摘要：改革開放40年來,我國高等教育國際化地位逐漸上升,國際化人才培養(yǎng)受到廣泛關注,但尚缺乏科學合理的評價體系衡量培養(yǎng)水平。運用AHP模糊綜合評判法,建立具有3個層次、15個三級指標的國際化人才評價體系,對首都經(jīng)濟貿(mào)易大學457個有效樣本進行實證分析,在此基礎上通過主成分分析法提取少量主成分再次進行評價,結(jié)果均表明:該校國際化人才水平整體較好,學生普遍具有比較良好的國際化發(fā)展素質(zhì)基礎,學校具有充足的國際化發(fā)展?jié)摿?該校國際化教育理念正在接受創(chuàng)新元素的影響,價值觀和素質(zhì)教育仍是高校教育的主要內(nèi)容,它們比知識技能更重要。高校應當從更新教育理念、提升教學國際化水平和拓展國際化發(fā)展平臺等方面增強國際化人才培養(yǎng)能力。