要牢固樹立項目意識，下大功夫抓好項目建設，謀求加快發展。要切實抓好在建項目，按照計劃進度，加快建設進度，保證工作質量。尤其對沒有達到預期建設進度的項目，要認真分析原因，尋找對策，搶時間、搶速度，采取強有力的措施予以推進，確保全面完成年初確定的目標任務。同時，項目要分層次性，今年年底必須開工的是什么項目，“十五”期間后兩年必須上的是什么項目，“十一五”期間預備上的什么項目，都要心中有數。當前，要及早做好明年項目的前期預備工作，對*煤田開發、5萬噸啤酒麥芽、*2號焦爐焦炭生產線擴建、*5萬噸高烹油、3000噸凍干牛羊肉加工以及5000噸淀粉、10萬噸高嶺土生產線等重點項目，要做好前期預備、考察論證和立項報批等工作，力爭明年在項目建設上有新突破。全縣各級領導干部特別是各鄉鎮、經濟主管部分的負責同志，要下更大的力氣，花更多的精力，真正成為抓項目的能手，在全縣形成高度重視抓項目，一心一意謀發展的濃厚氛圍，以項目帶動為龍頭，以項目集聚生產要素，以項目拉動投資增長，以項目轉變政府職能，逐步形成富有競爭力的投資環境和富有生機活力的項目帶動工作機制。

(二)學習貫徹“三個代表”重要思想，必須盡心盡力解事關全局的難事

發展草畜產業，大搞勞務輸出，實施退耕還林。草畜產業方面，要以百萬只羊產業基地建設為目標，繼續組織實施“萬千百”羊產業開發工程，做大種羊繁育，每年引進小尾冷羊等良種羊2萬只以上，進一步加快改良步伐，進步羊肉品質，實現數目膨脹、質量進步、檔次提升。通過干部擔保貸款、以羊放貸、以養還貸、市民投資分紅、農民投勞取酬等方式，加大羊產業的投進力度，年投進資金1000萬元，力爭使羊產業發展有一個新的突破，人均來自羊產業中的收進達到800元以上，使羊產業真正成為大農業內部的“當家產業”和農民增收的支柱產業。退耕還林是增加農民收進、造福子孫后代的德政工程和民心工程。往今兩年，我縣共退耕還林25.6萬畝，加上馬場6萬畝，退耕還林面積達到32萬畝，即是再造了一個大黃山，這在歷史上是沒有的，假如按這樣的速度，我縣退耕還林幾年之后將達到100萬畝，按兌現糧款的實際數據核算，是一個數億元的大項目。因此，各鄉鎮、林業部分要進一步同一思想，進步熟悉，早計劃、早安排、早落實，以“兩線兩片四灘”(“兩線”即以祁連山、龍首山為主的封山育林；“兩片”即以大黃山為主的退耕還林和以縣城為中心的生態林營造；“四灘”即以*堡灘、*、*、*堡灘為主的退牧還草生態環境保護)為重點，堅持“四個先退”(即林緣地帶先退、林地上開了“天窗”的先退、沿山貧困鄉村先退、荒山荒灘多的地方先退)，力爭明年退耕還林25萬畝，為沙棘產業開發和百萬只羊產業開發奠定堅實的基礎，走林業可持續發展的路子，使生態林業成為農民增收的后續產業。勞務輸出上，采取領導抓、能人帶、信息引等多種措施，變潛伏上風為現實上風，變資源上風為產業上風，變比較上風為競爭上風，使全縣勞務輸出向成建制、規模化、集約化經營的方向發展。力爭年輸出勞動力5萬人（次），勞務收進1.8億元，使勞務產業成為農村經濟最具活力的新型產業、農民旱澇保收的“鐵桿莊稼”。同時，勞務和勞動社會保障等部分要加強協調配合，搞好調查摸底和督促檢查工作，依法嚴厲查處惡意拖欠、剝削民工工資等違法行為，保障民工的正當權益。

全縣各級黨政組織要以高度的責任感和強烈的愛民之情，切實做好就業和再就業工作。要把發展第三產業和中小企業作為擴大就業、促進再就業的主渠道，積極興辦社區服務業，發展勞動密集型產業，提供更多就業崗位。要引導勞動者轉變就業觀念，鼓勵下崗失業職員通過勞動力市場實現自主就業。加強職業技能培訓，增強勞動者就業能力、創業能力和適應市場變化的能力。加快建立和完善公共就業服務制度，加強職業先容、職業指導、就業援助和其他多種形式的就業服務，鼓勵發展就業服務機構，建立社會化的就業服務體系。積極推進城鎮養老、失業和醫療保險制度改革，擴大社會保險覆蓋面。嚴格落實“兩個確保”和“三條保障線”，不斷進步參保率，強化征繳工作，確保國有企業下崗職工基本生活費和離退休職員基本養老金按時足額發放，使所有符合條件的城鎮低收進居民都能享受到最低生活保障，做到應保盡保。

各級黨政組織的主要領導和分管此項工作的同志要切實負起責任，認真落實維護穩定的各項措施，未雨綢繆，超前工作，認真落實縣級領導接待日制度和重大矛盾糾紛定期排查、會議交辦、掛牌督辦、責任追究等制度，繼續實行聯查、聯調、聯治，把題目解決在基層，消滅在萌芽狀態，做到小事不出村、大事不出鄉、矛盾不上交。同時，認真做好群眾的來信來訪工作，切實解決他們反映的實際困難。對符合政策規定、能夠解決的立即解決，對不符合政策規定、一時難以解決的也要講清政策，做好說服工作，決不能推諉扯皮、置之不理。

(三)學習貫徹“三個代表”重要思想，必須一心一意為群眾辦實事

群眾的事無小事，事事牽動人心，事事關乎大局，群眾對干部的評價終極以能否為他們謀利益、辦實事為標準。因此，事關全縣經濟社會長遠發展的事，我們必須辦好；與群眾生活息息相關的事，我們一定要辦；群眾反映強烈的熱門題目，我們盡不馬虎。只要一心一意辦好事，就能贏得群眾的信賴、擁護和支持。在水利建設方面，全力組織實施好寺溝灌區農業綜合開發水利骨干工程、人飲二期工程、日協貸款節水工程，積極爭取新上三十六道溝水庫加固、牧區水利工程、小水電代燃料項目、馬營河大型灌區改造、黑河二期綜合治理、李祁輸水管道工程等節水型社會重點項目，從根本上改善我縣水利基礎設施條件。交通建設方面，以公路建設為重點，突出高等級公路和通鄉公路建設，完善路網，逐步進步路網標準和通達深度。加快*阿路、*路、*路、李*路、*路、*路等縣鄉公路改造，進步等級標準，實現縣鄉(鎮)通四級以上公路。積極支持做好*鐵路*電氣化改造、*一級改高速在我縣境內的工程建設和*段的高等級公路建設，形成“兩橫六縱”公路網和橫貫東西的電氣化蘭新鐵路復線為主體的暢通、安全、便捷的現代化立體交通網絡。積極爭取立項，盡早建成*貨運中心，使之真正發揮市場流通“旱碼頭”的作用。能源建設方面。全面完玉成縣農網和縣城電網改造步伐，在新建110千伏變電站的基礎上，繼續創造條件，爭取再建一個330千伏變電站。結合國家重點工程，重點抓好*煤田和*煤田開發。積極爭取建設*梯級水電站和*水庫壩后電站。進一步改善電網結構，進步運行質量，擴大電網輸送和供給保障能力。同時，結合生態環境基礎設施建設工程，以城區房地產開發和農村住宅改造為重點，大力改善人民群眾的居住條件。

四、抓今年、備明年，推動全縣經濟社會事業快速發展

篇(3)

關鍵詞：《管理統計學》；雙語教學；模式選擇

中圖分類號：G424

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198(2009)09-0192-02

1　雙語教學有個成熟過程

長期以來，我們受自身條件和學校對雙語教學認定標 準的局限，對雙語教學心存敬畏，裹足不前，期望著自己達 到雙語教學的嚴格要求再行組織實踐雙語教學。現在發現 這個思維是個很大的錯誤，其結果是讓我們不敢放開手腳 大膽實踐。“它山之石可以攻玉”，首先看其它學校如何規 劃、開展雙語教學。

李建中、陳淵、張品(2004，天津市教育科學“十五”規劃 規劃課題成果)指出，目前世界上普遍采用的雙語教學模式 有：浸沒式(immersion model)、過渡式(transitional bilingual model)和維持式(maintenance bilingual model)三種。其中 浸沒式雙語教學模式是讓學生完全沉浸在第二語言(或外 語)的習得環境之中，這種教學模式的成功率很高，但需要 特定語言環境和條件；過渡式雙語教學模式是一種將第二 語言(或外語)作為媒介語逐步導入教學全過程的模式；維 持式雙語教學模式則是指在將第二語言(或外語)作為教學 語言的同時，繼續用母語來維持學生理解的一種教學模式。 而在我國，小學和初中還探索出一種新的模式――浸潤式。 浸潤式雙語教學模式是按照“由少到多、由淺入深、循序漸 進、因材施教”的原則，使雙語教學能夠向液體一樣漸漸滲 入教學領域的全過程。這四種教學模式各有特色，各適于 不同形式的雙語教學。在實施時我們要根據主講教師的英 語水平、學生的接受能力、教材的難易程度，以及各學校、各 專業的具體情況，分專業、分課程、分層次、分階段、循序漸 進地開展。具體可歸納為五種方法；

(1)中文教材、中文授課、穿插英文專業詞匯。

(2)中文教材、中文授課、穿插英文專業詞匯和分析講 解英文專業資料。

(3)中文教材、中文授課、部分章節使用英文教材。

(4)英文教材、中英文授課。

(5)英文教材、英文授課。

以上的五種教學模式及五種教學方法在雙語教學的開 展過程中，可以根據學生、師資、教材的實際，采取靈活多樣 的方式加以選擇，條件好的可以直接采用難度大的教學模 式，條件差的可以先采用難度小的教學模式，亦可以采用循 序漸進的方式，或將幾種教學模式交叉使用。

付筱娜(2002)認為，根據師資和學生的外語水平與專 業知識的實際，在高校開展雙語教學的模式大致存在三種 類型：

(1)全外型。

即所開設的課程采用外文教材直接用外文講授。學生 以外文形式接受所學知識這是屬于高層次的雙語教學模 式。師生應分別具備教與學的條件。

(2)混合型。

這種雙語教學模式是采用外文教材，教師采用外文與 漢語交錯進行講授。這種模式與全外型比較屬于較低一個 層次，但對于學生來講易于對知識的接受。這種模式對于 初開設或開新課的雙語教學以及廣大教師宜廣泛采用，也 符合學生的學習心理要求。

(3)半外型。

這種模式屬于雙語教學模式的一種較初級形式。即采 用外文教材，用漢語講授。采取這種模式的主要原因是學 生外語基礎知識和接受能力薄弱所致。學生需要占用一定 的時間攻讀教材。既需弄懂外文的語言知識，又需學好專 業知識。上述三種模式，開設雙語教學的課程和教材的選 擇，一般是由主講教師確定，因而存在著較大的靈活性和變 動性，不夠規范。這個問題在開展雙語教學的過程中應逐 步得到解決，使其嚴格按教學計劃課程設置的規定步入規 范化的軌道。教材選擇的原則是在國際上某一領域優秀 的、先進的、當代的教材。對于混合型、半外型的教學模式 應采取措施，創造條件，逐步實現全外型。

李家龍(2004)認為，雙語教學難度很大，要循序漸進。 并進一步指出可以分四個階段進行。

第一階段，專業術語后注外文式。這需要教師首先學 會這些外文單詞，然后在課堂上傳授中文知識的同時，將對 應的外文詞匯講授給學生。這一階段適應于外語水平有限 的教師。教師在授課前，需要熟記有關的外文術語，在備課 時需要花更多的時間作準備(這種模式雖然對外語水平有 限的教師較適應，但是，由于外文專業術語的補充和插入， 往往影響授課的邏輯性和連貫性，在教學效果上多少有些 影響)。

第二階段，外文術語導人中文講課式。這種方法對教 師的外語水平要求較高，教師不僅要熟記有關的外文術語， 而且能正確地發音并講授出來，同時還需要用外文術語組 織教學內容。由于欠缺外語的交流和互動，這還屬于雙語 教學的過渡階段。

第三階段，外文直接導人雙語講解式。這種模式對教 師的外語水平要求更高，教師不僅要掌握豐富的外文術語 和詞匯，有正確的發音，還需要有較強的外語交際和表達能 力，在教學中能用外語與學生交流和互動這種模式可兼顧 兩種語言的表達習慣，使教學內容的組織更為合理。但是， 由于教材的不適應性和課堂上外語互動交流的程度還有 限，還未達到自然的雙語教學境界，不過已為真正意義的雙 語教學做了必要的準備。

第四階段，外文授課，中文補充和外語互動交流式。這 方面，香港高等教育的發展很成功，在香港高校教學語言基 本上是英語，課堂上的交流語言也主要是英語，在這種環境 下，師生的英語應用能力普遍較高，以英語為主的雙語教學 也很自然，在我國國內要達到這種真正自然的雙語教學模 式，還需要一定的時間。這種模式對教師的外語水平要求 很高。他需要有較強的外語交際能力，對外文和教材內容有 準確的把握，還需要熟悉學生的理解力，有一定的雙語教學 經驗并以師生間外語互動為補充。

這些實踐或研究結果，給我們上管理統計學雙語課，指 出了方向，回答了在實踐中的什么是雙語教學的問題。雙 語教學不再高不可攀，雖然開展雙語教學有難度，師資、學 生、教材以及教學方法條件可能都不成熟，但是我們可以積 極尋找突破口，找準切入點，在雙語教學的實踐中學習、借 鑒和創新。只要我們長期堅持，結合我們的實際，積極探索 學習，逐步提高，就能達到較高水平。

2　我院《管理統計學》開展雙語教學的審視

2.1　條件審視

從師資的角度看，我們有主講教師5人。年齡結構上， 4人年齡均在35歲以下；學歷結構上，一名博士，4名碩士， 其中3人是在讀博士研究生；職稱結構上，1名教授，4名講 師。英語水平上，教授已經完成出國留學英語培訓，其他人 英語達到6級水平，也有老師參加過公共英語培訓和雙語 教學研討班。因此我院管理統計學開設雙語教學的師資條 件已具備。

從學生的角度看。我院工商管理專業有普通班和國際 工商試點班(IBA)。管理統計學通常在第5學期進行，即面 向我院大三學生開設此課程。以2005級學生為例，80％以 上的學生通過國家英語4級，30％左右的學生通過國家英 語6級。IBA的學生們在選拔的時候英語基礎就好一些，因 此國家英語四、六級通過率更高一些。學生對管理統計學 開展雙語教學有一定的接受能力。

從教學資源上看。具備如下條件：多媒體教室，已經制 作完成全英文的PPT課件，全英文練習，有經典英文參考教 材。

綜合來看，我們這個教學團隊已經具備在一定層次進 行統計學雙語教學的條件。

2.2　定位審視

理解和定位雙語教學，對我們來說，有過誤區，我們曾 經對雙語教學的理解是熟練地運用英語進行教學。我校對 雙語課程的認定中就有一條，英語表達占到50％以上。這 種理解讓我們忽略雙語教學的發展有一個過程，強行往雙 語教學的高級層次上靠，只會欲速而不達。在我們雙語教 學的過程中，反映出來的問題是：教師的自信心不夠，自我 否定，將雙語教學視為難以為繼；學生們在期待中發現雙語 只是多了一項新任務，只有負擔，沒有樂趣，興味索然。如 果教師的課堂掌控能力好一些，上課經驗豐富一些，更能調 動氣氛，情況會好點。從往年上課學生們評教打分中可以 看出端倪：同一個老師上課，雙語課程的得分明顯少于非雙 語課程得分。

2.3　授課審視

正是將雙語教學定位到其高級層次上，教師們雙語授 課的模式也是勉為其難地“硬著陸”。上課內容按照中文版 的書(將其作為參考)結構來，給學生提供對應的全英文復 印資料當作教材。授課時用全英文的PPT課件，力圖用英 文表達。結果授課表述時，內容上或者變成了復述PPT，或 者變成了中文解釋。英語用得生硬，更不用說要達到單語 授課時的旁征博引，信手拈來，這樣遠遠達不到高級層次的 要求。學生們的情況也不樂觀，雖然他們可以提前拿到英 文資料，但是對厚厚的英文資料認真預習，費時費力，多有 逃避，就指望著老師上課講解，特別是原理與方法的演繹 時，更是希望獲得中文講解，等到要考試時，就希望老師們 出的全英文試題不要太難。事實上，考試也不可能難：平時 少了英文的訓練和積累，僅僅是看懂試卷的題目就要大量 的時間。慢慢地，學生們變成“等、靠、要”的消極接受者。 造成這種雙語教學的不好效果，主要原因是教師和學生們 都沒有準備好。教師要講好雙語課程需要時間學習積累， 學生們要學好雙語課程，也要循序漸進。我們的教學模式 違背了這個原則。

3　我院《管理統計學》雙語教學的模式選擇

3.1　《管理統計學》雙語教學定位

短期來看，基于目前的水平和經驗，我們能夠選擇的模 式是維持式，或者說是半外型，處在上述四個階段的第二和 第三個階段之間。具體來看，我們用中文和英文兩種參考 教材，講解上我們中英文結合，具備上述第3和第4種方法 的特征。

長期來看，希望通過3年的建設提高，能夠達到過渡式 層次和混合型層次以上，到第三個階段以上的水平。

3.2　模式的選擇

選擇什么樣的模式，取決于我們具備什么樣的條件。 我們著力于條件建設，然后在模式上進階。在短期(建設 期)，我們主要是立足于維持式，通過專業詞匯的滲透，局部 知識點的英語表達突破，由單詞、短語、句子、段落等方式拓 展，提高教師們的英語表達的能力，建立和鞏固教師們的自 信心。這種方法本身也是雙語教學的手段。是對雙語教學 方法單詞短語式(Word and Phrase Mode)、整句式(Sen- tenee Mode)和復合式(Word and Sentence Mode)的具體演 繹。即分別使用英文單詞短語、整句以及兩者并用來配合 漢語講授。

嘗試不同的教學方式。過去我們的雙語課堂忽略了不 同的教學方式，在一定程度上違背了雙語教學的初衷。雙 語教學也可分為單向式(Unilateral Mode)、交互式(Bidirec- tional Mode)和多邊式(Multilateral Mode)3種。單向式也 稱灌輸式，是指在課堂上老師講、學生聽的傳統教學模式， 這種模式可以讓教師最大限度地向學生灌輸信息，并與我 國外語教育“會聽不會說”的特點相吻合，對學生而言可能 更樂意接受(逃避說)，但同時會由于缺乏及時溝通，默許甚 或助長部分同學的學習惰性，造成對該課程失去興趣；交互 式又稱對話式，是指教師用兩種語言講授，并適時地提問， 要求學生兼用兩種語言回答的教學模式(不能純用中文)， 這種模式可能會影響課堂講授信息量，但由于能達到師生 教與學同步，反而會收到事半功倍的效果；多邊式亦稱討論 式，是指在案例討論時允許學生自愿發言的模式，這種模式 對不善言談的內向型學生來說，有充足的發言準備時間，對 培養學生的語言表達能力大有裨益。

選擇教學模式，針對不同的教師，不同的章節，可以靈 活。雖然強調循序漸進，但是也能根據內容的熟悉程度進 行選擇。另外條件不同時，也可以采取不同的方式。比如， 我院和美國華盛頓大學商學院交流越來越頻繁，他們有派 老師在我院授課，這時，可以考慮直接進入浸沒式教學，全 英文授課的方式。為了保障教學的效果，可以提供一名中 方教師做助教。

3.3　我院《管理統計學》雙語教學應注意的問題

(1)牢記原則。

開展雙語教學，不是要形式，而是要實實在在的內容。 要“營造氛圍，注重實效”。經驗告訴我們不可貪多求快，否 則只會欲速而不達。要重視一個術語和一個術語的積累， 一個專業詞匯和一個專業詞匯的掌握和應用。通過滲透法 創造機會和條件讓教師和學生提高英語水平。

(2)加強教學資源的建設。

目前，沒有很合適的英文教材，是一個很突出的問題。 我們暫時還沒有能力編寫英文教材，但是可以努力編寫或 組織匯編合適的英文講義，這樣可以從一定程度上將學生 們從厚厚的英文原著中解放出來，更有效率地學習管理統 計學的知識，而不至于湮沒在英文材料的閱讀理解上，同時 也能夠訓練學生們的英語學習與思維，提高英語水平。另 外，就是編寫合適的英文題庫，以及生動的例子。

(3)充分利用多媒體手段。

《管理統計學》是與社會實踐緊密聯系的課程，許多國 外最近發生的例子都可以拿到課程中來，這樣可以極大地 提高學生們的興趣(對時事的關注)，容易使他們上課興奮。 多媒體可以盡可能吸引他們的注意力和訓練聽力，甚至積 極思維。

4　結論

雙語教學的成功不能一蹴而就，需要一個長期的努力 過程，在這個過程中，雙語教學應該根據不同的條件選擇不 同的模式。關注雙語教學的目的比雙語教學的形式更重 要，因此要注重實效，在這個前提下，充分利用并創造資源 在讓學生掌握專業知識的前提下，提高應用英語的能力。

化學課堂評價途徑探討

張華芬

摘要：課堂評價是對教學過程生動可變性的概括，是對以往強調過程的預設性、計劃性、規定性的一個重要補充和修正。化學世界中物質變化的多樣性、復雜性，物質性質學習的階段性和理論理解的有限性，學生在學習過程中認識能力的差異性以及隨著科學知識的不斷發展和學生思維的空前活躍等因素，大大增加了化學課堂教學中的課堂評價的重要性。討論在化學課堂教學中實現課堂評價的途徑。

關鍵詞：新課程；課堂教學；課堂評價

中圖分類號：G633.8

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198(2009)09-0194-02

1　注重課堂評價的語言運用，順應學生個性心理體驗

課堂上如何評價，學生就會有積極的表現、就會有愉快的情緒體驗呢?我認為，教師應緊緊抓住課堂評價語言這一法寶，讓課堂評價語言這個最直接、最有效的評價方式真正發揮其獨有的魅力。以往在課堂上經常會聽到“不錯”、“很好”、“再想想”、“你能比她還好”等等這樣的評價語言。的確，這些語言有一定的激勵性，但久而用之，學生就會感到枯燥乏味，無法更好地調動學生學習的積極性。我認為課堂上的評價語言不應拘于一種形式，它應因人而異，因課而異，因時而異，因發生的情況而異，教師要有創造性的對學生進行評價，使被評價的學生都能得到學習成功的滿足，都能提高學習的興趣，都能更積極主動地投入學習，真正讓課堂評價語言發揮應有的魅力。

(1)評價語言要準確、得體。

評價語言應根據學生的回答客觀、準確地指出學生的長處和不足，既對學生表現出色之處給予肯定，同時又有針對性地給學生提醒與糾正。“你回答得很好，如果思維在活躍一點就更好了”，“你做得很對，如果能夠把化學方程式用關系式表示就更能體現你的水平了”，“你這個方法很好，你再想想能不能用其他方法做”，“你很了不起這么難的題都做對了，但你有沒有想過會不會存在另外一種情況……正是這些準確得體的評價語言，使學生知道了學習化學不僅要掌握好基礎知識還要注重知識的遷移，同時也明白了只有多練習，思路開闊學習才會提高。也正是準確得體的評價語言使學生對自己的朗讀提出了更高的標準，在一次一次練習中揚長避短，所以很快就有了進步。

(2)評價語言要生動、巧妙。

在課堂教學中，教師生動的評價語言會使學生興奮不已，情緒高漲，同時課堂氣氛也會異常活躍。即使學生的回答出現問題，只要教師運用巧妙的評價語言加以引導、幫助，不但避免了學生的尷尬，還維護了他們的自尊，學生在糾正了學習中錯誤的同時，還會更有信心地投入學習。

2　注重評價方式的多樣化，激發學生主動學習的積極性

課堂上教師對學生的評價，除了要善于用激勵性的語言外，還應經常用無聲鼓勵，即用表示贊許、喜歡的體態語言進行評價。例如，學生積極思考時摸一摸他的頭，學生有獨特見解時教師傳遞給他一個贊賞的眼神等。當學生很準確快捷的回答出題目的時候，我會情不自禁地為他鼓掌；當學生拿來書寫規范、正確的作業本讓我批閱時，我會為他寫上“GOOD”，讓全班傳閱；當聽到學生精彩的發言，我會快步上前握手祝賀；當學生沒思考周全，還不知如何回答時。我會送上期待、信任的眼神……另外，根據學生具象思維突出的特點，還可以巧用有形鼓勵，即用象征物對學生作鼓勵性評價，以激勵學生的上進心和榮譽感。例如，本學期我將學校開展的“爭章活動”與課堂評價緊密結合起來，我與學生一起制定了許多根據課堂表現來評定的“子章”，諸如“好問章”、“合作章”、“進步章”等，當學生提出一個有價值的問題時，我就會及時在他的“爭章本”上蓋一枚“好問章”，從而鼓舞同學們向他學習；當學習小組合作探討時，全組同學合理分工、共同研究，表現較好時，我就會給這個小組同學發一枚“合作章”以鼓勵先進、鞭策后進，激發學生自主參與的積極性。學生們從老師這親切多樣的體態語言中感受到了關愛，感受到了贊賞，更感受到了那無聲的動力，這一切會推動學生永遠向前、向前。

3　運用恰當的評價方法，鼓勵學生創造性學習

以往的課堂評價只關注學生學習的結果，教師主要看學生學習的結果是否與課本知識或自己心目中的想法一致，如果一致就是好的，否則不然。動態生成式的課堂教師不僅要關注學生學習的結果，而且要關注學生學習的策略和智力表現。教師評價時要指出學生回答中所包含的智力價值。以及采取了何種學習方法，這樣的評價。能激勵學生積極主動地學習，特別是創造性學習。

4　師生的心靈對話是課堂評價的重要基礎

課堂是動態的，教師應是學生學習的引導者、合作者和促進者。在教學中教師可以成為學生式的教師，學生可以變成教師式的學生。對學生來說，這意味著主體性的體現，個性化的發展與創造性的解放。對教師而言，教師與學生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長。要實施課堂評價那么教學環境必須是民主、平等、寬容的，沒有一個民主的機制、沒有一個平等的支持氛圍，就不可能有個體之間真正意義上的積極的互相推動。學生是現實的、主動的、具有創造性的生命體，主動、健康發展是他們的權利，更是他們的內在需求。學生帶著自己的知識、經驗、思考、靈感參與課堂教學，試想如果沒有主體的參與，沒有師生的相互交往、積極互動、共同發展作用于課堂教學，怎能會有動態生成?因此，課堂評價得以表征和達成的最基本的形式和途徑便是和諧的師生關系。只有真正做到：了解每一位學生，相信每一位學生，尊重每一位學生，學習每一位學生，感謝每一位學生，友愛每一位學生，教好每一位學生，并努力將它貫徹到自己每一天的教學實踐中，和諧、民主、平等的師生關系的形成就不只是一個美麗的童話，具有生命色彩的動態生成一定能得以表征并活躍在活動過程中和活動結果上。

要在化學課堂教學中實現課堂評價，還需要每一位教師具備扎實的功底，因此我們需加強學習，不斷擴大知識面。“知識就是力量”，“巧婦難為無米之炊”。任何一種能力的形成，都是以一定的知識作為前提條件的。因為只有加強學習，不斷擴充知識面，具有廣泛的知識，才能對學生進行解惑，隨機應變地處理課堂教學中發生的問題。并且需對每一次課堂教學進行反思，找到在教學中的閃光點和處理不足之處，只有通過這種不斷的積累過程，教師的教學經驗日漸豐富，其捕捉、合理利用生成性教學資源的能力亦不斷增強。