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HPM視角下“素數(shù)與合數(shù)”的教學
賈彬; 孫丹丹 上海市建平遠翔學校; 上海200129; 華東師范大學數(shù)學科學學院; 上海200241
- hpm
- 素數(shù)與合數(shù)
- 教學設計
摘要：'素數(shù)與合數(shù)'是分解素因數(shù)的基礎,也是后續(xù)學習最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)的基礎。在日常學習中,學生一般能夠依據(jù)定義對素數(shù)與合數(shù)做出判定,但對于為什么要研究素數(shù)以及研究素數(shù)有何意義,他們并不清楚。為此,文章從HPM視角進行'素數(shù)與合數(shù)'的教學設計,旨在豐富學生'素數(shù)與合數(shù)'的概念意象,讓學生知道知識的來源和發(fā)展,加深對素數(shù)意義的理解,提升數(shù)學素養(yǎng)。
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摘要：'素數(shù)與合數(shù)'是分解素因數(shù)的基礎,也是后續(xù)學習最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)的基礎。在日常學習中,學生一般能夠依據(jù)定義對素數(shù)與合數(shù)做出判定,但對于為什么要研究素數(shù)以及研究素數(shù)有何意義,他們并不清楚。為此,文章從HPM視角進行'素數(shù)與合數(shù)'的教學設計,旨在豐富學生'素數(shù)與合數(shù)'的概念意象,讓學生知道知識的來源和發(fā)展,加深對素數(shù)意義的理解,提升數(shù)學素養(yǎng)。
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