摘要：《斯坦福大學2025計劃》以"開環(huán)大學、自定節(jié)奏的教育、軸翻轉和有使命的學習"四大舉措對高等教育未來育人模式提出了新的理念和挑戰(zhàn)。該計劃與我國當下以"能力本位"核心的應用型人才培養(yǎng),在大學使命感本質要求,"以學生為中心"的育人價值取向及以能力培養(yǎng)為核心的目標訴求上有著內在契合性。以這種契合性關照"能力本位"應用型人才培養(yǎng)的實現路徑,既要從核心理念、邏輯體系對"能力本位"予以全面理解,還需從構建"人才培養(yǎng)利益共同體"育人機制、多元評價體系、應用型人才育人生態(tài)等實踐因應來提升應用型本科人才的培養(yǎng)質量和效果。