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制定診斷標準 實施精準矯治--例談新課學習障礙的診斷與矯治
徐禎; 俞翠華 金華第一中學; 浙江金華321015
- 診斷
- 測試
- 訪談
- 標準
- 矯治
摘要：制定診斷標準,使診斷技術化,帶動矯治的精準化,是教學中非常迫切、緊要的問題.通過測試結果的分類定量統(tǒng)計和對學生的訪談,對照診斷標準,診斷出學生可能出現(xiàn)的學習障礙,給出相應的矯治策略.在矯治后對接反饋性測試,保證矯治過程有目標、有措施、有激勵、有成效.實踐證明,這樣的矯治精準、及時、有效.
- 診斷
- 測試
- 訪談
- 標準
- 矯治
摘要：制定診斷標準,使診斷技術化,帶動矯治的精準化,是教學中非常迫切、緊要的問題.通過測試結果的分類定量統(tǒng)計和對學生的訪談,對照診斷標準,診斷出學生可能出現(xiàn)的學習障礙,給出相應的矯治策略.在矯治后對接反饋性測試,保證矯治過程有目標、有措施、有激勵、有成效.實踐證明,這樣的矯治精準、及時、有效.
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