首頁(yè) > 期刊 > 人文社會(huì)科學(xué) > 社會(huì)科學(xué)II > 教育理論與教育管理 > 天津市教科院學(xué)報(bào) > 基于系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)果解釋模型的框架研究 【正文】
基于系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)果解釋模型的框架研究
王薇 北京教育科學(xué)研究院; 北京100101
- 系統(tǒng)科學(xué)
- 學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)果解釋
- 框架
摘要：基于系統(tǒng)科學(xué)的整體思維、綜合思維、聯(lián)系思維、回返思維和動(dòng)態(tài)思維,建立復(fù)雜、多維、綜合的學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)果解釋模型框架體系,包含理論層、算法層、解讀層、應(yīng)用層4個(gè)層次,具有簡(jiǎn)潔性、可視化、多元性、校本化的特征。解釋模型體系的建構(gòu),首先是在不同理論背景的支撐下分別建立不同視角的單一模型,然后分析不同理論的局限性提出理論設(shè)想,進(jìn)而整合不同理論建立綜合模型,并按照模型建構(gòu)—模型驗(yàn)證—模型修正—模型應(yīng)用這一基本流程實(shí)施。
- 系統(tǒng)科學(xué)
- 學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)果解釋
- 框架
摘要：基于系統(tǒng)科學(xué)的整體思維、綜合思維、聯(lián)系思維、回返思維和動(dòng)態(tài)思維,建立復(fù)雜、多維、綜合的學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)果解釋模型框架體系,包含理論層、算法層、解讀層、應(yīng)用層4個(gè)層次,具有簡(jiǎn)潔性、可視化、多元性、校本化的特征。解釋模型體系的建構(gòu),首先是在不同理論背景的支撐下分別建立不同視角的單一模型,然后分析不同理論的局限性提出理論設(shè)想,進(jìn)而整合不同理論建立綜合模型,并按照模型建構(gòu)—模型驗(yàn)證—模型修正—模型應(yīng)用這一基本流程實(shí)施。
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天津市教科院學(xué)報(bào)
- 預(yù)計(jì)1個(gè)月內(nèi) 預(yù)計(jì)審稿周期
- 0.57 影響因子
- 教育 快捷分類
- 雙月刊 出版周期
主管單位：天津市教育委員會(huì);主辦單位：天津市教育科學(xué)研究院
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