摘要：本文考察了中英兩國的博士生導(dǎo)師在各自的文化背景下,為提供研究指導(dǎo)而與博士生開展的交流過程,并以他們在相同語境下所采用的禮貌策略為線索,考察了兩國導(dǎo)師和學(xué)生在學(xué)術(shù)交流語境中如何運用語言實踐構(gòu)建權(quán)力關(guān)系以及這種權(quán)力關(guān)系對學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的影響。研究發(fā)現(xiàn)中英兩國的導(dǎo)師在研究指導(dǎo)過程中均通過語言實踐與學(xué)生建立了非對稱的權(quán)力關(guān)系;但他們?yōu)榻?gòu)這一權(quán)力關(guān)系而選擇的禮貌策略不同,顯示出文化在其中的影響;研究還發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師采用不同的禮貌策略可以構(gòu)建出積極的權(quán)力傾斜關(guān)系和消極的權(quán)力傾斜關(guān)系,積極權(quán)力傾斜關(guān)系有助于提升學(xué)生的自信進而啟發(fā)智慧,在一定程度上促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高;而消極權(quán)力傾斜關(guān)系則傷害學(xué)生信心進而壓抑想象力,在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。