摘要：互動(dòng)式寫(xiě)作教學(xué)是針對(duì)目前中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)被動(dòng)化、功利化、無(wú)序化、空洞化而提出的,它認(rèn)為一篇文章的誕生應(yīng)由“動(dòng)機(jī)的萌發(fā)(情感體驗(yàn))—言語(yǔ)的外化(立意構(gòu)思、提取材料、落筆成文)—評(píng)價(jià)和反饋(發(fā)表交流)—回顧和完善(品讀修改)”四個(gè)階段組成,寫(xiě)作教學(xué)也應(yīng)包括“情境創(chuàng)設(shè)(互動(dòng)式命題)—自由表達(dá)(互動(dòng)式寫(xiě)作)—交流評(píng)議(互動(dòng)式分享)—回顧完善(互動(dòng)式修改)”四個(gè)階段,同時(shí)又是一個(gè)在多重水平反復(fù)循環(huán)的過(guò)程。它要求教師成為生命寫(xiě)作的積極參與者和推動(dòng)者,并在教學(xué)中積極鼓舞學(xué)生、喚醒學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。