摘要：對比分析了兩岸6套初中語文教材文言文語言知識類練習。兩岸教材語言知識類練習在總練習中占比不大,內(nèi)容包括詞語、句子、修辭、語法、語音、文字。詞語類練習占比都是最高的,其次是句子類練習,除此之外,兩岸教材在練習內(nèi)容的有無和詳略上存在差別。各套教材在練習的選擇與設(shè)計上并無定規(guī),共有練習項所包含的具體語言知識也不盡相同。大陸教材偏重記憶性練習,利于基礎(chǔ)知識的積累,但應(yīng)用性練習基本闕如。臺灣教材理解與應(yīng)用性練習數(shù)量較多,注重語言知識的遷移與語言能力的培養(yǎng),但記憶性練習普遍缺乏。現(xiàn)有的練習類型在年級分布上難以體現(xiàn)出難易梯度,層級性有待加強。臺灣教材在練習的靈活性、趣味性、引導(dǎo)性上的做法值得借鑒。