序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇教培機構試用期工作范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、招聘崗位及條件

應聘人員應遵守憲法和法律，具有良好的品行和職業道德，符合崗位所需的專業水平、身體素質。年齡應在35周歲以下（1973年6月1日以后出生），具有山東省常住戶口（全日制普通高校應屆畢業生不受生源地限制）。屬在職人員應聘的，其工作單位應在山東。定向、委培應屆畢業生應聘，須征得定向、委培單位同意。應聘人員不能報考與本人有應回避親屬關系的崗位。

（一）省植物保護總站植物保護技術崗位。具有博士研究生學歷、博士學位，植物病理學專業植物病毒研究方向。

（二）省環境保護總站農業環境質量控制崗位。具有博士研究生學歷、博士學位，土壤學專業土壤環境質量研究方向。

（三）省綠色食品發展中心專業技術崗位。具有博士研究生學歷、博士學位， 農藥學專業。

二、報名和資格審查

報名時間：從公布之日至6月22日

報名方式：可采取兩種方式報名，一是由本人攜帶報名材料，到省農業廳人事處現場報名；二是將報名材料寄至山東省農業廳人事處(地址：濟南市十畝園東街7號，郵政編碼：250013)。

報名須提交材料：《山東省農業廳事業單位公開招聘工作人員情況表》（表樣附后）一式兩份，2張1寸近期免冠照片，及相關證明材料。相關證明材料主要包括：非應屆畢業生應聘的，提交國家承認的學歷證書、學位證書、身份證、戶口簿，是在職人員的還要提交有用人權限部門或單位出具同意應聘的證明；應屆畢業生應聘的，提交學校畢業生就業主管機構的證明材料和學校教務部門出具的學歷證明。上述相關證明材料，到現場報名的，須攜帶原件，同時提交1套復印件；以郵寄材料方式報名的，只提交復印件，不要寄原件，在面試前再提交原件。

應聘人員需如實填寫、提交相關個人信息資料。主要包括國家承認的學歷學位證書、身份證、戶口簿，專業資格證書，等。屬在職人員的，需提交單位同意應聘的證明。

三、面試

應聘中級崗位的博士學位人員，通過資格審查可簡化程序直接進入面試。面試在省事業單位公開招聘主管機關的指導下，由省農業廳和招聘單位按照規定程序組織實施。

面試采取答辯的方式進行。主要考察個人崗位專業知識、業務能力、綜合分析和語言表達能力等。面試安排在6月底進行，具體時間、地點等在面試通知單上通知或電話通知。

體檢和考核人選從面試合格人員中以得分排名順序按招聘人數1:1.2的比例確定。經面試，應聘人員均未達到相應專業技術崗位要求的，取消該崗位招聘計劃。

四、體檢與考核

（一）體檢

參加體檢人員需攜帶本人身份證根據單位通知，到省級醫院體檢，體檢標準參照錄用公務員體檢標準執行。不按時體檢者，視同放棄資格。

（二）考核

省農業廳人事處分別和用人單位成立考核小組，對擬聘人選的思想政治表現、道德品質、業務能力、工作學習經歷等進行考察，并對擬聘人員的條件進行復審。

五、辦理聘用手續

（一）經體檢、考核合格的擬聘用人員，在山東農業信息網公示7日。

（二）公示結果不影響聘用的，由省農業廳提出聘用意見，報省人事廳備案。省人事廳同意后，聘用單位與聘用人員簽訂聘用合同。聘用人員按規定實行試用期制度，期滿合格的正式聘用，不合格的解除聘用合同。試用期一般不超過3個月；情況特殊的，可以延長，但最長不得超過6個月。受聘人員為應屆畢業生（含擇業期內）的，試用期延長至12個月。

六、招聘信息渠道

招聘信息在山東人事信息網、山東農業信息網上。

聯系人：劉戈

聯系電話：0531-67866063

二〇〇八年六月三日

篇(2)

根據《事業單位公開招聘人員暫行規定》(人事部2005年6號令)、《江蘇省事業單位公開招聘工作人員辦法》(蘇辦發〔2011〕46號)、《省教育廳省人力資源和社會保障廳關于進一步做好全省中小學校新進教師公開招聘工作的意見》(蘇教規〔2016〕1號)、《蘇州市事業單位公開招聘工作人員暫行辦法》(蘇辦發〔2011〕27號)和《常熟市事業單位公開招聘工作人員暫行辦法》(常人社規〔2013〕4號)有關規定，經常熟市人力資源和社會保障局同意，常熟市教育系統面向社會公開招職業學校專業教師13名。現將有關事項公布如下：

一、招聘范圍和對象

凡符合本次公開招聘基本條件及招聘崗位所需專業技能、身體等條件的非本市教育系統事業在編人員，均可報名。

二、招聘基本條件

(一)具有中華人民共和國國籍，遵紀守法，品行端正，無違法犯罪記錄，具有正常履行崗位職責必備的身體條件和招聘職位所規定的資格條件。

(二)年齡為35周歲以下(即1982年1月19日后出生)。

(三)2018年全日制普通高校的應屆畢業生，畢業時須取得畢業證書和學位證書，且具備下列條件之一：

1.常熟市生源全日制普通高校本科及以上畢業生。

2.全日制普通高校本科畢業生，且在高校期間具備下列條件之一：①獲得校級及以上獎學金3次及以上;②獲得校優秀畢業生稱號;③獲省三好學生;④獲省優秀學生干部，可不受戶籍限制。

3.全日制普通高校碩士研究生及以上學歷，可不受戶籍限制。

(四)全日制本科及以上學歷的社會在職人員，具有學位證書，且須具備下列條件之一：

1.常熟市戶籍的全日制本科及以上學歷的社會在職人員(掛靠在常熟高校學生集體戶口的不視作常熟籍)。

2.全日制普通高校碩士研究生及以上學歷，可不受戶籍限制。

(五)2017年1月1日后畢業至今尚未就業的歸國留學人員按2018年應屆畢業生的資格條件報考。

(六)崗位簡介表中對招聘崗位基本條件和其他資格條件另有規定的從其規定;報考人員須符合事業單位公開招聘有關回避的規定。

(七)下列人員不得報考：現役軍人;在讀非應屆的普通高校生;被辭退未滿5年的原機關、事業身份的工作人員;曾因犯罪受過刑事處罰的人員和曾被開除公職的人員;在國家法定考試中被認定有舞弊等嚴重違反紀律行為人員;有法律規定不得聘用為事業單位工作的其他情形的人員。

(八)已被2018年常熟市教育系統公開招聘教師擬錄用的人員(中國常熟網擬錄用名單公示后)不得再報考2018年常熟市教育系統公開招聘下批次招聘。

三、招聘崗位、人數及條件

詳見附件《2018年常熟市教育系統公開招聘職業學校專業教師崗位簡介表》

四、報名和資格審查

1.報名時間和地點。

時間：2018年1月19日-20日(上午8:30-11:00，下午1:30-4:00)。

地點：常熟市教師發展中心(風和路16號〈原常熟理工學院元和校區〉)。

咨詢電話：0512-52703181。

2. 報名注意事項及資格審查。

考生按所學專業與招聘崗位專業要求相同的原則，限報一個崗位。

筆試開考比例為1:3(崗位另有要求的詳見“崗位表”)。報名結束后達不到開考比例的崗位，將核減招考崗位數，直至取消該崗位。

報名者需本人到現場報名。到現場報名確有困難的，可委托他人代為報名，代報名人須同時提供本人身份證、報考者相關資料及委托書(驗證原件，交復印件)。

①2018屆畢業生須持本人身份證、學生證、戶籍證明(戶口簿)、所在院校畢業生就業主管部門出具的《畢業生雙向選擇就業推薦表》、在校期間的全部課程成績單及有關榮譽證書(校級及以上獎學金，優秀畢業生，省三好學生，省優秀學生干部);碩士研究生還需持本科階段的畢業證書、學位證書。委培、定向、聯辦的畢業生須提供委培、定向、聯辦單位出具的同意報考的證明。

②社會在職人員須持本人身份證、畢業證書、學位證書、戶籍證明(戶口簿)。

③留學生還須提供國家教育部留學服務中心《國外學歷學位認證書》，尚未取得《國外學歷學位認證書》的，可以先憑蘇州市人才服務中心(蘇州市海外人才服務中心)出具的《留學人員學歷學位資格驗證證明》辦理報名手續，待考試、體檢、考核后，憑《國外學歷學位認證書》辦理錄取聘用的相關手續。

3.報名者填寫《常熟市教育系統招聘教師報名表》，現場報名時提交審核。經資格審查合格后，交本人近期同底免冠二寸照片2張，辦理報名手續，并繳納考試費100元(按蘇價費函[2007]146號規定)。特困家庭的畢業生憑社區證明可免繳考試費。

4. 筆試開考比例為1:3(崗位另有要求的詳見“崗位表”)，招聘崗位報名人數未達開考比例，則相應減少招聘計劃數。崗位不開考的考生由常熟市教育局考試部門通知辦理退費手續。

五、筆試

1.筆試內容范圍：

①哲學;②教育法律法規;③教師職業道德規范;④教育學、教育心理學;⑤時事政治：2017年1月1日至2017年12月31日以來的國內國際重大事件(包括近期黨的重大路線、方針、政策)。滿分100分。筆試不指定考試用書，不提供復習材料，不舉辦也不委托任何機構舉辦考試輔導培訓班。

2.準考證發放：

考生憑本人身份證于2018年 1月25日(上午8:30-11:00，下午1:30-4:00)到常熟市教師發展中心(風和路16號〈原常熟理工學院元和校區〉)領取《準考證》。

3.筆試時間、地點及其它要求：見《準考證》

4.筆試當日在中國常熟網(changshu.gov.cn)、常熟人才就業網(http：//csrc91.com)公布筆試成績，筆試成績設合格分數線。當全部參加筆試考生的筆試成績平均分高于或等于60分時，以60分為合格分數線;當全部參加筆試考生的筆試成績平均分低于60分時，以該平均分為合格分數線，但不得低于50分。筆試成績合格分數線以100分制計算，保留小數點后1位小數，第2位小數按“四舍五入”處理。

六、面試

1.考生筆試成績從高分到低分排序，按各招聘崗位計劃數不超過3倍的比例確定進入面試的人選，不足3倍時按實際符合條件人數確定參加面試人員。筆試成績須達到合格分數線。

2.進入面試的考生，于2018年2月1日(上午8:30-11:00，下午1:30-4:00)，憑本人身份證及《準考證》到教師發展中心(風和路16號〈原常熟理工學院元和校區〉)，領取《筆試成績單》、《面試證》，并繳納面試費100元(按蘇價費函[2007]146號規定)。

3.面試形式為模擬上課和技能考核，面試總分100分，模擬上課和技能各占50分。面試成績設合格分數線為60分。面試成績保留2位小數，第3位小數按“四舍五入”處理。

4.面試時間、地點及其它要求：見《面試證》

七、體檢、考核、公示及報選招聘學校

1.根據考試總成績(筆試成績占30%、面試成績占70%)，從高分到低分排序，按各招聘崗位計劃數1:1的比例確定參加體檢的人選(總成績相同的，取筆試成績高分者，筆試成績相同，進行加試)，參加體檢的人員面試成績必須在60分及以上。體檢項目和標準參照修訂后的《公務員錄用體檢通用標準(試行)》執行,并實行一次性體檢。

2.體檢合格者由常熟市教育局根據報考崗位要求，統一組織實施政審考核。

3.考核合格后在中國常熟網(http: //changshu.gov.cn)、常熟人才就業網(csrc91.com)公示7天.因考生體檢、資格復查不合格以及因自動放棄錄取資格而出現缺額時，可在報考同一崗位同組別的人員中按考試總成績從高分到低分的順序進行依次遞補,遞補人員的面試成績須在60分及以上。錄用后(錄取通知書開出之日起)放棄錄用資格的，不再遞補。

4.體檢合格者按考試總成績高分到低分排序報選招聘學校(總成績相同的，筆試成績高分者優先)，具體時間另行通知。

八、驗證、聘用

1. 2018年7月上旬(具體時間另行通知)，錄用的2018年應屆畢業生攜帶畢業證書、學士學位證書，到教師發展中心(風和路16號〈原常熟理工學院元和校區〉)進行校驗。

2.對公示結果不影響聘用并通過驗證的，經主管部門審核后，報市人社部門核準，發出《錄用通知書》，辦理相關手續。實行試用期制度，試用期限一年。試用期滿經考核不合格或兩年內未取得匹配的教師資格證書的，解除聘用合同，自謀職業。

3.新聘用人員統一實行“縣管校聘”的管理模式，自覺服從統籌調配。

九、紀律

公開招聘教師是一項嚴肅的工作，必須貫徹“公開、平等、競爭、擇優”的原則，嚴肅招考紀律，嚴格秉公辦事，嚴禁弄虛作假，一經發現即予查處。為方便群眾和社會監督，杜絕不正之風，特設立監督舉報電話：0512—52707135，0512—52707573。

十、其它

1.報名者須對照本簡章規定的招聘條件如實申報，在整個招聘過程中，一經發現不符合規定條件的，則取消應聘資格，責任自負。

2.報名者一旦被聘用，須按《聘用通知》規定時間及時報到，如與原單位發生人事(勞動)爭議等事項，均由本人負責協商解決。

十一、本簡章由常熟市人力資源和社會保障局、常熟市教育局負責解釋。

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常熟市教育系統公開招聘教師報名表

常熟市教育系統公開招聘職業學校專業教師崗位簡介表

常熟市人力資源和社會保障局

常 熟 市 教 育 局

篇(3)

時光荏苒，試用期很快就要過去了。為了能成為一名正式員工，我們需要遞交一份轉正申請書。下面就是小編給大家帶來的轉正申請書2021【個人通用】參考，希望能幫助到大家!

2021轉正申請書1尊敬的領導：

歲月荏苒，時光如梭，舊的一年即將過去，新的一年就要來臨。我在公司領導及各位同事的支持與幫助下，嚴格要求自己，按照公司的要求，基本完成了自己的本職工作。在企業不斷改革的推動下，我認識到不被淘汰就要不斷學習，更新理念，提高自我的素質和業務技術水平，以適應新的形勢的需要。

現就個人一年來的工作情況做以下總結：

一、工作思想

積極貫徹公司領導關于公司發展的一系列重要指示，忠于公司、忠于股東、誠實守信、愛崗敬業、團結進取，進一步轉變觀念，改革創新，面對競爭日趨激烈的房地產市場，強化核心競爭力，開展多元化經營經過努力和拼搏，使公司持續的發展。

全面加強學習，努力提高自身業務素質水平。作為一名宣傳銷售人員肩負著上級領導和同事賦予的重要職責與使命，公司的銷售計劃及宣傳方案需要我去制定并實施。因此，我十分注重房產銷售理論的學習和管理能力的培養。注意用科學的方法指導自己的工作，規范自己的言行，樹立強烈的責任感和事業心，不斷提高自己的業務能力和管理能力。

二、在開發公司的日常工作

我于年初進入公司以來，在公司開發部工作。在公司領導，主管領導及各位同事及各位同事的幫助下，我對公司各項規章制度和辦事流程有了清楚地了解，也從部門領導和其他同事身上學到了很多新的知識，我的工作能力也由此得到很大提高。

進入公司一個月時間里，我主要負責開發公司的有關文件的保管，收發登記及文字處理等工作，并參加了李培莊商住小區的拆遷工作及李培莊商住小區的圖紙會審。在公司各部門領導的正確指導和各部門同事的密切配合下，我能按時優質完成領導布置的各項工作，同時積極的對李輝莊周邊樓盤進行市場調查，為公司的售房工作墊定了基礎，保證了公司各項宣傳推廣活動的順利進行。

在這期間我主要做了以下工作：

1、根據公司各月的會議精神，制定銷售的月銷售計劃。

2、策劃李培莊小區的宣傳工作，制定出宣傳方案，報領導審批后實施。

3、辦理售房合同，負責開發公司的文件文字處理，保管資料的收發登記。

4、參加李培莊拆遷工作及合同的管理。

5、進行社會調查，接待客戶，對客戶保持聯系。

三、通過這段時間在公司的工作與學習，我學到了很多。作為公司的售房宣傳人員有以下幾點設想：

首先，銷售宣傳人員的工作，銷售人員必須做到對銷售流程的遵守，并控制整個銷售環節。

1、銷售控制表。

可以直觀的顯示所有樓盤的銷售進展情況，并以制度銷售改進策略，做好，絕不能向客戶透露。

2、來電、來客的登記。

填寫客戶資料表。無論成交與否，每接待一組客戶后，立刻填寫客戶資料表。填寫的重點是客戶的聯絡方式和個人資訊。客戶對產品的要求條件，成交或未成交的原因。根據客戶成交的可能性，將其分類為：A、很有希望B、有希望C、一般D、希望渺茫，以便日后有重點地追蹤詢訪。

3、銷售登記。

管理和登記銷售的情況，包括認購資料認購合同，產權資料，付款資料。

4、換、退房管理。

在銷售過程中換、退房的原因，理由以及處理辦法和結果。

5、催交欠款。

處理銷售過程中的樓款催交處理。

6、成交客戶資料管理。

登記已成交客戶詳細資料，方便公司營銷人員有第一手資料，對客戶進行分析，從而限度提高對客戶的服務。

7、換戶。

需換戶者，在定購房屋欄內，填寫換戶后的戶別、面積、總價，并注明何戶換何戶，收回原定單;應補金額及簽約金若有變化，以換戶后的戶別為主;其他內容同原定單。

8、退戶。

遇到退戶情況，應分析退戶原因，明確是否可以退戶，報現場管理人員或更高一級主管確認后，辦理退戶手續，結清相關款項，將作廢合同收回留存備案，有關資金移轉事項，均須由雙方當事人簽名認定;若有爭議無法解決時，可提請仲裁機構調解或人民法院裁決。

9、加大宣傳力度通過以下幾種方式：1)、傳播媒體報紙電視。

2)、戶外媒體戶外看板(位置：李輝莊的主要干道，主要客源鋼司職工、中加職工、銀龍職工及鄉鎮生意人和在市區工作的人員)網絡、出租車、公交車、公交站臺(可在其車體做噴繪廣告，或車內顯注位置做小張的粘貼廣告，站牌上小型海報宣傳)，內容主要以開盤為主。3)、印刷媒體

四、工作中的不足

第一，售房銷售對我而言是一個新的崗位，許多工作我都是邊干邊摸索，以致工作起來不能游刃有余，工作效率有待進一步提高;第二，有些工作還不夠過細，一些工作協調的不是十分到位;第三，自己的專業知識及理論水平十分有限不能很好完成自己的工作任務。

在今后的工作里，自己決心認真提高業務、工作水平，為公司經濟的發展，貢獻自己應該貢獻的力量。我想我應努力做到：加強學習，拓寬知識面;努力學習房產專業知識、物業專業知識和相關法律常識。加強對房地產發展脈絡、走向的了解，加強周圍環境、同行業發展的了解、學習。遵守公司內部規章制度，維護公司利益，積極為公司創造更高價值，力爭取得更大的工作成績。

以上是我的工作基本情況，經過實習期的鍛煉，我已經達到了轉正要求，在此我提出轉正申請，懇求領導給我一個為_效力的機會。

此致

敬禮!

申請人：/shenqing

__年__月__日

2021轉正申請書2尊敬的領導：

到今天三個月試用期已滿，根據公司的規章制度，現申請轉為公司正式員工。我于20_年x月x日成為公司的試用員工，根據公司的需要，目前在公司傳擔任銷售專員一職，負責傳媒部門銷售助理的工作。雖然到_公司只有短短幾個月的時間，但從來公司的第一天開始，我就把自己融入到這個團隊中來了。本人工作認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，具有工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，有很強的團隊協作能力;責任感強，確實完成領導交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而和睦，配合各部門負責人成功地完成各項工作。

作為一個應屆畢業生，初來公司，曾經很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結向上的企業文化，讓我很快完成了從學生到職員的轉變。現將這幾個月試用期間的工作和學習情況總結如下：

一、試用期期間工作

在實習期間，我是在傳媒部門學習工作的。傳媒部門的業務是我以前從未接觸過的，雖然和我的專業知識有聯系，可也有一定的差距;但是在部門領導和同事的耐心指導下，使我在較短的時間內適應了公司的工作環境，也熟悉了公司和部門的整個操作流程。在本部門的工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務;專業和非專業上不懂的問題虛心向同事學習請教，不斷提高充實自己，希望能盡早獨擋一面，為公司做出更大的貢獻。當然，初入職場，難免出現一些小差小錯需領導指正;但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時學著考慮得更全面，杜絕類似失誤的發生。在此，我要特地感謝部門的領導和同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現的失誤的提醒和指正。

1、業務方面的工作

在子夜時段準備初期，內容由房產信息變為婚戀信息，在整個婚戀信息的產業鏈中，首先將夜間時段的切入點確定為婚介行業，我是主要負責線上的市場調研工作。了解到南京婚介行業的分布情況，并匯總了各大婚介公司的相關資料，同時對婚介行業的政策法規進行了詳細調研，了解到國家對婚介行業的要求，對銷售組調研具有一定幫助。除了針對婚介公司調研之外，還對婚介產業鏈上的相關公司進行了調研，如婚紗影樓、婚慶禮儀、蜜月游等，形成了一些匯總資料。

通過對收集到的資料進行整理分析，得出從一個容易入手且是熱點的項目入手，因此對欄目的內容和形式有了較大的調整。最后敲定欄目內容為職介單位實用性強的用工崗位信息。

隨著時間在一點點流逝，九月份，子夜時段欄目的內容和形式已經確定，到現在與電視臺合同的簽訂已經完成，與智聯招聘以及制作公司的深入工作也正在順利進行，宣傳工作也在進一步跟進。在南京的生活頻道，《職業早安排》欄目將于16號開播，同時其他頻道也要把百姓關注的熱點信息搬上銀幕，把《都市夜航》打造成一個綜合的品牌欄目。按照國盾公司的總體規劃進行運作。為收集信息和建立平臺打造堅實的基礎。

經過這幾個月，我現在已經熟悉了公司的工作環境，從整體上能夠把握公司的運作流程。雖然還不能夠獨立處理公司或部門的一些具體項目業務，但是我相信這是一個需要積累的過程。所以鑒于這些不足之處，我在處理問題的經驗方面還有待提高，團隊協作能力也需要進一步增強，需要不斷繼續學習以提高自己業務能力。

2、管理主要工作

我作為銷售組的一名成員，同時承擔了部門內部的內勤工作。

(1)流程制定：完成市場調研流程、電話拜訪流程、登門拜訪流程的制定。

(2)年度計劃：參與傳媒年度計劃制定。從為年度計劃制定框架開始，具體分為這幾塊：背景描述、傳媒_年目標、現狀分析、實施策略、實施步驟、實施計劃、財務分析、所需的資源與支持。明確各項目的運作目的，對年度計劃進行修改。從國盾公司的規劃和傳媒的規劃出發，明確傳媒在國盾公司的定位。_年各項目的實施目標。

(3)部門會議會議紀要：前期完成了每次會議紀要的編寫。每次的會議紀要，確定會議紀要的流程，可以提高會議開展的效率，明確會議議題，能讓自己投入到會議的開展中去。在整理會議紀要的時候，能提高自己的總結概括能力，對自己的工作任務、內容等也有較深的認識。

(4)日報匯總：前期完成了每天日報的匯總工作。每天的日報匯總，在看其他同事的日報的時候，可以更明確地了解日報該怎么寫。同時整理發現的問題和學習的內容。

(5)預算制定：前期完成每月辦公用品預算和財務預算的制定。

(6)每日出勤表：完成了每天的出勤表的制定。

(7)值日檢查：完成每天的值日檢查。

二、對規劃的理解

從公司的戰略定位，戰略目標來講，從事電子政務建設以獲取法人與自然人相關信息;通過信息運營產生新的商業模式，逐步進入相關行業中介、物流、銷售、生產等領域。從政府角度而言，電子政務包含三個層次，一是政府機關內部的辦公自動化，二是政府上網工程，政務信息在網絡上，三是政府對外管理服務工作電子化網絡化。所以，戰略目標是一個長遠的過程，需要不斷的努力創新，開拓進取。

公司的目標是在二十年內成為世界一流的企業，其營業指標達到世界五百強之一。公司的愿景是：建立公共信息平臺，讓人們以最小的代價滿足的需求。公共信息平臺可以節約很多資源，節省人力，物力，財力，為企業或者個人謀取更多利益，滿足的需求。我們所要建立的公共信息平臺是公司進行信息收集和運營、以供人們進行信息使用和匯總的平臺。建成公共信息平臺本身不是戰略目的，是為了達到愿景的一個手段，其目的是為了有效滿足人們需求從而取得商業價值。

公司的價值觀是要求每一個員工把工作當事業，擁有主人翁的心態，有明確的目標感和使命感，盡自己的努力等等。我認為一個有團隊精神的團隊才是真正成功的關鍵，不管遇到什么問題，我們一起解決。自己的努力是必須的，但只有團結一致，才有成功的可能性。

我們是要把公司整合起來，整合出一流的傳媒公司。所以整合就是傳媒公司的核心競爭力。我們生產創意，然后通過創意去整合媒體、廣告公司、制作公司等等，最終獲取利潤，實現創意的價值。由此可見，策劃好的創意，再對好的創意進行完美的包裝。傳媒的主要業務流程就是策劃出好的創意，拿下政府和媒體資源，然后找合作方去實現，我們在中間起到調節作用。

雖然這個項目剛開始，但整體框架和目標定位已經很明確，并且有了具體的實施步驟，我對其的理解為在將來初步運營過程中先做傳統媒體，積累運作經驗，同時積累運作資金，再發展成新媒體并進行專業化運作，直至創新若干新的商業模式，為國盾公司的總戰略方針服務。

三、自己的不足之處和需要改進的地方

幾個多月來，我在公司部門領導和同事們的熱心幫助及關愛下取得了一定的進步，綜合看來，我覺得自己還有以下的不足之處：

1、思想上個人主義較強，隨意性較大。

2、有時候辦事不夠干練。

以上是我的工作基本情況，經過實習期的鍛煉，我已經達到了轉正要求，在此我提出轉正申請，懇求領導給我一個為_效力的機會。

此致

敬禮!

申請人：/shenqing

__年__月__日

2021轉正申請書3尊敬的領導：

不知不覺就又半年過去了，這半年我做了很多事，當然我也加入了清風集團，成為了一名置業顧問。說到成都清鳳集團,公司以房地產開發為龍頭，融房地產開發、建筑施工、物業管理、園林綠化為一體的綜合性房地產集團公司，是我們公認的金堂自主有信譽的房地產開發商，實力非常雄厚，所以我很榮幸自己能加入我們銷售--代表集團形象直接面對客戶的這樣一個團隊。

很多成功的前輩都說，銷售這個行業是最鍛煉人的工作，因為自己的年輕和經驗不足，所以更需要鍛煉自己!今天我的年終總結是對上半年來的工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動的這樣一個總結。

上半年來我們的銷售成績是有目共睹的，完成的非常棒，這些歸功于我們的前輩。那我呢?其實我踏入這個行業算是比較晚的，沒有什么明顯的成績出來，就算這樣我對自己以及公司的前途和前景還是非常看好，可以說在如今房產銷售較為低彌的市場中我們的公司在整個金堂的房地產開發中算是佼佼者!了，所以相對來說，作為銷售人員選對這樣一個展現自己的工作平臺也是很重要的，當然我選對了!

在這段時間與客戶的交流中我是深深的體會到房產的重要性，為顧客選對一套屬于自己的家是我們作為置業顧問應盡的責任，做自己的工作不僅要對自己的工資負責，更要對自己的顧客負責。可以這樣說，房產是銷售中最慎重的買賣，不僅是買賣，更是對自己的一生拼搏的總結、一輩子奮斗的開始，而這些，就是我們置業顧問的天職。

其實像我們談客戶是具有很大的競爭力的，雖然我們的房子質量好，綠化好，位置好，環境好，服務好，但是作為顧客來講究是該多比較多對比之后再來決定的，所以這個時候我們的工作能力就表現出來了，如何讓讓顧客買我們集團的房子呢?當然是讓我們的顧客了解我們房子的優勢，價格、位置、環境、檔次都成了考慮的因素，需要我們去協調、去綜合。一般來說銷售工作中往往會存在以下的失誤和問題：

1、主觀認識不足，談客戶時思路不夠清晰;

2、自身沒有足夠的意志，對自己的銷售欲望不夠堅定;

3、計劃制訂得不合理，脫離客觀實際，盲目尋找客戶，有時候會錯過很多準客戶。

4、對房子的講解不到位，談客戶執行的過程不到位。

5、對競爭對手的跟蹤分析不深入，市場反應速度滯后。

6、來自于競爭對手的強大壓力，使自身的優勢不能突顯。

以上都是作為我們在工作中所要不斷改進的部分，所以對于消費者的心理、顧客的需求等等都需要我再揣摩再學習以做到從容面對。

總結不僅要回顧過去，還要展望未來。對當前的形勢現狀與未來的發展我們還要進行客觀深入的分析：

1、外界宏觀與微觀環境分析：行業發展現狀與發展、競爭對手現狀與動向預測、區域市場現狀與發展、渠道組織與關系現狀、消費者的滿意度和忠誠度總體評價。

2、內部環境分析。

企業的戰略正確性和明晰性、企業在產品、價格、促銷、品牌等資源方面的匹配程度。

3、自身現狀分析。

自身的目標與定位、工作思路和理念、個人素質方面的優勢與差距。

通過對現狀與未來的客觀分析，能夠更加清楚所面臨的困難和機遇。從而對困難有清醒的認識和深刻的分析，找到解決困難的方法，對機遇有較強的洞察力，及早做好搶抓機遇的各項準備。

沒有人會隨隨便便成功，每一個成功的后面都是付出的艱辛努力。認真分析取得成績的原因，總結經驗，并使之得以傳承，是實現工作業績持續提升的前提和基礎。

成績固然要全面總結，對于未來的展望更是要提升。在下半的工作中我還要加倍的努力，拜訪更多的客戶，更大程度的了解我們集團的一體化服務，并且制定適合自己的任務標的，同時改善自己的銷售成績，要做到：

1、明確工作的主要思路。

戰略決定命運，思路決定出路，良好的業績必須要有清楚正確的思路的支撐。否則人就變成了無頭蒼蠅，偏離了方向和軌道，就會越走越遠。

2、新一年度工作的具體目標：銷量目標學習目標。

3、完成計劃的具體方法，與客戶關系親密程度加強、及時反映顧客的新資訊。

做到以上觀念上的宏觀展望規劃使我們成功的必經之路，銷售行業正在不斷壯大，不能讓自己落伍，更不能讓自己淘汰，所以我把下半年當做一個新開始，努力做成功，完成目標，讓自己成為最偉大的推銷員!

以上是我的工作基本情況，經過實習期的鍛煉，我已經達到了轉正要求，在此我提出轉正申請，懇求領導給我一個為_效力的機會。

此致

敬禮!

申請人：/shenqing

__年__月__日

2021轉正申請書4尊敬的領導：

通過近三個月的工作，目前已對公司組織結構、部門職責、生產工藝流程等有了較深的了解，熟悉掌握了賬務處理流程、工作任務安排、協調接口部門等。在公司領導及各位同事的支持與幫助下，按照公司的要求，能夠勝任自己的本職工作，現將試用期工作情況總結如下：

1、初入職：熟悉了解公司基本情況、組織架構和相關業務的流程，具體包括：公司管理層及財務中心人員的分工、基本審批程序和核算流程、成本核算控制流程、生產貨物流轉及出口貿易方式。

實力雄厚的集團公司和健全的財務管理體系，讓我相信自己的選擇并且珍惜這個發揮和提升個人能力的機遇。

2、車間實習：使我對生產工藝流程有了進一步的了解：采購生皮生皮分選投產毛皮鞣制毛皮染整后整理庫存管理皮形深加工。

原料、半成品和產品不斷的分選、反復的加工，讓我深知成本核算的復雜性。通過生產工藝與日常工作聯系一體為我的工作作好了鋪墊。在實習過程中盡可能的認識車間同事，為以后協調部門工作打下基礎。

3、部門工作：迅速掌握軟件的操作;

根據自己的職責分工認真的完成每一項工作，根據原始單據審核記賬憑證，核對應收應付明細賬保證掛賬無誤及銀行款項無誤，各部門報銷單據按照公司要求審核簽字等，及時請教同事解決自己的疑惑同時也指導各崗業務操作過程出現的問題;督促各崗完成各月記賬、結賬和賬務處理工作;正確計算各項稅款及個人所得稅，及時、足額繳納稅款。

4、來公司沒多久就和財務中心同事一起參加了x拓展旅游，緊張的工作之余給同事間的感情交流鑄造了一個輕松的平臺，使各個部門間的相互溝通更加順暢。

平時根據每個人的需求還定期組織大家培訓學習業務知識;每周部門會議，總結自己上周工作情況計劃下周需要完成的工作，會中就自己本職工作中出現的問題和同事一起探討尋找出更好的解決方法。公司的這些舉措讓我充分認識公司的企業文化和團隊建設。

目前工作過程中存在問題：忙于應付事務性工作多，忽略對工作的條理性規劃，另外加上自身管理能力和對業務全面性的缺乏，導致工作有廣度，沒深度。

在今后的工作須做好每周每月財務工作計劃，將具體的工作及業務落到實處細處，具體的工作計劃和思路包括：

1、加強自身業務學習包括出口貿易方式的流程、會計核算、涉稅處理、貿易結算及成本核算等，繼續到車間實習盡快熟悉掌握公司的各項業務流程。

2、協助經理對各崗位的每一項具體的業務提出正確的財務意見，完善相應的業務流程和制度。

3、注重財務分析，每月分析各項財務指標并結合業務實質指出變化的原因及過程，督促各崗核對清理所負責的賬務。

4、加強培訓，基于對員工情況的了解和部門效率的改進，平時根據員工需求制定培訓計劃，使部門團隊綜合素質不斷提高。

新的工作環境意味著新的起點、新的挑戰，作為一名財務人員，我認識到自己是一名基層管理者，更是一名執行者，我會充分發揮自身的主觀能動性及工作積極性，為公司的高效發展貢獻自己的全部力量。

以上是我的工作基本情況，經過實習期的鍛煉，我已經達到了轉正要求，在此我提出轉正申請，懇求領導給我一個為_效力的機會。

此致

敬禮!

申請人：/shenqing

__年__月__日

2021轉正申請書5尊敬的領導：

我于20_年9月參加工作。一年來，在校領導和各位老師的熱心支持和幫助下，各位學生的努力配合下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務，使自己從莽撞的畢業生慢慢地進入了為人師表的角色。回顧半年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲，下面我把這一年的思想、工作等情況做簡要的匯報總結。

一、教學方面：我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，在平時有空就去聽老教師的課，認真研究學習老教師上課時使用的好的教學方法，取其精華而去其糟粕，努力使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。

二、個人素養方面：作為一名教師，我深切地認識到，信息時代信息更新速度的重要性，所以我一直不斷的鞏固自己舊的知識并且盡全力通過各種方式方法更新自己所掌握的信息和知識。教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務;勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強。

三、在生活方面，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處。熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，為把自己培養成一名優秀的教師而不懈努力。

過去的一年，是我走上工作崗位的第一年，我在各方面都取得了很大進步，但用正式教師的標準來衡量，我還存在一些缺點和不足。工作中有時不夠細致。對于缺點和不足，我將在今后的工作中加以改正。我將踏踏實實工作，在教學方面我會虛心向有經驗的老教師學習，搞好班級管理，努力提高自身素質。經過一年的學習和實踐，在試用即將滿期之際，我鄭重地向上級領導提出我的轉正申請，請領導給予批準為盼!

此致

敬禮!

申請人：/shenqing

篇(4)

2.淺論我國的善意取得制度熱孜古麗·艾衣沙

3.寬嚴相濟語境下的刑事和解曹鋒

4.未成年人刑事案件辦理機制研究林莉

5.當代中國戶籍管理制度改革研究耿娜

6.探析我國刑法借鑒嚴格責任犯罪的法律空間馬巖

7.關于古典自由心證制度之評析張婧雯

8.公用事業的行政規制決策與信息（下旬刊） 余娟

9.淺論我國表見制度的完善徐金亮

10.行政訴訟第三人制度反思劉昭華

11.淺談檢察機關的監督權王峰

12.客運掛靠車輛司機勞動關系的確定熊春蓮

13.論減損規則與過失相抵的關系雷蕓

14.案件實體監督的難點與途徑吳曉棟，張蘭鋒，黃心靈

15.交通肇事后積極施救但由他人頂罪是否構成逃逸李志民，袁莉

16.淺談職務犯罪的有效訊問倪林煒

17.聚眾斗毆罪主體若干爭議問題探究秦愛榕

18.受賄犯罪原因及預防對策奚伯榮

19.利用影響力主體芻議龔海華

20.網絡輿論下的司法公正廉潔及兩個悖論的提出付繼博

21.公正廉潔司法與社會主義法治理念楊圓圓

22.貪污賄賂犯罪案件免刑判決率高的原因及對策張鴻俊，徐棟榮

23.檢察機關執行監督爭議吳迪

24.簡論激情犯理論在刑事責任認定中的作用——從一起案例談起張晗

25.法院與當事人在民事案件取證上的關系向光華

26.淺析違反安全保障義務的民事責任劉盈梅

27.連鎖性教唆犯未遂狀態芻議——以大塚仁教唆犯精細化分類為考察對象張志啟

28.淺論"準五服以治罪"易麗

29.發揮案管部門作用力促司法公正廉潔黃心靈

30.檢察機關處理非涉檢案件柔性監督工作辦法初探于(韋華)，谷榮

31.試論檢察機關辦案的三個效果的評價標準舒雋英

32.對當前大學生村官政策的思考——以江蘇省為例曹琳

33.生物物證與案件現場探微丁寧

34.淺析我國信用體系建設中的問題胡春媛

35.關于我國礦產資源的法律保護孫野

36.關于醉酒駕駛的成因與解決探討向河銘

37.該由誰為死亡無名流浪權索賠?葉優子

38.淺析城市化進程對耕地保護的影響牛牧

39.建筑企業人才資源開發途徑探析鄭文開

40.海南鄉鎮政府形象現狀調查報告徐艷晴

41.新時期年輕干部提高群眾工作本領面臨的挑戰與對策孫鐵民

42.領導干部如何應對網絡輿論周娟HtTp://

43.貴州農村寄宿制學校存在的問題及對策分析周承群

44.馬克思的哲學原理思想研究葉念

45.干部教育培訓機構文化建設的實踐與思考——以中國井岡山干部學院為例甘樂平，陸元兵，陳科，張友良

46.處理好關于農村土地的問題——以山東省萊蕪市為例王俊強，王永

47.馬克思經濟倫理思想與和諧社會的制度倫理建設裴莉

48.法律秩序與市場秩序下的交易——讀《美國史上的市場與法律——各利益間的不同交易方式》胡茵

49.淺議胡雪巖"人本位"的經營哲學陳穎燕

50.決策與信息（下旬刊） 試述農民利益保護李月明

51.中國漸進式改革的特點分析謝道波

52.概述環境倫理學的產生和發展羅瑋

53.中國傳統文化與青年成才教育張丹，張博

54.關于高職教育發展的深層思考郭瑤

55.如何提高國際貿易專業學生對在校課程的滿意度——對我校國際貿易專業學生滿意度的調查分析周蓉

56.論心理學的思想政治教育價值安春榮，李忠華

57.終身教育理念指導下的學校教育改革李尊實，王瑩，梁明艷

58.淺談新時期高校院系學生工作的發展吳成霞，徐芬，高楊

59.多媒休與中職英語教學徐麥姣

60.論高職高專思想政治課師生角色的重新定位蔡芳

61.大學生就業問題探析范倩

62.改革開放后我國留學政策的發展及思考任少飛

63.切實加強高職學生思想政治工作隊伍建設——淺析高職學生政工干部隊伍建設存在的問題及對策孫志林

64.試析公司合同理論適用王海燕

65.論買賣合同中物的瑕疵擔保責任的構成要件吳燕

66.論為第三人利益合同對第三人的效力張洋

67.論經濟法程序與公益訴訟陳巍

68.我國商業銀行理財產品信息披露的法律問題及對策分析韓光紅，喻劍

69.淺析商標的國際保護馬斌

70.集資詐騙與非法吸收公眾存款案件特點及原因分析江燁，李國平

71.我國食品召回制度發展的重點程少卿

72.勞動合同試用期制度探析劉星

73.我國企業社會責任的法律規制姜雯雯

74.有限責任公司股東資格證明文件沖突的效力分析曹榮川

75.網絡經濟下的壟斷與政府的管制政策劉文斌

76.區域旅游產業生態文明建設的現狀及對策蔣文靜，韓新明

77.江西省服務業集聚實證研究何松

78.桂林產業發展的資源現狀、問題及對策嚴艷榮，趙相忠，張寧波，曾小剛

79.我國貿易順差的成因分析及政策建議張金星，李瑞臨

80.能源與經濟增長關系的實證研究李劍春，劉烈輝，吳群

81.淺談當前我國房地產業存在的問題及對策李春艷，陶建輝，李帥帥

82.淺析我國西南地區某市區域經濟發展的思路和對策李曉薇，王繼鴻

83.后TRIPs時代——發達國家與發展中國家的沖突與博弈張晶晶

84.國民收入決定理論發展歷程的研究綜述和評析龔健，唐長久

85.效率工資假說決策與信息（下旬刊） 鞠巖，宋傳海

86.財政支農對中部六省農村經濟增長效應的實證研究段東生，莊作江

87.基于全面預算管理的集團公司財務控制體系優化策略探討莫許慧

88.全面收益觀下的所有者權益變動表應用探討陳琴，王宜剛

89.略論企業內部會計控制杜薇

90.應收賬款風險的規避機制研究田鳳歡

91.黔中經濟區開發中產業結構調整的財政支持郎貴飛

92.企業財務管理目標淺析李明宋

93.淺析集團公司財務管理中的常見誤區及改進策略汪燕

94.會計內控到企業內控的發展歷程李巖

95.我國上市公司非財務信息現狀的分析曹鎮潔，林秀云，章彪

96.淺談管理會計在我國的應用中存在的問題熊偉

97.市場環境與公允價值的運用劉鳴孝

98.我國企業社會責任會計信息披露研究蘇禹

99.物業稅:前途光明道路坎坷朱江艷

100.小議會計核算謹慎原則李巖

101.基于PDCA循環的生產車間績效管理研究葉中俊，張強

102.淺談基于平衡計分卡的公共交通企業績效管理鄭繼媛

103.電子政務的復雜性研究進展楊詠梅，李云雁

104.企業物資管理問題探討李明星

篇(5)

一、德國職業教育特色

1.完善的職業教育體系

德國的教育體系分為基礎教育、職業教育、高等教育和進修教育四大類。職業教育可分為中等職業教育和高等職業教育，職業教育的各個層次之間以及與普通教育之間可以交叉和互通，形成“H”形的結構網絡。德國的教育體系，確保絕大部分青少年能夠接受到至少一項職業教育培訓，掌握一門技術，被企業雇傭，同時又能給有志于繼續深造的青年提供接受高等教育的機會。

2.依法治教的法律保障

德職業教育法律、法規完備。有《職業教育法》《企業基本法》《青年勞動保護法》《培訓員資格條例》等，形成了一套完整的法律體系。職業教育在學校名稱、培養目標、專業設置、學制長短、辦學條件、經費來源、校長任命、教師資格、教師進修、考試辦法、管理制度等方面，都有明確而具體的要求，同時還設立了一套包括立法監督、司法監督、行政監督、社會監督在內的職業教育實施監督體系，使職業教育真正做了有法可依、依法治教、違法必究，促進了職業教育健康有序發展。例如，中職學校的專業設置受政府的嚴格控制，學校不能自設專業和培訓項目；學校既不需要為生源發愁，也不需要為學生就業去企業“推銷”，因為當地法律法規完善了職業教育的管理和運行制度。

3.學以致用的“雙元制”辦學模式

以職業學校和企業為并列培訓主體的“雙元制”體制，是職業教育的通用體制。“雙元制”的核心是政府主導下的校企合作辦學，是一種以就業為導向的教育制度，其實質是“校企結合，以企業為主；理論與實踐結合，以培訓為主”。學生高中畢業后先到企業應聘，與企業簽訂勞動和培訓協議后被安排到職業學校學習，在職業學校的第一年主要接受職業基礎教育，后兩年是專業技能培訓，每周在學校3天接受理論教育，2天到企業接受實踐教育。政府高度重視中職教育的發展，通過法律來確保職業教育的地位和作用，規范企業應承擔的義務和責任。

4.寓教于樂的項目教學法

德國項目教學法的特點是，課程設置打破學科本位，以企業崗位工作任務確定課程內容，技能訓練以企業崗位能力為目標，教師將授課內容寓于項目中，輔助和引導學生實施和完成項目。學生在項目實施的過程中自主學習，學生完成這一項目，教師也完成了教學內容。項目教學法通過小組內及小組間的充分交流、討論、決策等，提高學生的合作能力，強化學生的團隊意識，極大地調動學生的積極性。

5.高素質的師資隊伍

進門難、要求嚴、待遇高是德國職業教育師資隊伍建設的主要特點，職業學校的教師最低學歷為大學本科，再經2年職業實習并兼修教育學、心理學等教育理論，考取教師資格證，方可向教育部門提出成為簽約教師的申請，獲批后到學校任教2年，2年試用期結束后再通過國家考試，合格者才能正式被錄用，政府終身雇傭。

被正式錄用的教師終身享受國家公務員待遇，年薪遠高于德國國民平均收入，與高校助教基本相同，因此教師成為德國人高度認可和向往的職業。

6.教考分離的結業考試模式

學校按照教學大綱組織教學，但學生的結業考試是按照全國統一要求在統一時間內進行的。考試內容分理論考試和操作技能考核兩部分，考試的組織者是第三方機構考試委員會，委員會的成員包括企業雇主與雇員的代表及職業學校的教師。學生考試合格，經考試委員會審核同意后頒發結業證書，如果考試不合格，學生就不能從事所學行業的工作，需來年再參加考試。這種“寬進嚴出”的制度，確保了教學質量。

二、對焦作市職業教育發展的思考

1.規范管理

一是規范專業設置。目前中職學校的專業設置處于無序競爭狀態，雖然競爭可以促進學校發展，但由此帶來的負面影響更大，專業設置沒有任何制約，導致一些學校為生源，在一無師資二無設備的情況下，盲目開設新專業，何談質量。故政府主管部門應根據當地經濟發展狀況和不同學校的辦學實力，合理布局專業設置，特別是對學校新開設的專業要設定門檻，促使學校辦好自己的專業，做強自己的專業，而不是盲目去搶市場、搶生源，置教學質量于不顧。二是撤并一些弱小學校。近幾年來，中職學校招生越來越困難，招生工作、招生任務已經成為校領導及全體教職工的中心工作。招生大戰越演越烈，招生獎勵越發越高，這說明資源過剩，但并不是高水平的資源過剩，而是低水平的重復建設過剩，浪費了國家的人力、財力、物力。因此應撤并一些弱小學校，做強優質學校，從根本上解決招生困難。三是規范辦學水平評估。目前各中職學校的主管部門不同，對辦學質量的評估標準也不同。

2.完善教師引入機制

目前，我國職業學校教師的引進沒有一套成熟的體系，各地方法不同。就焦作市而言，主要是面向社會公開招考，即理論考試加面試，通過這種方法引進的教師只能勝任理論教學，不能勝任實訓教學，而職業學校的教學重點是實訓教學，這也與我國目前高等教育的辦學水平和方向有關。建議改革這種簡單通用的教師招聘方式，建立一套適合職業教育發展要求的師資引進渠道，如考試形式可改為理論加實操，個人經歷要求必須有兩年以上的企業實踐等。

3.改革教學模式，逐步推進項目教學法

焦作市中職學校的教學模式基本上是傳統的方式，即重視理論的系統性，為講理論而講理論，與實踐脫節，學生表現為盲目學理論，效果差。雖然近些年教育部在推行各式各樣的教學方法和手段，如啟發式教學、案例教學、微課、翻轉課堂等等，但這些方法只是改變了傳統課堂知識傳播方法，并沒有從課程結構上產生改變。德國的工學結合項目教學法非常適合中職學校，這種方式相對傳統教學是一種顛覆，但在目前推行難度很大。

4.加大師資培訓力度

篇(6)

論文摘要：建設學習型社會是我國的教育發展戰略之一，高校既在建設學習型社會中處于基礎地位又是建設學習型社會的重要陣地。本文探討學習型社會視野中高校教師教育的性質、目標、課程體系等，并提出高校教師教育在學習型社會建設中的教育教學改革建議。

教育是人力資源開發的基礎，學習是提高人的能力的基本途徑，學習型社會的建設是我國的一個重要發展戰略。研究學習型社會視野中高校教師教育的新內涵，探討其性質、目標、課程體系等顯得尤為重要。

一、學習型社會的概念

“學習型社會”這一概念是個“舶來品”，在國外被稱作“learningsociety”。最早提出這一概念的是美國學者赫欽斯(R．H．Hutchins)，他在1968年《TheIearningSociety》的著作中最早提出“學習型社會”這個概念。1972年，聯合國教科文組織國際教育委員發表了一份名為《學會生存》的報告，采納了赫欽斯提出的這一概念，并將其作為教育革新的“根本方向”，從而使得這個概念開始為國際社會所關注。報告認為：“社會與教育的關系，在其性質方面，在發生變化。一個社會既然賦予教育這樣重要地位和這樣崇高的價值，那么這個社會就應該有個它應有的名稱——我們稱之為‘學習化的社會’”在1996年《教育——財富蘊藏其中》的報告中，又把學習型社會思想與人類社會的生存發展問題緊密聯系起來。1998年蘭森教授編輯出版了《處在學習型社會》(InsidetheLearningSociety)一書，將學習社會的基本內涵概括為四個方面：學習型社會是個需要了解其自身特點和變化規律的社會、一個要了解其教育方式的社會、一個全員參與學習的社會、一個學會民主地改變學習條件的社會。蘭森旗幟鮮明把學習型社會作為一種社會形態來看待，與以往者的態度有很大不同。他的觀點，在一定程度上反映了20世紀末國外學術界有關學習型社會的新知識。理解學習型社會，可以從微觀、中觀、宏觀層面上探討。從微觀層面的學習型個人來說，通過積極主動的終身學習來增加自己的知識、發展自己的技能、完善自己的個性；從中觀層面來說，學習型團隊和學習型組織，通過不斷學習力求創新來獲得持續發展；從宏觀層面來看，學習型社會，也是通過建立終身教育體系、社會創新體系促進社會系統的持續發展。

二、學習型社會視野中的高校教師教育

學習型社會對學習型教育人才的需求，使得高校教師教育重新審視其性質、教育觀念以及目標。只有對高校教師教育進行新的認識與探索，才能夠使其進一步改革，朝著正確的方向發展，才能夠有效引導高校教師教育課程與教學的深入改革。

1．學習型社會視野中高校教師教育的性質高校教師教育的性質問題，是回答高校教師教育究竟是什么的一個最基本問題。面臨著學習型社會的到來，面臨著學習型社會對高校教育的新要求，應當對高校教師教育性質進行新的認識。

學習型社會中教師教育的內涵或性質具有了一體化和專業化的特點。一體化指的是不僅注重教師職前培養，而且關注職后教師的進修與研修。學習型社會視野中的教師教育不僅指職前培養，更強調職后的教師進修或培iJIl以及新教師為期一年的試用期教育，這些一起統稱為教師教育。從宏觀的教師教育來看，高校教師教育是終身教育的一個階段，也是接受有師生互動的教師教育的高級階段。教育類大學生在高校期間可以充分利用豐厚的學校教育物質資源和精神資源，在高校教師教育課程和教學的活動中結合自身的經驗和特點，努力提升自己的教育教學能力和文化素養，將教師教育活動融人到日常生活中。由此看來，高校教師教育是個人終身教師教育的高級培養階段，是有效提高教育理論與實踐學習動力、毅力和能力的關鍵階段。專業化是指教育理論課程作為師資培養的專業課，應能體現專業特點，且在教師教育中能轉化為現實的素質和技能。也就是說，概而言之，教師教育性質就是培養師資的專業性教育。

2．學習型社會視野中高校教師教育的教育觀念

正確的教育觀念是時代精神的體現，在深化教育改革中起著導向和調控作用。研究學習型社會視野中的高校教師教育，就需要對學習型社會視野中的高校教師教育觀念進行探索。

首先，樹立終身教育觀。高校教師教育承擔著為國家和社會培養教育教學第一線人才的重任，教師教育單靠職前教育階段(從事教師職業前的學校教育)所學的東西顯然是無法勝任教學工作的。解決動手能力差的最好途徑，就是接受終身教育，堅持終身學習。只有堅守終身教育觀念，才能依靠制度建設和體制建設構筑起終身教育體制，才能規范且強迫性地保證教師的終身教育和終身學習。

其次，樹立主體觀。學習型社會的一個基本特征就是學習者的主體性。主體性是人的個性的本質特征之一，一個人只有作為主體而獨立支配自己的意識和活動時，才有可能是有個性的人。主體性教育既是時代的要求，也是個人自身發展的需要。因此，在高校教師教育過程中應樹立主體觀，以增強大學生的主體意識，培養與提高他們的能動性、自主性和創造性，使之具有自我教育、自我管理和自我完善的能力。主體觀指導下的教師教育，應注重對教師教育課程模式的合理構建以及教師教育教學方法與組織的有效運用，通過高校教師教育使大學生能夠有愿望、有能力自主和創造性地進行學習。只有樹立主體觀，才能展示和發揮出高校教師教育的益智、育德等多重功能。

3．學習型社會視野中高校教師教育的目標

高校教師教育的目標決定著高校教師教育課程與教學的內容、方法的選擇與運用，關系到高校教師教育的發展方向，影響著人才培養的質量和規格。由此可見，探索學習型社會視野中的高校教師教育目標。對于高校教師教育發展有著導向、激勵等作用。依據學習型社會對高等教育發展的需要，依據高校教師教育所具有的功能，依據大學生個體發展的需要、身心發展特征以及已有基礎，學習型社會視野中高校教師教育的總目標應該是：以“加強素質教育，增強質量意識”為思想核心，努力造就厚基礎、寬專業、主動學習、主動適應型的人才。具體目標為：有開放的心態、主動吸納新知識和建構知識的能力、教學中的反思、探索研究的意識以及與人溝通交往和自我調整的能力。

三、高校教師教育的改革及其實現途徑

(一)構建開放靈活的教師教育體系

開放靈活是相對于我國計劃經濟體制下的獨立封閉的教師教育體系而言的。高水平大學、師范院校、其它舉辦教師教育的高校、社會力量等積極參與，職前職后教育貫通，形成辦學、管理和支持系統有機聯系的開放靈活的教師教育體系。

1．建立教師培養培訓一體化的教師教育體制，建立促進教師終身學習的教師教育制度。

發展教師的在職學歷教育和職業技能培訓，包括教師的各種在職學歷教育和在職技能培訓，加強教師的職后培訓和專業發展，使教師培養和培訓向一體化轉變。一體化的教師教育包括三層意思：一是職前培養、入職教育、職后提高的一體化，即學歷教育與非學歷教育一體化；二是中小幼教師教育一體化；三是教學研究與教學實踐的一體化，即師范大學與中小學的伙伴關系，如國內已有的“教師發展學校”。

教師專業化是指教師職業具有自己獨特的職業要求和職業條件，有專門的培養制度和管理制度。要保證教師專業化，就要確立和完善國家對教師職業準入的認證制度、教師教育機構的認定制度、促進教師終身學習的教師培訓考核認證制度、培養培訓的課程標準和質量評估標準等教師教育標準體系，使教師專業化發展具有制度、標準、保障監督機制，從而依法治教，保證其可持續發展，促進教師終身學習，改變培養和培訓相分離的現狀。

2．培養學習型人才。

教育類大學生不是簡單、被動的接受知識，而是能積極學習的主動體，要激發學生自主學習的潛能和意識，教學重心由教向學傾斜。要改革教學機制，擴展學生自主學習的空間，可以實行彈性學制選課制度和導師制等．提高學生自主學習的能力。教學管理模式要適應學習型社會學生的培養，從制度上保證學生有選擇專業、選擇教師、選擇學習方式的權利。

(二)敞開教育資源，發揮優勢作用

高校在學習型社會的建設中，有著自己得天獨厚的資源優勢，如智力、技術、信息、網絡、圖書、教學設施、活動場所等，高校是社會公益事業的組成部分，應敞開教育資源，充分發揮其作用。例如可利用高校三個月以上的假期，充分敞開自己的豐富教育資源。高校教師教育擁有自己獨特的智力資源即大量理解和掌握了教育理論、參與了教育見習、實習等教育實踐的教育類大學生。這些“鮮活”的教育資源可以與社區、社會共享，即鼓勵大學生廣泛參與社區、社會各界舉行的各種推進學習型社會的實踐活動，如掃盲活動，普通話培訓活動，讀報活動等等。

篇(7)

關鍵詞 教師教育 教師發展 課程體系

Abstract The "Centuries plan，education-oriented"; The "Education plans，teacher-centered." Based on China’s current professional development of secondary school teachers in the analysis of proposed development of teacher education is the driving force of teachers， and that teachers should take the initiative in education for elementary education， actively explore new curriculum system， we should pay attention selectively， innovation， research and practicality. At the same time stressed the need to play Normal University’s resource advantage， and the function and role of government， the teachers do a good job after training and continuously push forward the process of professionalization of teachers.

Key words teacher education teacher development curriculum system

在當前，人們把國家富強、民族振興、科技發展等社會問題以及青少年的成長問題與教育緊密聯系起來，把解決社會各方面問題的希望都寄于教育，希望教育界承擔起更多的解決當前社會問題的責任。所謂“百年大計，教育為本”、“科教興國”、“人才強國”等觀念就是這一認識的真實寫照。而教師是教育活動的主要實施者，即所謂“教育大計，教師為本”。現代教育對教師的能力和素質提出了很高的要求，教師不僅要有廣闊的知識視野、良好的道德修養、健康的心理素質，還要有開拓的創新精神、精湛的教學藝術等等。因此，教師專業發展問題日益成為社會各界關注的焦點。

但是，我國中學教師專業發展從總體上看，發展很不平衡；從廣大農村中學看，情況很不理想。主要問題是教師發展共識不夠，效果不佳。究其原因，是缺少推動力!我認為，讓教師教育成為教師發展的推動力，是一條有效的途徑。

一、從一個地級市的調查透視中學教師專業發展的現狀

湖北省黃岡市是一個有著730萬人口的地級市，據調查統計，該市現有普通高中76所，在校學生17.8萬人，教師1.15萬人；普通初中309所，在校學生44.2萬人，教師2.2萬人。全市初中教師學歷達到大專的90%，高中教師學歷達到本科的80%。在一次全市縣一中以上高中校長會上，大家就教師發展的問題進行了交談，總的印象是，我國教師專業發展在不同的學校之間很不平衡，在同一學校的教師間也不平衡；有相當一些教師對于專業發展壓力不大，動力不足；部分教師對于教育理論的學習、教育理念的提升熱情不高、投入不夠；面對新課改，一些教師不敢大膽進行改革實踐與探索。

針對以上問題，大家的共識是，要改變這種狀況，應從三個方面去努力：一是教育主管部門(政府)要進行體制和機制的改革，從根本上解決教師發展壓力不大，動力不足的問題；二是學校要采取有效舉措，促進教師間的交流與合作，以激發教師的學習熱情和勇于參與新課改的實踐、探索精神；三是要大力發展教師教育，讓教師教育成為教師發展的推動力。

二、教師教育如何成為教師發展的推動力

“教師教育”的內涵豐富，從內容來看包括人文科學教育、學科教育、專業教育和教學實踐；從順序來看有職前教育和在職教育，從形式來看有正規的大學教育和非正規的校本教師教育(即校本培訓)；從層次來看有專科、本科和研究生教育。教師教育包含教師職業的職前、試用和在職等層次。每一層次依次又有一些構成要素。職前層次的內容包括人文學科和科學的一般教育、所教學科領域的專門教育以及指導專業實踐學科的專業教育(例如教育心理學)和教育學的專業教育，以及學校情景中的大部分實踐。職前教師教育還包括對進入該專業的候選人進行甄選評價部分，對畢業生的評價，由國家機構對合格教師頒發資格證書。最近的探討結果，明確把新教師的試用期作為教師教育的一個關鍵階段，鼓勵在這一層面上開展對新教師的幫助及對其進行評價活動。在職教師教育主要是由在職在崗自學進修、研討會議、正規課程、咨詢服務等組成的，這樣就可以保證和發展教師的專業素質和實踐技能。可以說，教師教育是職前培養和在職進修的統一，是正規教育和非正規教育的結合，是多層次、全方位立體式的教師終身“大”教育。

鑒于以上道理，教師教育是完全可以成為教師發展的推動力的，那么，教師教育如何成為教師發展的推動力呢？我們認為，必須發揮好幾個作用，做好幾個結合。

（一）發揮師范院校資源優勢，做好教師職前培養和職后培訓的結合。 近年來，一些中學校長紛紛要求母校給他們“回回爐”。這就是說，中學的校長要求師范院校給他們的在職進修以支持和指導。有些師范院校針對此情況分別舉辦了中學校長和骨干教師培訓班，參加者勇躍，效果也很好。這個案例說明，師范院校與中學之間，在加強教師教育，推動教師發展方面有著廣闊的合作空間。

當前要注意的是，師范院校和中學應該建立實實在在的伙伴關系，而不僅僅停留在辦培訓班這個層面上。教育專業的老師要經常深入中學，了解新課改，熟悉基礎教育。既要能指導中學教師的專業發展，又要不斷反思大學教育的人才培養模式并促進課程體系的改革。

（二）發揮政府的職能作用，做好教師教育和教師專業發展的結合。 確認教師職業的專業性，推進教師專業化進程，一直是有關國際組織和各國政府努力的目標，也是世界各先進國家提高教師質量的共同戰略。當前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎教育改革的不斷深化，我國的中學教師質量與全面實施素質教育的要求的差距明顯表現出來。湖北省黃岡市這個全國聞名的基礎教育大市就是一個典型。教師迫切需要不斷更新教育觀念，適應以學生發展為本的新理念；提高將知識轉化為智慧、將理論轉化為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求；提高將學科知識、教育理論和現代信息技術有機整合的能力，充分利用信息技術的發展為教育和學習提供廣闊的空間；增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發展的綜合水平，既要做“經師”，又要做“人師”。這些都是對教師職業的特別要求。今天的教師應努力提高自己的專業水平，以適應教育和社會發展的需要。

由此可見，教師專業發展不僅是世界教師教育的發展趨勢和潮流，更是我們實施科教興國戰略的需要。鑒于此，政府應該出臺相關政策，教育主管部門要拿出具體實施方案，對教師的專業發展確立新的標高，對教師教育的目標和任務作出一些規范性的要求，從而確立教師教育與教師專業發展的因果關系，推動教師的專業發展。

（三）發揮校本培訓的作用，做好校內和校外的結合。校長是首席教師，中學校長應成為教師的表率，自己首先要做終身學習、不斷發展的帶頭人。不僅如此，校長還要根據辦學環境和校情，對外與周邊大學結成伙伴關系，對內采取諸多加大教師間交流與合作的舉措，加大校本培訓的力度，創設新的教師教育平臺，切實引領本校教師的專業發展。

只有這樣，學校的教師隊伍建設才能適應社會發展對教育對教師的新的要求.只有實現了教師的專業發展，學校的教育教學質量才能進一步提高，學校的人才培養質量和辦學水平才會得到進一步提升。這就是說，校長只有抓好了教師的專業發展，才能成為學校發展的“引擎”。

三、面向基礎教育，積極探索教師教育課程新體系

教師的任務是有效地傳授知識與技能，因此，教師既要學會“教什么”，又要學會“怎么教”。教師教育應該是“學科性”與“教育性”、“學術性”與“師范性”、“學科專業知識能力”與“教育專業知識能力”的統一，是學科專業教育與教育專業教育雙專業的整合。一名優秀的教師既要有深厚的學術根底、廣闊的學術視野、把握學科前沿的意識和能力，又要通曉教育的規律，具有良好的教育品質和教師職業道德。

(一)注重選擇性，調整教師教育課程結構。據了解，有很多中學校長反映，一些大學畢業生到職上崗時對新課程標準不清楚。他們建議，師范院校應將新課程標準設為選修課，設一個學分。這個案例說明，大學的教師教育課程結構需要調整。在當前，提升與教師專業素養有關學科的地位，增設與教師專業素養有關的課程，增加與教師專業素養有關課程的課時，減少學科理論知識的課程內容和教學課時，加強對學生專業素養的培養，使師范院校由培養學科專門教師向培養專業化教師的根本目標轉變，應成為教師教育課程改革和教學改革的重點。可以借鑒一些學校的做法，在課時總量增加不太多的前提下，形成課程模塊，嘗試建立具有雙專業性質的“混合”型課程體系。即，將教師教育課程分為通識課程、學科專業課程、教師專業課程、綜合實踐課程四大塊。通識課程主要包括政治、經濟、文化、科學、法律以及普通話、外語、計算機、教育技術等普通文化知識，這些課程的設置主要是對學生進行通識教育，拓展學生的知識面；學科專業課程包括學科的基本理論、基本知識和基本技能，為學生將來從事教學打下堅實的專業基礎；教師專業課程包括教育教學理論、方法、技能等課程，用以培養學生的教育素質和教育技能；綜合實踐課程包括教育實習、教育見習、畢業設計（論文）、社會實踐活動，用以提高學生的實踐能力、創新能力。其中，通識課程、學科專業課程、教師專業課程、綜合實踐課程的學時比例應為30：45：15：10。當然，在今后，隨著學校辦學實力的增強，可打破“混合”型課程體系，建立“4+1”雙學位培養模式。

(二)注重創新性，拓展教師教育途徑。前面講到提倡師范院校與中學結為伙伴關系，這樣不僅僅有利于大學教師指導中學教師的專業發展，而且有利于中學教師到大學上教育學課程，給大學的教師教育以反饋和強有力的補充。如一些中學教師，在教育創新方面新理念接受早、行動早，且很有研究，一些大學邀請這些中學教師教授教師教育方面的課程，很受歡迎!因此，我們應積極思考，不斷探索教育教學的新方法，可嘗試建立基礎教育改革和服務綜合試驗區，發揮教師教育研究、服務和引領基礎教育的作用。建立面向基礎教育開展合作研究的基地，建立免費師范生到中學頂崗實習制度，聘請中學優秀教師擔任教師教育相關課程的教學工作，整體提高課程教學質量；實施本科生“素質成績單”制度，強化學生創新精神、實踐能力的培養，提高學生的綜合素質。鼓勵學生參加輔修、雙學位的學習，培養交叉融合、一專多能的新型師資；積極推行研究型教學，發揮廣大教師在培養學生課堂設計、組織能力方面的示范作用。

(三)注重研究性，提升教師教育水平。隨著社會的不斷進步和信息傳播手段的不斷更新，我國當代中學生的價值取向和行為標準正在不斷變化。把握這種變化趨勢，加強應對策略的研究，是中學教育對教師的基本要求。提高師范生和中學教師的科研意識，尤其是教育科研意識，能夠有效地滿足我國基礎教育對教師的這種要求，同時也能滿足中學開設研究性課程，培養和提高中學生研究性學習能力對師資的需要。值得注意的是，在我國的絕大多數師范院校和中學中，對培養師范生和在職中學教師學科方面的科研意識尚能予以注意，而對教育科研意識的培養卻未能引起足夠的重視。

我們要積極倡導“在教學中研究，在研究中教學”，實踐證明，凡是在大學受過研究式教學熏陶的教師比較容易形成進行教育科研的習慣。

(四)注重實踐性，提高教師教育實效。教師是一種實踐性很強的職業，實踐性課程是教師教育的重要環節，直接指向教師專業發展的實踐基礎。

在現行的教師教育類課程體系內，應從課內實踐和課外實踐兩個方面強化實踐教學。一方面，課內實踐是根據教育類課程的內容，在課堂教學中運用多樣化教學與學習活動方式，開展教學實踐活動，讓學生在實踐中理解理論、運用理論、創新理論，形成初步的教育教學能力。開展課內實踐應積極調動學生參與教學，切忌不能用教師的教學實踐替代學生的學習實踐。師范院校可通過案例教學、觀摩練習、模擬教學以及專業技能訓練等方式，讓學生進入具體的教育情境，培養學生對教育教學事件分析及決策能力和對教育實踐的反思能力，提高其教學技能與水平。另一方面，課外實踐是教育類課程課內實踐的有益補充。可借助教育見習與實習、行動研究、教育參觀以及針對特定教育主題開展調查等活動，開展課外實踐。教育實習可讓學生到中小學參加教學與思想教育工作實踐，獲得初步的教育教學能力和體驗；行動研究可幫助學生增進師范生對中學教育教學實踐的了解，運用教育理論知識不間斷地觀察、反思、試驗再反思，有效擴展教師的專業技能；教育參觀與調查既可拓寬學生視野、積累社會生活經驗，增強社會意識和責任意識，又能使學生掌握調查研究的基本內容與方法，培養其教育調查的能力，為將來從事教育教學研究打下堅實基礎。

此外還要注重培養教師特有的科學、人文素養，培養教師具有科學教育意識、人文教育情懷；注重與中學真實教育環境的結合。實現大學與中學文化的平等交流，以及理論與實踐的雙向激活。

綜上所述，讓教師教育成為教師發展推動力是可行的，同時，要讓教師教育成為教師發展的推動力，必須積極探索，并切實采取有效舉措。只有這樣，才能使我們的中學教師取得長足的發展，成為有課程智慧的教師，成為有教學智慧的教師，成為有管理智慧的教師，成為有思考習慣的教師，成為有人格魅力的教師。我們就能培養和造就數以億計的高素質勞動者，培養和造就數以千萬計的專門人才，培養和造就一大批拔尖創新人才。那么，我們中華民族的偉大復興，就可以大大地提前實現!我們就會給人類作出更大的貢獻!

參考文獻

1.管培俊.關于教師教育改革發展的十個觀點.中國高等教育，2004;(2)