首頁 > 期刊 > 人文社會科學(xué) > 社會科學(xué)II > 職業(yè)教育 > 武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 > 高職“探究式”作文教學(xué)中如何設(shè)計主體間性 【正文】
高職“探究式”作文教學(xué)中如何設(shè)計主體間性
周劍 黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院; 湖北黃岡438002
- 探究式作文
- 語文教學(xué)
- 主體間性
摘要：從高職生好奇、好動的成長階段和追求獨立、標(biāo)榜個性的心理特點出發(fā),通過教師創(chuàng)設(shè)的作文教學(xué)情境,讓高職生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考分析、解決問題,幫助高職生成為寫作知識的發(fā)現(xiàn)者、寫作過程的感受者、寫作能力的獲得者,為高職生探究式學(xué)習(xí)提供路徑。
- 探究式作文
- 語文教學(xué)
- 主體間性
摘要：從高職生好奇、好動的成長階段和追求獨立、標(biāo)榜個性的心理特點出發(fā),通過教師創(chuàng)設(shè)的作文教學(xué)情境,讓高職生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考分析、解決問題,幫助高職生成為寫作知識的發(fā)現(xiàn)者、寫作過程的感受者、寫作能力的獲得者,為高職生探究式學(xué)習(xí)提供路徑。
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