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園林建筑設(shè)計(jì)論文:目前園林建筑設(shè)計(jì)情況分析

中國(guó)園林歷史悠久,造園藝術(shù)博大精深,在全世界亦享有崇高的聲譽(yù)。但是隨著改革開(kāi)放的推進(jìn),傳統(tǒng)文化受到全球化的嚴(yán)重沖擊,慢慢被同化,中國(guó)園林建筑的特點(diǎn)逐漸消失。如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)建筑文化,創(chuàng)造具有中國(guó)特色與時(shí)代氣息的園林建筑已是迫在眉睫。作為現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)工作者,我們既要善于學(xué)習(xí)古典園林的傳統(tǒng)特色和神韻,又要充分利用現(xiàn)代新材料、新技術(shù),將兩者融會(huì)貫通,營(yíng)造一個(gè)個(gè)有中國(guó)特色的環(huán)境空間,供生活節(jié)奏迅速的現(xiàn)代人們偶爾在此休閑時(shí),能夠感受到民族的自豪感和歸屬感。本文就園林建筑設(shè)計(jì)中如何繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化談幾個(gè)問(wèn)題。

1現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)的狀況及反思

作為園林四要素之一的園林建筑,往往給景觀起著“融匯一體”的作用。但縱覽現(xiàn)代園林設(shè)計(jì),要么毫無(wú)創(chuàng)意地大批量生產(chǎn)所謂的國(guó)際化園林建筑,將國(guó)外的舶來(lái)品作為自己的創(chuàng)新;要么沾沾自喜地滿足于對(duì)傳統(tǒng)園林建筑形式的表面模仿或直接照搬,所以我們可以看到今天在各地園林建設(shè)的熱潮中,出現(xiàn)了大量完全復(fù)古的園林。這種對(duì)待傳統(tǒng)的態(tài)度,不是從深層次挖掘傳統(tǒng)的精神,而是簡(jiǎn)單的把表面的形式當(dāng)作傳統(tǒng),對(duì)傳統(tǒng)的理解也處于表面淺層次的范疇。長(zhǎng)此以往,不得不引起世人質(zhì)疑:優(yōu)秀的傳統(tǒng)園林建筑是否會(huì)消失,民族的特色是否會(huì)淹滅,于是我們困惑,我們思考,現(xiàn)代園林的迅速蔓延是否會(huì)影響傳統(tǒng)園林建筑的延續(xù),傳統(tǒng)園林建筑在今天是否還有其生命力。當(dāng)今,在緊迫性和重要性的雙重壓力下,一個(gè)承前啟后的歷史課題留給了我們當(dāng)代的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師,要用開(kāi)放視角審視傳統(tǒng),對(duì)中國(guó)園林建筑深層的精神內(nèi)涵和表層的造景手法、形式結(jié)構(gòu)進(jìn)行較深入的探索,摸索中國(guó)傳統(tǒng)園林建筑發(fā)展的理論基礎(chǔ),以求創(chuàng)造出具有中國(guó)特色,符合現(xiàn)代社會(huì)生活需要和具有地方風(fēng)格的現(xiàn)代園林建筑。借用建筑界的說(shuō)法,以下我們稱(chēng)之為“新中式園林建筑”。

2中國(guó)園林建筑的特點(diǎn)

中國(guó)園林建筑多姿多彩,有著強(qiáng)烈的個(gè)性符號(hào)和獨(dú)特的外觀特征,設(shè)計(jì)中著重處理其“意”與“蘊(yùn)”帶給人們的精神享受。通過(guò)園林建筑營(yíng)造一種步移景異的空間變化,即在有限的空間中創(chuàng)造變幻莫測(cè)的感覺(jué)。中國(guó)古代的園林建筑大多呈現(xiàn)出嚴(yán)格對(duì)稱(chēng)的結(jié)構(gòu)美和迂回曲折、趣味盎然的自然美兩種形式,環(huán)境空間的構(gòu)成手法靈活多變,妙趣橫生。另外,于有限之中欣賞到無(wú)限空間的虛無(wú)之美是中國(guó)園林建筑具有的文化美學(xué)內(nèi)涵,所謂“實(shí)處之妙皆因虛處而生”。

3中國(guó)園林建筑文化的傳承途徑

3.1傳統(tǒng)園林建筑形式上的模仿

在當(dāng)代的建筑中,對(duì)傳統(tǒng)建筑繼承主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)建筑形式中“形”的較為抽象的模仿方面。一般就是按照類(lèi)型學(xué)的方法,在歷史建筑中提取符號(hào)“原型”,在現(xiàn)代建筑中對(duì)這種原型做出同類(lèi)型的“拓?fù)渥冃巍?并衍生出無(wú)數(shù)個(gè)類(lèi)型產(chǎn)物。如中國(guó)傳統(tǒng)建筑有大屋頂、斗拱、紅色或綠色的柱子、彩畫(huà)、門(mén)窗木格圖案、木結(jié)構(gòu)體系等等,都可以作為現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的“原型”,將其“引用”可衍生出無(wú)數(shù)的變化。這種“引用”在設(shè)計(jì)手法上主要表現(xiàn)為簡(jiǎn)化與變形,無(wú)論在對(duì)傳統(tǒng)建筑形式的整體意象還是局部特征的模仿都表現(xiàn)出這種特點(diǎn)。簡(jiǎn)化與變形,不是復(fù)古式的模仿,而是在構(gòu)圖、形體、材質(zhì)、色彩等方面對(duì)所“引用”原型進(jìn)行了較大改變。被簡(jiǎn)化的建筑形式與被簡(jiǎn)化形式“原型”之間仍然存在著明顯的相似之處。但仔細(xì)追究,總體感覺(jué)上二者仍然具有相似特征。武漢理工大學(xué)的王曉先生曾在他的著作《新中國(guó)風(fēng)建筑設(shè)計(jì)導(dǎo)則》中就將簡(jiǎn)化或變形的運(yùn)用大致分為整體簡(jiǎn)化、模仿傳統(tǒng)建筑整體構(gòu)圖特征、坡屋頂意象、模仿木構(gòu)特征、片段運(yùn)用、影像運(yùn)用、移植中國(guó)文化其他元素七個(gè)方面。如貝聿銘先生在蘇州博物館設(shè)計(jì)中,入口大門(mén)整體形態(tài)就是傳統(tǒng)牌坊的造型(見(jiàn)圖1),內(nèi)庭院中居于水中鋼架結(jié)構(gòu)的亭子的造型也是來(lái)源于中國(guó)傳統(tǒng)的亭(見(jiàn)圖2);博物館的玻璃屋頂和石屋頂?shù)臉?gòu)造系統(tǒng)源于傳統(tǒng)的坡屋頂,過(guò)去的木梁和木椽構(gòu)架系統(tǒng)將被現(xiàn)代的開(kāi)放式鋼結(jié)構(gòu)、木作和涂料組成的頂棚系統(tǒng)所取代。金屬遮陽(yáng)片和懷舊的木作構(gòu)架將在玻璃屋頂之下被廣泛使用,以便控制和過(guò)濾進(jìn)入展區(qū)的太陽(yáng)光線(見(jiàn)圖3);首層展廳與天窗廊道由墻隔斷分開(kāi),人漫步廊道,展廳的構(gòu)架、天花和木邊使人聯(lián)想起中國(guó)古建筑的語(yǔ)言,而廊窗外的一個(gè)個(gè)庭院,由窗取景,若隱若現(xiàn)。而這所有的組織,貝先生是以非常簡(jiǎn)明、便捷、出神入化的建筑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,使其在傳統(tǒng)園林的布局上與現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)之間進(jìn)行對(duì)話與嫁接(見(jiàn)圖4)。

3.2傳統(tǒng)園林建筑空間的延續(xù)

中國(guó)傳統(tǒng)園林建筑空間類(lèi)型多種多樣,其中最具特色的莫過(guò)于“庭院”和“建筑與園林密切融合”兩種。現(xiàn)代園林建筑對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)建筑“庭院”的運(yùn)用,主要體現(xiàn)在圍合的院落、與園林緊密結(jié)合兩方面。在城市建筑的庭院設(shè)計(jì)中由于受到客觀因素的制約,我們只能因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短,可以將室外的大自然美景搬入室內(nèi)再創(chuàng)造,也可以將建筑物融入優(yōu)美的自然環(huán)境中去或者在其周?chē)僭熳匀痪坝^,使室內(nèi)外的景物相互穿插,互相借用以此達(dá)到事半功倍的視覺(jué)效果。例如萬(wàn)科第五園的設(shè)計(jì)注意到了地方氣候特色,在空間處理,建筑開(kāi)合上,都能夠吸收嶺南民居的優(yōu)點(diǎn),突出村落、巷、院落的特點(diǎn),特別是院落,它是中國(guó)民居江南風(fēng)格的共性,講究鄰里關(guān)系,第五園就是傳承了江南民居院落中的精粹,把開(kāi)放空間與現(xiàn)代建筑的私密空間有效溝通(見(jiàn)圖5,圖6)。

3.3傳統(tǒng)園林建筑色彩的運(yùn)用

園林建筑藝術(shù)意境的重要因素主要突出形、色、香,其中形和色的影響更大。在園林建筑的空間中,無(wú)論是建筑、花木、山石等,主要多以形、色動(dòng)人,園林建筑的主要特征多表現(xiàn)在形和色兩方面。因此,色彩的處理與建筑風(fēng)格、園林建筑空間環(huán)境的意境創(chuàng)造、空間的構(gòu)圖、空間藝術(shù)表現(xiàn)力等各方面都有著密切的關(guān)系。而在中國(guó)傳統(tǒng)建筑中最有特色的便是青、黃、赤、白、黑———“五色體系”,也就是中國(guó)古代的“正色”體系。如蘇州博物館保持了傳統(tǒng)的粉墻黛瓦色調(diào),而屋頂采用加工成菱形的“中國(guó)黑”花崗石片,黑中帶灰的“中國(guó)黑”,淋了雨是黑的,太陽(yáng)一照變成深灰色。深灰色石材的屋面和墻體邊飾,與白墻相配,為粉墻黛瓦的江南建筑符號(hào)增加了新的詮釋(見(jiàn)圖7)。而深圳萬(wàn)科第五園住宅墻體,對(duì)中國(guó)江南民居的馬頭山墻進(jìn)行了類(lèi)型化的處理,在保持白色墻體錯(cuò)落變化的同時(shí),將建筑平屋頂頂部設(shè)計(jì)為細(xì)窄的灰色壓條,江南民居意象便躍然而出(見(jiàn)圖8)。

4結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代建筑的信息化與高技術(shù)化,給傳統(tǒng)建筑文化帶來(lái)了巨大的沖擊,同時(shí)也帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。而新材料、新技術(shù)的出現(xiàn)也為傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)提供了更多的選擇。可以看到,園林建筑本身是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),在新技術(shù)和意識(shí)觀念的沖擊下不斷更新和拓展,作為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師,我們需要充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)建筑的精神,尋找傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的契合點(diǎn),才能在新的高度上營(yíng)造出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代建筑技術(shù)相結(jié)合的新中式園林建筑。

園林建筑設(shè)計(jì)論文:園林建筑設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題分析

1園林建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

多年來(lái)園林專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐一般多圍繞中國(guó)古典園林展開(kāi)。雖然通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古典園林建筑，學(xué)生可以很好的吸收古典園林建筑的精華要旨，但是這種以中國(guó)古典園林建筑為主體的教學(xué)模式仍存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1．1建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱

園林建筑設(shè)計(jì)雖然更多的講究與環(huán)境的充分融合，但拋去外界環(huán)境條件的約束，就其本身而言還是建筑的一種類(lèi)型。因此，從專(zhuān)業(yè)上來(lái)看，建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于園林建筑設(shè)計(jì)是十分重要的。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)較為薄弱。在設(shè)計(jì)練習(xí)中，學(xué)生難以很好的把握建筑結(jié)構(gòu)、建筑布局、建筑造型、建筑材料、色彩等與設(shè)計(jì)的關(guān)系，甚至出現(xiàn)有好的設(shè)計(jì)思想?yún)s難以表達(dá)的情況，從而影響了最終的設(shè)計(jì)成果。

1．2教材、參考書(shū)相對(duì)滯后

園林專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，設(shè)計(jì)資源的更新速度快，因此，教材的及時(shí)更新顯得十分重要。而在《園林建筑設(shè)計(jì)》的教學(xué)實(shí)踐中，教材相對(duì)滯后的問(wèn)題已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)了:許多教材以古典園林建筑為基礎(chǔ)展開(kāi)，從亭臺(tái)樓閣、廊坊水榭、軒廳齋坊等到園林建筑個(gè)體和小品設(shè)計(jì)，一應(yīng)俱全，但現(xiàn)代園林建筑涉及的內(nèi)容較少;許多案例雖然經(jīng)典巧妙，但由于編寫(xiě)時(shí)間較早，難以代表當(dāng)今園林建筑設(shè)計(jì)的水準(zhǔn)，國(guó)外的優(yōu)秀設(shè)計(jì)就更少涉及。正所謂“知今而不知古，謂之盲瞽;知古而不知今，謂之陸沉。”現(xiàn)代園林建筑案例仍有待更新與完善。

1．3傳統(tǒng)教學(xué)方法相對(duì)單一

傳統(tǒng)的園林建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中，理論講授占據(jù)大量課時(shí)，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生只能被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有被激發(fā)。雖然可以通過(guò)單獨(dú)的實(shí)踐環(huán)節(jié)———課程設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有機(jī)聯(lián)系，但由于課時(shí)較緊，師生間互動(dòng)不夠而未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2園林建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)對(duì)措施

2．1優(yōu)化組合，夯實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

從教學(xué)實(shí)踐上來(lái)看，建筑結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、空間等相關(guān)理論知識(shí)的講授是很有必要的。如果沒(méi)有扎實(shí)的建筑基礎(chǔ)知識(shí)，想要設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的園林建筑作品無(wú)異于天方夜譚。建筑設(shè)計(jì)原理、建筑設(shè)計(jì)初步等設(shè)計(jì)基礎(chǔ)也應(yīng)該作為基礎(chǔ)知識(shí)，伴隨《園林建筑設(shè)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)。這樣既能完善整個(gè)園林建筑學(xué)科體系中建筑屬性的要求，又能拓寬知識(shí)面，使園林建筑與建筑在一定程度上形成有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。而中國(guó)古典園林建筑部分可作為教學(xué)的基礎(chǔ)和切入點(diǎn)，但所占的比例不應(yīng)過(guò)高，更多的需結(jié)合現(xiàn)代園林建筑理念、風(fēng)格、案例等，拓展學(xué)生視野。從課程設(shè)置上來(lái)看，《園林建筑設(shè)計(jì)》的基礎(chǔ)課程，如《園林建筑結(jié)構(gòu)》《園林建筑構(gòu)造》應(yīng)作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課于設(shè)計(jì)課程之前開(kāi)設(shè)，從而打下較好的理論基礎(chǔ);而《園林建筑材料》則應(yīng)作為專(zhuān)業(yè)課與設(shè)計(jì)課程同時(shí)開(kāi)設(shè)，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，將園林建筑材料的理論知識(shí)運(yùn)用于園林建筑設(shè)計(jì)的實(shí)踐中。此外，《建筑文化》《建筑語(yǔ)言》《建筑藝術(shù)》《人體工程學(xué)》等相關(guān)課程也可以考慮以選修課的形式開(kāi)設(shè)，以進(jìn)一步完善園林建筑的課程體系。“他山之石，可以攻玉”，觸類(lèi)旁通的教學(xué)方式是很有效果的。

2．2雙管齊下，彌補(bǔ)教學(xué)材料不足

教學(xué)材料的相對(duì)滯后必然會(huì)影響教學(xué)實(shí)踐。新編教材是解決這一問(wèn)題的途徑之一。通過(guò)組織人員新編教材，使教材貼合現(xiàn)代教學(xué):突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，圖文并茂，簡(jiǎn)練直觀，語(yǔ)言生動(dòng)，通俗易懂，并加大現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容在教材中的比例，進(jìn)行典型的案例分析和理論系統(tǒng)歸納，以滿足教學(xué)需求。但新編教材需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行資料的調(diào)查與收集，短期內(nèi)難以完成。因此，任課教師在備課階段精選國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀案例進(jìn)行講解以彌補(bǔ)教學(xué)材料不足就成為另一種經(jīng)濟(jì)、有效的方法。案例教學(xué)的方法在園林專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)中非常普遍。案例本身來(lái)源于實(shí)踐，具有很強(qiáng)的可操作性，因此，案例教學(xué)與傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法相比，更能吸引學(xué)生，是一種引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。就《園林建筑設(shè)計(jì)》課程的案例教學(xué)而言，在案例的選擇上要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:1)新穎。要盡可能的選擇園林實(shí)踐中的最新案例，使案例更加貼近現(xiàn)實(shí)。筆者在教學(xué)中曾多次選取了當(dāng)年國(guó)內(nèi)外園林博覽會(huì)的精彩案例進(jìn)行講授，學(xué)生興趣極高，討論十分熱烈。而在日后的設(shè)計(jì)中，部分學(xué)生甚至?xí)谧约旱脑O(shè)計(jì)中有意或無(wú)意地借鑒這些案例中的理念、風(fēng)格和手法，并“舉一反三”，收到了良好的教學(xué)效果。2)典型。要與課堂教授的理論知識(shí)緊密結(jié)合，選取最具代表性的案例。如園林建筑單體設(shè)計(jì)的教學(xué)就可按其類(lèi)型劃分各選擇3個(gè)～5個(gè)經(jīng)典案例，結(jié)合理論一一分析，通過(guò)案例分析使學(xué)生把握重點(diǎn)，深刻理解。3)多樣化。除了有正面的優(yōu)秀案例進(jìn)行示范，實(shí)踐中的錯(cuò)誤典型也應(yīng)作為教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生牢記教訓(xùn)，避免在日后的實(shí)踐中犯相同的錯(cuò)誤。此外，在案例的選擇中也要避免狹隘的“門(mén)戶(hù)之見(jiàn)”。園林建筑是建筑中的精品，許多“不在園林中”的優(yōu)秀建筑作品同樣也可以作為案例引入到教學(xué)中，既能開(kāi)闊視野，又能引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生多角度思考。筆者也曾嘗試以建筑設(shè)計(jì)大師的設(shè)計(jì)作品為案例進(jìn)行講授，雖其“不在園林中”，但學(xué)生表示仍能從中受到啟示，對(duì)于把握設(shè)計(jì)思想、作品表達(dá)等方面還是很有幫助的。除了選擇優(yōu)秀案例講解分析之外，也可讓學(xué)生主動(dòng)參與到案例教學(xué)中來(lái)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，由教師提出一個(gè)具體的園林建筑設(shè)計(jì)的命題，讓學(xué)生以組為單位，利用課余時(shí)間查找相關(guān)資料和身邊的真實(shí)案例，歸納、分析、總結(jié)，最終選取最為精彩的案例在課堂上進(jìn)行講解和評(píng)選。通過(guò)這個(gè)參與的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性增加;隨著小組的討論與思考，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)的理解也會(huì)更加深刻。

2．3科學(xué)發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)形式多樣化

除了課程設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)之外，在教學(xué)中還可以考慮以下實(shí)踐教學(xué)形式和輔助教學(xué)手段，以期獲得更好的教學(xué)效果。1)測(cè)量法。考慮到園林建筑設(shè)計(jì)對(duì)于尺度的把握和尺寸的要求，除了命題的課程設(shè)計(jì)之外，還可以采用園林建筑實(shí)測(cè)的方式。例如對(duì)校園或城市公園中的園林建筑單體及其環(huán)境進(jìn)行測(cè)量，使學(xué)生對(duì)于園林建筑的整體體量、細(xì)部尺寸產(chǎn)生更為全面的認(rèn)知與了解，也能將園林建筑設(shè)計(jì)的課程與測(cè)量學(xué)課程貫穿聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中注意身邊各種尺寸的習(xí)慣，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。2)模型法。鑒于園林建筑設(shè)計(jì)與建筑學(xué)的交叉性，在教學(xué)實(shí)踐中我們可以借鑒建筑專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法，考慮安排一定的學(xué)時(shí)進(jìn)行園林建筑模型的制作。既能避免“紙上談兵”，幫助學(xué)生更好的掌握建筑結(jié)構(gòu)、構(gòu)造方面的知識(shí)，對(duì)于建筑的平面布局、功能空間、立面造型有直觀的感受，又能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鍛煉空間想象力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3)講評(píng)法。設(shè)計(jì)作品的講評(píng)是教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)學(xué)生設(shè)計(jì)作品，針對(duì)性的提出問(wèn)題并解答，有利于學(xué)生快速提高與進(jìn)步。除了老師的講評(píng)之外，學(xué)生自己講解設(shè)計(jì)也是一種很好的方法。筆者曾在課程設(shè)計(jì)結(jié)束之際，開(kāi)展了一次設(shè)計(jì)講解與優(yōu)秀作品評(píng)選的專(zhuān)題活動(dòng)。由學(xué)生自行挑選課程設(shè)計(jì)中的最佳作品，通過(guò)講解、提問(wèn)、分組討論、投票四個(gè)環(huán)節(jié)最終評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生熱情高漲，勇于表達(dá)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，收到了很好的教學(xué)效果。4)展覽法。結(jié)合課程設(shè)計(jì)，選取優(yōu)秀作品定期舉辦展覽也是一種很好的輔助教學(xué)形式。這種激勵(lì)與榮譽(yù)并存的方法既能鼓舞學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能為下屆學(xué)生提供學(xué)習(xí)素材。可謂“一舉多得”。此外，也應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)，利用老師與學(xué)生的直接對(duì)話及時(shí)鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生更好的掌握課程要求。同時(shí)也提高了學(xué)生在設(shè)計(jì)思想、圖學(xué)修養(yǎng)等方面的綜合能力，對(duì)于園林設(shè)計(jì)等其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)也能起到一定的幫助作用。

3結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)《園林建筑設(shè)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容與方法的探討、優(yōu)化，充分把握學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色，彌補(bǔ)當(dāng)前不足，使教學(xué)方法多樣發(fā)展，以期更加適應(yīng)現(xiàn)代園林專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需求，為培養(yǎng)園林行業(yè)所需的優(yōu)秀人才做好充分的準(zhǔn)備。

作者：周練1韓飛2康秀琴3工作單位：1.湖南科技大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院2.湖南華菱湘潭鋼鐵集團(tuán)有限公司3.桂林理工大學(xué)旅游學(xué)院

園林建筑設(shè)計(jì)論文:地形、植物、水體在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中的相關(guān)運(yùn)用研究

摘 要：風(fēng)景園林近年來(lái)越來(lái)越受到重視，人們生活水平的提高，促使對(duì)于物質(zhì)的享受增加，對(duì)于生活的環(huán)境要求越發(fā)嚴(yán)格。風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)為了更加的新穎，勢(shì)必要在地形、植物、水體上多下功夫，為居民營(yíng)造一個(gè)和諧美麗的自然環(huán)境。園林建筑設(shè)計(jì)對(duì)于現(xiàn)代建筑行業(yè)的發(fā)展也起到積極的作用。下面結(jié)合相關(guān)資料對(duì)地形、植物、水體在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用情況，展開(kāi)深度的探討研究。

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；地形植物；水體建筑設(shè)計(jì)

建筑設(shè)計(jì)中自然景觀的要素是非常重要的，它是構(gòu)成要設(shè)計(jì)的場(chǎng)所的重要因素，其中地形、植物、水體尤為重要，地形是風(fēng)景環(huán)境的依托和根本，地形的好壞決定了風(fēng)景園林的以后走向，而植物給土地增加了活力還有生命，讓枯燥的土地變得美化起來(lái)，水代表著柔和，它把土地那不和諧的棱角柔化，因此在風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)中把這些自然要素充分的結(jié)合起來(lái)，才會(huì)有更好的靈感，創(chuàng)造出更好的風(fēng)景園林。古人崇尚自然合一的觀念，這也被現(xiàn)在的一些風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師所引用，城市中的建筑對(duì)于風(fēng)景而言極為沖突，而風(fēng)景園林卻可以在弱化這種感覺(jué)，生活中的突兀變得美化。

1 風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中地形的具體應(yīng)用情況

（1）園林景觀主要是依托于相應(yīng)建筑和建筑周邊的環(huán)境，園林建設(shè)是跟周邊的建筑的有機(jī)結(jié)合，這在很多情況下都有所提及，已經(jīng)成為建筑界所公認(rèn)的，園林設(shè)計(jì)最忌諱的就是建造出來(lái)的園林景觀跟周邊的建筑格格不入，景觀風(fēng)格彼此沖突，沒(méi)有達(dá)到美化的目的反而變得別扭，園林設(shè)計(jì)也要考慮交通因素，不能給交通帶來(lái)不便。諸多因素都決定了園林建筑對(duì)于地形的依賴(lài)，在園林設(shè)計(jì)之前，一定要好好考察園林周?chē)沫h(huán)境，然后結(jié)合環(huán)境設(shè)定相應(yīng)的計(jì)劃框架和一些軸線布置，以整個(gè)園林的走勢(shì)為原則，設(shè)計(jì)出來(lái)的方案不但園林景觀和周遭建筑完美結(jié)合，帶有地域性的特點(diǎn)，在一定程度上會(huì)節(jié)省很多材料，節(jié)省成本。

（2）園林景觀的地域性選擇還要考慮到視覺(jué)的協(xié)調(diào)性問(wèn)題。不同的角度去看這個(gè)園林景觀都要感覺(jué)不突兀，并且建筑與地形之間構(gòu)成相對(duì)明確的天際輪廓線，建筑的體積和具體的地形之間的研究尤為重要。在建筑的時(shí)候當(dāng)?shù)匦蔚某叨冗h(yuǎn)超建筑的尺度，那么建筑就會(huì)被遮蓋，完全淪為景觀的陪襯，只有園林設(shè)計(jì)尺寸和建筑的尺寸相接近的時(shí)候，才能達(dá)到兩者相融合和的自然之美，對(duì)于整個(gè)園林建筑有著重要的影響。

2 對(duì)于植物運(yùn)用的具體闡述分析

（1）在風(fēng)景環(huán)境中，植物的布局會(huì)影響建筑的美觀和空間的結(jié)構(gòu)，并且很多園林設(shè)計(jì)會(huì)破壞本來(lái)的自然植被，其實(shí)這些自然植被是一個(gè)完整的自然生態(tài)系統(tǒng)，可以有效的去利用這些自然的植被，園林設(shè)計(jì)中應(yīng)用這些植被，更能突出地域的特征，園林設(shè)計(jì)也會(huì)去降低的成本。在建筑之時(shí)一定要保證建筑的緊湊性，避免占據(jù)過(guò)多的地域，保存更多的原生植被，建筑物的布局也應(yīng)該靈活，跟著地域的特性去建筑，這樣沒(méi)有那固定模式的約束，更加的美觀的情況下也更好的保存了原生植被的面積。人們應(yīng)該尊重自然生態(tài)系統(tǒng)，在建筑的時(shí)候在盡量不破的情況下，一些園林景觀可以盡量的采用架空的方法不接觸地面，實(shí)現(xiàn)風(fēng)景建筑和自然環(huán)境之間的和諧共生的目標(biāo)。合理適度的植物分布可以完善建筑外空間。讓這個(gè)建筑顯現(xiàn)更加美觀貼近自然。

（2）植物的選擇也很重要，選擇好相應(yīng)的植物搭配建筑，建筑會(huì)增添很多美感，植物至于具有一定的關(guān)聯(lián)性，會(huì)把一些視覺(jué)要素有效的聯(lián)合起來(lái)，讓人生活在其中仿佛融入大自然。美學(xué)的角度看，植物的季節(jié)變化會(huì)給建筑帶來(lái)相應(yīng)的層次感，可以把死的建筑活化起來(lái)，讓其融入環(huán)境，隨著植物的變化而變化，在整體審美中起到協(xié)調(diào)的作用。樹(shù)木和花草的完美結(jié)合會(huì)形成一個(gè)相對(duì)完善的生態(tài)結(jié)構(gòu)。

（3）植物群落可以修繕建筑與環(huán)境之間的關(guān)系，在建筑的表面突出種植一些爬墻草之類(lèi)的植物，把建筑變成欣然的綠色景觀，再結(jié)合外面的園林設(shè)計(jì)，兩相結(jié)合之下，更好的融入自然，植被的覆蓋，再炎熱的夏天，也有著一絲涼意。就算是冬天，植被枯萎，但是覆蓋在墻壁上，多了一種蒼涼的美感，比光禿的墻壁要好得多。

3 做好水體的應(yīng)用控制

（1）水無(wú)孔不入最為柔和，水也是生命的源泉，水體流動(dòng)，帶動(dòng)草木更具有美感，所以園林設(shè)計(jì)中水的利用不可缺少。在園林建筑中，一般要展開(kāi)小型水體設(shè)計(jì)，小型水體更容易維護(hù)管理，園林中的水體大多數(shù)都是無(wú)源之水，都是人工注入的流水，小型水體更節(jié)省水資源，減少水的浪費(fèi)，當(dāng)出現(xiàn)污染嚴(yán)重的情況，政治起來(lái)比較方便。

（2）風(fēng)景園林中水的利用最多的就是噴泉設(shè)計(jì)，其具有動(dòng)態(tài)美的特點(diǎn)，噴泉要設(shè)計(jì)成循環(huán)向下的原則，可以節(jié)省水資源。園林設(shè)計(jì)中的噴泉設(shè)計(jì)應(yīng)該匹配園林的大小設(shè)計(jì)，小巧一點(diǎn)更顯美感。

（3）對(duì)于水系統(tǒng)的維護(hù)，延遲水的應(yīng)用時(shí)間，需要在水中種植一些水生植物來(lái)調(diào)節(jié)水的質(zhì)量，也可以放一些魚(yú)類(lèi)，讓水系變得生動(dòng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，園林設(shè)計(jì)已經(jīng)成為支撐整個(gè)城市的景觀建設(shè)的重要因素，人們對(duì)于居住調(diào)節(jié)要求的逐漸苛刻，對(duì)于園林設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重大的考驗(yàn)。在風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)中，完美的應(yīng)用地形、植物以及水體，地形、植物以及水體之間如何完美結(jié)合值得設(shè)計(jì)人員的不斷開(kāi)發(fā)研究，創(chuàng)造出完美的生活環(huán)境。

園林建筑設(shè)計(jì)論文:風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中山石植物的運(yùn)用

[摘 要]隨著人民生活水平的提高，我們不僅對(duì)于物質(zhì)的要求提高了，人們更加注重精神層面的發(fā)展。風(fēng)景園林在建設(shè)中使用中山石和植被就是提高精神文化的體現(xiàn)。如果居住的環(huán)境只能簡(jiǎn)單的滿足住所的要求，不利于精神的發(fā)展，心情也會(huì)壓抑，相反如果在工作勞累以后好的居住場(chǎng)景會(huì)讓身心都比較愉悅。風(fēng)景園林的建筑符合人們的發(fā)展需要，所以山石和植被在景觀中就顯得尤為重要。在設(shè)計(jì)當(dāng)中很好地運(yùn)用它們，對(duì)整個(gè)園林的發(fā)展起到重要作用。

[關(guān)鍵詞]風(fēng)景園林；建筑設(shè)計(jì)；山石；植物；運(yùn)用

在設(shè)計(jì)園林的景觀時(shí)，主要會(huì)用到兩種材料，分別是硬質(zhì)和軟質(zhì)的材料。其中硬質(zhì)的部分包含一些山石、建筑等，軟質(zhì)的主要就是植物。這些植被除了可以裝飾環(huán)境之外，還能表現(xiàn)四季的變更，這就使得園林的景色“活”起來(lái)了，人們面對(duì)“活”的園林景色會(huì)更有情趣。

一、風(fēng)景園林學(xué)的定義

從字面上就可以很好地理解其含義，它就是對(duì)園林中的風(fēng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)、建筑的學(xué)科。它在各學(xué)科的基礎(chǔ)上，結(jié)合合理的布局，有時(shí)候還需要體現(xiàn)美學(xué)、精神藝術(shù)，指導(dǎo)園林的設(shè)計(jì)。它不僅僅是視覺(jué)方面的，它還是歷史、民俗的傳承。

二、風(fēng)景園林學(xué)的分類(lèi)

它以空間的利用為中心，包含以下兩種類(lèi)別。

1、風(fēng)景園林學(xué)規(guī)劃理論

風(fēng)景園林學(xué)規(guī)劃理論包括表述模型、評(píng)價(jià)模型、過(guò)程模型、變化模型、決策模型和影響模型等，是風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)的進(jìn)行施工前的參照基礎(chǔ)。

2、風(fēng)景園林學(xué)設(shè)計(jì)理論

風(fēng)景園林學(xué)設(shè)計(jì)理論包括：范圍和目標(biāo)的確定、數(shù)據(jù)的收集和分析、經(jīng)濟(jì)文化背景分析、完成調(diào)研報(bào)告、概念設(shè)計(jì)和施工設(shè)計(jì)等，是風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

三、風(fēng)景園林學(xué)在風(fēng)景園林建筑中的應(yīng)用

1、對(duì)風(fēng)景園林建筑進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)園林建筑地的分析，進(jìn)行功能整合，對(duì)相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化因素進(jìn)行研究，對(duì)園林景觀進(jìn)行整體性設(shè)計(jì)。

2、在園林中對(duì)植物的應(yīng)用

研究城市園林植物的多樣性，對(duì)城市園林樹(shù)種進(jìn)行規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)園林植物是配置和設(shè)計(jì)。

四、風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中山石的運(yùn)用

山石作為園林建設(shè)當(dāng)中的一個(gè)重要因素，相當(dāng)于人體機(jī)構(gòu)的骨架。在園林的設(shè)計(jì)和建設(shè)當(dāng)中如果加入了山石，會(huì)體現(xiàn)某些風(fēng)景的意境，具有特殊的建造風(fēng)格。比如劉姥姥進(jìn)大觀園的時(shí)候，所描繪的進(jìn)入大門(mén)之后的那個(gè)假山的運(yùn)用。除此之外，我國(guó)許多的名勝古跡當(dāng)中也運(yùn)用到了山石的擺放，山石和景觀的自然搭配，使得整個(gè)園林更加的有生氣。無(wú)論山石在整個(gè)園林的構(gòu)建中是襯托物還是主要景觀，都對(duì)園林的建構(gòu)起到非常重要的作用。

1、山石在風(fēng)景園林中的布置

俗話說(shuō)：藝術(shù)來(lái)源于生活，所以山石的擺放設(shè)計(jì)也應(yīng)該在自然的基礎(chǔ)之上，適應(yīng)需求進(jìn)行合理的安排。山石的不同材質(zhì)和造型，會(huì)體現(xiàn)出不同的風(fēng)格，應(yīng)該根據(jù)山石自身的特質(zhì)進(jìn)行安置，以達(dá)到山石和所在環(huán)境的自然融合。否則再好看的山石，如果擺放不當(dāng)，不僅不能夠美化環(huán)境，反而變得突兀，影響園林的景觀。因此，需要根據(jù)園林中的環(huán)境、景物來(lái)對(duì)山石進(jìn)行藝術(shù)建構(gòu)。

2、山石景觀的分類(lèi)

風(fēng)景園林景觀的建筑設(shè)計(jì)中，對(duì)山石景觀的構(gòu)造分為：自然地貌式山石景觀、藝術(shù)造型式山石景觀、意境式山石景觀和抽象式山石景觀。風(fēng)景園林自然地貌山石景觀的構(gòu)造，應(yīng)該根據(jù)巖性和地質(zhì)構(gòu)造不同，進(jìn)行景觀構(gòu)造，使觀眾感受自然的美好；對(duì)自然山石景觀進(jìn)行概括和重組，通過(guò)夸張和變形等藝術(shù)手段對(duì)山石景觀進(jìn)行處理，體現(xiàn)山石景觀的藝術(shù)性；用抽象的意境進(jìn)行山石景觀的構(gòu)造，引發(fā)觀者的聯(lián)想；運(yùn)用抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，山水造型進(jìn)行抽象處理和構(gòu)造，表現(xiàn)風(fēng)景區(qū)園林景觀建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)在意境。

3、進(jìn)行山石構(gòu)造的方法

（1）提高對(duì)景觀園林學(xué)的應(yīng)用：置石與山石景觀是園林重要的構(gòu)造組成部分，體現(xiàn)風(fēng)景園林學(xué)的藝術(shù)理論，對(duì)成功的風(fēng)景園林景觀進(jìn)行借鑒，發(fā)揮山石構(gòu)造在園林景觀建筑中的作用，融入園林環(huán)境。

（2）建設(shè)現(xiàn)代化山石園林景觀體系：對(duì)風(fēng)景園林景觀山石的構(gòu)造，建立置石和山石景觀的現(xiàn)代化理論體系，實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林山石景觀的藝術(shù)創(chuàng)作。

（3）創(chuàng)新風(fēng)景園林山石構(gòu)造的方式：對(duì)風(fēng)景園林景觀的置石和山石景觀藝術(shù)創(chuàng)造形式，進(jìn)行創(chuàng)新，豐富山石景觀構(gòu)造的內(nèi)容。

五、風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中植物的運(yùn)用

先前說(shuō)道：山石是一個(gè)人的骨架，那么植被就是人的“血肉”，沒(méi)有了血肉的填充，再好的景物都是死物。植被的作用雖然很重要，但是它的應(yīng)用也不是特別隨意的，是要講究技法的。植被的應(yīng)用可以遵照以下幾個(gè)原則，結(jié)合科學(xué)的方法，讓植物在景觀中得到適宜地運(yùn)用，以便發(fā)揮其“血肉”的作用。

1、植物的配置原則

大自然當(dāng)中的很多植被都可以運(yùn)用到園林的建設(shè)中去，但是首先要讓該植被“合理”。具體來(lái)說(shuō)就是在運(yùn)用的過(guò)程中，要考慮氣候、地理環(huán)境、風(fēng)土民情等的因素，符合人們的審美觀，否則再高昂的植被都是多余的。比如在很多南方的園林中經(jīng)常見(jiàn)到修剪過(guò)的小葉榕，也很受大家喜歡，但是它并不適宜在北方園林中出現(xiàn)。所以在選擇植物的時(shí)候需要考慮這一因素，否則會(huì)起到反作用。

2、植物的配置方法

由上文可知，植物的巧妙運(yùn)用對(duì)于風(fēng)景園林景觀的重要性不言而喻。在進(jìn)行風(fēng)景園林設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮到植物的類(lèi)別、種類(lèi)、顏色等因素，結(jié)合景觀的本身風(fēng)格，選擇合適的植物。例如，顏色的選擇有紅、橙、藍(lán)、綠、紫等，不同的顏色搭配會(huì)呈現(xiàn)不同的效果。在進(jìn)行植物的配置使用時(shí)，要根據(jù)想要的效果M行顏色的搭配。

3、植物的作用

任何一個(gè)風(fēng)景園林景觀中，都不會(huì)存在沒(méi)有植物的情況。相反，任何一個(gè)風(fēng)景園林景觀，各式各樣的植物的存在才是其創(chuàng)造美感的精髓。在風(fēng)景園林的建筑設(shè)計(jì)中，植物一般不是單一的，它必須能適應(yīng)四季變化的特點(diǎn)，襯托風(fēng)景園林景觀。這些植物可以作為觀賞之用，也可與其他植物相搭配，呈現(xiàn)出別致的景觀。總之，植物對(duì)于風(fēng)景園林景觀是十分重要的，在使用植物時(shí)，務(wù)必遵循其配置原則，達(dá)到與風(fēng)景園林景觀的美好配合。

4、植物配置應(yīng)具有一定的季節(jié)性

①對(duì)植物進(jìn)行配置時(shí)，應(yīng)以“三季有花、四季有綠”為設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，根據(jù)季節(jié)的變化情況，初春可選榆葉梅、桃花、丁香、迎春等，晚春可選棣棠、玫瑰等；初夏可選朱槿及各種野草花等；秋天是落葉的季節(jié)，可選海棠、山里紅、楓樹(shù)、銀杏等；冬季可選柏樹(shù)等。②對(duì)數(shù)目進(jìn)行配置設(shè)計(jì)時(shí)，通常選擇枝葉比較繁茂的數(shù)目，根據(jù)樹(shù)種的搭配，通常把灌木和喬木進(jìn)行搭配，根據(jù)樹(shù)葉大小，通常選擇闊葉樹(shù)，此外通常配置草坪，并選擇多個(gè)品種進(jìn)行植物種植。需注意的是，為了顏色的協(xié)調(diào)性，通常把常綠樹(shù)種的比例控制在1/3～1/4。

總結(jié)

作為風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中的重要組成元索，山石和植物兩者在其種的運(yùn)用缺一不可，同時(shí)，因其山石和植物的多樣性，結(jié)合風(fēng)景園林景觀的風(fēng)格特點(diǎn)，使用山石和植物時(shí)，必須以風(fēng)景園林學(xué)的理論知識(shí)為指導(dǎo)，必須遵循山石和植物的配置原則，充分利用山石和杭物本身的特點(diǎn)，達(dá)到科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一，符合風(fēng)景園林的風(fēng)格，符合人們對(duì)美學(xué)、生態(tài)的需要，創(chuàng)造出美的意境，實(shí)現(xiàn)其與自然的協(xié)調(diào)。

園林建筑設(shè)計(jì)論文:淺析傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)的融合

【摘 要】我國(guó)在建筑、裝飾、園林設(shè)計(jì)等方面具有悠久的歷史和豐厚的文化積累。其中，傳統(tǒng)建筑融合了各N傳統(tǒng)文化并具有濃厚的生活氣息。而現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)在人們的生活中占據(jù)著重要的地位。各種傳統(tǒng)建筑元素運(yùn)用于現(xiàn)代園林建筑當(dāng)中，使其不但充滿歷史的氣息更是具有濃厚的時(shí)代氛圍。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)建筑；現(xiàn)代園林建筑；設(shè)計(jì)與運(yùn)用；傳統(tǒng)建筑元素

1 引言

傳統(tǒng)建筑在我國(guó)具有悠久的歷史，同時(shí)也刻上了各種風(fēng)俗文化烙印。同時(shí)，傳統(tǒng)建筑文化在我國(guó)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，不但傾注了無(wú)數(shù)人的心血也是我國(guó)勞動(dòng)人民靈魂的延續(xù)。而在當(dāng)代國(guó)際上各種建筑文化的發(fā)展下，許多傳統(tǒng)建筑元素遭到了忽視甚至滅亡。繼承傳統(tǒng)建筑文化并將其融入當(dāng)代建筑設(shè)計(jì)中，不但是對(duì)人類(lèi)文明的一種尊重，同樣也是對(duì)建筑業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)揚(yáng)。

2 淺析傳統(tǒng)建筑語(yǔ)言

2.1 傳統(tǒng)建筑的審美情趣

傳統(tǒng)建筑歷經(jīng)多年來(lái)朝代的更替及各種不確定因素的阻撓，在今天為人類(lèi)留下了各種各樣寶貴的財(cái)富。傳統(tǒng)建筑吸收了各種文化精髓及傾注了不同的文化精神。通過(guò)各類(lèi)傳統(tǒng)的建筑，我們能感受到強(qiáng)烈的歷史氛圍。同時(shí)。我國(guó)精湛的建筑工藝與技術(shù)，更是中華民族的一大瑰寶。而傳統(tǒng)建筑不但具有多功能特性，還具有濃烈的時(shí)代氛圍及很高的審美價(jià)值。它的多種功能和特色，更是建筑史上令人耳目一新的一大特色。

2.2 傳統(tǒng)建筑元素的多功能性

在傳統(tǒng)建筑中，各種各樣的結(jié)構(gòu)均具有不同特色的功能。例如，斗拱結(jié)構(gòu)、雀替結(jié)構(gòu)。這兩種結(jié)構(gòu)各有千秋，卻都是房屋建筑當(dāng)中不可或缺的重要組成部分。斗拱結(jié)構(gòu)最原始的作用是作為一種衡量的工具，但其最重要的功能則是將其同上層結(jié)構(gòu)的壓力層層往下傳遞并最終到達(dá)地基。而雀替結(jié)構(gòu)的功能如今隨著時(shí)代的需求而不斷轉(zhuǎn)變，多為裝飾作用。而凝結(jié)了眾多勞動(dòng)人民智慧的功能性建筑元素，在當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展中具有十分重大的推動(dòng)作用。

2.3 具有歷史性的傳統(tǒng)建筑元素

傳統(tǒng)建筑元素是各朝各代靈魂的延續(xù)、智慧的凝結(jié)，同樣其也帶有鮮明的各色歷史痕跡。朝代的更替、民族文化的不同都會(huì)給歷史建筑帶來(lái)各色文化的積累和歷史的傳承，但同樣也會(huì)隨著時(shí)代的變遷而帶有一些細(xì)微的差別。就建筑方面的斗拱結(jié)構(gòu)而言，唐、宋、元三朝與清、明兩朝就存在著明顯的差別。在體積方面，唐、宋、元三朝的斗拱結(jié)構(gòu)更大；但在數(shù)量方面，清、明兩朝建造的比較多。

3 傳統(tǒng)建筑文化在現(xiàn)代園林建筑中擔(dān)任著重要角色

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的生活水平、審美水平也在不斷提高。而當(dāng)代園林建筑設(shè)計(jì)為了能在這愈演愈烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中存活，不但得考慮人們的審美水平、生活習(xí)慣及社會(huì)的經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)等，還要在創(chuàng)新中打造出自己獨(dú)有的特色。而傾注了人們各種智慧的傳統(tǒng)建筑無(wú)疑是其在當(dāng)代中，活出自我并打造特色的一大法寶。傳統(tǒng)建筑富含多種文化及各類(lèi)建筑技巧，當(dāng)代園林建筑應(yīng)當(dāng)繼承其特色，并在繼承中創(chuàng)新，努力打造出低成本高價(jià)值高審美性的園林建筑。[1]

3.1 現(xiàn)代園林的現(xiàn)狀與傳統(tǒng)建筑的困境

隨著國(guó)際各種建筑風(fēng)格的涌入，現(xiàn)代園林建筑正遭受著各種無(wú)形的壓力。同時(shí)，人們的生活習(xí)慣、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變動(dòng)及各種建筑價(jià)格的改變也是影響著現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)的因素。同時(shí)，在各種外來(lái)文化的沖擊及全球一體化的影響下，一場(chǎng)傳統(tǒng)建筑個(gè)性與特色喪失的危機(jī)悄然而至。我國(guó)建筑業(yè)遭受了嚴(yán)重的打擊，而當(dāng)代園林建筑也沒(méi)有“幸免于難”。如一些園林建筑方面的失誤：過(guò)分強(qiáng)調(diào)建筑造景而非植物造景；綠化面積相對(duì)減少；園林建筑與環(huán)境不協(xié)調(diào)等。

3.2 傳承和創(chuàng)新在現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中的重要性

在多種國(guó)際建筑元素爭(zhēng)鋒角逐的時(shí)代中，現(xiàn)代園林建筑在設(shè)計(jì)及創(chuàng)新發(fā)展受到了重創(chuàng)。同時(shí)，為了打造具有個(gè)性化、時(shí)代化的現(xiàn)代園林建筑，不但要在各種建筑中獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，還要根據(jù)社會(huì)多方因素的考察設(shè)計(jì)出低價(jià)位、高質(zhì)量、高利潤(rùn)的園林建筑。而具有濃烈時(shí)代特性及極具個(gè)性的傳統(tǒng)建筑則是園林建筑設(shè)計(jì)的重要武器。在發(fā)展中繼承傳統(tǒng)建筑元素，并在繼承中創(chuàng)新無(wú)疑是在這個(gè)波濤洶涌的年代中取得勝利的關(guān)鍵。

4 傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代園林建筑的相互融合

在這個(gè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)生重大改變的社會(huì)中，獨(dú)具地域風(fēng)格的傳統(tǒng)建筑少之又少。而現(xiàn)代園林建筑在這個(gè)多國(guó)際建筑元素涌入的社會(huì)中，生存也變得岌岌可危。因此，將傳統(tǒng)建筑元素融入現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中是重中之重。同時(shí)，傳統(tǒng)建筑在融入現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中不但遵循著必要的原則，同時(shí)其各類(lèi)建筑元素也在現(xiàn)代園林建筑當(dāng)中得到了靈活的運(yùn)用。融合了傳統(tǒng)建筑元素的現(xiàn)代園林建筑獨(dú)具特色，充滿著歷史文化的氛圍。

4.1 傳統(tǒng)建筑在現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用原則

將傳統(tǒng)建筑元素融入現(xiàn)代園林建筑當(dāng)中，使得其不但在實(shí)用、美觀上符合時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)，還要在此基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)我國(guó)的文化積淀優(yōu)勢(shì)并創(chuàng)造出更新的建筑元素。但在融合過(guò)程中要符合幾個(gè)準(zhǔn)則：首先，需要傳承并發(fā)揚(yáng)我國(guó)文化，秉承歷史文人的文化精神及理念；其次，要以可持續(xù)發(fā)展為主，同時(shí)打造新的建造理念即打破當(dāng)代以經(jīng)濟(jì)性為主的建筑理念。要繼承傳統(tǒng)文化的精髓，并在繼承中發(fā)展，創(chuàng)造出更適應(yīng)時(shí)代的現(xiàn)代園林建筑。

4.2 傳統(tǒng)建筑特色在現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中的靈活運(yùn)用

傳統(tǒng)建筑元素分別具有功能性、歷史性、裝飾性，而這各類(lèi)元素也在當(dāng)代園林建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中得到了充分的使用。當(dāng)然，傳統(tǒng)建筑當(dāng)中的重要人文精神也得到了重視。例如，遼寧省沈陽(yáng)市的“方圓大廈”，其采用古銅幣的形狀為外觀寓意生意興隆四方吉祥，同時(shí)其周?chē)坝^也采用了大量的傳統(tǒng)建筑元素，建造了各種如拱橋、流水等的傳統(tǒng)園林風(fēng)景。

5 結(jié)語(yǔ)

在各類(lèi)國(guó)際建筑元素爭(zhēng)芳斗艷的時(shí)代，我國(guó)傳統(tǒng)園林建筑設(shè)計(jì)受到了沉重的打擊。而將傳統(tǒng)建筑元素融入當(dāng)代園林建筑中，無(wú)疑為其添加了巨大的羽翼。使得當(dāng)代園林建筑不但充滿文化的氣息，還具有自己鮮明的獨(dú)特個(gè)性。在未來(lái)，現(xiàn)代園林建筑將會(huì)更充分地發(fā)揮傳統(tǒng)建筑的優(yōu)勢(shì)，努力在繼承中發(fā)揚(yáng)，并在繼承中創(chuàng)造更多的新建筑元素。

園林建筑設(shè)計(jì)論文:關(guān)于風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中地形、植物、水體的應(yīng)用分析

摘 要：風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中通過(guò)地形、水體與植物元素的運(yùn)用可以有效的提升整體設(shè)計(jì)的視覺(jué)效果，讓人文與自然生態(tài)元素進(jìn)行有效的融合體現(xiàn)。設(shè)計(jì)元素的充分融合可以有效的符合人們?cè)絹?lái)越高的審美需求，會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷的優(yōu)化提升。本文主要從風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中地形、植物、水體三方面元素做分析，闡明風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)的元素應(yīng)用特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)；地形；植物；水體；應(yīng)用

人們物質(zhì)水平不斷提升，在一定程度上促進(jìn)了人們精神文明的需求。對(duì)于人們的居住環(huán)境，尤其是當(dāng)下城市化建設(shè)中，人們不僅僅停留在物質(zhì)層面的需求，更需要通過(guò)風(fēng)景園林建筑來(lái)優(yōu)化居住環(huán)境，提供人們更好的居住體驗(yàn)。而風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中，需要充分的考慮與利用本地的地形、植物與水體情況，做好各要素與資源的優(yōu)化配置，進(jìn)而達(dá)到更好的環(huán)境建設(shè)。

一、地形因素

風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中地形因素是基本要素之一，一方面包括丘陵、平原、草地、山地、山谷等不同的大地形，另一方面也包括坡道、平地、臺(tái)階、土丘等效的地形狀況。地形與外在的環(huán)境狀況產(chǎn)生直接的關(guān)聯(lián)，會(huì)影響局部區(qū)域內(nèi)的美學(xué)狀態(tài)，影響在該空間內(nèi)的人類(lèi)的體驗(yàn)感受，同時(shí)也會(huì)對(duì)區(qū)域排水、土地運(yùn)用、氣候變化與景觀產(chǎn)生一定影響，因此對(duì)于園林的選址產(chǎn)生一定影響，成為了參考因素之一。地形對(duì)景觀園林中的自然要素設(shè)計(jì)運(yùn)用也提供了一定決定作用，相關(guān)園林設(shè)計(jì)要素較大程度的依賴(lài)了地形狀況。地形屬于環(huán)境中的重要構(gòu)成部分，與空間中各要素產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系，因此在景觀園林設(shè)計(jì)中不得不考慮其因素影響。平坦地形可以有效的達(dá)到區(qū)域的統(tǒng)一協(xié)調(diào)功效，而波動(dòng)起伏大的地形則可以對(duì)區(qū)域環(huán)境進(jìn)行一定分隔功效。

在風(fēng)景園林建筑的設(shè)計(jì)上，需要講究美觀協(xié)調(diào)的效果。如果要達(dá)到協(xié)調(diào)就需要讓整體效果避免突兀，保持較為和諧的狀態(tài)，讓園林設(shè)計(jì)與人們?nèi)諠u高漲的審美能力匹配，讓風(fēng)景園林建筑符合自然美的同時(shí)又達(dá)到人工美的優(yōu)良狀態(tài)。在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中，地形的影響性較大，屬于設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)元素，不可以隨意的變更與拆除。最好的風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)要降低建筑成本，因此最好與自然狀態(tài)融合在一起，保持較為自然的狀態(tài)。如果存在個(gè)別的突兀地形，可以進(jìn)行局部性的修理，從而達(dá)到整體的協(xié)調(diào)，讓整體設(shè)計(jì)與地形環(huán)境保持較為自然和諧，提升視覺(jué)效果。如果在設(shè)計(jì)中存在起伏大的地形狀態(tài)，最好不要開(kāi)展人工采挖，這樣會(huì)導(dǎo)致原有地形的破壞，同時(shí)會(huì)提升建造成本。因此要充分的做全局考慮，分析地形價(jià)值，做有效的借勢(shì)利用來(lái)構(gòu)建對(duì)應(yīng)的亭臺(tái)樓閣，有效的運(yùn)用起伏大的突兀局部，從而讓地形與整體環(huán)境融為一體，保持自然條件與人工建造融合在一起，確保整體的和諧美。

二、植物因素

在風(fēng)景園林建筑中需要對(duì)風(fēng)景尤為突出，讓植物成為其中的重要元素。在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要充分考慮園林建筑風(fēng)格，而后依據(jù)風(fēng)格來(lái)匹配對(duì)應(yīng)的植物搭配。園林景觀設(shè)計(jì)中需要確保植物相對(duì)完整，對(duì)于原有的植物盡可能少的做翻新或者更改，這樣可以減少建造成本。通常情況下園林中的綠化面積會(huì)相對(duì)較少，因此具體的景觀設(shè)計(jì)會(huì)相對(duì)受限。如果要改善這個(gè)問(wèn)題，需要在原本的植物結(jié)構(gòu)上添加部分沒(méi)有沖突的植物種類(lèi)，這樣可以保證植物的豐富性，同時(shí)也可以保持植物間較好的融合狀態(tài)，提升風(fēng)景園林建筑中的綠植元素，降低設(shè)計(jì)中的生硬狀態(tài)，提升整體設(shè)計(jì)的活力。

植物屬于風(fēng)景園林建筑中的組成部分之一，但是可能會(huì)比建筑本身與流水設(shè)計(jì)內(nèi)容稍顯不重要，然而也會(huì)提升視覺(jué)效果。需要適度的提升植物的多樣性，這樣可以有助于整體視覺(jué)中一年四季都會(huì)有較好的植物視覺(jué)效果。建筑在室內(nèi)與室外都可以運(yùn)用植物配置，這樣可以有效的提升視覺(jué)效果的流暢性；植物的配置中需要與本地的風(fēng)土人情保持較好的融合，植物選擇保持科學(xué)合理性。針對(duì)不同地方要采用差異多樣性的植物，從而有效的在不同時(shí)期有植物開(kāi)花結(jié)果來(lái)展現(xiàn)植物的豐富性。此外種植方法上需要保持層次性處理，提升視覺(jué)美感。

植物屬于設(shè)計(jì)素材中相對(duì)軟性的部分，一般草地、灌木與喬木都可以達(dá)到對(duì)硬質(zhì)建筑較好的映襯作用，讓建筑環(huán)境本身具有更多元的色彩與質(zhì)感，通過(guò)合適的設(shè)計(jì)來(lái)讓風(fēng)景園林建筑保持更好的視覺(jué)效果。可以讓建筑相對(duì)生硬的外立面保持一定弱化作用，例如可以在外墻運(yùn)用一定植物，可以達(dá)到美觀與綠化效果，同時(shí)可以達(dá)到整體環(huán)境的保護(hù)，打破原有建筑物給人的生硬與沉悶視覺(jué)感受。同時(shí)綠植本身的顏色都可以有更強(qiáng)的生命力、希望等文化象征意義，從而達(dá)到給人的較好審美共鳴。隨著季節(jié)的變化，不同的植物配置可以有效的讓風(fēng)景園林建筑賦予更好的自然氣息，保持整體環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化狀態(tài)，讓建筑更好的融合在自然風(fēng)景環(huán)境中，形成室內(nèi)與室外環(huán)境的聯(lián)合，提升整體視覺(jué)的直觀感受。

三、水體元素

現(xiàn)代風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中滲透一定親水設(shè)計(jì)可以有效的提升整體視覺(jué)效果，要充分的做好水資源運(yùn)用，達(dá)到生態(tài)環(huán)境的完善，營(yíng)造出更和諧與美感的視覺(jué)環(huán)境。首先，水體可以為風(fēng)景園林建筑提供一個(gè)相對(duì)廣闊水體背景景觀，建筑會(huì)倒影在水面，從而形成一種相互融合與呼應(yīng)的狀態(tài)，形成一種風(fēng)景中的裝飾作用。例如世界聞名的威尼斯則是較為著名的水體設(shè)計(jì)，將水體與建筑做較好的融合，建筑的外圍保持一定臨水小，可以有效的提升建筑本身的視覺(jué)開(kāi)闊性，達(dá)到景觀的點(diǎn)綴功效，擴(kuò)展建筑外圍的空間。其次，水體元素運(yùn)用可以有效的為風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)賦予一定文化意義。在全球的文明古國(guó)，大多都與江河湖海有緊密聯(lián)系，因此而逐步誕生城市。水域可以有效的讓人在景觀中保持視野的開(kāi)闊，提升心靈的愉悅感。在中國(guó)文化中，水與萬(wàn)物的生發(fā)也有密切聯(lián)系，該文化之下水體不僅提升了空間布局的整體氛圍，同時(shí)也可以達(dá)到精神文化層面的意義賦予，有效的讓建筑充滿靈性效果。在中國(guó)傳統(tǒng)園林建筑設(shè)計(jì)中，水體運(yùn)用必不可少，從外在的形到內(nèi)在的意都得到了充分運(yùn)用，提升了設(shè)計(jì)本身的自然韻味，同時(shí)也是為了保證建筑中人類(lèi)活動(dòng)的正常所需，讓自然生態(tài)與人文環(huán)境進(jìn)行有效的融合。在中國(guó)傳統(tǒng)意蘊(yùn)中，水至柔至剛、百變靈動(dòng)，有著強(qiáng)烈的人文內(nèi)涵賦予，因此建筑中運(yùn)用水體元素可以有效的提升人文特色。在具體的設(shè)計(jì)中，還可以融入人們?nèi)粘５乃w感受習(xí)慣，尊崇人文特點(diǎn)，讓水體設(shè)計(jì)賦予更強(qiáng)的人性化，滿足人的基本需求與感受，讓視覺(jué)等多種體驗(yàn)感受得到優(yōu)化提升，這樣可以提升水體元素設(shè)計(jì)的價(jià)值。

四、結(jié)束語(yǔ)

風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中會(huì)通過(guò)建筑與景觀的融合來(lái)提升整體功用c視覺(jué)美感。首先，可以提供使用者較好的風(fēng)景景觀效果，其次，又要讓建筑本身的功用性得到充分發(fā)揮，從而要達(dá)到整體設(shè)計(jì)的合理性與融合性。地形、植物與水體是整個(gè)風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中的基本元素，由這三要素的組成可以提升整體景觀效果。具體操作中要盡可能的保持原有自然環(huán)境特點(diǎn)，減少破壞與人工操作，讓建筑與自然風(fēng)景保持較為合宜的協(xié)調(diào)美感。

園林建筑設(shè)計(jì)論文:承德避暑山莊園林建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格的研究

【摘要】：中國(guó)的古園，大多都在其藝術(shù)特征方面很是注重，除了少許個(gè)性色彩比較獨(dú)特，大部分還是重合性較強(qiáng)，由于古人注重于風(fēng)水學(xué)，所以園林的布置具有很強(qiáng)大的邏輯性，比如避暑山莊當(dāng)中就有很多這樣的構(gòu)造。本文以避暑山莊為例，簡(jiǎn)述下中國(guó)的園林布局特點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】：承德避暑山莊； 園林特點(diǎn)

在中國(guó)的古典園林中，其空間藝術(shù)的設(shè)計(jì)往往都具有綜合性比較強(qiáng)、風(fēng)格獨(dú)特的特點(diǎn)，由于古人在風(fēng)水學(xué)上比較講究天地融通的思想，為了突破人們的視覺(jué)局限，在園林的建造中非常重視借景的藝術(shù)手法，比如承德避暑山莊的精典杰作“錘峰落照”就是通過(guò)借景“磬錘峰”，由此而來(lái)。建造山莊的主要目的是為了聯(lián)合和團(tuán)結(jié)中國(guó)邊疆一些少數(shù)民族，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家的中央集權(quán)，維護(hù)國(guó)家的和平統(tǒng)一而修建的一座夏宮。

在整體布局設(shè)計(jì)上，承德避暑山莊巧妙運(yùn)用自然地形依山而建，景色宜人，資源豐富，與其它園林迥然不同，其設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特，藝術(shù)手法多樣，渾然天成。山莊的基本格局在設(shè)計(jì)上將宮殿區(qū)與湖光山色的苑景區(qū)有機(jī)結(jié)合的起來(lái)，幾條蜿蜒幽徑串起了鑲嵌在湖中的三座島嶼，其中有一條之字形的小徑，之徑的云堤彎彎區(qū)區(qū)，連接這中心的島嶼，如意洲與皇家宮殿。

1、宮殿區(qū)的設(shè)計(jì)風(fēng)格

在山莊的南部是宮殿區(qū)，宮殿里面建筑風(fēng)格獨(dú)特，而且顯得古樸莊重，其實(shí)是紫禁城的縮影。將宮殿和自然景觀完美地鑲嵌為一體，仿佛升華為一種海市蜃樓般的境界，設(shè)計(jì)布局上采用了“前宮后苑”的傳統(tǒng)形制。宮殿位于山莊南部，主要有正宮、松鶴齋、東宮和萬(wàn)壑松風(fēng)四組建筑群構(gòu)成。正宮位于宮殿區(qū)的西側(cè)，是皇帝政務(wù)辦理和休息的地方，按“前朝后寢”的布局，由九進(jìn)院落組成；布局對(duì)稱(chēng)嚴(yán)謹(jǐn)，外形淡雅古樸。主殿建筑在建造時(shí)，材料多數(shù)是采用四川、云南的名貴金絲楠木以及東海礁石修建而成，建筑上花紋雕刻精美，色彩多樣。庭院規(guī)模、回廊起伏有序、山石草木相間配置，給人一種溫馨近人的感覺(jué)，而不像京城金碧輝煌、富麗堂皇的宮殿。松鶴齋位于宮殿區(qū)的東部，共由七處院落組成，庭院環(huán)境優(yōu)雅，松柏郁郁蔥蔥。

2、湖泊區(qū)的設(shè)計(jì)風(fēng)格

“山莊以山名，而勝趣實(shí)在水”。湖泊區(qū)位于避暑山莊宮殿區(qū)的北部，湖面上分布著8個(gè)小島嶼，將湖面劃分為大小不同的區(qū)域，洲島錯(cuò)落，青山綠水，富有江南魚(yú)米之鄉(xiāng)的特色。東北角有清泉，即著名的熱河泉。一直以來(lái)，清朝的皇帝對(duì)江南園林建筑都甚為喜愛(ài)，然而皇帝又不可能永遠(yuǎn)停留在江南，皇帝為了滿足自己每天都能如同身臨其境，與之朝夕相處的愿望，于是山莊的東湖景區(qū)多數(shù)都是模仿江南特色景觀而興建的，不是江南勝似江南。建筑以分散布局手法為主，園中有園，每個(gè)建筑都形態(tài)多姿，風(fēng)格獨(dú)特。而在湖泊區(qū)眾多建筑群中，“獅子林”是最具江南風(fēng)光特色典型建筑了。

4、平原區(qū)的設(shè)計(jì)風(fēng)格

平原區(qū)位于山莊的西部，這里湖光山色、綠草如茵，風(fēng)景宜人，呈現(xiàn)出一派廣闊的蒙古草原風(fēng)光；在山莊東北部的山麓上，興建了大量宏偉壯麗、氣宇非凡的寺廟，這就是所謂的外八廟。外八廟運(yùn)用了漢式宮殿建筑風(fēng)格，同時(shí)還兼有多個(gè)少數(shù)民族建筑的藝術(shù)特色，集聚了中國(guó)古代多元化的寺廟建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格。

清初，由于皇室家族信奉喇嘛教的緣故，同時(shí)也是為了供西方、北方少數(shù)民族的上層及貴族朝覲皇帝時(shí)禮佛所用。這些廟宇多利用向陽(yáng)山坡層層修建，主要殿堂聳立突出、宏偉壯麗。這些寺廟是中國(guó)現(xiàn)存最大的古代帝王苑囿和皇家寺廟群。它集中國(guó)古代園林藝術(shù)和建筑藝術(shù)之大成，是中國(guó)古代創(chuàng)造力的結(jié)晶。在園林建筑風(fēng)格上，它傳承并發(fā)展了中國(guó)古典園林建筑的傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，總結(jié)并創(chuàng)造性地運(yùn)用了各種造園素材、造園技法，使其成為自然山水園與建筑園林化的杰出代表。在建筑上，它繼承、發(fā)展并創(chuàng)造性地運(yùn)用各種建筑技藝，汲取了中國(guó)南北各大名園寺廟的精髓，別出心裁，獨(dú)具匠心，表達(dá)了“移天縮地在君懷”的建筑主題。在園林與寺廟、單體與建筑群的具體建造方面，山莊和周?chē)囊恍┧聫R都完美地融合了中國(guó)古代南北園林風(fēng)格和建筑藝術(shù)特色。它集中國(guó)古代多種建筑風(fēng)格的形象于一體，展示了中國(guó)古代木架結(jié)構(gòu)建筑的高超技藝，并實(shí)現(xiàn)了木架結(jié)構(gòu)與磚石結(jié)構(gòu)、漢式建筑形式與少數(shù)民族建筑形式的完美結(jié)合。如普寧寺，普寧寺總體布局為四進(jìn)院落，前半部分為漢式禪宗寺廟建筑，但是登上高聳的金剛墻，后半部分的建筑風(fēng)格立刻就變了，藏式寺廟的白臺(tái)黃瓦躍入眼簾，涌出了漢藏合一的視覺(jué)高潮。

4、山巒區(qū)的設(shè)計(jì)風(fēng)格

山巒區(qū)位于承德避暑山莊的西部以及北部，其面積范圍約占全園的四分之三，在這一地段山巒跌宕起伏，溝壑縱橫，奇峰怪石，草木叢生，清流飛濺，一年四季景色多樣宜人，不同區(qū)域氣候也不盡相同，簡(jiǎn)直如同人間仙境，是避暑的最佳境地。另外還有棒錘山、蛤蟆石等奇景，其間有樓宇高閣、寺廟殿堂相互映襯點(diǎn)綴，使得山巒區(qū)在整個(gè)山莊的魅力更引人入勝。

就整個(gè)山莊而言，山巒區(qū)在建筑風(fēng)格上貫通了南北藝術(shù)之精華，既具有北方雍容華貴、富貴典雅的皇家氣派，又融入南方江南水鄉(xiāng)、秀麗淡雅的風(fēng)度，從而巧妙地將南北建筑藝術(shù)完美結(jié)合。山莊內(nèi)的建筑規(guī)模一般不是不大，樓閣和墻體多以青磚灰瓦為主，更顯得淡雅而莊重，古樸而典雅。然而，與京城的故宮富貴堂皇的裝飾呈鮮明對(duì)比。與其它的皇家園林不同的是承德避暑山莊繼承和發(fā)展了中國(guó)古典園林“以人為之美入自然，符合自然而又超越自然”的傳統(tǒng)造園思想，尤其是在設(shè)計(jì)、選址等方面都是根據(jù)自然本身的地勢(shì)和其形貌特征進(jìn)行的，通常是根據(jù)于大自然的優(yōu)勢(shì)，依山傍水，順其自然，而且集南北建筑風(fēng)格和園林藝術(shù)精華于一身。

結(jié)語(yǔ)

避暑山f是我國(guó)北方最具有藝術(shù)特色的古典皇家園林。它集中了歷代造園藝術(shù)的精華，具有高超的藝術(shù)境界。它是中國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能的結(jié)晶，是祖國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，是值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒的。在新型園林和風(fēng)景區(qū)的規(guī)劃和建設(shè)中，應(yīng)靈活運(yùn)用民族文化遺產(chǎn)，繼承其優(yōu)秀部分并大膽創(chuàng)新，為祖國(guó)創(chuàng)作出更多、更美的社會(huì)主義現(xiàn)代化的新型園林。

園林建筑設(shè)計(jì)論文:基于項(xiàng)目教學(xué)法的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)

摘 要 傳統(tǒng)的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目與當(dāng)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的步驟和要求脫節(jié)，教學(xué)效果并不理想。基于項(xiàng)目教學(xué)法的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)，圍繞核心就業(yè)崗位的實(shí)際項(xiàng)目，以專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，整合不同課程的理論知識(shí)，能夠提升學(xué)生的職業(yè)技能、提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞 園林建筑設(shè)計(jì) 項(xiàng)目教學(xué)法 實(shí)踐項(xiàng)目

0 前言

項(xiàng)目教學(xué)法（ Project Based Learning， PBL） ，也稱(chēng)為“基于項(xiàng)目活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)”，是為師生共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，它是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種。項(xiàng)目教學(xué)法將實(shí)際項(xiàng)目帶入課堂，以學(xué)生為主體，通過(guò)教學(xué)特別是實(shí)踐項(xiàng)目與實(shí)際工程的密切聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性。

“園林建筑設(shè)計(jì)”課程是園林專(zhuān)業(yè)一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性專(zhuān)業(yè)課程，課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心專(zhuān)業(yè)技能，側(cè)重于學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與當(dāng)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的步驟和要求差距甚大，一般是根據(jù)教材的章節(jié)安排，分割為亭、廊、花架等不同單體建筑獨(dú)立進(jìn)行，每個(gè)單獨(dú)的項(xiàng)目都要求學(xué)生完成一整套的設(shè)計(jì)成果。從以往的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，雖然師生在實(shí)踐教學(xué)中花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，獲得的實(shí)踐成果卻零碎不成整體，深度也只能達(dá)到概念設(shè)計(jì)、個(gè)別能夠達(dá)到方案設(shè)計(jì)階段，根本無(wú)法達(dá)到施工圖設(shè)計(jì)階段，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練也僅停留在比較粗淺的水平，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的效果并不理想。

1 基于項(xiàng)目教學(xué)法的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路

基于項(xiàng)目教學(xué)法的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)通過(guò)整合傳統(tǒng)教學(xué)中碎片化的實(shí)踐內(nèi)容，打破各門(mén)課程之間的藩籬，將涉及不同課程的理論知識(shí)和不同就業(yè)崗位的專(zhuān)業(yè)技能組合在一起，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)方法所造成的知識(shí)和技能條塊分割，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能力為核心的專(zhuān)業(yè)技能，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

1.1 以就業(yè)崗位與專(zhuān)業(yè)技能為先導(dǎo)

本科教學(xué)的課程設(shè)置都是以學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)為目的的，“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)相應(yīng)就業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)技能。從近幾年的初次對(duì)口就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，從事方案與施工圖規(guī)劃設(shè)計(jì)工作的約占59.2%，從事施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理工作的約占23.7%，從事概預(yù)算與招投標(biāo)工作的約占10.5%，從事苗木生產(chǎn)養(yǎng)護(hù)工作的約占6.6%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，從事設(shè)計(jì)、施工及概預(yù)算、招投標(biāo)工作的園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生所占比例較高，合計(jì)達(dá)到93.4%。在實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生在未來(lái)就業(yè)崗位上所需的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、手繪表達(dá)、計(jì)算機(jī)、景觀材料、工程結(jié)構(gòu)等方面的根本目的（表1）。

表1 就業(yè)崗位與專(zhuān)業(yè)技能

1.2 整合不同課程的理論知識(shí)

園林專(zhuān)業(yè)的“園林建筑設(shè)計(jì)”一般安排在第4、5學(xué)期，其先修課程包括“測(cè)量學(xué)”、“設(shè)計(jì)初步”、“園林工程制圖”等，分別培養(yǎng)了學(xué)生工作時(shí)需要的現(xiàn)場(chǎng)勘察、立意構(gòu)思、手繪表達(dá)、工程結(jié)構(gòu)和景觀材料等多方面的理論知識(shí)和操作技能。實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)不僅僅考慮本門(mén)課程的知識(shí)技能，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中將之前的所有課程涉及的各項(xiàng)知識(shí)技能整合在一起，通過(guò)實(shí)踐加以錘煉，并為后繼的課程和實(shí)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 根據(jù)實(shí)際工作步驟重組實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目是根據(jù)教材的章節(jié)安排，分割為亭、廊、花架、小品、公園大門(mén)、茶室、廁所的設(shè)計(jì)等碎片化的不同單體建筑獨(dú)立進(jìn)行。這樣的設(shè)置雖然能夠全面覆蓋不同類(lèi)型的園林建筑，但在有限的課時(shí)下每個(gè)項(xiàng)目成果學(xué)生最多只能做到方案設(shè)計(jì)的深度，還加重了教師的批改工作量。單體建筑設(shè)計(jì)訓(xùn)練的方式也與實(shí)際工作的步驟完全不同。當(dāng)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的步驟一般包括場(chǎng)地分析、概念設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)等不同階段，單體建筑如公園大門(mén)的設(shè)計(jì)要受到完整公園項(xiàng)目的性質(zhì)、人流量、外部交通等因素綜合影響，同時(shí)大門(mén)的設(shè)計(jì)進(jìn)程也要與公園項(xiàng)目的設(shè)計(jì)進(jìn)度保持一致，極少存在單獨(dú)設(shè)計(jì)建造園林單體建筑的情況。重新組合后的實(shí)踐教學(xué)模K應(yīng)當(dāng)以園林專(zhuān)業(yè)現(xiàn)實(shí)工作的內(nèi)容和步驟保持一致。

1.4 基于項(xiàng)目教學(xué)法的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐項(xiàng)目

以園林專(zhuān)業(yè)核心崗位最常見(jiàn)的工作項(xiàng)目“小游園的規(guī)劃與設(shè)計(jì)”作為參考，將實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目按照實(shí)際工作中設(shè)計(jì)項(xiàng)目的步驟分解成五個(gè)部分（表2），把傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)里的各個(gè)細(xì)分內(nèi)容分解、組合并融入其中，每一個(gè)模塊都要求學(xué)生完成亭、廊、花架等單體建筑相應(yīng)深度的階段性成果，融合專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練及先修課程的理論知識(shí)，教與學(xué)的過(guò)程與實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程相吻合。新的實(shí)踐項(xiàng)目更使學(xué)生能夠在教學(xué)結(jié)束時(shí)完成一個(gè)比較完整的規(guī)劃設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值過(guò)程中獲得成就感，提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

表2 基于項(xiàng)目教學(xué)法的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目

2 基于項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐教學(xué)效果

2.1 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)是融自然科學(xué)、工程技術(shù)與人文學(xué)科于一體的極其綜合的學(xué)科，涵蓋面極其廣泛。在傳統(tǒng)教學(xué)方法下，每門(mén)課程都有自己成體系的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能需要掌握，使學(xué)生除了在各門(mén)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程付出大量的時(shí)間外，特別是還需要為這些理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的融會(huì)貫通付出額外的精力。項(xiàng)目教學(xué)法打破傳統(tǒng)的條塊分割，直接在實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目中提出要求，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，能夠在踐過(guò)程中融合先修、同修課程的知識(shí)和技能，還能夠?yàn)楹罄^課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大大地提升了學(xué)習(xí)效率。

2.2 提升了學(xué)生的職業(yè)技能

作為以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的地方本科院校，將實(shí)踐教學(xué)過(guò)程與工程項(xiàng)目充分地融為一體，使教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際工作的內(nèi)容，熟悉相關(guān)工作的流程，才能讓學(xué)生的職業(yè)技能的得到全面培養(yǎng)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。基于項(xiàng)目教學(xué)法的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐項(xiàng)目不再局限于培養(yǎng)學(xué)生在園林建筑單體上的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)能力，而要求學(xué)生在融合不同課程的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，深入錘煉立意構(gòu)思、手繪表達(dá)、景觀材料、園林植物和工程結(jié)構(gòu)等多方面專(zhuān)業(yè)技能，真正培養(yǎng)了學(xué)生未來(lái)進(jìn)入就業(yè)崗位團(tuán)隊(duì)協(xié)作、解決問(wèn)題的綜合能力。

2.3 實(shí)踐教學(xué)效果反饋

通過(guò)2012、2013兩個(gè)年級(jí)園林專(zhuān)業(yè)“園林建筑設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)實(shí)踐，后繼課程的教師反饋認(rèn)為學(xué)生的理論基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)技能都得到了很大的提高。而通過(guò)校外教學(xué)實(shí)踐基地對(duì)2012級(jí)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)情況的反饋意見(jiàn)反映，不僅學(xué)生的實(shí)際操作與動(dòng)手能力有了很大的提高，在職業(yè)認(rèn)知、自我定位、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合素質(zhì)也更加全面，達(dá)到甚至超過(guò)了企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的需求。

3 結(jié)語(yǔ)

從教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，基于項(xiàng)目教學(xué)法設(shè)計(jì)的“園林建筑設(shè)計(jì)”實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)圍繞核心就業(yè)崗位的實(shí)際項(xiàng)目，以專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，整合不同課程的理論知識(shí)，能夠達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)有充分的教學(xué)準(zhǔn)備，并在學(xué)生分組、教學(xué)進(jìn)度控制、考核評(píng)價(jià)等方面模擬真實(shí)項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程來(lái)進(jìn)行實(shí)施，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

園林建筑設(shè)計(jì)論文:《園林建筑設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的探討

【摘要】園林建筑是構(gòu)成園林四大要素（山石、水體、植物、建筑）之一。《園林建筑設(shè)計(jì)》是高等學(xué)校本科風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的必修課，是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，它包括了建筑學(xué)、工程學(xué)、藝術(shù)學(xué)等方面的知識(shí)。這門(mén)課程將建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)、園林建筑設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)及建筑案例分析等相融合，使學(xué)生在了解掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)園林建筑設(shè)計(jì)有自己的見(jiàn)解，具有自主設(shè)計(jì)的能力。

【關(guān)鍵詞】園林建筑設(shè)計(jì) 教學(xué)改革

《園林建筑設(shè)計(jì)》在園林專(zhuān)業(yè)中占有相當(dāng)重要的地位，通過(guò)該課程的理論學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)制圖，使學(xué)生能夠掌握?qǐng)@林建筑的基本知識(shí)和基本設(shè)計(jì)技能，設(shè)計(jì)各類(lèi)園林建筑，并能夠從功能、技術(shù)、形式、環(huán)境多方面綜合考慮園林建筑的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的園林建筑設(shè)計(jì)能力，為學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為《園林建筑設(shè)計(jì)》課程的老師，在向?qū)W生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生在實(shí)踐方面的應(yīng)用，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行探索，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，是勢(shì)在必行的。

一、《園林建筑設(shè)計(jì)》課程教學(xué)常見(jiàn)的問(wèn)題

1.教學(xué)方式的單一

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，老師與學(xué)生的關(guān)系為“講與聽(tīng)”，這樣的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課積極性降低，教學(xué)效果欠佳。一貫的教師灌輸式教育為主，較少學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣極大的限制了學(xué)生的自身發(fā)展和素質(zhì)提高。

2.教材的選取欠恰當(dāng)

《園林建筑設(shè)計(jì)》這門(mén)課程是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程。在選擇教材的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分教材都只集中在理論部分，并且更多的是涉及古典園林建筑，涉及很少的現(xiàn)代園林建筑和實(shí)際案例。

3.實(shí)踐課程課時(shí)少

目前很多學(xué)校安排實(shí)踐課時(shí)較少，有的是設(shè)置一周的課程實(shí)習(xí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較短。而設(shè)計(jì)類(lèi)課程，大多時(shí)候需要靠實(shí)踐課將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，了解建筑材料、建筑工序、設(shè)計(jì)要點(diǎn)、圖紙繪制及文本制作等。實(shí)踐可以將理論知識(shí)形象化，并更容易讓學(xué)生理解并掌握。

二、關(guān)于《園林建筑設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的建議

1.運(yùn)用多種教學(xué)方式靈活授課

在教學(xué)中，教師不再唱獨(dú)角戲，以學(xué)生為本，把課堂的舞臺(tái)還給學(xué)生，但不意味著教師工作量的減少，項(xiàng)目實(shí)施前，教師應(yīng)該選擇適合的方案設(shè)計(jì)、組織相關(guān)的課程內(nèi)容及整合其他學(xué)科的知識(shí)，如園林制圖、效果圖表現(xiàn)技法、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等，不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能，而且培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)。

2.實(shí)地測(cè)繪法的運(yùn)用

實(shí)地測(cè)繪是學(xué)習(xí)園林建筑的一個(gè)非常有效的方法，能讓大家高效理解園林建筑基本尺度、功能需求、設(shè)計(jì)要點(diǎn)。帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測(cè)繪園林建筑，挑選九江市南山公園、甘棠公園、南湖公園及校園中具有代表性的景觀亭、景觀橋、景觀廊、茶室、公共廁所等進(jìn)行測(cè)繪，完成底平面圖、屋頂平面圖、正立面圖、側(cè)立面圖、剖面圖的繪制，加強(qiáng)大家的直觀感受和實(shí)際操作能力。

3.項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同知識(shí)體系，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，由淺入深地設(shè)置相應(yīng)項(xiàng)目，如景觀亭設(shè)計(jì)、公園公共廁所設(shè)計(jì)、度假別墅設(shè)計(jì)，圍繞各個(gè)相對(duì)獨(dú)立的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，開(kāi)展有針對(duì)性、系統(tǒng)性的項(xiàng)目教學(xué)。

4.模型制作結(jié)合建筑設(shè)計(jì)方法

為了培養(yǎng)學(xué)生的空間尺度感，試圖將模型與建筑設(shè)計(jì)相結(jié)合，打破傳統(tǒng)的純粹圖紙表達(dá)方式，由于模型能彌補(bǔ)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)中的不足，能增加空間立體想象能力，現(xiàn)在已經(jīng)成為表達(dá)設(shè)計(jì)效果的重要方法。模型制作包括兩種：虛擬模型制作（利用Sketch Up進(jìn)行虛擬建模）和實(shí)物模型制作（采用雪弗板、塑料板等材料）。在設(shè)計(jì)的不同階段用不同的模型來(lái)表現(xiàn)方案，構(gòu)思方案時(shí)候，用微縮版模型進(jìn)行推敲，設(shè)計(jì)方案定下來(lái)后，讓學(xué)生按所畫(huà)圖紙制作相應(yīng)比例的模型。圖紙繪制：一般比例采用1：50或1：100的比例繪制，環(huán)境、配景、人物同樣需要按比例完成。

園林建筑設(shè)計(jì)結(jié)合模型制作方法的運(yùn)用，使學(xué)生將自己頭腦中的方案設(shè)計(jì)構(gòu)思與創(chuàng)意能準(zhǔn)確、直接和有效的進(jìn)行表達(dá)；并成為溝通和交流的一種手段；是培養(yǎng)和開(kāi)拓學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的有效途徑。模型比圖紙表達(dá)更直觀，讓人獲得身臨其境的感受。

三、總結(jié)

《園林建筑設(shè)計(jì)》課程的改革是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，努力向名校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況加以運(yùn)用。科學(xué)、有針對(duì)性選取教學(xué)內(nèi)容，以掌握設(shè)計(jì)規(guī)范和技巧為主線，采取實(shí)地測(cè)繪法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例分析法、模型制作法，使學(xué)生在實(shí)踐操作中消化理論知識(shí)，促使課程教學(xué)改革的順利進(jìn)行，培養(yǎng)社會(huì)更需要的人才。

園林建筑設(shè)計(jì)論文:基于應(yīng)用型創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標(biāo)的園林建筑設(shè)計(jì)課程改革

摘 要：針對(duì)應(yīng)用型本科學(xué)校的特點(diǎn)，以創(chuàng)新性人才為培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)園林建筑設(shè)計(jì)課程改革，取得了較為明顯的效果，主要有：學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的設(shè)計(jì)欲，促進(jìn)了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力的提高；提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)；豐富了師生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有益補(bǔ)充了教師的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才；園林建筑設(shè)計(jì)；課程改革

自從我國(guó)高等教育改革以來(lái)，隨著國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新體系的建立，以及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高等人才的新要求，國(guó)際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)。因?yàn)槿藗円言絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。同時(shí)，像徐州工程學(xué)院這類(lèi)新建的地方本科院校，面臨著在激烈競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展的壓力。外部環(huán)境與學(xué)校校情都要求學(xué)校必須以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為基本目標(biāo)，加強(qiáng)服務(wù)地方建設(shè)的能力。

園林專(zhuān)業(yè)是一門(mén)跨學(xué)科、綜合性強(qiáng)、重實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生必須掌握全面的理論知識(shí)與較強(qiáng)的實(shí)際操作能力[1]。如何通過(guò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革體現(xiàn)特色，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，就成為當(dāng)前應(yīng)用型本科院校急需解決的首要任務(wù)之一。

《園林建筑設(shè)計(jì)》是普通高校園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的主干課程之一。課程教學(xué)為1a，共80學(xué)時(shí)。主要涉及4個(gè)部分的內(nèi)容，分別是入口建筑、休憩建筑、附屬建筑、餐飲建筑。課程教學(xué)主要是結(jié)合設(shè)計(jì)專(zhuān)題，進(jìn)行理論講述，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)，草圖修改，方案調(diào)整，最終定稿，完成設(shè)計(jì)圖紙。

1 存在問(wèn)題

1.1 缺乏應(yīng)用型教材支撐

在現(xiàn)有的《園林建筑設(shè)計(jì)》教材中，存在著理論過(guò)于陳舊，案例過(guò)少，過(guò)舊且新穎度不夠，缺少必要的設(shè)計(jì)圖紙分析與理論介紹，尤其是沒(méi)有針對(duì)應(yīng)用型大學(xué)的實(shí)踐教材，理論過(guò)于傾向研究型，缺少有代表性、有影響的項(xiàng)目案例介紹。

學(xué)生渴望學(xué)習(xí)到的新興的且具有前瞻性的理論就更少了。

1.2 傳統(tǒng)教學(xué)方法過(guò)于單一

《園林建筑設(shè)計(jì)》教學(xué)中，教師都是占據(jù)主導(dǎo)，忽視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。教學(xué)中基本都是首先教師理論講解，然后布置作業(yè)，要求學(xué)生完成設(shè)計(jì)作業(yè)，然后是教師批改作業(yè)，最后是作業(yè)反饋。學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，憑空想象，理解力有了，但空間想象力沒(méi)有，接觸的設(shè)計(jì)案例很少，由于缺少教師理論結(jié)合案例的講解分析，學(xué)生往往面對(duì)著教師的作業(yè)愁眉不展，無(wú)從下手，即使心里有設(shè)計(jì)思路，由于積累不夠，實(shí)踐少，還是無(wú)法轉(zhuǎn)換成設(shè)計(jì)圖紙，完成作業(yè)。

1.3 學(xué)生設(shè)計(jì)的積極性不高，課程的互動(dòng)性不強(qiáng)

由于教學(xué)主導(dǎo)是老師，學(xué)生很少參與教學(xué)，往往是被動(dòng)學(xué)習(xí)被動(dòng)接受，師生之間沒(méi)有形成良好的交流與互動(dòng)，使得學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣不濃，作業(yè)往往是潦草應(yīng)付。

2 教學(xué)改革措施

2.1 改革理論教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容的新穎性，與時(shí)俱進(jìn)

教學(xué)內(nèi)容上，以教材為基礎(chǔ)，同時(shí)參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)書(shū)籍和論文，汲取國(guó)內(nèi)外最新研究成果，積累了大量的文字和圖片材料，并直接用于課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，保持課程內(nèi)容的新穎性，實(shí)用性、先進(jìn)性。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引入提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力的思維方式和科研成果。那么學(xué)生就能夠不斷地接受新知識(shí)、新理念，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，奠定學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，從而更好地從事專(zhuān)業(yè)工作。

2.2 教學(xué)內(nèi)容上去粗取精，突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)和主題

2.2.1 注重建筑的外部環(huán)境設(shè)計(jì)，以便更好地與后續(xù)課程接軌

園林建筑設(shè)計(jì)是園林專(zhuān)業(yè)第一個(gè)設(shè)計(jì)課，不應(yīng)將課程內(nèi)容局限在建筑設(shè)計(jì)，而應(yīng)推演到景觀設(shè)計(jì)。從而為園林規(guī)劃設(shè)計(jì)奠定良好的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。基于風(fēng)景園林學(xué)科教學(xué)的建筑設(shè)計(jì)，更為強(qiáng)調(diào)外部因素對(duì)建筑本體的影響，建筑是因環(huán)境因素生成的，它與場(chǎng)地、交通、綠化等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題息息相關(guān)，即設(shè)計(jì)結(jié)合自然[2]。正因如此，園林建筑設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)外圍環(huán)境設(shè)計(jì)的考慮，要求學(xué)生一方面運(yùn)用景墻、花架、廊柱、花壇等設(shè)計(jì)外環(huán)境，補(bǔ)充建筑外形的不足，增加立面上的高低錯(cuò)落和虛實(shí)掩映的效果。另一方面，建議運(yùn)用庭院設(shè)計(jì)將建筑化整為零，以便更好地突顯外部環(huán)境設(shè)計(jì)。

2.2.2 注重宏揚(yáng)傳統(tǒng)，體現(xiàn)地方文脈

中國(guó)傳統(tǒng)園林建筑研究與設(shè)計(jì)一直是園林專(zhuān)業(yè)的特色，又是傳統(tǒng)園林重要、不可分割的組成部分。中國(guó)古典園林正是因?yàn)槠涮N(yùn)含濃厚的傳統(tǒng)思想文化內(nèi)涵而歷久彌新，依然煥發(fā)著古老的魅力和活力。對(duì)于學(xué)習(xí)園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，是需要繼承并發(fā)揚(yáng)的。通過(guò)分析背后硬傳統(tǒng)（建構(gòu)、材料）與軟傳統(tǒng)（文化、歷史），使學(xué)生理解傳統(tǒng)建筑的設(shè)計(jì)意匠與審美取向，一方面提升專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)和素質(zhì)；另一方面使其能夠具備一定的中國(guó)傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)能力[3]。學(xué)生能夠從中國(guó)傳統(tǒng)建筑中汲取營(yíng)養(yǎng)，再現(xiàn)傳統(tǒng)，更富有創(chuàng)新力。從而使得設(shè)計(jì)作品更有內(nèi)涵更有深度。

2.3 教學(xué)方法多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的提升 運(yùn)用多媒體方式，采用課堂理論講述、優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)案例分析介紹和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的模式，增加學(xué)生對(duì)園林建筑設(shè)計(jì)的理解和運(yùn)用。精選設(shè)計(jì)案例介紹大師建筑設(shè)計(jì)作品，如貝聿銘的香山飯店、蘇州博物館，密斯的巴塞羅那德國(guó)館等，進(jìn)行案例分析示范，從而開(kāi)拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。實(shí)踐教學(xué)包括外出實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)拍照分析、實(shí)地測(cè)繪、制作模型，課堂評(píng)圖、改圖等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的空間想象的能力。

此外，通過(guò)應(yīng)用交互式教學(xué)法，讓學(xué)生搜集資料，學(xué)習(xí)經(jīng)典建筑案例，分析建筑設(shè)計(jì)平、立、剖面，提高學(xué)生園林建筑作品的理解能力、分析能力和建筑設(shè)計(jì)能力、模型制作能力。采取案例分析（進(jìn)行優(yōu)秀案例分析，并結(jié)合自己的作品進(jìn)行講述，進(jìn)行方案匯報(bào)）、反饋法，讓學(xué)生獨(dú)立思考，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決能力。同時(shí)結(jié)合設(shè)計(jì)作業(yè)開(kāi)展模型制作競(jìng)賽，并在校內(nèi)展覽。通過(guò)作品展覽，為學(xué)生構(gòu)建展示自身設(shè)計(jì)實(shí)力和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和成就感，勉勵(lì)學(xué)生發(fā)展，以此豐富完善整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

2.4 建立網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)現(xiàn)資源上網(wǎng)，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)

實(shí)現(xiàn)了資源上網(wǎng)，包括教學(xué)課件，教師的案例分析，教案大綱等。并提供了教學(xué)輔導(dǎo)，包括考核試卷，設(shè)計(jì)論文、設(shè)計(jì)文本、專(zhuān)業(yè)書(shū)的參考，尤其是學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，模型制作照片等都可供同學(xué)下載，并參考學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了更為寬闊的平臺(tái)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)資源的獲取。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)資源需要進(jìn)一步更新。

3 效果評(píng)價(jià)

3.1 學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的設(shè)計(jì)欲，促進(jìn)了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力的提高 通過(guò)這種教學(xué)模式改革，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)案例分析的解讀，提升了學(xué)生的設(shè)計(jì)分析和語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)然更重要的，通過(guò)親自制作建筑模型，對(duì)比方案設(shè)計(jì)圖，可以很好地調(diào)整構(gòu)思，彌補(bǔ)不足，并完善設(shè)計(jì)內(nèi)容，通過(guò)模型制作將設(shè)計(jì)內(nèi)容真實(shí)的表達(dá)出來(lái)，學(xué)生表現(xiàn)出濃郁的興趣，積極探索，最終使得設(shè)計(jì)作品臻于完善。通過(guò)制作模型展覽，同學(xué)們的建筑設(shè)計(jì)能力大幅提高，展覽的效果很好，獲得廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

3.2 提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)的主題

通過(guò)搜集資料，進(jìn)行案例分析，繪制圖紙構(gòu)思設(shè)計(jì)，制作模型并展示作品，學(xué)生的創(chuàng)作靈感被激發(fā)出來(lái)。設(shè)計(jì)作品風(fēng)格多樣，充分體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)。設(shè)計(jì)作品注重建筑與外部環(huán)境的設(shè)計(jì)。部分同學(xué)嘗試再現(xiàn)傳統(tǒng)，創(chuàng)造性地運(yùn)用傳統(tǒng)元素表現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)（見(jiàn)圖1～3）；部分同學(xué)采用現(xiàn)代的集中式的建筑布局，或有小庭院，但立面上注重虛實(shí)掩映，高低錯(cuò)落（見(jiàn)圖4～6）。建筑設(shè)計(jì)外形豐富，尤其是屋頂設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)新能力。

3.3 豐富了師生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有益補(bǔ)充了教師的課堂教學(xué)

學(xué)生認(rèn)真組織語(yǔ)言，靜心備課，反復(fù)修改課件，然后課堂講述案例分析，不知不覺(jué)就能將各種知識(shí)信息結(jié)合起來(lái)，形成理論沉淀，儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)知識(shí)。不同的學(xué)生講述著不同的設(shè)計(jì)構(gòu)思和理念，拓寬了大家的專(zhuān)業(yè)視野，是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生感到課堂的生動(dòng)有趣。從學(xué)生的講述中，老師也受益匪淺。可謂“一舉三得”。

園林建筑設(shè)計(jì)論文:信息化教學(xué)在園林建筑設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用探析

摘要：園林建筑設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的想象力和空間思維能力要求較高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)本課程的教學(xué)有很大的局限性，本文以“園林建筑的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造”為例，研究信息化課堂教學(xué)在園林建筑設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用。

信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)飛速發(fā)展，多媒體和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，尤其在教育行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐科學(xué)結(jié)合的一種新的教學(xué)模式，信息化教學(xué)不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，更從觀念、過(guò)程、教學(xué)方法及模式等層面賦予教學(xué)新的含義。本文將重點(diǎn)介紹園林建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)模式的一些總結(jié)與思考。

1 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1 設(shè)計(jì)思路

本課程基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以分析園林建筑的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造任務(wù)為載體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成從典型園林古建的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造分析的完整工作過(guò)程。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的教學(xué)資源，開(kāi)展“課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后拓展”的教學(xué)活動(dòng)。首先在課前由教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)和學(xué)生QQ群所需預(yù)習(xí)的課程內(nèi)容，學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)。其次，在課堂上利用極域電子教室系統(tǒng)，進(jìn)行課程教學(xué)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的操作，通過(guò)小組討論等方式解答疑問(wèn)，完成課堂考核，并進(jìn)行總結(jié)。最后，在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行交流。

1.2 實(shí)施過(guò)程

教師在課前將課程的資源上傳到網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，并通過(guò)郵箱、QQ群等方式，課前預(yù)習(xí)知。學(xué)生接到課前預(yù)習(xí)通知后，在課程平臺(tái)下載電子教案、教學(xué)動(dòng)畫(huà)等信息化教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。

1.2.1課程引導(dǎo)

教師利用極域電子教室教學(xué)軟件下發(fā)任務(wù)書(shū)，學(xué)生以小組為單位按照任務(wù)書(shū)要求實(shí)施任務(wù)，教師在課堂上對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課前任務(wù)時(shí)的疑惑進(jìn)行答疑，教師可以通過(guò)電腦對(duì)有疑問(wèn)的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)的在線指導(dǎo)，明確課程的任務(wù)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。

1.2.2建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造模型的分析

利用Sketchup軟件和園林建筑構(gòu)造模型，詳細(xì)展示園林建筑結(jié)構(gòu)的構(gòu)造，使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)園林建筑的結(jié)構(gòu)，借助此軟件讓學(xué)生自己動(dòng)手制作建筑生長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)，明白園林建筑的建設(shè)步驟，使學(xué)生輕松直觀地掌握了復(fù)雜抽象的原理性教學(xué)難點(diǎn)。

1.2.3考核評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)分結(jié)果性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)。考評(píng)學(xué)生的任務(wù)完成情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，在課程平臺(tái)制定實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在課程平臺(tái)上完成課前測(cè)驗(yàn)。課后，學(xué)生須完成課后作業(yè)和單元測(cè)試。

1.2.4課后拓展

課后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)完成課后作業(yè)和單元測(cè)試，并對(duì)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，教師聯(lián)系資源庫(kù)平臺(tái)中的典型企業(yè)專(zhuān)家遠(yuǎn)程答疑。

2 信息化手段的運(yùn)用

2.1 網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的建設(shè)主要是輔助課程教學(xué)，提供課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、課程講義、課程PPT、課程視頻的在線播放、布置課程任務(wù)、提交任務(wù)書(shū)等豐富教學(xué)資源，并且利用論壇功能實(shí)現(xiàn)討論和答疑，讓學(xué)生在課余利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生在線交流。

2.2 多媒體教學(xué)課件

多媒體教學(xué)課件是教師用來(lái)輔助教學(xué)的工具，由于園林建筑的構(gòu)造比較復(fù)雜，不能滿足讓學(xué)生去實(shí)地實(shí)物的進(jìn)行教學(xué)講解的要求，同時(shí)教材上多以黑白圖片的形式進(jìn)行示意，這種教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)園林建筑構(gòu)造的理解產(chǎn)生了很大的困難。

我們?cè)诙嗝襟w課件制作過(guò)程中，通過(guò)在PPT中附上豐富的園林建筑構(gòu)造的實(shí)景圖形、圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體素材，增加教學(xué)案例展示的生動(dòng)性和直觀性，在授課時(shí)會(huì)在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，化繁為簡(jiǎn)幫助學(xué)生獲得豐富的知識(shí)。。多媒體課件在制作時(shí)重要突出解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)為主，這樣就不會(huì)像傳統(tǒng)的授課模式，只是把課件當(dāng)做黑板 [1]。通過(guò)制作精良的課件中提供的各種媒體素材，提供豐富多彩，生動(dòng)直觀的教學(xué)信息給學(xué)生，創(chuàng)造良好的課程信息平臺(tái)

2.3 三維軟件--Sketchup的使用

園林建筑設(shè)計(jì)課程對(duì)空間想象力要求比較高，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中我們分析建筑結(jié)構(gòu)的時(shí)候常用二維圖片來(lái)進(jìn)行講解，學(xué)生理解難度較高。Sketchup軟件是一款直觀、靈活易用的三維設(shè)計(jì)軟件，相比較其他三維軟件它的界面簡(jiǎn)潔易操作的特點(diǎn)是便于我們教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)[2]。在網(wǎng)上搜集并下載一些精細(xì)的園林古建筑模型，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的電腦上直接用軟件打開(kāi)模型，就可以直觀的看到我們虛擬仿真的古建筑結(jié)構(gòu)形態(tài)。

學(xué)生也可以通過(guò)圖文資料自己繪制出古建筑結(jié)構(gòu)的模型和制作視頻格式的建筑生長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)，提高學(xué)生對(duì)此課程的興趣和參與程度。這也是園林建筑設(shè)計(jì)課程信息化教學(xué)模式中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)和工具。

3 信息化教學(xué)模式的在園林建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的積極意義

信息化教學(xué)模式是近些年出現(xiàn)大的全新教學(xué)模式，它把“學(xué)生”作為中心地位在教學(xué)過(guò)程中加以凸顯。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中利用各種信息資源參與教學(xué)。信息化教學(xué)在《園林建筑設(shè)計(jì)》課程的應(yīng)用，首先利用信息化手段豐富了教學(xué)資料和案例的展示效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，讓過(guò)去難以理解的園林建筑的構(gòu)造變得更加直觀明了。借助信息化手段，以學(xué)生為主體完成了知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的教學(xué)。

園林建筑設(shè)計(jì)論文:中國(guó)傳統(tǒng)建筑元素在現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

【摘要】中國(guó)是五千多年的文明古國(guó)，擁有燦爛輝煌的古建筑文化。那些優(yōu)秀的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)令人折服，總是能令人嘆為觀止，感嘆于古人的智慧。如何從傳統(tǒng)建筑中取其精華，并完美地運(yùn)用在現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中是本文的目的。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)元素；現(xiàn)代園林建筑；運(yùn)用；創(chuàng)新

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，在世界的舞臺(tái)中獨(dú)樹(shù)一幟，對(duì)世界建筑藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。園林藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)中重要的組成部分。但隨著時(shí)代的變化高樓聳立代替了三步十閣的古建筑，傳統(tǒng)文化受到了嚴(yán)重沖擊，失去了原有的文化特色。如何弘揚(yáng)和發(fā)展傳統(tǒng)建筑文化是目前急于要解決的問(wèn)題。

1.概述傳統(tǒng)建筑元素

1.1馬頭墻

馬頭墻，具有徽派建筑的特色。在聚居的村落中，巨門(mén)建筑密度較大，不利于防火，而高高的馬頭墻，能在相鄰民居發(fā)生火災(zāi)的情況下，起著隔斷火源的作用，故而馬頭墻又稱(chēng)之為封火墻。從高處往上看，聚居的村落中，高低起伏的馬頭墻，給人視覺(jué)產(chǎn)生一種“萬(wàn)馬奔騰”的感覺(jué)，也隱喻著整個(gè)宗族生機(jī)勃勃，興旺發(fā)達(dá)。

1.2圍合式院落、庭院

庭院是千百年來(lái)中國(guó)建筑的主要表現(xiàn)形式，在以房屋圍合的形式中，裝載著中國(guó)人的審美情趣和思想觀念。圍合，不僅僅指的是物理的保護(hù)，而是建立了人與人之間關(guān)系，圍合形成獨(dú)立完整的局部空間而感受到安全感與歸宿感。

1.3朱紅色大門(mén)、鏤空花窗

單純的高會(huì)給人壓抑的感受，故而在圍墻上又常有鏤空雕刻花窗，圖案往往是喜鵲登梅，喻寒盡春來(lái)的喜訊，既表現(xiàn)出在家妻兒的向往，又是對(duì)在外家人的祝福。窗雕圖案多采用諧音和暗喻方式，這些圖案既起著裝飾美化的作用，又具有采光通風(fēng)、防塵、分割空間的功能。朱紅色，又稱(chēng)中國(guó)紅，朱紅色常用于宮殿的裝修中，因此朱紅色代表高貴與權(quán)威，朱紅色的大門(mén)象征著威嚴(yán)莊重。

1.4石雕、木雕、磚雕

石雕、磚雕、木雕在古徽州建筑中被稱(chēng)為“三雕”。徽州的木雕、石雕、磚雕藝術(shù)善于處理原材料的本色，不僅能溶化在建筑物整體之中，還能像水墨畫(huà)一樣，清新淡雅，尤其是木雕藝術(shù)，更是為古色古香的建筑錦上添花。不論磚雕、石雕還是木雕，雖然是住宅和附屬在建筑物上的部件，但它們統(tǒng)統(tǒng)都是一幅獨(dú)立的畫(huà)，一件完整獨(dú)立的藝術(shù)品。

1.5坡屋頂

在中國(guó)，坡屋頂是傳統(tǒng)建筑的代名詞，在傳統(tǒng)建筑中占有重要的地位，傳統(tǒng)的坡屋頂造型設(shè)計(jì)，會(huì)使宮殿、廟宇等建筑產(chǎn)生挺拔、雄渾、高崇、飄逸和飛動(dòng)的獨(dú)特韻律，也會(huì)使居民建筑產(chǎn)生自然、親切和溫馨的感覺(jué)。坡屋頂有許多優(yōu)點(diǎn)，如節(jié)能，夏天聚熱于屋頂，冬天又不感覺(jué)室內(nèi)寒冷。坡頂可以聚熱氣；風(fēng)會(huì)通過(guò)低處的窗往上坡頂窗聚合，這樣室內(nèi)通風(fēng)也會(huì)比較好；不積水，防水性能好。

1.6飛檐

飛檐是屋檐上翹，形似飛鳥(niǎo)展翅，活潑輕盈，是中國(guó)建筑上民族風(fēng)格的重要手法之一，常運(yùn)用在亭、臺(tái)、樓、閣、廟宇、宮殿的屋頂轉(zhuǎn)角處。我國(guó)傳統(tǒng)建筑檐部設(shè)計(jì)，屋檐特別是屋角檐部向上翹起。飛檐設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙，造型優(yōu)美的屋頂給人賞心悅目的藝術(shù)享受。

2.中國(guó)傳統(tǒng)建筑元素在現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

2.1傳統(tǒng)空間設(shè)計(jì)的運(yùn)用

2.1.1庭院

四合院是北京獨(dú)具特色的中國(guó)傳統(tǒng)建筑，它以圍合的方式巧妙的創(chuàng)造出相對(duì)獨(dú)立的空間范圍，使居住的人擁有自己的私人空間，將外界與住處進(jìn)行了分離。隨著時(shí)代的變遷，這種四合院的建筑形式成為了具有中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色的建筑群體。通過(guò)利用這種分割、重疊、穿插等手法，可以產(chǎn)生許多園林建筑的新形式。比如，香山飯店庭院，在庭院的設(shè)計(jì)上將傳統(tǒng)與現(xiàn)代充分融合。入口處為廣場(chǎng)，滿足游客旅游的需要，后花園被三面建筑包圍，敞開(kāi)一面，布置得當(dāng)，將開(kāi)闊與精致相融合；前庭與后院運(yùn)用四合院的方式連接，既有水池、假山，又有青竹、翠柳，使前后庭院具有連續(xù)性。

2.1.2天井

天井是傳統(tǒng)建筑中主要的構(gòu)成元素，主要起通風(fēng)、聚集和排出雨水及除塵的作用。天井式建筑是古代勞動(dòng)人們運(yùn)用“天地一體，造化陰陽(yáng)”的哲學(xué)觀點(diǎn)，依據(jù)氣候條件和生活習(xí)慣，運(yùn)用虛實(shí)處理方法，構(gòu)造出的居住環(huán)境的杰出作品。與現(xiàn)代園林中的“中庭”設(shè)計(jì)理論不謀而合。建筑設(shè)計(jì)師把其運(yùn)用在現(xiàn)代社會(huì)中，例如，在中央的位置上設(shè)計(jì)了一個(gè)大于傳統(tǒng)天井的中庭，簡(jiǎn)潔大方，引人回憶。現(xiàn)代的天井成為了公共領(lǐng)域，連接了前后空間，將公共空間引入室內(nèi)，使空間和功能倒置。這種內(nèi)部和外部的可替換性是天井在現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中的詮釋。

2.2傳統(tǒng)人文觀念的運(yùn)用

2.2.1“天人合一”

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，講究“天時(shí)、地利、人和”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，換句話說(shuō)叫做“天人合一”。這一點(diǎn)充分的體現(xiàn)在中國(guó)傳統(tǒng)建筑中。人們處理建筑與自然的關(guān)系不是持著與大自然對(duì)立的態(tài)度，用建筑去控制自然環(huán)境；相反，乃是持著親和的態(tài)度，從而形成了建筑和諧于自然的環(huán)境態(tài)度。受此影響，那些現(xiàn)代園林建筑都十分重視相地選址，目的不僅為了滿足各自功能的需要，還在于如何發(fā)揮建筑群體因山就勢(shì)的靈活性及與山水地貌的協(xié)調(diào)性，堪稱(chēng)風(fēng)景建筑，這正是中華民族在建筑與大自然關(guān)系的處理上所體現(xiàn)的獨(dú)特的環(huán)境意識(shí)。

2.2.2“以人為本”

在西方，建筑是遮蔽靈魂的場(chǎng)所，人們崇尚神，傳統(tǒng)建筑也是以建造神廟為主。而中國(guó)，神權(quán)從來(lái)都是依附于皇權(quán)的，這就決定了傳統(tǒng)建筑是以人為中心。

在建筑材料上選用木材，代表中國(guó)非永恒的思想。在建筑體量上，以人體尺度為原則，雖大氣卻適形，即使是宮殿也不能造得太大。在現(xiàn)代園林中，選材大量運(yùn)用木材，園林曲折迂回，精致婉約，凝固了中國(guó)繪畫(huà)和文學(xué)，使園林建筑富有詩(shī)情畫(huà)意，體現(xiàn)出人文主義的創(chuàng)作方法和獨(dú)特的美學(xué)原則。

2.3傳統(tǒng)建筑符號(hào)的運(yùn)用

中國(guó)古代勞動(dòng)人民將傳統(tǒng)文化融入到建筑符號(hào)中，以傳達(dá)文化信息，以便得到認(rèn)同感。建筑符號(hào)不同其傳達(dá)的文化信息也不同。比如中國(guó)木構(gòu)建筑。中國(guó)木建筑將材料、結(jié)構(gòu)和形式向統(tǒng)一，將主要材料木材的性能發(fā)揮的淋漓盡致。對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)木構(gòu)建筑進(jìn)行深刻分析，有助于現(xiàn)代園林建筑的發(fā)展。木構(gòu)建筑對(duì)人和自然具有親和力，擁有自己獨(dú)特的優(yōu)美線條，在世界建筑始中獨(dú)樹(shù)一幟。在材質(zhì)的選擇上，不同的材質(zhì)給人不容的感受。木質(zhì)材料讓人有朝氣蓬勃之感，石質(zhì)材料看起來(lái)牢固可靠。現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中將這些不同性能的材料較好的加以利用，行走在園林中仿佛置身于古代園林。

總 結(jié)：

現(xiàn)代的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境與古代有很大差別，古今的設(shè)計(jì)理念也較為不同。但我們不能拋棄傳統(tǒng)，要將傳統(tǒng)建筑文化作為一種傳承和發(fā)展。在現(xiàn)代園林建筑設(shè)計(jì)中，從傳統(tǒng)建筑元素中獲取靈感來(lái)源，并活學(xué)活用，繼承其精髓，發(fā)揮出在自己的創(chuàng)造性觀念，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代園林建筑的發(fā)展。

園林建筑設(shè)計(jì)論文:關(guān)于園林建筑設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的探討

摘要：園林建筑是城市建筑的重要組成部分，園林建筑設(shè)計(jì)對(duì)美化城市、彰顯城市特色、塑造城市形象具有重大意義。因此，本文探討了園林建筑設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：園林建筑；現(xiàn)狀；趨勢(shì)

引言：

隨著城市的發(fā)展，園林建筑已經(jīng)成為城市發(fā)展必不可少的一個(gè)重要因素，不管是美化城市，還是愉悅大眾，其社會(huì)價(jià)值日益顯現(xiàn)。園林建筑是一種獨(dú)具特色的建筑，它不僅僅是一件藝術(shù)品，更是與大眾生活貼近的建筑品。因此，研究其設(shè)計(jì)特色，研究其設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，需要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從問(wèn)題出發(fā)，來(lái)更好地進(jìn)行探索和分析。相關(guān)的設(shè)計(jì)者也要更好地立足可用、可行、可賞的角度進(jìn)行綜合考慮，才能讓園林建筑成為城市生活中最具有使用價(jià)值和欣賞價(jià)值部分。

一、園林建筑設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

近十幾年來(lái)我國(guó)城市面貌發(fā)生了巨大變化，但是我國(guó)城市景觀與先進(jìn)國(guó)家還有很大的差距還需要不斷努力，就目前城市景觀的存在主要的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

①城市園林設(shè)計(jì)中不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在園林設(shè)計(jì)中，有的設(shè)計(jì)初看確有可取之處，但實(shí)施起來(lái)又有困難，出現(xiàn)問(wèn)題自己也難以解釋清楚，最后或改變?cè)O(shè)計(jì)方案或半途而廢，這是設(shè)計(jì)人員不顧客觀實(shí)際，盲目求新，求景點(diǎn)豐富，不考慮單位的承受能力，也不論布置是否真正合理，只要設(shè)計(jì)出來(lái)了就萬(wàn)事大吉，是責(zé)任心不強(qiáng)的表現(xiàn)，不以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待自己的園林綠化設(shè)計(jì)項(xiàng)目，對(duì)設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性不進(jìn)行科學(xué)的論證，就難以達(dá)到良好的綠化效果，不能保證設(shè)計(jì)的完整實(shí)施，達(dá)不到理想的質(zhì)要求，設(shè)計(jì)出來(lái)的東西負(fù)不了責(zé)，問(wèn)題不能解決，最后造成不必要的損失，可見(jiàn)為園林設(shè)計(jì)項(xiàng)目提供科學(xué)依據(jù)是極其重要的。②建筑風(fēng)格不統(tǒng)一。全球化是建筑風(fēng)格影響的主要因素。現(xiàn)如今，許多國(guó)家都在對(duì)全球化進(jìn)行廣泛追求，各城市間經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的依賴(lài)性受到全球化的影響，并促使城市間的文化逐漸趨于相同的方向發(fā)展。全球化的出現(xiàn)導(dǎo)致本土特征消失，促使許多城市的區(qū)域一致。因此城市建設(shè)的思路及手段大致相同，也正是由于城市建設(shè)具有相似性導(dǎo)致城市建設(shè)失去地方應(yīng)有的特色。我國(guó)建筑總體風(fēng)貌的形成，對(duì)我國(guó)古代文化造成流失。③城市園林意識(shí)普遍不高。受經(jīng)濟(jì)條件和觀念的制約，許多城市對(duì)園林在城市文明建設(shè)中的地位與作用，尤其是在城市環(huán)境保護(hù)中的戰(zhàn)略地位與功能認(rèn)識(shí)不足，盲目的對(duì)大氣派進(jìn)行追求，不從廣場(chǎng)自身功能和市民需求出發(fā)，盲目追求景觀，忽視城市綠地的實(shí)用性和生態(tài)效益，因此很多城市在園林建設(shè)上往往片面追求眼前利益暫時(shí)利益，把綠化放在次要的地位。

二、園林建筑設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)

1.糾正園林設(shè)計(jì)中的認(rèn)識(shí)偏差

園林設(shè)計(jì)的認(rèn)知偏差，容易導(dǎo)致園林設(shè)計(jì)走上錯(cuò)誤之路，不僅僅讓園林失去了價(jià)值，也造成了社會(huì)資源的浪費(fèi)。因此，未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)該更好地走向真正適合的道路，園林的設(shè)計(jì)不是為了“高、大、上”的政績(jī)工程，而是更好地造福于大眾，享受園林，欣賞園林。因此，園林設(shè)計(jì)不僅僅要在技術(shù)上更好地改進(jìn)，更需要在觀念上有所改進(jìn)。

2.生態(tài)景觀設(shè)計(jì)

促使城市美化生活的主題對(duì)生態(tài)景觀進(jìn)行落實(shí)，嚴(yán)格從生態(tài)層面對(duì)景觀進(jìn)行建設(shè)。生態(tài)景觀不僅包括正生態(tài)景觀還包括負(fù)生態(tài)景觀。其中負(fù)生態(tài)景觀主要包括：空氣污染、水質(zhì)變壞和綠地的減少等。反之，則屬于正生態(tài)景觀。要求城市景觀設(shè)計(jì)人員應(yīng)加大對(duì)正生態(tài)景觀的建設(shè)，促使人們的生活環(huán)境逐漸朝優(yōu)美、健康的方向發(fā)展。生態(tài)平衡是創(chuàng)建穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵，同時(shí)著眼于城市整體的生態(tài)環(huán)境，協(xié)調(diào)綠色地帶系統(tǒng)及自然地形關(guān)系，利用生態(tài)法則，充分考慮物種整體的生態(tài)位特征，合理有效科學(xué)性的配置植物種類(lèi)。要長(zhǎng)出好的植物就必須有好的土壤。然而當(dāng)今社會(huì)在在建綠地時(shí)，大量使用的是建筑垃圾、廢土及污染嚴(yán)重的水土，對(duì)植物的生長(zhǎng)造成嚴(yán)重影響，導(dǎo)致無(wú)法滿足其正常生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分。經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，大量使用草坪并不適合中國(guó)的國(guó)情。但是可以利用草花解決城市色彩。然而利用草花來(lái)裝扮景觀，這樣的費(fèi)用是相當(dāng)大的。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，每平方米草花所要花費(fèi)是一般綠地的50倍，這樣大大降低了綠化事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.具體深入的調(diào)研，因地制宜，統(tǒng)籌建設(shè)

城市建設(shè)的附屬區(qū)域則是城市景觀園林，城市景觀園林的目的主要是為了滿足人們的生活，對(duì)人們的心靈進(jìn)行凈化，美化城市生活環(huán)境，促使社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐漸朝平衡健康向上的方向發(fā)展。運(yùn)用因地制宜的方法對(duì)城市景觀進(jìn)行關(guān)注，并對(duì)城市景觀園林設(shè)計(jì)原址的地質(zhì)地貌、民族風(fēng)格及植被水利等進(jìn)行充分了解，這樣有利于創(chuàng)造和諧自然相融合的具有整體性的城市景觀園林。因此設(shè)計(jì)城市景觀園林，應(yīng)該因地制宜，站在統(tǒng)籌安排和規(guī)劃的角度，掌握宏觀的藍(lán)圖，重視細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，在城市園林景觀設(shè)計(jì)中，將傳統(tǒng)與創(chuàng)新在其中得到融合。

4.堅(jiān)持可持續(xù)性的原則，堅(jiān)持生態(tài)原則

除了城市使用建設(shè)，還應(yīng)適當(dāng)與自然相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)，構(gòu)建全新的生態(tài)理念，通過(guò)自然及生態(tài)的美觀，促使城市景觀園林建設(shè)得到發(fā)展。其次，還應(yīng)與生態(tài)原則相結(jié)合進(jìn)行城市園林設(shè)計(jì)，不僅能夠?qū)τ盟玫剡M(jìn)行節(jié)約，還能有效的對(duì)地下水進(jìn)行補(bǔ)充，便于新能源的運(yùn)用，對(duì)城市的自然生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)及保護(hù)具有十分重要的作用，并能夠使自然生態(tài)系統(tǒng)的完整性及多樣性進(jìn)行完善。促進(jìn)城市景觀設(shè)計(jì)的主流產(chǎn)生。園林設(shè)計(jì)師通常會(huì)通過(guò)對(duì)自然進(jìn)行理順的方式，根據(jù)原有的城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，將鄉(xiāng)土材料或本土植物與景觀園林相融合，將自然水的存在進(jìn)行有效利用，盡可能的減小人工水的使用，對(duì)集體的完整性進(jìn)行維護(hù)，促使整個(gè)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，避免人為破壞的現(xiàn)象出現(xiàn)。城市景觀設(shè)計(jì)不僅對(duì)表面形式進(jìn)行探索，最為重要的是對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的配合效果，促使生態(tài)價(jià)值觀與生態(tài)美學(xué)朝形式、功能及思想內(nèi)涵的高層次發(fā)展。

5.重視創(chuàng)新型城市景觀園林設(shè)計(jì)，積極解放思想

城市景觀園林的設(shè)計(jì)和施工建設(shè)應(yīng)該隨著當(dāng)前科技與時(shí)代的不斷進(jìn)步而發(fā)展，積極地解放思想，豐富現(xiàn)代的藝術(shù)手法，要勇于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)思維模式的栓桔，融入當(dāng)前時(shí)代特色。比如，噴泉水景、書(shū)法鐫刻或者雕塑等各種藝術(shù)，應(yīng)用并借鑒與自己的設(shè)計(jì)里面，合理的規(guī)劃與安排將會(huì)得到意想不到的效果。在氣勢(shì)磅礴的城市園林景觀中，運(yùn)用大色塊的植物景觀進(jìn)行鋪陳，能夠擴(kuò)大藝術(shù)的尺度，豐富藝術(shù)的聯(lián)想空間，形成城市景觀園林的自然、生態(tài)、社會(huì)和諧的藝術(shù)化特色。

6.精益求精

現(xiàn)行的園林設(shè)計(jì)有著一定的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)不僅僅來(lái)自于對(duì)于傳統(tǒng)園林文化的繼承，從某種意義上來(lái)說(shuō)，它也來(lái)自于現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新。因此，園林建筑的發(fā)展，需要更好地追求精益求精，不僅僅要在植物設(shè)計(jì)上有所研究，更應(yīng)該在建筑設(shè)計(jì)上進(jìn)行研究，讓兩者更加巧妙地融合，而不是硬生生地將兩者結(jié)合起來(lái)。做出園林真正的靈魂，這是園林發(fā)展的必然趨勢(shì)。

三、總結(jié)

綜上所述，園林建筑設(shè)計(jì)應(yīng)尊重自然的發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用以人為本的設(shè)計(jì)理念，通過(guò)不斷的創(chuàng)新，對(duì)市場(chǎng)發(fā)展得到適應(yīng)。從本質(zhì)上對(duì)城市園林設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題進(jìn)行改善，促使城市的可持續(xù)發(fā)展，從而形成人與自然的和諧共處。

園林建筑設(shè)計(jì)論文:園林建筑設(shè)計(jì)中亭臺(tái)設(shè)計(jì)的應(yīng)用剖析

【摘要】亭臺(tái)設(shè)計(jì)在園林建筑設(shè)計(jì)中是一個(gè)十分普遍的現(xiàn)象，亭臺(tái)能夠供游人觀賞景觀，能夠?yàn)槿颂峁簳r(shí)休息的場(chǎng)所，能夠?yàn)檎w園林建筑的設(shè)計(jì)增添更多韻味，是園林建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分。亭臺(tái)設(shè)計(jì)是中國(guó)建筑史上的燦爛精華，根據(jù)歷史遺留下的眾多園林建筑，從他們的眾多設(shè)計(jì)風(fēng)格中，能夠?yàn)楝F(xiàn)代建筑提供重要的審美參考，能夠?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的建筑事業(yè)提供豐富的設(shè)計(jì)元素，增添現(xiàn)代建筑事業(yè)的活力。本文試從亭臺(tái)設(shè)計(jì)在園林建筑中的必要性入手，對(duì)園林建筑設(shè)計(jì)中亭臺(tái)設(shè)計(jì)的應(yīng)用進(jìn)行具體分析。

【關(guān)鍵詞】園林建筑設(shè)計(jì)；亭臺(tái)設(shè)計(jì)；應(yīng)用

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在中華悠久的歷史長(zhǎng)河中，園林建筑的設(shè)計(jì)是我國(guó)建筑方面取得的重大成果，其間蘊(yùn)涵了豐富的歷史文化，是中國(guó)歷史文化傳統(tǒng)中的重要組成部分。園林建筑的設(shè)計(jì)已經(jīng)逐漸形成燦爛豐富的園林建筑文化，為中華文明的發(fā)展添加上濃墨重彩的一筆，想要研究中國(guó)悠久燦爛的文化歷史，可以從中國(guó)園林建筑設(shè)計(jì)中尋找一些突破。中國(guó)園林建筑設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展演變，凝結(jié)了眾多勞動(dòng)人民的聰明才智，蘊(yùn)涵了豐富的歷史人文傳統(tǒng)，逐漸形成了其自身所獨(dú)有的理解鑒賞方式和創(chuàng)造構(gòu)筑程式。而在進(jìn)行園林建筑設(shè)計(jì)時(shí)，絕對(duì)少不了亭臺(tái)設(shè)計(jì)的參與。亭臺(tái)設(shè)計(jì)是中國(guó)歷史傳統(tǒng)中特有的建筑方式，以纖巧的設(shè)計(jì)方式，對(duì)中國(guó)建筑起到重要的借鑒意義。

1.亭臺(tái)設(shè)計(jì)在園林建筑中的必要性

1.1園林建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

中國(guó)人對(duì)于建筑一向情有獨(dú)鐘，園林建筑更是中國(guó)歷史上極為普遍的現(xiàn)象。中國(guó)地大物博，進(jìn)行園林建筑有著先天優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是北方較為豪放的設(shè)計(jì)風(fēng)格，還是南方更為精致的設(shè)計(jì)方式，都是對(duì)于建筑事業(yè)的重要貢獻(xiàn)。中國(guó)人喜歡含蓄委婉的事物，在建筑上也不例外，一眼就能望到頭的建筑在中國(guó)人的眼里是極為排斥的，因而在進(jìn)行園林建筑設(shè)計(jì)時(shí)，往往采取曲徑通幽的處理方法。對(duì)園林建筑的設(shè)計(jì)做到細(xì)膩、纖巧，是園林建筑普遍會(huì)采取的方法。中國(guó)的園林建筑設(shè)計(jì)并不是一成不變的，它總是隨著歷史時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)行變化，從園林建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格上就可以折射出中國(guó)歷史文化的演變。園林建筑設(shè)計(jì)以其自身的視角在不斷審視、呈現(xiàn)出無(wú)比豐富且具有變化形態(tài)的社會(huì)世界。從園林建筑的設(shè)計(jì)中，我們可以研究到中國(guó)歷史文化傳統(tǒng)的變化[1]。

1.2園林建筑中進(jìn)行亭臺(tái)設(shè)計(jì)的歷史內(nèi)涵

中國(guó)的園林建筑設(shè)計(jì)是中國(guó)文化傳統(tǒng)的重要體現(xiàn)，其中蘊(yùn)涵的是古代中國(guó)人對(duì)于審美、生活、社會(huì)的眾多體驗(yàn)和感受，他們將眾多的心路歷程都反映在園林建筑的設(shè)計(jì)中，為園林建筑設(shè)計(jì)更加增添了歷史文化內(nèi)涵。亭臺(tái)設(shè)計(jì)在中國(guó)園林建筑設(shè)計(jì)中占據(jù)重大比例，登高望遠(yuǎn)一直是中國(guó)人的重要習(xí)慣，而在層層掩映的園林之中，偶爾出現(xiàn)一座亭臺(tái)的飛檐，能夠?yàn)橛^賞風(fēng)景的人提供眾多樂(lè)趣。想要對(duì)中國(guó)園林建筑中的亭臺(tái)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，就需要對(duì)其背后所包含的文化傳統(tǒng)進(jìn)行深入了解，只有從文化根源上進(jìn)行思考，才能清楚明白中國(guó)人對(duì)于亭臺(tái)設(shè)計(jì)的鐘愛(ài)。中國(guó)的園林建筑設(shè)計(jì)中力求其具有雅致的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)后的園林建筑能夠具有豐富的觀賞價(jià)值，才是進(jìn)行設(shè)計(jì)的主要目的。眾所周知，園林建筑設(shè)計(jì)中的景觀大多是經(jīng)過(guò)人為建造的，而在中國(guó)園林建筑設(shè)計(jì)中亭臺(tái)設(shè)計(jì)同樣是點(diǎn)景造景的重要要素，在山峰之巔、水流之際、花叢里、竹林間建造一座小巧的亭臺(tái)，既能夠供觀景人休憩，又能夠平添一份雅致，大大提高了園林建筑中的詩(shī)意[2]。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”是中國(guó)古代文人始終鐘愛(ài)的情境，將其用在亭臺(tái)設(shè)計(jì)之中是恰當(dāng)不過(guò)的說(shuō)法。亭臺(tái)的設(shè)計(jì)能夠豐富園林建筑的內(nèi)涵，是中國(guó)古代常用的設(shè)計(jì)手法，在一定程度上體現(xiàn)的是古代中國(guó)的審美思想。簡(jiǎn)單單調(diào)的設(shè)計(jì)手段是被園林設(shè)計(jì)所摒棄的，將亭臺(tái)設(shè)計(jì)運(yùn)用到園林建筑中，能夠起到起承轉(zhuǎn)合的良好作用，增添了園林建筑中的文化底蘊(yùn)[3]。

2.園林建筑中亭臺(tái)設(shè)計(jì)的具體應(yīng)用

2.1亭臺(tái)設(shè)計(jì)的樣式

從中國(guó)園林建筑的設(shè)計(jì)中可以看出，亭臺(tái)設(shè)計(jì)的方式不止一種，亭臺(tái)的樣式是極其豐富多變的。方形、長(zhǎng)方、圓形是亭臺(tái)設(shè)計(jì)的主要形狀，中國(guó)亭臺(tái)在設(shè)計(jì)中，還存在著眾多種類(lèi)，三角、六角、八角是常見(jiàn)的亭臺(tái)類(lèi)別，而用來(lái)提高亭臺(tái)設(shè)計(jì)的品味，主要是通過(guò)對(duì)于亭臺(tái)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)描繪而突出顯現(xiàn)的，梅花、海棠、圭角、扇面、方勝、套方這些款式在中國(guó)園林建筑中隨處可見(jiàn)，提高了亭臺(tái)設(shè)計(jì)的多重內(nèi)涵[4]。亭臺(tái)設(shè)計(jì)一般契合園林建筑的整體風(fēng)格，但同時(shí)又有著自身的獨(dú)特韻味，“隨意合宜則制”是進(jìn)行亭臺(tái)設(shè)計(jì)的主要思想。亭臺(tái)設(shè)計(jì)通常不會(huì)受限于一些固定思想，往往隨著設(shè)計(jì)者的主觀心態(tài)，當(dāng)然，設(shè)計(jì)者在進(jìn)行亭臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)，是經(jīng)過(guò)眾多考量的，隨意但不隨便，才是創(chuàng)造出眾多風(fēng)格各異又都極具美觀的亭臺(tái)的重要指導(dǎo)思想。同時(shí)需要引起人注意的是，中國(guó)的亭臺(tái)設(shè)計(jì)往往能夠體現(xiàn)出人與自然和諧相生的思想，它大多掩映在重山、樓閣之間，與自然山水融為一體[5]。

2.2亭臺(tái)設(shè)計(jì)的功能

園林建筑中的亭臺(tái)在設(shè)計(jì)上造型小巧，富于變化，觀賞性是亭臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)的主要功能，因而亭臺(tái)在設(shè)計(jì)時(shí)也不用設(shè)置門(mén)窗，通透敞亮的亭臺(tái)更能夠增添觀賞者開(kāi)闊的心境。而為了適應(yīng)特殊的功能用途，有的亭臺(tái)在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，也是由裝置隔扇的，稱(chēng)為“暖亭”。亭臺(tái)通常設(shè)計(jì)在眾多的山水間，游人們?cè)诮?jīng)歷了重重跋涉之后，能夠在亭臺(tái)之中進(jìn)行休息。中國(guó)古代文人通常有郊外踏春游玩的興趣愛(ài)好，登高、觀景、吟詩(shī)、品酒是中國(guó)古人們的一大樂(lè)趣，而觀景并不是重要的事情，借由觀景所想要抒發(fā)表達(dá)的眾多感慨才是文人志士們的重要事情。中國(guó)古代的文人雅士，往往不被朝廷重視，他們有著報(bào)國(guó)情懷卻總是壯志難酬，因而滿懷著內(nèi)心悲憤卻無(wú)處可申訴，只能寄情山水，稍微排解一下內(nèi)心的憂愁。長(zhǎng)亭送別是中國(guó)古人的傳統(tǒng)，每逢遇到將要遠(yuǎn)行的親朋好友，將會(huì)折柳送別，交通的不便，造成離別是一件極其重大的事情，“長(zhǎng)亭更短亭”是對(duì)于送別的重要描述，同時(shí)也體現(xiàn)出亭臺(tái)設(shè)計(jì)在中國(guó)古代的重要意義[6]。

總結(jié)

中國(guó)的園林建筑享譽(yù)世界各方，慕名而來(lái)進(jìn)行觀賞的游客更是數(shù)不勝數(shù)，根源在于園林建筑設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的是古代中國(guó)人的重要思想認(rèn)識(shí)和審美品位。中國(guó)的園林建筑設(shè)計(jì)融合了中國(guó)悠久燦爛的歷史文化傳統(tǒng)，是對(duì)中國(guó)漫長(zhǎng)歷史演變的文化折射，透過(guò)園林建筑中的設(shè)計(jì)，能夠看到中國(guó)歷史文化的變遷。亭臺(tái)設(shè)計(jì)是中國(guó)園林建筑中的重要組成部分，它的設(shè)計(jì)種類(lèi)多樣，功能用途也較多，是中國(guó)建筑設(shè)計(jì)中不容忽視的重要內(nèi)容。亭臺(tái)設(shè)計(jì)在中國(guó)園林建筑中發(fā)揮重要作用，能夠幫助我們進(jìn)行了解中國(guó)古代勞動(dòng)人們的偉大智慧，將會(huì)為中國(guó)現(xiàn)代建筑的發(fā)展提供重要的參考。

園林建筑設(shè)計(jì)論文:地形、植物、水體在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

摘要：在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中地形、植物、水體等是不可缺少的組成元素，如何有效地借助地形、植物、水體三者相結(jié)合，塑造風(fēng)景園林的人文特性、環(huán)境價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值等成為現(xiàn)代風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)的關(guān)鍵之一。本文主要對(duì)風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中地形、植物、水體等三者做簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林建筑；地形；植物；水體；自然環(huán)境

0引言

在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中如何利用自然景觀是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)之一。在自然景觀中，地形可以借地勢(shì)依托彰顯園林風(fēng)采，水體憑借其流動(dòng)性彰顯園林活力，植物憑借其枝榮葉茂彰顯活力和生命。自古以來(lái)就有人與自然融為一體的生態(tài)環(huán)保觀念，提倡人與自然和諧相處。這就要求在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中高度重視地形、水體、植物等三者的有機(jī)融合，以實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林與自然環(huán)境之間的和諧。

1地形在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

地形又稱(chēng)地貌，不同類(lèi)型的園林建筑功能、布局受地形的影響較為明顯，它直接決定了風(fēng)景園林建筑的建筑風(fēng)格，例如覆土建筑、穴居建筑、臺(tái)階建筑。

1.1地形對(duì)建筑布局及體形設(shè)計(jì)的影響

在傳統(tǒng)風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中常推崇的結(jié)構(gòu)形式為“宜藏不宜露、宜小不宜大”，提倡園林建筑結(jié)構(gòu)與自然環(huán)境相互融合，即園林建筑布局、結(jié)構(gòu)風(fēng)格設(shè)計(jì)時(shí)，需要與場(chǎng)地原有地形相互協(xié)調(diào)一致，則為園林建筑適應(yīng)場(chǎng)地原有地形。此外，園林樓亭建筑設(shè)計(jì)中，常通過(guò)廊連接各個(gè)樓亭，不破壞原有建筑風(fēng)格。

而現(xiàn)代園林建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，首先需要考慮園林周邊地形起伏，采用埋入式建筑結(jié)構(gòu)可與周邊地勢(shì)、自然景觀等協(xié)調(diào)一致。例如，在杭州西湖博物館整個(gè)結(jié)構(gòu)以埋入地下式為主，其頂部采用綠植種植在起伏地表面，形成一種建筑與湖濱綠化帶自然融合，以不破壞自然環(huán)境為根本，內(nèi)斂含蓄的隱藏在環(huán)境中。

1.2建筑設(shè)計(jì)以地形的視覺(jué)協(xié)調(diào)為依據(jù)

在園林建筑設(shè)計(jì)時(shí)，可以將建筑和周邊地形放在一起設(shè)計(jì)，形成清晰的建筑輪廓線，提高園林建筑的藝術(shù)效果。因此需要提高對(duì)園林建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)輪廓、周邊地形三者之間的研究。在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)時(shí)，需要充分考慮地形與建筑風(fēng)格的關(guān)系，以形成完美的天際線，提高園林建筑的設(shè)計(jì)效果。

當(dāng)園林建筑設(shè)計(jì)時(shí)，若地形的起伏狀況超出建筑結(jié)構(gòu)的尺寸時(shí)，則形成建筑結(jié)構(gòu)以周邊地形為背景，即建筑為圖、自然環(huán)境為底；若地形起伏尺寸與建筑結(jié)構(gòu)相一致時(shí)，需要使建筑結(jié)構(gòu)適應(yīng)自然地形，即園林建筑因地制宜。而對(duì)于沙漠風(fēng)景建筑是模仿自然山體姿態(tài)，其建筑風(fēng)格如高山聳立，從而與平坦的沙漠形成鮮明的對(duì)比，但是建筑材料與沙漠元素基本一致，又形成了建筑與自然的融合。

根據(jù)筆者多年園林建筑設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)可知，地形可以與建筑有效幾何形成空間風(fēng)景，且可以利用地勢(shì)遮擋建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的不足。因此，在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，園林設(shè)計(jì)人員適當(dāng)改造周邊地形，指引人們的實(shí)現(xiàn)，確保人們欣賞到風(fēng)景園林的完美風(fēng)貌；同時(shí)，還可以利用地形地貌對(duì)建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分成不同的結(jié)構(gòu)體，既實(shí)現(xiàn)不同結(jié)構(gòu)體的功能需要，且減小了建筑體的外形體積，減輕對(duì)周邊自然環(huán)境的壓迫感。

2 植物在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

由于植物的色彩、形態(tài)、大小、質(zhì)地等不同，它豐富了園林的風(fēng)景，是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中不可缺少的元素之一。

2.1植物配置影響建筑布局和空間結(jié)構(gòu)

在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，需要最大程度保留原有植物的完整性，維持原有生態(tài)的平衡。可以采取緊湊建筑布局，減少占用過(guò)多的綠化面積。且園林的建設(shè)設(shè)計(jì)需要采用多種風(fēng)格，與場(chǎng)地周邊的環(huán)境保持一致。

在園林建筑設(shè)計(jì)中需要盡可能的減少建筑面積來(lái)避免破壞自然環(huán)境。在建筑施工工藝選擇時(shí)，可以修建架空平臺(tái)來(lái)減少挖掘土方面積，從而尊重自然環(huán)境的生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)園林建設(shè)結(jié)構(gòu)與自然環(huán)境和諧共存的目標(biāo)。

同時(shí)，在園林建筑附近適當(dāng)?shù)姆N植綠植可以有效地分割、構(gòu)建建筑物的外輪廓，使建筑物的空間感更加明顯。此外，種植灌木、喬木、草皮等可以形象的襯托出風(fēng)景園林的硬質(zhì)截面，增強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)的色彩和質(zhì)感，彌補(bǔ)建筑立面和地面鋪裝的協(xié)調(diào)不足，創(chuàng)建完善的風(fēng)景園林環(huán)境。

2.2植物特征提高建筑的審美效用

植物是人、建筑、自然三者之間的橋梁，可以將建筑形體和視覺(jué)感受完美的統(tǒng)一起來(lái)。以美學(xué)視角觀察植物與風(fēng)景園林的關(guān)系，它可以使建筑物具有層次感和生命力，并將園林建筑與自然風(fēng)景融合為一體，也可聯(lián)系建筑內(nèi)外空間，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)整體環(huán)境視覺(jué)審美的宗旨。

同時(shí)，利用植物的植冠高低，可以營(yíng)造一種高低起伏的綠色美景。例如，在地勢(shì)起伏區(qū)域種植一片可供于觀賞的灌木，并在其背后種植高大的常綠喬木，形成一幅美不勝收的綠海美景。

3 水體在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

在園林設(shè)計(jì)要素中，以山石和水的關(guān)系最為密切，而傳統(tǒng)的風(fēng)景園林中不可缺少的元素則為水，傳統(tǒng)中國(guó)山水園可成為“一池三山、山水相依”的山水園。

3.1建筑與水體互為圖-底

若在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)時(shí)，在低洼區(qū)域設(shè)計(jì)為水塘，并在其上設(shè)置樓亭，從而使樓亭建筑與水面融為一體，營(yíng)造一種樓亭漂浮于水面的假象。人與水具有密切的關(guān)系，需要在風(fēng)景園林中體現(xiàn)人與水的密切，可以在園林建筑群周邊布置小溪，使建筑物充滿生機(jī)活力，例如蘇州的滄浪亭，在園外環(huán)繞一池綠水，與假山形成一幅山水畫(huà)，從而體現(xiàn)了建筑的藝術(shù)風(fēng)格。

3.2水體調(diào)節(jié)園林氣候，改善小范圍內(nèi)的生態(tài)環(huán)境

眾所周知，水體蒸發(fā)后可以增加周?chē)諝獾乃郑纳浦車(chē)h(huán)境的濕度和溫度，在一定范圍內(nèi)調(diào)節(jié)環(huán)境和氣候，維持小范圍內(nèi)的生態(tài)平衡。并且在水體中養(yǎng)殖魚(yú)、觀賞花，可增強(qiáng)園林的動(dòng)態(tài)美，為風(fēng)景園林建筑的整體效果增添生機(jī)和活力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)中，需要注重對(duì)地形、植物、水體等元素的設(shè)計(jì)，它們可以彌補(bǔ)風(fēng)景園林建筑的布局、空間、功能等設(shè)計(jì)不足。同時(shí)，需要充分利用自然環(huán)境創(chuàng)造的自然美，為實(shí)現(xiàn)人、自然、建筑三者之間的和諧作出貢獻(xiàn)。