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地方高職院校“雙師型”教師培養(yǎng)途徑及保障機制研究
喻岳蘭 岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院; 湖南岳陽414000
- 培養(yǎng)
- 途徑
- 保障機制
摘要：目前,地方高職院校“雙師型”教師培養(yǎng)面臨地方政府未發(fā)揮主導(dǎo)作用、企業(yè)參與積極性不高、學(xué)校培養(yǎng)機制不完善、教師提升自我動力不足等困境,高職院校應(yīng)有針對性地創(chuàng)立健全“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)途徑和保障機制,即要從教師自我提升、引進企業(yè)專家、立足校內(nèi)培養(yǎng)、校企協(xié)同培養(yǎng)等方面拓展培養(yǎng)途徑,并建立完善組織保障、制度保障、管理保障和動力保障等多元化保障體系。
- 培養(yǎng)
- 途徑
- 保障機制
摘要：目前,地方高職院校“雙師型”教師培養(yǎng)面臨地方政府未發(fā)揮主導(dǎo)作用、企業(yè)參與積極性不高、學(xué)校培養(yǎng)機制不完善、教師提升自我動力不足等困境,高職院校應(yīng)有針對性地創(chuàng)立健全“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)途徑和保障機制,即要從教師自我提升、引進企業(yè)專家、立足校內(nèi)培養(yǎng)、校企協(xié)同培養(yǎng)等方面拓展培養(yǎng)途徑,并建立完善組織保障、制度保障、管理保障和動力保障等多元化保障體系。
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岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報
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- 教育 快捷分類
- 雙月刊 出版周期
主管單位：湖南省教育廳;主辦單位：岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院
