摘要：在全球化、后工業(yè)化進(jìn)程中,人們比以往任何時(shí)候都更加關(guān)注學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的問題,甚至'學(xué)習(xí)型社會(huì)''創(chuàng)新時(shí)代'等諸多與學(xué)習(xí)、創(chuàng)新相聯(lián)系的提法比比皆是。然而,不僅在對(duì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)、理解和界定方面存在著許多差異,而且在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)和組織運(yùn)行以及變革上,怠于學(xué)習(xí)、拒絕創(chuàng)新的現(xiàn)象也是非常嚴(yán)重的問題。就組織而言,官僚制組織一經(jīng)建立起來,就不再有學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)新的必要了。對(duì)于官僚制組織而言,即便鼓勵(lì)學(xué)習(xí),也往往停留在口頭上或流于形式;即便倡導(dǎo)創(chuàng)新,也往往是局限于技術(shù)上或一些解決細(xì)枝末節(jié)問題的行動(dòng)上。在社會(huì)呈現(xiàn)出了高度復(fù)雜性和高度不確定性的時(shí)候,這種狀況需要得到改變。當(dāng)組織模式實(shí)現(xiàn)了根本性的變革,即完成了從官僚制組織向合作制組織的轉(zhuǎn)變,不僅組織自身,而且整個(gè)社會(huì),在學(xué)習(xí)與創(chuàng)新方面都會(huì)成為最為基本的日常性活動(dòng)。