首頁 > 期刊 > 人文社會科學(xué) > 社會科學(xué)II > 教育綜合 > 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 > 新時期高職院校教師考核評價問題與策略 【正文】
新時期高職院校教師考核評價問題與策略
費正新; 黃瑛 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院; 浙江金華321007
- 高職院校
- 教師
- 考核評價
摘要：創(chuàng)新并完善教師考核評價體系是深化高等教育綜合改革的緊迫任務(wù)。基于高職院校教師考核評價在目標(biāo)定位、項目設(shè)置、高職特征、運行保障等方面存在的問題,高職院校應(yīng)立足新時期教師發(fā)展要求和職教師資特點,積極探索,將常態(tài)化、周期性考核評價項目與發(fā)展性、針對性的多元化考核評價項目有機結(jié)合,并納入行業(yè)經(jīng)歷、社會服務(wù)等具有“高職”特征的考核評價內(nèi)容,不斷健全考核評價保障機制,從而建立具有高職院校特色的教師考核評價體系。
- 高職院校
- 教師
- 考核評價
摘要：創(chuàng)新并完善教師考核評價體系是深化高等教育綜合改革的緊迫任務(wù)。基于高職院校教師考核評價在目標(biāo)定位、項目設(shè)置、高職特征、運行保障等方面存在的問題,高職院校應(yīng)立足新時期教師發(fā)展要求和職教師資特點,積極探索,將常態(tài)化、周期性考核評價項目與發(fā)展性、針對性的多元化考核評價項目有機結(jié)合,并納入行業(yè)經(jīng)歷、社會服務(wù)等具有“高職”特征的考核評價內(nèi)容,不斷健全考核評價保障機制,從而建立具有高職院校特色的教師考核評價體系。
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金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報
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