首頁 > 期刊 > 人文社會科學(xué) > 哲學(xué)與人文科學(xué) > 哲學(xué) > 學(xué)園 > 在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng) 【正文】
在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
李周顯 淮北市第十二中學(xué); 安徽淮北235000
- 高中物理
- 核心素養(yǎng)
- 物理概念
- 教學(xué)觀念
- 科學(xué)探究
摘要：傳統(tǒng)的物理課程教學(xué)對人文性的核心素養(yǎng)強調(diào)不夠,如解決問題能力、藝術(shù)與審美能力、人文素養(yǎng)都少有提及,也不夠重視價值觀的教育。21世紀(jì)需要全面發(fā)展的人,教師在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師可從課堂導(dǎo)入、展示目標(biāo)、學(xué)案點評、講授答疑、檢測鞏固、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等方面落實學(xué)生核心素養(yǎng)的培育,使學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于整個高中物理的學(xué)習(xí)。
- 高中物理
- 核心素養(yǎng)
- 物理概念
- 教學(xué)觀念
- 科學(xué)探究
摘要：傳統(tǒng)的物理課程教學(xué)對人文性的核心素養(yǎng)強調(diào)不夠,如解決問題能力、藝術(shù)與審美能力、人文素養(yǎng)都少有提及,也不夠重視價值觀的教育。21世紀(jì)需要全面發(fā)展的人,教師在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師可從課堂導(dǎo)入、展示目標(biāo)、學(xué)案點評、講授答疑、檢測鞏固、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等方面落實學(xué)生核心素養(yǎng)的培育,使學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于整個高中物理的學(xué)習(xí)。
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