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高中“3+3”式班級管理路徑初探
李明智 張家港市常青藤實驗中學
- 班主任工作
- 了解學生
- 科任老師
- 高中班級管理
- 管理路徑
摘要：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出:'高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關鍵時期,對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。'促進高中生全面發(fā)展,是高中教師在課堂教學和班級管理過程中所承載的終極目標和價值體現(xiàn)。
- 班主任工作
- 了解學生
- 科任老師
- 高中班級管理
- 管理路徑
摘要：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出:'高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關鍵時期,對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。'促進高中生全面發(fā)展,是高中教師在課堂教學和班級管理過程中所承載的終極目標和價值體現(xiàn)。
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