摘要：從2013年起,筆者采用混合研究設(shè)計,對4所“985”高校近2000名學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的追蹤調(diào)查,并抽取117名學(xué)生開展訪談。本文以大二和大三階段兩輪調(diào)查和訪談的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),對比分析了城鄉(xiāng)不同背景學(xué)生在大一和大二時的學(xué)業(yè)和社會成就狀況。研究發(fā)現(xiàn),他們在學(xué)業(yè)成就方面無顯著差異,在社會成就方面存在顯著差異,主要源自其家庭背景及相關(guān)的文化資本投資策略差異;在此基礎(chǔ)上,本文就家庭早期的文化資本投資狀況如何影響農(nóng)村籍大學(xué)生在精英環(huán)境中的社會成就提出兩條解釋機(jī)制。本文回應(yīng)了西方教育社會學(xué)研究關(guān)于不同群體學(xué)生學(xué)業(yè)成就差異的結(jié)論,也豐富了既有教育社會學(xué)研究對不同群體大學(xué)生社會生活的觀察與分析。