澳大利亞教師教育雜志(Australian Journal Of Teacher Education)是一本由School of Education, Edith Cowan University出版的一本EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來(lái)源期刊，2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q3，2023年發(fā)布的影響因子為0.9，CiteScore指數(shù)1.8，SJR指數(shù)0.391。本刊非開(kāi)放獲取期刊。
《澳大利亞教師教育雜志》致力于提供高質(zhì)量的研究、理論和實(shí)踐文章，以支持教師教育領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展和改進(jìn)。它為讀者提供了一個(gè)平臺(tái)，可以了解最新的研究成果、政策討論和教學(xué)實(shí)踐，從而促進(jìn)教師教育領(lǐng)域的知識(shí)交流和專業(yè)發(fā)展。雜志刊登關(guān)于教師教育領(lǐng)域的原創(chuàng)研究和理論文章，包括教師培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)估策略、教育政策和教師職業(yè)發(fā)展等方面的內(nèi)容；提供一個(gè)國(guó)際性的論壇，讓來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)者、研究人員和實(shí)踐者分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，促進(jìn)全球教師教育領(lǐng)域的交流與合作；鼓勵(lì)跨學(xué)科的研究方法，將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等多個(gè)學(xué)科的理論和方法應(yīng)用于教師教育研究，以豐富和拓展該領(lǐng)域的知識(shí)體系。
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q3 | 457 / 756 |
39.6%
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| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q3 | 551 / 756 |
27.18%
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湯森路透每年出版一本《期刊引用報(bào)告》（Journal Citation Reports，簡(jiǎn)稱JCR）。JCR對(duì)86000多種SCI期刊的影響因子（Impact Factor）等指數(shù)加以統(tǒng)計(jì)。JCR將收錄期刊分為176個(gè)不同學(xué)科類別在JCR的Journal Ranking中，主要參考當(dāng)年IF，最終每個(gè)分區(qū)的期刊數(shù)量是均分的。
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q3 | 844 / 1543 |
45%
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CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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