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民族文化資源引入幼兒園課程的實(shí)踐與探索——以黔東地區(qū)土家族文化資源為例
吳昊東 銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校; 貴州銅仁554300
- 土家族
- 文化資源
- 幼兒園課程
摘要：地方性民族文化資源是課程開發(fā)進(jìn)程中重要的可利用資源,依托土家族文化資源進(jìn)行幼兒園課程建設(shè)對(duì)兒童的全面發(fā)展具有重要意義。在民族文化資源引入幼兒園課程進(jìn)程中,可以從主題活動(dòng)、游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育等五個(gè)方面進(jìn)行探索與實(shí)踐。
- 土家族
- 文化資源
- 幼兒園課程
摘要：地方性民族文化資源是課程開發(fā)進(jìn)程中重要的可利用資源,依托土家族文化資源進(jìn)行幼兒園課程建設(shè)對(duì)兒童的全面發(fā)展具有重要意義。在民族文化資源引入幼兒園課程進(jìn)程中,可以從主題活動(dòng)、游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育等五個(gè)方面進(jìn)行探索與實(shí)踐。
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陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)
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