序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇師德師風建設基本原則范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

經濟全球化的發展，強化了我國與世界各國的聯系，為我國提供了國外廣闊的市場、豐富的資源、先進的技術，更有利于吸收國外先進的經驗和科學文化，為我國師德建設提供了豐富的物質基礎。改革開放后，自由、平等、博愛、合作、互助等思想成為主流，在道德領域，人和人之間的自由選擇權利和能力逐漸擴大，我國高校教師職業道德理念不斷地得到豐富、創新和完善，自身道德選擇能力不斷增強。要適應全球化的發展，我國教育還有很長的路要走，我國必須摒棄陳腐的教育理念和方法，將改革開放不斷推向深入，實行更加開放的教育政策。當然，經濟全球化的不斷深入發展，也使國際上很多腐朽道德觀念、意識形態逐漸滲入到我國，我國道德體系的快速建立也受到很大影響。很多教師在經濟全球化大潮流中不斷地迷失自己，被拜金主義、個人主義、享樂主義等不良思想所左右，這給我國高校師德師風建設提出了巨大的挑戰。“學而不厭，勇于創新”是教師必須遵守的一個重要的職業道德規范，其他國家的優良傳統也應該批判地接受，并在借鑒的過程中不斷加以創新，不斷轉化為我國高校的師德思想。不可否認，經濟文化全球化的發展促進了我國的師德建設不斷向前發展，但是我們不能忽略了經濟文化全球化對高校師德建設帶來的新挑戰。過分崇尚個人主義、拜金主義、享樂主義價值觀的部分教師，不遵守基本的職業道德，使我國傳統師德觀受到沖擊，個別教師過分追求物質享受、追求經濟利益，有的教師甚至完全沒有職業責任感，對現階段師德建設中出現的不良現象的本質總是無法認清，對于問題認識不到位，對于發展沒有樹立正確的觀念。

2高校師德師風建設存在的問題

（1）科研工作中的功利化傾向。高校教師的一項重要任務是科學研究，其中高校師德師風的重要組成部分之一就是嚴謹的科學態度。但有相當一部分教師缺乏科學精神，不去潛心鉆研，而是巧取豪奪，甚至抄襲。大部分教師搞科研的主要目的是為了晉升職稱，也就是說，高校部分教師對科學研究的態度較為功利。（2）敷衍的教學態度。部分高校教師只重個人科研，不重課堂教學，對教學工作精力投入不足，敷衍了事。還有的教師在上課時在教室內接聽手機，不遵守教學紀律。（3）部分行政人員的服務意識淡薄。行政工作者是高等學校的一支重要隊伍，他們的職業道德、工作態度和工作作風影響著管理育人的實現。然而，目前高校中許多擔任行政工作的教師服務意識淡薄，缺乏協調合作的精神，工作效率低，擔任行政工作的教師在處理行政事務上的服務意識有待加強。（4）缺乏社會責任感，個人利益至上。市場經濟對部分教師帶來了負面影響，導致部分教師過分看重個人利益和個人價值，把自己的工作僅當作一種旱澇保收的謀生手段，很多教師沒有把本職工作視為傳承人類科學文化知識、傳播崇高理想的偉大事業。其次，有些教師以掙錢為終極追求，熱衷于第二職業，而忽視了對教學效果、教育內容的探索與研究，無心鉆研業務，不求功勞，但求無過。以待遇的高低來決定自己敬業的程度，過分強調經濟利益，缺乏奉獻精神。

3中國文化視閾下的高校師德師風建設途徑

3.1提高思想認識，樹立正確的教育信念干一行愛一行，熱愛教師這個職業。教師是專門培養人才的職業，非常特殊。教師應忠誠于教育事業，熱愛自己的教育工作，盡職盡責，充分認識自己肩負的重任，把它當作自己的事一樣來對待，為社會培養一代又一代的有用人才。尊重學生，熱愛自己的學生。教師進行愛的教育的基本原則是平等對待學生，人的內在需求是渴望得到尊重，自尊心人皆有之，正如《學記》所言：“親其師而信其道。”學生越是感受到教師的愛心，教師的教導就越容易被學生理解和接受，就越親近和信任老師。

3.2塑造教師自身形象教師應與時俱進，認真學習現代教育理論，不斷獲取新知識，樹立現代教育理論觀、人才觀，完善和豐富學科知識，在擁有扎實的專業基礎和理論能力的前提下，將理論與實踐恰當地結合。堅持做到反思慎獨，加強自我修養。

3.3建立高校師德師風建設的溝通渠道學校應從教師的角度出發，學會聆聽他們的心聲，在學校和教師之間建立起有效的溝通渠道，提高教師的福利待遇水平和生活條件，明晰每一位教師的思想動態，減少高校教師外出兼職的機會，才能使教師安心進行教育教學工作。讓高校師德師風建設充滿活力的保證是創新理念，要利用現代化的技術手段，構建以師德師風建設為主題的校園文化，為高校建設師德師風建立現代化的學習評定系統，使高校能夠真正成為學術重地。

3.4強化師德師風的制度和環境建設加強思想政治教育和管理的培訓工作，師德建設要強化教師的學習意識、政治意識。把師德培養納入師資隊伍建設計劃，制訂明確的培養計劃和方案，對教師進行道德品質、職業精神和思想觀念等的教育。教師思想道德建設要有明確的制度、規范的約束和保障。首先，完善并嚴格實行對教師的年度考核制度和必要的獎懲制度，完善考核評估體系。建立激勵機制，對師德高尚、業績卓著的教師予以表彰和重獎。建立和完善監督機制，對在育人工作中取得優異成績的教師，從精神層面和物質層面給予肯定和認可。

篇(2)

規章制度是學校快速發展的保障，相關制度建立和健全更是規范、公平實施評價的保障。我們建立了80多項關于評價的規章制度，力求從不同角度完善評價體系，使評價更科學、更完善。在有章可循的基礎上突出人文關懷，強調尊重教師的主體地位和個性差異，關心教師豐富多樣的個體需求，激發教師的主動性、積極性和創造性，促進教師專業化發展，體現了教師評價的差異性。

一是不斷完善學生評教和家長評教制度。《基礎教育課程改革綱要》指出：“建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。”明確了建立教師評價的方向。傳統的教師評價是學校單方面評價，學生和家長處于“失語”狀態。學生對教師能力、表現有最直接的感受和判斷，他們能為教師評價提供第一手資料，家長參與教師評價也是促進學校教育與家庭教育、學校評價與社會評價結合的需求。因此，我們加強完善了一年一度“結果與意見必須與教師交流”的學生評教和家長評教制度。

二是堅持師德師風建設，實行師德師風考核一票否決制。國家《教育規劃綱要》指出：“將師德表現作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內容。采取綜合措施，建立長效機制……”強調了師德在評價中的重要地位及建立長效機制的重要性。我校為此制定了《教師行為規范》《崗位責任制實施方案》《加強行風建設實施意見》等制度，對師德師風建設提出了具體要求，在教師聘任、提升、加薪、評優中實行師德師風考核一票否決制。

三是評價能更多的體現人文關懷、促進教師專業化成長。在《年度考核》《獎勵性績效工資分配方案》中體現過程性評價特點，更多體現了人文關懷即如何促進教師專業化成長。方案主要突出“年度教學質量獎”“德體藝衛獎”“教育科研獎”等幾個方面。分配的基本原則是：學校有多少，教師有多少；年級有多少，教師有多少；組上有多少，個人有多少。方案的實施讓不同職稱、不同學科、不同團隊、不同特長和不同能力的教師都能通過評價得到肯定和激勵。這樣的結果是：只要想干就有機會，只要肯干就有收獲，只要能干就大有收獲。教師專業化成長得以提速、教學技能得到大幅度提高。教學能力和效果好的老師可在“年度教學質量獎”與其他教師拉開差距，寫作能力強的老師憑獲獎，經驗豐富的教師憑帶新教師辦講座、年輕教師通過技能比賽教學展示均可在“教育科研獎”中體現與其他教師的差距，班主任、體育藝術老師則是“德體藝衛獎”的主要獲得者。

四是評價可以更多的體現改進激勵的功能。過去，在《職稱評定》方案中，更多的是強調評價的成就展示功能，或多或少影響了教師專業化成長速度，缺乏較強的激勵功能。近年來我們在修改方案和制定《職級評定》方案時，評分細則中時間限定語發生了從“任現職以來”——“到我校工作以來”——“近三（五）年以來”的變化，并體現對老教師的人文關懷，如男教師年滿58周歲、女教師年滿53周歲，可享受6分照顧加分。這樣青年教師努力的方向更明確、動力更強了，中老年教師職業倦怠的現象也有所緩解。

進一步完善適合于本校實情的教師長效評價機制，進一步解決好教師專業發展不均衡的問題；進一步解決好學校發展與個人發展間的矛盾，是我校以評價促進教師專業發展需縱深研究解決的問題。

篇(3)

一、加強教師職業道德建設的意義

1、是聚集社會正能量的需要。教師的師德師風狀況，直接影響學生的培養質量和人才質量。高校教師職業道德作為公共道德的重要組成部分，是以維護國家、社會、職業集團利益和倫理秩序為出發點和基本原則，它所要求和倡導的職業道德規范是：熱愛教育事業，教書育人，改革教學方式，提高教育教學水平。面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，為人師表，作風正派，廉潔從教以及集體主義和人道主義原則等，是整個社會生活道德的重要組成部分，涉及了與人們利益密切相關的政治、經濟、法律、生活等重要的社會領域，對社會的穩定和諧發展有著直接而密切的關系，是社會和諧穩定的重要保證。2、加強教師職業道德建設，是培養高素質教師的需要。高校教師是高級人才的培養者，也是學校聲譽的奠基者和傳播者，是民族優秀文化與世界先進文明交流借鑒的紐帶，更是優良學風、校風的建設者和示范者。良好的師德師風是教師隊伍素質中至關重要的方面。教師只有不斷提高自己的道德修養，自覺按照社會主義教師職業道德要求進行自我教育、自我鍛煉、自我改造、自我提高，自覺抵制和克服各種與社會主義教師職業道德要求相悖的道德意識，才會使社會主義教師道德原則、規范轉化為個人穩定的內心信念，才會按照社會主義教師道德原則、規范去工作，成為一名合格的教師，贏得了社會的尊重。同時，市場經濟和開放環境給教師職業道德帶諸多新挑戰，直接影響到?高校教師政治信念、價值取向、職業精神，要切實解決教師隊伍中現實存在的問題，就必須大力加強和改進教師的思想政治工作，切實抓緊抓好師德建設。3、是培養高素質人才的需要。高等學校所要培養的是適應社會發展需要的、在人格與心理上全面發展的高級專業人才，這就使得高校教師在教育教學的過程中，除應具備較為扎實的專業知識和專業技能之外，還應具備高尚的職業道德，不僅要以高深的專業知識吸引學生，同時也要以高尚的人格和品德來感化學生。教師的道德品質、思想情操、精神風貌和行為習慣等，潛移默化地影響著學生，通過這些，真正實現學生在專業上成才，在精神上成人。

二、高校教師職業道德建設的舉措

1、在實踐中鑄造師魂。提高教師的職業道德修養也離不開實踐，實踐是高校教師職業道德修養的根本途徑。在教師職業道德修養過程中，從教師道德認識、道德情感、道德意志、道德信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學實踐中完成的。教師只有在教育教學實踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關系中，才能認識自己行為的是與非，才能辨別善與惡，才能培養自己良好的教師道德品質。教師必須積極投身教育實踐，在實踐中逐步提高道德認識，積累情感體驗，磨煉道德意志，堅定道德信仰。防微杜漸，躬行實踐，端正道德品行，淡泊名利，潔身自好，以德服人，以德立教。師德建設作為高校德育工作的前提，教師必須首先鍛煉師德，然后才能推己及人，服務人培育人，為社會培養出道德健全，人格高尚，全面發展的人才。2、熱愛學生，嚴謹治學。要充分發揮教師教書育人的作用。大學生既有獨立性的一面，又有亟需引導的一面。一般來說，大學教育是一個人思想價值觀最后定型的關鍵時期，而且與教師有著十分密切的關系。一個高明的大學教師，就是在不經意間傳達出自己的想法，從而對班級和學生進行塑造的。就這個意義來說，所有教師都負有育人的責任，其素質的高低和師德師風直接影響到高校德育的質量。要大力加強以院校黨政干部、共青團干部、德育教師、輔導員和班主任為主體的大學生思想政治教育工作隊伍的建設，充分發揮他們的主力軍作用。廣大教職員工特別是德育教師、學生輔導員、班主任要把言傳與身教結合起來，把做人做學問結合起來，把“課堂上講的”與“課堂外做的”結合起來，提高師德和業務水平，以良好的形象和人格的魅力去影響和教育學生，努力成為學生的表率和楷模。要把解決思想認識問題與真心幫助學生解決實際問題結合起來，在日常教育中見功夫，在優質服務中見精神，使大學生在點點滴滴中受到感染和啟迪。3、加強師德制度建設。良好的教師職業道德風尚的形成，重在培養和建設。要建立一個科學合理的師德評價和激勵機制，通過體制和機制來約束、規范、評價教師的師德，以先進人物的優良的品質、高尚的情操激勵教師講師德。為此，要構建科學有效的師德建設工作監督評估體系，結合學校實際，完善師德建設的規章制度，制定可操作的實施辦法，健全師德建設的長效機制。

作者:張宏書單位:黃岡職業技術學院思政課部

篇(4)

一、健全人格，是加強師德的可靠保證

人格，是一個人的個性、信心、意志、精神等等意識形態的總稱。一個人民教師，如果置自己的人格信譽于不顧，做出違法違紀，違背職業道德的丑事，會使學生過早地領受到人性丑惡的一面，倘或跟著學習，則會毀了學生的一生。而一個人格健全的教師，時時處處應為學生學習的楷模，謙虛、勤懇、堅毅、積極向上，不為一己之利所動，具有健康心理，學生則會感受到人性美好的一面。教師就能以人格力量感化學生，在學生思想深處起到“潤物細無聲”的作用。

二、注重自身社會形象

一位教師，尤其是農村中小學教師，不僅在校園里要做到儀表端莊，語言文明等師德修養的要求而且在校外也要如此。農村中小學校的本地教師往往與學生都會存在著方方面面的親戚或家庭血緣關系，與學生在各種大小場合相處的機會甚多。然而一些教師未能嚴格要求自己，認為出了校門，“何必對自己那么苛刻？”有的在學生面前狂喝濫飲，大呼小叫，劃拳打碼；有的則不顧學生那詫異的目光，酣戰于麻將桌上；還有個別教師非但不支持集體公益事業，反而從中作梗，百般刁難……如此種種，還有何威信可言？還有何教師形象可言？“言傳不如身教”，教師不僅應該要求自己在校園內做學生表率，為人師表，在校園外，也要要注重樹立自己的社會形象，時時處處做學生學習的楷模。

三、熱愛學生

人民教師對學生的愛發端于對社會主義祖國的熱愛。青少年是祖國未來的建設者和接班人。教師應以“海納百川”的寬闊胸懷，包容學生，讓他們感受到愛的溫暖。但是，教師的愛，不是溺愛與遷就，而是與嚴格要求相結合的愛。然而有的教師為了縮短與學生的距離，與學生打成一片，本無可厚非，可他們卻不講原則，與學生一團和氣，“哥們義氣”重于教育，使學生對教師產生“親而不敬”，甚至有瞧不起教師的思想，一掃教師威信。

教師對學生的愛包括生活上的關心，但主要是對學生德、智、體、美、勞全面發展的關懷；這種愛，不是對少數學生的偏愛，而是對全體學生一視同仁，同等的愛；這種愛，利于培養學生活潑、開朗的性格，是傳授學生學習知識的方法，使學生在學習知識和掌握各種技能中，體驗到其中的樂趣。教師對學生的愛，是教師對教學職業高度負責的愛。

在推行素質教育的今天，對于后進生，教師應善于克制自己，堅持以理服人，在批評中能使學生體會到嚴厲中蘊藏著善意與愛護，感受到關懷與期待。

四、更新教學觀念

在應試教育向素質教育轉變的今天，各農村中小學應認真落實轉變觀念的工作。目前，“家長用分評孩子，社會用分評教師，領導用分評實績”的現象普遍存在。“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學生的命根”，相當一部分教師仍在用分數來衡量自己，用分數要求學生。于是大訂資料，大做作業，大搞題海戰術，大搞課余補課，死鉆牛角尖，嚴重束縛了學生的個性特長的發展，致使部分學生高分低能。基于此，實施素質教育勢在必行，教師轉變教學觀念刻不容緩。

五、不斷學習，不斷上進

教師在師德師風建設中，不僅要著眼于思想品德、工作表現上，而且更要注重自身的學習，不斷進行知識更新。在進行教學的同時，要勤于學習，或閱讀業務書報，或收看電視教育節目，或聽教學講座，等等。精通專業知識，是搞好教學的基礎，不斷進行學習，一方面獲得了許多知識，收益菲淺；另一方面教師的行為影響教育了學生，他們必然會以教師為榜樣，不斷要求自己上進，從小培養“活到老，學到老”的學習志向。

六、忠誠于黨的教育事業

篇(5)

下承諾：

1、在學校黨支部的領導下，建立和完善行政班子的民主學習制度。按照黨員和干部學習制度的要求，組織干部做好學習《文選》、胡總書記在十六大三中全會所行的講話，學習科學發展觀、、社會主義榮辱觀、黨風廉政建設等相關文件及材料，進一步加強領導班子的自身思想建設和作風建設。

2、嚴格執行國家的教育方針政策、法律法規，依法治校、依法辦學、依法執教。認真按照《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等教育法律和法規的要求展開教育管理發動。全體行政班子領導都必須嚴格樹立依法治校的觀念，從黨的教育方針出發，按照“以人為本”的基本思想，積極地抓好“十五”普法教育活動，努力提高全體教職工的法律意識水平，認真做好學校的規章制度的建設，完善學校依法管理的保障體系。要認真維護教職工、學生的權益，在學校教育工會的領導下，建立和完善教職工和學生的維權的機制。

3、努力改進工作作風，提高教育服務質量，提高辦學效率。教育教學管理必須認真貫徹“三個代表”的重要思想，從學校“三服務”的要求出發，積極轉變工作觀念，嚴格樹立為全體學生提供良好的教育教學條件和服務思想。

①準時上班下班，忠實履行本職工作，做到愛崗勤政，樂于奉獻；

②樹立服務思想，塑造窗口形象，提倡馬上就辦、辦就辦好的領導作風。

③愛師尊生，禮貌待人，廉潔辦事，杜絕吃拿卡要的不良作風。

④工作的部署認真辦、群眾的事情及時辦、本職的事情主動辦、部門的事情協調辦、突發的事情緊急辦。樹立部門良好的工作作風。

⑤強化工作觀念、遵守工作紀律、講求工作效率，提高工作成效。

⑥不搞特殊化，公務出差、私下辦事、會議學習等，都必須向辦公室辦理請假手續，向教務部門辦理課程交接手續，向學校校長辦理工作移交手續，保證工作的正常開展。

4、加強班子的廉政建設，提高反腐拒變的能力。根據主管部門的部署，班子領導要端正思想作風、轉變工作態度、強化廉潔自律，提高服務水平。切實承擔分管工作職責，積極聯系群眾，深入工作基層，把握工作實際，科學開展管理決策，推進教育質量發展；工作上不推諉，管理上不推卸、抓好全面，突出重點，強化落實，講求實效。

5、嚴格按照師德師風建設要求，努力推進師德師風的建設，強化教職工的職業道德觀念，自覺做到“十不準”：

①不準在教育教學上敷衍塞責，歧視、排斥學生，嚴守教師的職業道德；

②不準侮辱、體罰或變相體罰學生，關愛學生、關注發展、關心成長；

③不準訓斥、羞辱學生家長，熱情對待、積極溝通、相互支持；

④不準使用不文明語言，要求按照課堂規范用語，正確對待教育對象；

⑤不準在課堂教學中使用移動通訊工具，新手課堂紀律，樹立良好形象；

⑥不準索要、收受學生或家長的禮品禮金，廉潔從教、廉明自律；

⑦未經主管部門允許不準向學生推銷教輔、資料、音像和其它商品；

⑧不準違規辦班收費，嚴肅招生紀律，執行招生計劃，體現公正公平；

⑨不準參與賭博與活動，自覺約束行為、體現職業本色、強化警示觀念；

⑩不準亂收費。堅決杜絕私下辦班、學生托管、違規補習的行為發生。

6、加強民主管理與校務公開并重的依法治校的工作建設。進一步貫徹與落實《福清元洪高級中學校務議事制度》，按照學校事情“集體研究、集體討論、集體決定”的基本原則，做到民主議事、民主監督、民主管理三到位。抓好管理工作的評議，不斷改進工作作風，提高管理的成效。全面推行校務公開，嚴格按照《福建省校務公開工作暫行規定》的要求，多渠道多形式，嚴格遵守校務公開的原則、要求、辦法、形式，做到校務全面公開，接受群眾監督，推行陽光行政。

7、嚴格考試管理，創造公平公正的平臺。認真做好考試命題管理和安全保密工作，加強考場管理現代化建設，嚴肅考風考紀，堅持和完善考試巡視制度，嚴格執行《國家教育考試違規處理辦法》，認真查處考試違紀舞弊行為，積極為學生的學習、發展、創造提供良好的氛圍。

8、嚴格執行收費公示制度，實行收費依據、項目、標準“三公開”，主動接受學生、家長、社會“三監督”。學校必須嚴格執行義務教育“一費制”收費辦法、公辦高中“擇校生”三限政策和義務教育“借讀生”管理規定，執行省市物委的審批的收費項目與收費標準開展收費工作，不私下搭車收費、不另立收費項目、不推銷教輔材料、落實“兩免一補”的政策；按照要求，做到收費項目及時公開、收費文件全面公開、收費標準如實公開，切實貫徹收費公開的工作制度

。

9、建立行風建設的監督機制，提高行風建設的水平。學校領導要把行風建設作為黨風建設的重要內容，班子成員要自覺接受學校黨支部、教育工會、教職工、學生家長的監督，自覺接受群眾的批評，認真傾聽群眾的意見，積極收集群眾的建議，主動征詢群眾的意愿，及時做好工作整改和作風轉變工作，并且按照要求，及時向群眾進行反饋。按照行風建設的俄要求，每個階段開展行風建設的檢查與整改工作、群眾的意見的整理與反饋工作，推動學校行風建設深入開展。

篇(6)

關鍵詞：師德;成就;健康人格;關鍵

作為江蘇省高郵市的教師，我們現在每學期都要簽一次高郵市師德師風“十嚴禁”承諾書。但是，又有多少教師能真正地做到簽約前認真學習并自查自省，簽約后時刻牢記并自糾自制？

不妨就讓我們再來重溫一下高郵市師德師風“十嚴禁”：1.不向學生散布違背四項基本原則和國家法律法規的言論;2.不利用職務之便從事有償家教，不組織動員或暗示學生參加校內外各種收費的補習班、特長班或興趣小組等活動，不私自在外兼課;3.不諷刺、挖苦、歧視和體罰或變相體罰學生，不指責、訓斥學生家長;4.不向學生及家長推薦、推銷或變相推銷教輔資料及其他商品等;5.不接受學生家長的禮金、購物卡、饋贈和吃請，不利用職務之便請家長辦私事;6.不著奇裝異服或佩戴易轉移學生注意力的飾物;7.不曠職、曠課、擅自調課、擅離教育教學工作崗位;8.不在課堂上撥打或接聽手機等通訊工具，不在工作時間玩電腦游戲和做與工作無關的事情;9.不在學生面前吸煙，不在教室吸煙，不在校園內抽煙，工作日午間不飲酒;10.不發生“黃賭毒”等違公德的行為。

憑心而論，大多數教師在漫長而繁瑣的教育教學工作過程里，由于對崗位聘任、學歷進修、晉職考核、教學質量等問題的焦慮，一不小心有違了“十嚴禁”中的一星半點，實在是在所難免。但倘若是無心而至，倒也情有可原;可要是有意為之，便是師德所不容了。

同時，正如俄羅斯教育家烏申斯基曾強調的：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據。因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。”所以，盡管我們高郵市有師德師風“十嚴禁”，而且我們揚州市還有師德“八不準”，但是，如果我們僅僅指望“十嚴禁”“八不準”這些規章制度就能約束好教師，從而培養學生健康的人格，未免有些不切實際。我們知道，師德的核心結構就是“愛崗敬業，教書育人，為人師表”。而“愛崗敬業，教書育人，為人師表”正是教師人格魅力的具體體現，離開了教師的人格，學生的健康人格將變成一句空話。我們作為肩負著新時期歷史重任的教師，要培養既能適應社會需要，又全面發展的人才，不僅要有淵博的知識，更要注重培養自己的人格品質，以自己高尚的人格去影響和教育學生。因為我們深知：教育絕非是單純的文化傳遞，教育之謂教育，正是在于它是一種人格心靈‘喚醒’， 這才是教育的真正核心之所在。

教師高尚師德的塑造，不是一個一蹴而就的、簡單的過程，它不僅需要教師自己長期、自覺地對教育事業忠誠奉獻，它還需要教師的學識才華、個性修養、自身能力、道德品質等都能達到很高的境界。

所以我們認為：高尚師德的養成，除了必要的制度約束外，教師、學校還應做好以下幾方面的工作。

1.教師要用新課程理念下的多元價值觀來評價學生

新課程改革已經進入深水區，我們的教師應摒棄以分數作為衡量學生好壞的唯一標準的陋習，而要用發展的眼光來看待每位學生，堅持多元評價標準，相信未來社會對人才的要求絕非僅僅停留在分數上，始終鼓勵、引導學生發揮自己的特長和愛好，培養全面發展、人格健康的人才。

2.教師應堅持“以人為本”的理念，學會理解、尊重每位學生

我們教師應當充分關注到：學生都渴望得到理解、尊重。而且，隨著時代的變化和進步，學生的自我意識越來越強烈，他們期望自己在班級和學校中居于適當的地位，得到較好的重視和評價，最希望得到學校、教師的承認和鼓勵，最怕老師、同學瞧不起自己。所以，我們教師就應當避免用強迫的方式，在教育教學行為上重視學生的內心感受，允許他們發表自己的意見，不諷刺、挖苦，以學生為中心，在學生心靈上播下感恩、平等的種子。

3.學校要不斷促進教師更新教育理念

教育的本質是培養人，是塑造健康的人格。作為學生不僅需要知識，更需要高尚的情感。他們還有情感、意志、信仰、行為規范、創造能力以及身體和心理等方面需要培養和發展。教師通過更新教育觀念，不斷地引導、幫助、教育，對學生的過錯學會容忍，多做深入細致的教育，成效較為明顯。

4.學校應為教師創造公開、公平、公正的成長環境

教師發生有悖師德的行為，除了自身的內在因素，也有外在因素，比如學校的制度、管理，與同行、學生的關系，社會、家長的壓力，家庭的困難、矛盾等，這些外在因素會直接影響教師的情緒，并間接影響到教師的言行舉止，因此，學校應當關心教師的生活狀態，提供一切合理的、可能的幫助，并努力創設公開、公平、公正的適合教師成長的環境。

我們期待著學生因為師德，這樣贊揚老師：

您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您的教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方！

您的崗位永不調換，足跡卻遍布四方;您的兩鬢會有一天斑白，青春卻百年不衰！

所以我們說，高尚的師德是成就學生健康人格的關鍵！

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我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。共同閱讀全國優秀特崗教師事跡報告會學習心得【精選5篇】，請您閱讀!

全國優秀特崗教師事跡報告會學習心得1全面推進素質教育，切實強化師德教育。教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務，教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現了黨和國家對教師的基本要求。我國規范現時期中小學教師職業道德有以下幾方面：依法執教;愛崗敬業;熱愛學生;嚴謹治學;團結協作;廉潔從教;為人師表。

但倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業所必備的遵循職業道德、行為規范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處。”由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時]代與社會對教師職業道德要求水準高于其他行業。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂!

教師的職業道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。歸納起來，主要體現在以下幾點：

第一要熱愛教育事業

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

第二要熱愛學生

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。在我教學低段的這幾年，經常會遇到他們急著上衛生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

第三要學無止境

要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。

第四要為人師表

孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

現在有些學生由于家庭的寵愛，從小養成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現形式。

第五要樂于合作，善于合作

現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是]“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

全國優秀特崗教師事跡報告會學習心得2我們所處的時代是個信息化時代，各行各業一日千里、日新月異，教師行業也不例外，因此，要想成為一名優秀的教師，讓學生學得輕松，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每天擔負著繁重的工作，在這種情況下，就更應加強師德師風建設。近段時間來，通過學習《中小學教師師德行為規范》，心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感，應集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。

一、愛崗敬業，樂于奉獻

教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。

二、善待學生，安于教學

教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活，及時了解學生的思想狀況，及時排解學生的思想困惑，公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當的角色，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵，使他們感到自信。

三、熱愛學生，建立良好師生關系

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。

蘇霍姆林斯基也曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。

熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時，不妨說句解圍的話;當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話;當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。

四、廉潔從教，嚴于律己

廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規范，更具有鮮明的現實性和針對性。

廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規律取代教育活動規律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發點，對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發展。

1、樹立正確的義利觀。

堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。

2、公正執教。

廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

3、廉潔自律，潔身自好。

教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養，養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

總之，加強師德師風建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，通過學習我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻!

全國優秀特崗教師事跡報告會學習心得3“師德”，它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。師愛是一種教師發自內心的對學生的關心、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感。師風，即教師的行為作風。

“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，是歷代教育家提出的師德規范。而今，我認為師德最直接的表現是師愛，即對學生的愛，對學生無私奉獻、不計得失的愛。師德就在我們的一言一行中，師德就在我們的舉手投足中。我們應該明確自己的職責，從嚴要求自己，從小事做起，樹立良好的師德觀念，讓師愛在學生心中閃光。

教師要慎言、慎行、嚴于律己，應誠信、守信。與學生相處應該坦誠相見，老師會什么，不會什么，老師能做什么，不能做什么，都應該清清楚楚地讓學生知道。不要為了維護那么一點兒師道尊嚴而去欺騙信任你的孩子，否則很可能你會永遠失去孩子對你的信任。比如在講授《牧童詞》這首每周一詩時，一個學生突然問“蓬蒿”是什么意思，在備課時我并沒有準備這個表示植物的學名詞語，一時語塞，但馬上對學生如實相告，下課后馬上查找，第二天一上課，馬上解決這個問題。同時守信也很重要，學生永遠都佩服說一不二的老師。一次，我說，月考核作業質量最好的三位同學將得到獎品，后來當我變魔術般地拿出獎品時，學生們都欣喜不已。答應學生的事情就應該盡全力做到，只有這樣才能贏得學生的心，贏得學生的愛。

學生們都喜愛知識淵博、才智過人的教師。在這個知識經濟迅猛發展的時代，教師如果不及時學習新知識，為自己的頭腦充電，那就很難與時俱進。教師唯有不斷學習，不斷進步，才能不致于被時代所拋棄。因此，在教學之余，我經常關注語文教學方面的雜志，如《語文學習》《語文教學與參考》等等。此外我目前在讀華師大語文教育方面的碩士研究生，通過更近一步的學習，拓寬自己的知識面和理論修養，以便更好地為教學服務。教師自身的不斷學習，其實本身就是給學生一個示范，能或多或少，潛移默化地影響學生對于學習的態度。

師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神圣職責，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。在批改學生古詩文默寫時，有幾次，我讓2班的學生改4班的，4班的學生改2班的，雖然可以讓學生對學生的作業有個直觀的了解，并能從中吸取教訓，不要再犯同樣的錯誤，但其實私心中有想縮短改作業時間的想法，但這樣做過兩次以后，我發現，我失去的比得到的要多，我失去了對學生最直觀的作業面貌的了解，對我下一步的指導工作造成了障礙，后繼的作業和措施變得無的放矢，雖然我節省了時間。后來，尤其在復習階段，對于要默寫的所有古詩文，我每首必是親自批改，雖然很繁瑣且重復性高，但我批改每一首詩就是在和每一個學生親自當面交流，我能非常直觀和直接地了解學生對知識的掌握情況，對后繼的指導工作起到了很大的作用。在本次期末考試中，2班和4班關于默寫方面的得分率分別為96.94%和97.8%。大大超過教研組給我組每個班級定的90%的目標。因此，對每份作業對認真批改，這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發其學習的積極性，獲得更好的教學效果。

全國優秀特崗教師事跡報告會學習心得4振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。

通過這次參加一個多月的師德師風教育學習，我認為：要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理;要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境;要引導教師向重慶市開縣搶險救災、保護學生的優秀教師群體學習，學習他們站在時代前列、踐履篤行，為人民服務的精神。學習他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教育事業的崇高思想。學習他們關愛學生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德。向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位全國模范教師學習，學習他們熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德。學習他們幾十年如一日，扎根邊遠貧困山區，安貧樂教，艱苦創業，為農村教育事業默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻，愛生如子，為照顧、幫助貧困學生，節衣縮食，任勞任怨的敬業精神。象他們那樣用心去愛每一個學生，想學生所想，憂學生所憂，象他們那樣嚴慈相濟，甘為人梯，嚴在當嚴處，愛在細微中。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。

通過師德師風的教育學習，我對開展的師德師風學習心得體會重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

地方教師多次調資而我們八年如一日工資不變的條件下，堅守崗位，勤奮工作，扎實完成教學任務，保證我校教育教學健康有序的發展。應該說我校教師隊伍是一支忠誠于黨和人民教育事業的隊伍，是一支熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人，注意引導學生德、智、體、美全面發展的隊伍，是一支敬業和樂于奉獻的隊伍，但與先進教師比較，離教師職業道德規范的要求還有一定的距離。對照教師法等法規和教師職業道德規范，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業接班人和建設者的重任。

全國優秀特崗教師事跡報告會學習心得5本人自1997年從事教育事業以來，全面貫徹黨和國家的教育方針、忠于職守、無私奉獻、開拓創新，以強烈的事業心、責任感和飽滿的工作熱情投入到教學中去。學習了師德師風教育本人就自己的工作進行了自查及整改，自查整改報告如下：

一、依法執教

我們的學校是培養二十一世紀的社會主義接班人，要完成這個任務，首先要求教師必須身正為范。作為一名教師，本人始終全面貫徹黨教育方針政策，堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業。始終牢記人民教師的神圣職責，愛祖國、愛人民，忠誠于人民的教育事業，以培育人才，發展先進文化和推進社會進步為已任。把個人的成長進步同社會主義偉大事業同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責。

二、愛崗敬業

做讓人民滿意的教師，要熱愛學生，教書育人。本人始終以人為本、尊重、關心、愛護全體學生，對學生嚴格要求，耐心引導，因材施教循循善誘，認真貫徹教育方針，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展。教師的首要任務是教學，神圣職責是講好課。教師必須有崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀。我的教學態度主要有以下三個方面：

首先是無私奉獻，向學生傳授知識。因此，我要盡力培養學生超過自己。其次是盡可能對教學內容和方法精益求精，這是培養高質量學生的重要途徑。最后是嚴格要求學生。中國古代大教育家孔子早就說過，教不嚴，師之隋。歷史證明嚴師出高徒。在嚴格要求學生中，我一直以平等的態度對待學生，教學相長。

三、熱愛學生

關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公開對待學生。對學生嚴格要求，耐心指導，不諷刺、挖若、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面主動、健康發展。

教師工作的對象是活生生的人，是充滿著朝氣、生動活潑的青少年兒童，他們有主動能動性，他們千差萬別，而且正在成長過程中，我們要認識青少年兒童的特點才能做好教育工作。我們要愛護每一個學生，相信每一個學生都能成長。相信學生、理解學生、尊重學生，這是我們的天職，也是教師的信條。我認為那種把學生從小分成三六九等的做法是不對的，不僅會傷害大多數學生，而且會使少數學生滋長優越感，不利于他們的成長。

四、嚴謹治學

教師的工作方式不是像其他職業那樣使用什么工具，而是要用自己的知識、智慧、人格魅力去影響學生，因此教師對學生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代。科學技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。我們只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。教師在工作中要不斷研究教材、研究學生、反思自己的行為，成為一名研究型的教師。教育既是一門科學又是一門藝術。要掌握它是不容易的，需要不斷的鉆研。因此本人在教學的過程中不斷的學習研究，努力使自己成為一位研究型的教師。

五、團結協作

在教學工作中我始終謙虛謹慎、尊重同志、相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信、關心集體，維護學生榮譽校。

六、尊重家長

我們除了上好課外，還要積極主動地與家長聯系，認真聽取意見和建議，取得家長的支持與配合，以便更好地教好學生。

七、廉潔從教

工作中我們要堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。杜絕向學生推銷教輔資料及其它商品;或接受學生、家長財物或有償家教等以教謀私行為。

八、為人師表

做讓人民滿意的教師要行為世范，為人師表。要注意言教，更要注意身教，模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。教師是學生增長知識的思想進步的導師，我們的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人民師表。而我們所說的教書育人，教書者必先學為人師，育人者必須先行為示范。教師的理想、信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終身的。身為教師，要熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。