首頁(yè) > 期刊 > 人文社會(huì)科學(xué) > 社會(huì)科學(xué)II > 教育綜合 > 江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào) > 互動(dòng)教學(xué)模式下學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮——以“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程為例 【正文】
互動(dòng)教學(xué)模式下學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮——以“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程為例
彭蕙
- 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
- 教學(xué)模式
- 主動(dòng)性
摘要：“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)中存在教學(xué)模式單一、教學(xué)形式僵化等問(wèn)題,互動(dòng)教學(xué)模式下發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,這些問(wèn)題的提出和解決將有助于“綱要”課程的發(fā)展和師生雙方能動(dòng)性的發(fā)揮,同時(shí)有利于提高課程的教學(xué)效果。
- 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
- 教學(xué)模式
- 主動(dòng)性
摘要：“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)中存在教學(xué)模式單一、教學(xué)形式僵化等問(wèn)題,互動(dòng)教學(xué)模式下發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,這些問(wèn)題的提出和解決將有助于“綱要”課程的發(fā)展和師生雙方能動(dòng)性的發(fā)揮,同時(shí)有利于提高課程的教學(xué)效果。
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江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)
- 預(yù)計(jì)1個(gè)月內(nèi) 預(yù)計(jì)審稿周期
- 0.25 影響因子
- 教育 快捷分類
- 雙月刊 出版周期
主管單位：江蘇省教育廳;主辦單位：江蘇第二師范學(xué)院
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