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建設(shè)讓學(xué)習(xí)更有意義的課程和課堂--"學(xué)習(xí)為本"的鄉(xiāng)土文化校本課程建設(shè)的啟示
黃津成 浙江省杭州市教育科學(xué)研究所
- 有意義的學(xué)習(xí)
- 課程符號意義
- 學(xué)習(xí)方式
摘要：課程和課堂的主要組成元素--文化知識符號系統(tǒng)與學(xué)生是存在著"疏離"的,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就必須改變這種"疏離",讓課程貼近學(xué)生,讓學(xué)習(xí)更有意義。建設(shè)更有學(xué)習(xí)意義的課程,應(yīng)該讓課程聯(lián)結(jié)問題、聯(lián)結(jié)經(jīng)驗、聯(lián)結(jié)生活、聯(lián)結(jié)社會,這是更有意義的學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)的前提。課程實施時落實更有意義的學(xué)習(xí)的基本路徑是,建設(shè)起以實地參觀、調(diào)查走訪、體驗感悟、表演展示、主題探究、勞動操作等學(xué)習(xí)方式為組織形式的課堂,從而使得課堂走進生活、走進實踐。
- 有意義的學(xué)習(xí)
- 課程符號意義
- 學(xué)習(xí)方式
摘要：課程和課堂的主要組成元素--文化知識符號系統(tǒng)與學(xué)生是存在著"疏離"的,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就必須改變這種"疏離",讓課程貼近學(xué)生,讓學(xué)習(xí)更有意義。建設(shè)更有學(xué)習(xí)意義的課程,應(yīng)該讓課程聯(lián)結(jié)問題、聯(lián)結(jié)經(jīng)驗、聯(lián)結(jié)生活、聯(lián)結(jié)社會,這是更有意義的學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)的前提。課程實施時落實更有意義的學(xué)習(xí)的基本路徑是,建設(shè)起以實地參觀、調(diào)查走訪、體驗感悟、表演展示、主題探究、勞動操作等學(xué)習(xí)方式為組織形式的課堂,從而使得課堂走進生活、走進實踐。
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